大地灣博物館“史前工坊”主題社教活動(dòng)成為青少年教育中的第二課堂

摘 要：博物致知，博物館作為承載著人類(lèi)文明和歷史記憶的重要場(chǎng)所，肩負(fù)著極為重要的社會(huì)教育功能，而博物館在青少年教育領(lǐng)域所發(fā)揮的作用更是顯得尤為關(guān)鍵。為了能夠更進(jìn)一步地將博物館的社會(huì)教育職能充分發(fā)揮出來(lái)，大地灣博物館致力于通過(guò)多種方式展示史前歷史的發(fā)展脈絡(luò)及不同時(shí)代的文化特征，建成對(duì)內(nèi)提升觀眾認(rèn)同感，對(duì)外宣傳大地灣文化魅力的主陣地。博物館也被稱(chēng)為除了學(xué)校課程之外的“第二課堂”，在為中、小學(xué)提供文化給養(yǎng)的同時(shí)，如何更好地為青少年提供有針對(duì)性的社會(huì)教育服務(wù)，該扮演著怎樣的角色，引發(fā)了大地灣博物館社教工作人員的深深思考。

關(guān)鍵詞：大地灣博物館；社教活動(dòng)；青少年教育

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2025.01.019

自1753年世界上第一座博物館大英博物館建館，博物館作為社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)，社會(huì)教育功能也逐漸發(fā)展起來(lái)，但是博物館的社會(huì)教育功能始終沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。直到近年來(lái)博物館的社會(huì)教育功能才逐漸被重視，逐漸成為社會(huì)的又一個(gè)教育系統(tǒng)，成為除了學(xué)校課程之外的“第二課堂”。2007年國(guó)際博物館協(xié)會(huì)新修改了“博物館”定義，實(shí)現(xiàn)教育職能被放到了首位，說(shuō)明博物館教育職能發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，其重要性已經(jīng)逐漸被大眾接受。

1 大地灣博物館基本情況

大地灣博物館是一座遺址類(lèi)專(zhuān)題博物館，位于甘肅省秦安縣五營(yíng)鎮(zhèn)邵店村東側(cè)，建在遺址保護(hù)范圍外圍清水河南岸古河道與緩山坡交叉處，總面積約３155平方米，分陳列區(qū)與辦公管理、庫(kù)房區(qū)幾部分，其中陳列區(qū)面積達(dá)1500平方米。博物館呈折線形延伸到古河道，建筑處于半地下?tīng)顟B(tài)，其內(nèi)部是一個(gè)開(kāi)放、連續(xù)富于變化的展廳。整個(gè)建筑融入遺址環(huán)境，融入史前文化的元素，體現(xiàn)了一種“大象無(wú)形”的造型設(shè)計(jì)理念。

大地灣博物館整個(gè)陳列展覽以大地灣遺址考古成果為主題，基本陳列有“發(fā)掘保護(hù)”“歲月遺痕”“陶風(fēng)彩韻”“天地伴眠”四個(gè)單元，其中“歲月遺痕”包括“史前田園”“拓荒耕種”“家畜馴養(yǎng)”“漁獵采集”“居室變遷”“簡(jiǎn)服美飾”“文明肇始”七個(gè)組。在這里大地灣先民創(chuàng)造了我國(guó)乃至世界上最早的彩陶文化、最早的文字符號(hào)，種植生產(chǎn)了我國(guó)第一批糧食品種—黍，出現(xiàn)了最早的宮殿式房屋建筑，發(fā)明了我國(guó)乃至世界最早的混凝土地面，創(chuàng)造了最早的繪畫(huà)作品—F411地畫(huà)。

展覽以考古實(shí)物和圖表相結(jié)合的展示方式，生動(dòng)展現(xiàn)了大地灣先民為我們留下的彌足珍貴的藝術(shù)寶藏，尤其在彩陶、繪畫(huà)、雕塑、建筑等各個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)出驚人的藝術(shù)創(chuàng)造力。精美的彩陶、石器，精致的骨針、骨魚(yú)鉤、裝飾品等以及模擬復(fù)原的各期房址和墓葬展示，基本涵蓋了人們生產(chǎn)、生活、觀念、審美的方方面面，具有極高的歷史、科學(xué)、藝術(shù)價(jià)值。

1988年1月，大地灣遺址被國(guó)務(wù)院公布為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。1994年12月，大地灣遺址被中共甘肅省委確定為“甘肅省愛(ài)國(guó)主義教育基地”。

2 大地灣博物館開(kāi)展青少年社會(huì)教育活動(dòng)目標(biāo)

近些年來(lái)，伴隨著博物館事業(yè)的快速發(fā)展，青少年教育在博物館里的重要性也日益凸顯。博物館借助豐富多樣的展覽、生動(dòng)有趣的講解以及充滿互動(dòng)體驗(yàn)的社教活動(dòng)，為青少年敞開(kāi)了一扇通往知識(shí)的大門(mén)。早在2006年，“5·18國(guó)際博物館日”的活動(dòng)主題便被確定為“博物館與青少年”，這充分表明博物館在對(duì)待青少年以及大力發(fā)揮其教育功能方面正變得愈發(fā)重要。2020年，中國(guó)教育部與中國(guó)國(guó)家文物局聯(lián)合頒布了《關(guān)于利用博物館資源開(kāi)展中小學(xué)教育教學(xué)的意見(jiàn)》，這充分表明了我國(guó)對(duì)于博物館在中小學(xué)教育教學(xué)里能夠發(fā)揮作用的高度關(guān)注與重視。這一系列舉措將有力地促進(jìn)博物館與學(xué)校教育的深度融合，讓青少年能夠更加深入地接觸和了解歷史文化、科學(xué)知識(shí)等，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。同時(shí)，也激勵(lì)著博物館不斷創(chuàng)新和優(yōu)化自身的教育形式與內(nèi)容，提升服務(wù)質(zhì)量和水平，以更好地滿足青少年的成長(zhǎng)需求和教育期待，為培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代人才貢獻(xiàn)力量，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)和文化傳承不斷向前發(fā)展。筆者認(rèn)為大地灣博物館“史前工坊”主題社教活動(dòng)對(duì)青少年教育有以下意義。

其一，致力于讓青少年能夠深度沉浸到新石器時(shí)代的特定情境之中，從而極大程度地增強(qiáng)他們對(duì)于大地灣歷史文化的感知能力以及濃厚興趣，推動(dòng)他們從以往被動(dòng)地接受知識(shí)逐步向主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。讓青少年仿佛穿越時(shí)空，切實(shí)地置身于那個(gè)古老的時(shí)代，去親身感受史前歷史的韻味和魅力。

其二，借助讓青少年親身體驗(yàn)各種豐富多樣的技藝和活動(dòng)，全面培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力、獨(dú)特的創(chuàng)造力以及解決復(fù)雜問(wèn)題的實(shí)際能力，進(jìn)而有效地提升其綜合素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)、操作和實(shí)踐探索，激發(fā)他們內(nèi)在的潛能和創(chuàng)新意識(shí)。

其三，在青少年用心去感受古老文化所獨(dú)具的魅力的過(guò)程中，激發(fā)他們對(duì)于傳統(tǒng)文化的深切熱愛(ài)以及強(qiáng)烈的保護(hù)意識(shí)，大力促進(jìn)文化的傳承與持續(xù)發(fā)展，使他們深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的珍貴價(jià)值，從而自覺(jué)地成為文化傳承的接力者和推動(dòng)者。

其四，精心搭建起一個(gè)充滿互動(dòng)交流性質(zhì)的良好平臺(tái)，促使青少年在緊密的合作與愉快的分享過(guò)程中，良好地培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神以及出色的社交能力，讓他們?cè)谂c同伴的互動(dòng)協(xié)作中，學(xué)會(huì)溝通、協(xié)調(diào)與互助。

其五，積極引導(dǎo)青少年深入思考人類(lèi)文明的演變歷程和發(fā)展規(guī)律，著力培養(yǎng)他們的歷史思維和宏觀視野，使他們能以更廣闊的視角和更深入的思考來(lái)審視人類(lèi)文明的發(fā)展軌跡，從而為他們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思維基礎(chǔ)。

3 大地灣博物館“史前工坊”主題社教活動(dòng)簡(jiǎn)介

大地灣博物館“史前工坊”主題社教活動(dòng)是大地灣博物館在對(duì)大地灣原始先民生活的習(xí)慣、場(chǎng)景、環(huán)境等進(jìn)行深入細(xì)致的研究后而精心開(kāi)發(fā)出來(lái)的活動(dòng)?；顒?dòng)針對(duì)6～15歲的青少年群體開(kāi)展，受到廣大師生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。該活動(dòng)借助互動(dòng)講解、情景再現(xiàn)、模擬體驗(yàn)等多種多樣的形式，生動(dòng)、全面地為青少年詮釋了8000年前人們生產(chǎn)和生活方面的具體狀況。這種獨(dú)特而充滿趣味的形式設(shè)計(jì)，加之豐富且多樣化的內(nèi)容體驗(yàn)，極大地激發(fā)了孩子們對(duì)史前文化的濃厚興趣，讓他們不由自主地沉浸其中，去探尋那古老而神秘的史前世界，去感受史前文化所獨(dú)具的魅力和深厚底蘊(yùn)?！笆非肮し弧敝黝}社教活動(dòng)項(xiàng)目主要包括以下內(nèi)容。

3.1 史前工坊—陶器的制作與繪畫(huà)（圖1）

陶器的制作與繪畫(huà)這一活動(dòng)主要以發(fā)展幼兒。中、小學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦為主線，以參與、體驗(yàn)、快樂(lè)、分享為宗旨，以在玩中學(xué)、學(xué)中玩為理念，先讓孩子們現(xiàn)場(chǎng)觀摩陶器的制作與繪畫(huà)，然后親自動(dòng)手制作陶器、繪畫(huà)陶器，使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，從最簡(jiǎn)單、最基本的陶器制作造型與繪畫(huà)圖案培養(yǎng)開(kāi)發(fā)孩子們動(dòng)手動(dòng)腦的想象力，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中產(chǎn)生興趣并了解先民的聰明智慧和偉大的創(chuàng)造力。讓孩子在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝的同時(shí)培養(yǎng)自己的動(dòng)手動(dòng)腦意識(shí)，傳承好中國(guó)文化的精髓。

3.2 史前工坊—陶塤的演奏與體驗(yàn)

主要以提升幼兒、中、小學(xué)生音樂(lè)感知和實(shí)踐能力為主線，以沉浸、感受、快樂(lè)、收獲為宗旨，以在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)為理念，先通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)陶塤的演奏示范，然后讓孩子們親自動(dòng)手體驗(yàn)吹奏陶塤的全過(guò)程，使孩子們?cè)跇?lè)中悟，從最基礎(chǔ)、最初步的陶塤吹奏技巧與指法運(yùn)用培養(yǎng)開(kāi)發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)的感悟力和創(chuàng)造力，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中產(chǎn)生濃厚興趣并領(lǐng)略遠(yuǎn)古先民的藝術(shù)才情和獨(dú)特的音樂(lè)魅力。讓孩子在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)樂(lè)器演奏的同時(shí)培養(yǎng)自己的音樂(lè)素養(yǎng)意識(shí)，傳承好傳統(tǒng)音樂(lè)文化的精華。

3.3 史前工坊—射箭、石斧的磨制與使用

在數(shù)千年的遠(yuǎn)古時(shí)期，大地灣先民就掌握了賴(lài)以生存的狩獵本領(lǐng)，其中帶有石制箭頭的弓箭、石制彈丸等狩獵工具的使用以及其他狩獵方式的普及，無(wú)不彰顯著大地灣先民高超的智慧和勇敢抗?fàn)幍木瘛Ｉ缃汤蠋煬F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生如何使用石斧、弓箭等先民狩獵武器，然后讓孩子們親自嘗試使用石斧、進(jìn)行射箭的完整過(guò)程，并舉行弓箭射擊、石簇投擲、石彈擊打等器具的比賽，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中尋找快樂(lè)，在活動(dòng)中領(lǐng)略先民的卓越智慧和強(qiáng)大的生存能力。

3.4 史前工坊—鉆木取火（圖2）

從制陶、燒陶來(lái)看，大地灣先民不僅已經(jīng)掌握了火的提取方式，更可以純熟地使用火來(lái)改變生活方式。鉆木取火是先民獲取火種的一種人工方式，簡(jiǎn)單的工藝卻蘊(yùn)含著無(wú)盡的智慧和對(duì)美好生活的向往。社教老師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)展示鉆木取火的過(guò)程和原理，然后讓孩子們親自嘗試進(jìn)行鉆木取火的操作，經(jīng)歷從準(zhǔn)備材料到最終成功取火的全過(guò)程，從最原始、最基礎(chǔ)的鉆木取火步驟與技巧培養(yǎng)、激發(fā)孩子們實(shí)踐探索的好奇心，在活動(dòng)中感受驚奇并領(lǐng)略先人的堅(jiān)韌毅力和非凡的智慧創(chuàng)造。

4 大地灣博物館“史前工坊”主題社教活動(dòng)開(kāi)展情況

大地灣博物館長(zhǎng)期以來(lái)與當(dāng)?shù)丶爸車(chē)浇闹小⑿W(xué)校建立了長(zhǎng)效的合作機(jī)制，多次與學(xué)校聯(lián)合，組織學(xué)生來(lái)大地灣博物館參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)辟學(xué)生的“第二課堂”教育。組織中小學(xué)生舉行青少年教育活動(dòng)，充分發(fā)揮了博物館的愛(ài)國(guó)主義教育基地職能。同時(shí)大地灣博物館向當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)提供各種大地灣博物館方面的教育資料、宣傳資料、教學(xué)教具等，開(kāi)展豐富多彩的參與性互動(dòng)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而增強(qiáng)中小學(xué)生從小熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

“史前工坊”主題社教活動(dòng)自2019年推出以來(lái)，猶如一顆閃耀的星星，照亮了眾多青少年探索歷史文化的道路。目前已經(jīng)開(kāi)展60余場(chǎng)次，參與的單位和教育機(jī)構(gòu)有慶陽(yáng)市博物館、靈臺(tái)縣博物館、靜寧縣博物館、張家川縣博物館、北京市朝陽(yáng)區(qū)青少年活動(dòng)中心、德慧智教育科技中心、愛(ài)閱讀童書(shū)館、金昌小金豆藝術(shù)機(jī)構(gòu)、一集一手作畫(huà)室、天水朗德語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、秦安縣五營(yíng)初級(jí)中學(xué)、秦安縣五營(yíng)中心小學(xué)、秦安縣第一幼兒園、秦安縣五營(yíng)鎮(zhèn)中心幼兒園等單位和學(xué)校，參與人數(shù)有近3500人次，活動(dòng)的開(kāi)展受到了周邊學(xué)校師生及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

在每一次的活動(dòng)中，青少年們仿佛穿越時(shí)空，走進(jìn)了史前世界。他們親身體驗(yàn)各種史前技藝，如史前工具的制作、原始藝術(shù)的創(chuàng)作等。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，孩子們不僅鍛煉了自己的動(dòng)手能力，更在潛移默化中加深了對(duì)史前文化的認(rèn)知和理解。

歷經(jīng)50多場(chǎng)次的成功舉辦，“史前工坊”主題社教活動(dòng)已經(jīng)成為大地灣博物館的一張亮麗名片。它為青少年們打開(kāi)了一扇通往史前的大門(mén)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。相信在未來(lái)，“史前工坊”主題社教活動(dòng)將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，吸引更多的青少年參與其中，共同書(shū)寫(xiě)傳承和弘揚(yáng)史前文化的精彩篇章。讓博物館成為青少年教育的“第二課堂”。

5 大地灣博物館開(kāi)展中小學(xué)社會(huì)教育活動(dòng)存在困難和問(wèn)題

①在創(chuàng)設(shè)面向中小學(xué)生的特色主題展覽活動(dòng)方面存在一定挑戰(zhàn)。盡管大地灣博物館擁有豐富的館藏資源，但要精準(zhǔn)地依托這些資源來(lái)打造真正契合青少年群體需求的特色主題展覽活動(dòng)，并非易事。青少年群體對(duì)新鮮事物有著極其強(qiáng)烈的探索欲望和了解需求，這就要求博物館必須極為精準(zhǔn)地把握青少年群體的這一心理特點(diǎn)。博物館應(yīng)積極且充分地利用自身現(xiàn)有的館藏藏品資源，為青少年精心規(guī)劃和建設(shè)極具吸引力的特色主題展覽活動(dòng)。然而，在實(shí)際操作中，往往存在資源整合不夠高效、主題定位不夠精準(zhǔn)、特色主題展示資金匱乏、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與策劃人才短缺等問(wèn)題。

②高質(zhì)量的社教師資力量匱乏是一個(gè)突出問(wèn)題。社教活動(dòng)的開(kāi)展需要專(zhuān)業(yè)且富有激情的師資團(tuán)隊(duì)來(lái)引導(dǎo)和教育青少年，然而目前大地灣博物館在這方面存在明顯不足。首先，大地灣博物館地理位置較為偏遠(yuǎn)，遠(yuǎn)離市區(qū)，這使得其在吸引專(zhuān)業(yè)人才方面面臨較大困難，很多人會(huì)因距離問(wèn)題而對(duì)前來(lái)工作有所顧慮；其次，人員待遇方面可能存在一些欠缺，無(wú)法提供足夠有吸引力的薪酬和福利條件，導(dǎo)致難以留住優(yōu)秀的社教人員；最后，博物館自身的設(shè)施設(shè)備不夠先進(jìn)完善，在一定程度上也影響了社教人員工作的開(kāi)展和積極性，從而造成缺乏足夠數(shù)量且專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬的社教人員，這極大地限制了社教活動(dòng)的質(zhì)量和效果。

③博物館還面臨著教育課程、教材、教法方面的欠缺。沒(méi)有系統(tǒng)完善、針對(duì)性強(qiáng)的教育課程體系，教材內(nèi)容的豐富度和適用性也有待提升，教法上缺乏創(chuàng)新和多樣性，難以充分激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，導(dǎo)致社教活動(dòng)的教育意義和價(jià)值不能得到充分發(fā)揮。

④在投入建設(shè)博物館青少年活動(dòng)中心以及體驗(yàn)場(chǎng)所方面力度明顯不足。這其中存在著多方面的原因，首先，大地灣博物館在建館前，當(dāng)時(shí)的規(guī)劃中可能并未充分考慮到后續(xù)青少年活動(dòng)中心以及體驗(yàn)場(chǎng)所的建設(shè)需求；其次，由于長(zhǎng)期面臨資金緊張的問(wèn)題，使在這方面的投入受到較大限制，難以籌措到足夠的資金來(lái)大力推進(jìn)相關(guān)建設(shè)；最后，大地灣博物館本身的建筑面積受限，這在客觀上也對(duì)建設(shè)專(zhuān)門(mén)的青少年活動(dòng)中心以及豐富多樣的體驗(yàn)場(chǎng)所造成了阻礙，無(wú)法提供足夠的空間來(lái)進(jìn)行合理規(guī)劃和布局。為了更好地滿足青少年群體的體驗(yàn)需求，加大投入建設(shè)專(zhuān)門(mén)的青少年活動(dòng)中心以及豐富多樣的體驗(yàn)場(chǎng)所是十分必要的，但目前由于這些現(xiàn)實(shí)因素的制約，導(dǎo)致這方面的建設(shè)相對(duì)滯后，無(wú)論是場(chǎng)地規(guī)模還是設(shè)施配備都難以滿足實(shí)際需求，這無(wú)疑對(duì)社教活動(dòng)的深入開(kāi)展造成了嚴(yán)重的阻礙，極大地影響了大地灣博物館對(duì)青少年群體教育功能的有效發(fā)揮。

⑤隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的更新，博物館作為青少年教育的“第二課堂”，其重要性日益凸顯。大地灣博物館通過(guò)“史前工坊”主題社教活動(dòng)，不僅豐富了青少年的歷史文化知識(shí)，更激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。然而，面對(duì)博物館教育在資源整合、師資力量、教育內(nèi)容和體驗(yàn)場(chǎng)所等方面存在的挑戰(zhàn)，我們需要采取更加積極有效的措施來(lái)應(yīng)對(duì)。

首先，博物館應(yīng)進(jìn)一步深化與教育機(jī)構(gòu)的合作，共同開(kāi)發(fā)符合青少年需求的教育課程和活動(dòng)，充分利用現(xiàn)代科技手段，提高展覽和教育活動(dòng)的互動(dòng)性和趣味性。其次，加大對(duì)社教師資力量的培養(yǎng)和引進(jìn)，提高社教人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，以更高質(zhì)量的教育服務(wù)滿足青少年的成長(zhǎng)需求。此外，博物館還需在資金、設(shè)施等方面加大投入，優(yōu)化青少年活動(dòng)中心和體驗(yàn)場(chǎng)所的建設(shè)，為青少年提供更加豐富和專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

展望未來(lái)，博物館教育應(yīng)繼續(xù)秉承創(chuàng)新、開(kāi)放、共享的理念，不斷探索與學(xué)校教育、社會(huì)教育相結(jié)合的新模式，為青少年的全面發(fā)展提供更加堅(jiān)實(shí)的支持。我們有理由相信，通過(guò)博物館與社會(huì)各界的共同努力，博物館教育將能夠更好地服務(wù)于青少年的成長(zhǎng)，為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)具有廣闊視野和創(chuàng)新精神的新時(shí)代青少年貢獻(xiàn)更大的力量。