以高品質(zhì)教研支撐引領(lǐng)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展

重慶市渝中區(qū)教研的使命是什么？我認(rèn)為是“擔(dān)當(dāng)使命，以高品質(zhì)教研支撐引領(lǐng)區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展”。教研是教育高質(zhì)量發(fā)展“背后的力量”。渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院在區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展中發(fā)揮著三個(gè)作用。一是中樞作用，將黨和國(guó)家的教育方針政策轉(zhuǎn)化為區(qū)域、學(xué)校生動(dòng)的育人實(shí)踐。二是橋梁作用，幫助教師理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。三是支撐作用，推進(jìn)高標(biāo)準(zhǔn)教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)、高質(zhì)量教育改革，保障高水平教育質(zhì)量。

新形勢(shì)、新要求下，渝中區(qū)的教研工作將科學(xué)謀劃目標(biāo)及思路舉措，向上找準(zhǔn)接口、向下明確落點(diǎn)，打造區(qū)域教研、集團(tuán)教研、校本教研“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”格局，從以下方面開(kāi)展工作。

觀念更新，形成課程教學(xué)改革的共識(shí)。渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院堅(jiān)守教育立場(chǎng)、學(xué)生立場(chǎng)和行動(dòng)立場(chǎng)，同時(shí)厘清了渝中區(qū)課程教學(xué)改革的應(yīng)有價(jià)值，包括讓教育回歸育人本真、建立“共生課堂”教學(xué)生態(tài)、提升教師的課改勝任力和建立常態(tài)長(zhǎng)效機(jī)制。通過(guò)凝聚課改的價(jià)值共識(shí)，引導(dǎo)教師在新時(shí)期課改認(rèn)知和區(qū)域重大課改項(xiàng)目理解等方面達(dá)成共識(shí)，喚起教師實(shí)施課改的內(nèi)在覺(jué)醒，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

機(jī)制創(chuàng)新，強(qiáng)化教研支撐的系統(tǒng)力量。建立“四方協(xié)同”機(jī)制，形成區(qū)域整體推進(jìn)課改的共同體，協(xié)同推進(jìn)課改落地；實(shí)施“雙輪驅(qū)動(dòng)”教研攻關(guān)機(jī)制，堅(jiān)持課改項(xiàng)目實(shí)施與課題研究協(xié)同并進(jìn)，保障區(qū)域課改順利推進(jìn)；構(gòu)建“區(qū)域教研—集團(tuán)教研—校本教研”三級(jí)教研聯(lián)動(dòng)機(jī)制，通過(guò)“集智備課”教研方式，充分發(fā)揮教研對(duì)課改的支撐作用。

標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)航，建立“共生課堂”的教學(xué)生態(tài)。研制《渝中區(qū)中小學(xué)“共生課堂”建設(shè)指南》，明確建設(shè)路徑，凝練基本特征，形成教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)框架，為教師提供課堂教學(xué)改進(jìn)工具。以區(qū)域和集團(tuán)兩級(jí)學(xué)科教學(xué)工作坊為行動(dòng)載體，重點(diǎn)推進(jìn)“優(yōu)化、改進(jìn)、診斷”教學(xué)改革三大行動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)回歸育人本位。

數(shù)字賦能，探索出數(shù)字化教研的實(shí)踐路徑。積極推動(dòng)數(shù)字化在拓展教學(xué)時(shí)空、共享優(yōu)質(zhì)資源、優(yōu)化課程內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式、精準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的廣泛應(yīng)用，形成符合區(qū)域校情的多樣化學(xué)科教學(xué)“資源超市”，探索區(qū)域教育數(shù)字化實(shí)踐路徑。

成果導(dǎo)向，推進(jìn)教育實(shí)踐與成果凝練的結(jié)合。為有效推進(jìn)課程教學(xué)變革，渝中教研積極推動(dòng)構(gòu)建教育成果凝練推廣協(xié)作協(xié)同機(jī)制，盤(pán)活區(qū)域教學(xué)資源，放大成果效益，努力激活區(qū)域課程教學(xué)改革動(dòng)能。

教研工作的根本目的是更好地服務(wù)教師，最終更好地服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)。我們不斷厘清新時(shí)期自身職責(zé)，聚焦職能轉(zhuǎn)型持續(xù)調(diào)適學(xué)院價(jià)值坐標(biāo)；聚焦服務(wù)升級(jí)，持續(xù)增強(qiáng)發(fā)展需求黏性；聚焦專(zhuān)業(yè)精進(jìn)，持續(xù)提升專(zhuān)業(yè)話語(yǔ)力量。渝中教研與區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展同頻共振，與學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展同頻共振，與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)同頻共振，努力為教育強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)市、教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

作者系重慶市渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院黨委委員、副院長(zhǎng)