新課標(biāo)下如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對數(shù)學(xué)教學(xué)提出的要求，制訂符合學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生傳授結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)知識。多采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動地去參與數(shù)學(xué)活動，主動地去探究數(shù)學(xué)規(guī)律，打造師生互動的課堂。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，從而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)效率" 學(xué)習(xí)興趣" 學(xué)習(xí)樂趣" 生活體驗

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要關(guān)注的方面要很多，比如：教師要制訂體現(xiàn)核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)中既要注重教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，又要注重教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)的聯(lián)系；教師要改變單純講授的教學(xué)方式，注重啟發(fā)式、探究式、參與式、互動式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中逐步發(fā)展核心素養(yǎng)；教師要注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合，等等。所以教師要轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念，從教學(xué)實際出發(fā)求進步，與時俱進求發(fā)展，在課堂教學(xué)上下大功夫，研究教育教學(xué)的規(guī)律，實踐數(shù)學(xué)教育教學(xué)，努力提高數(shù)學(xué)課堂效率，從而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一、更新教育教學(xué)理念，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要更新教育教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)知識來源于生活實際，又應(yīng)用到社會生活實際中，教師在教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，把抽象的數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生真正理解這些抽象的數(shù)學(xué)知識在實際中的真正意義，讓學(xué)生的生活經(jīng)驗有了用武之地，讓小學(xué)生在生活中的體驗，在體驗中實踐。通過解決一個個數(shù)學(xué)實際問題，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)好玩，數(shù)學(xué)知識也不再是那么的深奧難懂，在生活中找到了數(shù)學(xué)知識的影子，感受到了生活中時時有數(shù)學(xué)、處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在他們的身邊。通過探究數(shù)學(xué)知識在生活中的實際意義，通過交流各自的生活，通過自己動手實踐，學(xué)生解決了一個一個的數(shù)學(xué)問題，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了特別的情感，從心里真正愛上數(shù)學(xué)，覺得數(shù)學(xué)越學(xué)越有趣，越學(xué)越有味。當(dāng)然，在教學(xué)中，對于數(shù)學(xué)方面比較薄弱的學(xué)生，教師一定要靜下心來，用心、耐心地去和這些學(xué)生溝通，多和這些學(xué)生交流，甚至是心與心的交流，讓這些學(xué)生覺得老師是真心實意地在幫助他，在很好地保護了這些學(xué)生的自尊心的同時，找到他們的知識缺漏或?qū)W習(xí)中的不足之處，幫助他們?nèi)〉眠M步。這些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心更強了，對數(shù)學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣，漸漸地，這些學(xué)生就會發(fā)揮主觀能動性，積極地尋求其他同學(xué)的幫助，耐心地聽取老師的指導(dǎo)。

二、創(chuàng)新使用多媒體，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些數(shù)學(xué)知識無法由學(xué)生的體驗讓學(xué)生明白，這時我們就要充分利用多媒體這一手段，讓它為我們的教學(xué)服務(wù)。學(xué)生通過多媒體展示的知識形成過程，從而真正理解了數(shù)學(xué)知識。利用多媒體還可以對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識給予很大的幫助。多媒體還可以為數(shù)學(xué)知識的鏈接提供很多的方便。這樣通過多媒體和小學(xué)數(shù)學(xué)的整合，既實現(xiàn)了其他教學(xué)手段難以達到的教學(xué)效果，又使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。比如在教學(xué)“圓柱的面積”這一教學(xué)內(nèi)容時，教師充分利用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)了圓柱的展開過程。學(xué)生通過觀看大屏幕發(fā)現(xiàn)，從圓柱的一條高把圓柱剪開，然后慢慢地展開圓柱，最后在屏幕上呈現(xiàn)出的圓柱的兩個面圓，一個側(cè)面長方形，這時教師拋出問題：圓柱的側(cè)面還可以是什么形狀？此時，教師可以組織學(xué)生討論，最后通過多媒體的演示讓學(xué)生印證自己的想法，只要圓柱的高與底面周長相等，沿圓柱的一條高剪開，圓柱的側(cè)面展開圖就是一個正方形。如果斜著剪開圓柱的側(cè)面，圓柱的側(cè)面展開圖就是一個平行四邊形。通過這樣的演示發(fā)展了小學(xué)生的空間思維，發(fā)展了小學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

三、密切聯(lián)系生活實際，注重小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體驗。數(shù)學(xué)只有在生活中才能充滿靈性，如果教師在課堂上只是一味地講，學(xué)生單純通過聽來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣在接下來的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生就容易感到厭倦，失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。特別是小學(xué)生難以長時間集中注意力，即使教師講滿了40分鐘，但小學(xué)生真正聽進去的知識卻不多，有不少知識沒聽進去、沒聽懂，甚至走神了沒聽到，更不用說運用這些知識去解決實際問題了。所以，教師在教學(xué)中利用小學(xué)生愛玩好動的特點，發(fā)揮小學(xué)生好動的長處，把學(xué)生的多種感官調(diào)動起來，讓小學(xué)生自己動手去實踐，在做一做中理解數(shù)學(xué)知識，在畫一畫中感悟數(shù)學(xué)知識，在比一比中實踐數(shù)學(xué)知識。

學(xué)生在體驗知識的過程中產(chǎn)生了新的想法，萌生了新的思路，出現(xiàn)了新的疑點，這才是真正意義上的學(xué)習(xí)，打造了學(xué)為中心的課堂。比如說在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義”這一教學(xué)內(nèi)容時，教師讓學(xué)生利用糖、小積木、乒乓球這些學(xué)生生活中常見的物體開展活動，從而得到常見的分?jǐn)?shù)，然后再開展說一說的活動。在這個過程中，讓小學(xué)生初步體會分?jǐn)?shù)的意義，最后讓學(xué)生在說一說的活動中精練自己的數(shù)學(xué)語言，內(nèi)化自己的數(shù)學(xué)思想，從而達到在生活體驗中發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的意義和理解分?jǐn)?shù)的意義的目的，打造有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。