聚焦家庭需求 促進(jìn)共同成長(zhǎng)

摘要：2022年1月《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》頒布實(shí)施以來(lái)，學(xué)校系統(tǒng)非常重視親子活動(dòng)的開(kāi)展，但也存在著學(xué)校開(kāi)展的親子活動(dòng)趣味性不強(qiáng)、活動(dòng)方式單一、內(nèi)容重復(fù)單調(diào)、活動(dòng)效果不佳等不足。本文通過(guò)分析親子活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的不足，就如何增強(qiáng)親子活動(dòng)的趣味性、吸引力和有效性，提出了一些可借鑒的策略和方法。

關(guān)鍵詞：親子活動(dòng)" 家庭教育" 共同成長(zhǎng)

根據(jù)教育部等十三部門(mén)《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見(jiàn)》提出的“家長(zhǎng)要對(duì)子女多陪伴多關(guān)愛(ài)，注重積極的親子互動(dòng)，發(fā)揮潛移默化的道德啟蒙作用”的要求，近年來(lái)，學(xué)校非常重視親子活動(dòng)的開(kāi)展，將其作為學(xué)校家庭教育工作推進(jìn)的一個(gè)重要抓手，取得了一定的效果。但也存在著親子活動(dòng)的趣味性和吸引力不強(qiáng)等方面的一些不足，導(dǎo)致家長(zhǎng)們的參與積極性不高，一些學(xué)校的活動(dòng)并未達(dá)到預(yù)期的效果。

一、存在的不足

筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前開(kāi)展的親子活動(dòng)主要存在著以下幾個(gè)方面的不足。一是部分教師參與過(guò)度，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)中家長(zhǎng)與子女互動(dòng)比較少，教師指導(dǎo)過(guò)多，家長(zhǎng)無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的作用，親子活動(dòng)質(zhì)量不高。二是有些家長(zhǎng)引導(dǎo)方式不當(dāng)，家長(zhǎng)包辦代替子女完成活動(dòng)，學(xué)生的參與性不足。三是部分教師的指導(dǎo)不到位，家長(zhǎng)與子女的分工不明確，各自為戰(zhàn)，缺乏溝通和情感鏈接。

二、原因分析

為什么親子活動(dòng)效果不好？沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果呢？筆者認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的原因。一是有的學(xué)校的認(rèn)識(shí)不到位，沒(méi)有意識(shí)到開(kāi)展親子活動(dòng)的重大意義，不能充分整合校家社資源。二是部分教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到開(kāi)展親子活動(dòng)的重要性，組織活動(dòng)的積極性不高，對(duì)學(xué)生社會(huì)性和心理性等方面能力的培養(yǎng)不夠重視。三是有些教師的工作不到位，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)沒(méi)有密切關(guān)注學(xué)生與家長(zhǎng)的互動(dòng)、活動(dòng)的有效性等，更沒(méi)有對(duì)活動(dòng)進(jìn)行全面、有效的反思。

三、策略措施

學(xué)校要有效開(kāi)展親子活動(dòng)，筆者認(rèn)為要做好以下四個(gè)方面工作。

（一）根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。首先，要按照不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)，以情感體驗(yàn)為重點(diǎn)，促進(jìn)親子活動(dòng)興趣化、生活化和情景化。其次，要考慮家長(zhǎng)參與的角色定位，開(kāi)展的活動(dòng)能夠使家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，同學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)。最后，要統(tǒng)籌考慮活動(dòng)場(chǎng)地安排、活動(dòng)道具及安全工作等。如：某學(xué)校按照不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)親子活動(dòng)。一年級(jí)，通過(guò)組織踢毽子、包餛飩、放風(fēng)箏、親子閱讀等親子類(lèi)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)豐富的家庭生活；二年級(jí)，通過(guò)分享動(dòng)人的相片故事，聽(tīng)爺爺奶奶、爸爸媽媽講述他們的青春故事、童年生活，了解他們的成長(zhǎng)歷史。

（二）完善親子活動(dòng)制度，提高活動(dòng)效率。首先，學(xué)校在制訂親子活動(dòng)制度時(shí)，要明確相應(yīng)的工作目標(biāo)、原則及具體措施，突出活動(dòng)的長(zhǎng)期性、實(shí)操性和有效性。其次，協(xié)調(diào)教師、家長(zhǎng)與學(xué)生三者之間的關(guān)系與角色定位，以問(wèn)題為導(dǎo)向，有效解決親子關(guān)系中存在的問(wèn)題。如：某學(xué)校通過(guò)成立家長(zhǎng)、教師聯(lián)合會(huì)，由家委會(huì)和學(xué)校共同推進(jìn)“親子共讀”活動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行親子閱讀的方法指導(dǎo)，開(kāi)展“好書(shū)推薦”校園書(shū)展、“小手拉大手，共享閱讀快樂(lè)”、親子共讀“五個(gè)一”活動(dòng)等。

（三）加強(qiáng)親子活動(dòng)指導(dǎo)，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。首先，學(xué)校教師是親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者和總結(jié)者，是促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生有效溝通和情感交流的催化劑。其次，教師在組織親子活動(dòng)時(shí)，要向家長(zhǎng)講解開(kāi)展親子活動(dòng)的目的、內(nèi)容和具體措施，同時(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中，也要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生的指導(dǎo)，確保活動(dòng)有效開(kāi)展。最后，當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后，教師要做好活動(dòng)總結(jié)，深入分析本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和不足，讓家長(zhǎng)和學(xué)生們都能受到啟發(fā)。如：某學(xué)校將各類(lèi)家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化、整合，推出了“快樂(lè)嘉庭節(jié)”親子活動(dòng)，它是將“溫馨家庭”“書(shū)香家庭”“樂(lè)活家庭”“公益家庭”四個(gè)系列活動(dòng)優(yōu)化整合后集中推出，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)全校家長(zhǎng)思考如何做合格的家長(zhǎng)，讓每一個(gè)家庭都能溫馨和睦，成為真正的快樂(lè)“嘉庭”。

（四）創(chuàng)新教師思想觀念，提升活動(dòng)價(jià)值。首先，教師要深入學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，理解不同年齡段學(xué)生家庭的活動(dòng)需求，保證親子活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、趣味性和有效性。其次，教師要注重對(duì)每次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、反思，豐富活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新活動(dòng)方式，不斷優(yōu)化親子活動(dòng)項(xiàng)目和實(shí)施路徑。如：某學(xué)校為了使學(xué)生感受科技飛速發(fā)展給生活帶來(lái)的變化，開(kāi)展了“看高鐵，熱愛(ài)美麗家鄉(xiāng)”親子活動(dòng)。通過(guò)參觀火車(chē)站，使孩子們了解了火車(chē)站的結(jié)構(gòu)、功能及各種設(shè)施設(shè)備等。參觀結(jié)束后，家長(zhǎng)和孩子們還參加了共繪一幅畫(huà)活動(dòng)，描繪了每個(gè)家庭的高鐵夢(mèng)想。