從高起點建設(shè)到跨越式發(fā)展：探索獨立學院轉(zhuǎn)設(shè)后的品牌建設(shè)

[摘要]隨著中國高等教育改革的深入，獨立學院的轉(zhuǎn)設(shè)成為當前教育領(lǐng)域的重要趨勢。獨立學院在轉(zhuǎn)設(shè)為民辦、公辦或職業(yè)技術(shù)類高校后，品牌建設(shè)成為其提升競爭力和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。本文運用經(jīng)濟學理論分析了獨立學院轉(zhuǎn)設(shè)后品牌建設(shè)的核心要素，包括辦學定位、教育資源、人才培養(yǎng)、科研基礎(chǔ)和社會形象，并在此基礎(chǔ)上提出了明確品牌定位、加強品牌宣傳、提升教育質(zhì)量、深化校企合作以及加強風險管理等策略，旨在為獨立學院轉(zhuǎn)設(shè)后的品牌建設(shè)提供理論支持和實踐路徑，以期為其長期發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]獨立學院轉(zhuǎn)設(shè)；品牌建設(shè)；經(jīng)濟學理論；高等教育" " " "[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.12.026

隨著中國高等教育快速發(fā)展和政策改革，獨立學院轉(zhuǎn)設(shè)為民辦、公辦或職業(yè)技術(shù)類高校，成為教育市場化的戰(zhàn)略性舉措。這不僅涉及教育資源的重組，也關(guān)乎如何通過品牌建設(shè)增強競爭力和實現(xiàn)跨越式發(fā)展。公共選擇理論和制度經(jīng)濟學為分析這一現(xiàn)象提供了關(guān)鍵工具，它們突顯出教育資源的有效分配和制度設(shè)計的核心地位，并指導學校在轉(zhuǎn)設(shè)過程中精確定位其品牌并優(yōu)化資源配置，以滿足市場需求。教育生產(chǎn)函數(shù)模型和市場需求分析進一步幫助學校調(diào)整教學策略，保證品牌與社會需求的一致性。品牌推廣和風險評估機制是管理復雜市場環(huán)境的關(guān)鍵，增強品牌認知和風險防御能力，支持學校在教育市場的競爭中實現(xiàn)發(fā)展。這些經(jīng)濟學理論與高等教育實踐的結(jié)合，為獨立學院轉(zhuǎn)設(shè)后的品牌建設(shè)提供了理論支持和實踐指南。

一、獨立學院轉(zhuǎn)設(shè)后品牌建設(shè)的要素

獨立學院轉(zhuǎn)設(shè)的路徑包括轉(zhuǎn)為民辦、轉(zhuǎn)為公辦與終止辦學，教育部也鼓勵合并轉(zhuǎn)設(shè)。在推動獨立學院轉(zhuǎn)設(shè)方面，有一部分獨立學院跟高職高專進行結(jié)對、合并，最后轉(zhuǎn)設(shè)成為職業(yè)技術(shù)大學［1］。截止2023年底，全國332所獨立學院，轉(zhuǎn)設(shè)為民辦普通本科院校的136所，轉(zhuǎn)設(shè)為民辦職業(yè)本科院校的1所，轉(zhuǎn)設(shè)為公辦普通本科院校的17所，轉(zhuǎn)設(shè)為公辦職業(yè)本科院校的9所，未完成轉(zhuǎn)設(shè)的獨立學院164所，已被撤銷的獨立學院5所。獨立學院轉(zhuǎn)設(shè)后，品牌建設(shè)對學校形象和市場競爭力至關(guān)重要。結(jié)合經(jīng)濟學理論，品牌建設(shè)的關(guān)鍵要素包括鮮明的辦學定位、優(yōu)質(zhì)的教育資源、創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式、扎實的科研基礎(chǔ)和積極的社會形象。

（一）鮮明的辦學定位

辦學定位是品牌建設(shè)的基礎(chǔ)，反映了學校的教育理念、文化內(nèi)涵及發(fā)展方向。在經(jīng)濟學的比較優(yōu)勢理論中，獨立學院應(yīng)充分利用自身的資源優(yōu)勢和地緣條件，明確其在市場中的競爭地位。通過精準的品牌定位，獨立學院能夠有效差異化，滿足特定市場需求，在激烈的高等教育市場競爭中脫穎而出[2]；此外還應(yīng)還應(yīng)根據(jù)市場需求和地方經(jīng)濟發(fā)展調(diào)整辦學方向，以確保辦學定位與社會需求的匹配度。

（二）優(yōu)質(zhì)的教育資源

教育資源的配置與優(yōu)化是品牌建設(shè)的核心要素之一。依據(jù)教育經(jīng)濟學的理論，高水平的教育資源投入，包括師資力量、教學設(shè)施、課程設(shè)置等，能夠提升學校的教育質(zhì)量與畢業(yè)生的就業(yè)率，從而提升學校的品牌影響力。根據(jù)教育投資回報率的理論，學校需要優(yōu)化教育資源配置，確保資源的高效利用，以最大化其對品牌建設(shè)的貢獻；同時還應(yīng)注重資源的可持續(xù)發(fā)展，確保品牌建設(shè)與資源配置的動態(tài)平衡。

（三）創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新是品牌建設(shè)的重要支撐[3]。結(jié)合人力資本理論，獨立學院應(yīng)致力于培養(yǎng)符合市場需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，從而提升畢業(yè)生在勞動力市場中的競爭力。通過引入新興學科與跨學科的創(chuàng)新教學模式，獨立學院能夠順應(yīng)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)需求的變化，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實踐能力的復合型人才。此外還應(yīng)應(yīng)加強校企合作，推動產(chǎn)學研融合，為學生提供更多實踐機會，以提升人才培養(yǎng)的社會價值和品牌附加值。

（四）扎實的科研基礎(chǔ)

科研實力是學校品牌建設(shè)的重要組成部分[4]。依據(jù)公共產(chǎn)品理論，高校的科研成果作為一種公共產(chǎn)品，既服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展，也提升了學校的社會影響力和品牌知名度。獨立學院應(yīng)通過加強產(chǎn)學研合作，推動科研成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，增強其在行業(yè)中的話語權(quán)與品牌效應(yīng)；同時還應(yīng)構(gòu)建科研支持體系，吸引高水平的科研人才，提高科研產(chǎn)出，從而增強品牌的核心競爭力。

（五）積極的社會形象

品牌建設(shè)離不開學校與社會的互動。根據(jù)社會責任理論，獨立學院應(yīng)主動承擔社會責任，通過參與社區(qū)服務(wù)、文化交流等活動，提升其社會形象與公眾認同感；積極的社會形象不僅能夠提高學校的美譽度，還能增強其品牌的吸引力。通過廣泛的社會合作與積極參與，獨立學院可以在社會責任中構(gòu)建具有廣泛影響力的品牌形象，進一步鞏固其市場地位。

二、獨立學院轉(zhuǎn)設(shè)后品牌建設(shè)的思路

（一）明確品牌定位，提升市場競爭力

品牌定位是學校發(fā)展的戰(zhàn)略核心[5]。在經(jīng)濟學的市場細分理論中，品牌定位旨在針對特定市場群體，確保品牌在競爭激烈的市場中取得差異化優(yōu)勢。對于轉(zhuǎn)設(shè)后的獨立學院而言，依托其辦學特色和優(yōu)勢進行精準的品牌定位和深度挖掘，是形成獨具特色的品牌個性和豐富文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)。學校需在科學的辦學定位的基礎(chǔ)上，選擇自身的特色領(lǐng)域，明確發(fā)展起點和目標，打造核心競爭力，并凝練出鮮明的品牌特色，以確立獨特的品牌形象。此外，依據(jù)需求導向的市場競爭理論，品牌定位應(yīng)緊密結(jié)合社會經(jīng)濟的需求和地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，通過不斷的調(diào)整和優(yōu)化，有效應(yīng)對市場環(huán)境變化，保持品牌的長期競爭力。

（二）加強品牌宣傳，構(gòu)建傳播合力

品牌宣傳是提升學校知名度與影響力的重要手段。在消費者行為學理論的指導下，獨立學院轉(zhuǎn)設(shè)后應(yīng)通過多渠道的品牌傳播策略，提升潛在生源群體對學校的認知與認可。結(jié)合“廣告效應(yīng)理論”，學校應(yīng)注重通過精準營銷擴大品牌的影響力，尤其是在數(shù)字化時代，通過大數(shù)據(jù)分析潛在學生的需求和偏好，進行個性化的品牌推廣，不僅能夠提升品牌宣傳的有效性，還可以增強品牌與目標受眾的互動。

（三）提升品牌質(zhì)量，推動跨越式發(fā)展

品牌質(zhì)量是品牌建設(shè)的核心要素，直接影響學校的競爭力與社會認同。在教育質(zhì)量與勞動力市場匹配的框架下，獨立學院轉(zhuǎn)設(shè)后應(yīng)以提升教育質(zhì)量為品牌建設(shè)的重點，通過創(chuàng)新教學方法、優(yōu)化課程設(shè)置以及加強實踐教學，確保人才培養(yǎng)與市場需求的緊密對接。通過整合校企合作資源，增強產(chǎn)教融合，可以提高學生的實踐能力和就業(yè)競爭力，從而提升學校的品牌質(zhì)量。結(jié)合內(nèi)生增長理論，學校應(yīng)通過創(chuàng)新驅(qū)動提升品牌質(zhì)量，推動跨越式發(fā)展；創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在課程內(nèi)容的更新與學科設(shè)置的優(yōu)化，還應(yīng)包括教學方法的改革與科技手段的引入，從而增強品牌的核心競爭力。

（四）加強風險管理，確保品牌穩(wěn)健發(fā)展

風險管理是品牌建設(shè)過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)成本收益分析與風險投資理論，獨立學院轉(zhuǎn)設(shè)后在品牌建設(shè)中應(yīng)建立完善的風險管理機制，以應(yīng)對市場波動、政策變化及社會輿論等外部風險；可以通過建立風險評估與應(yīng)急機制，確保在市場競爭中的穩(wěn)健發(fā)展。在品牌建設(shè)過程中，應(yīng)特別關(guān)注品牌聲譽風險管理，通過有效的輿情監(jiān)控與危機公關(guān)機制，及時應(yīng)對負面事件或輿論危機，防止品牌形象受損；通過全面的風險管理機制，學校能夠在復雜多變的市場環(huán)境中保持品牌的穩(wěn)定性與持續(xù)性發(fā)展。

（五）推動社會責任，深化品牌內(nèi)涵

根據(jù)社會責任理論，獨立學院品牌建設(shè)過程中應(yīng)注重社會責任的履行，積極參與社會公益活動，樹立正面的社會形象。獨立學院可以通過社區(qū)服務(wù)、文化交流、環(huán)保項目等社會責任活動，提升品牌的社會認同感與美譽度；還可以將社會主義核心價值觀融入品牌文化建設(shè)中，通過特色課程、校園活動等形式，深化品牌內(nèi)涵。獨立學院通過推動社會責任與核心價值觀的融合，不僅能夠提高品牌的社會影響力，還能增強其品牌的文化屬性與精神價值，形成獨具特色的品牌形象。

三、獨立學院轉(zhuǎn)設(shè)后品牌建設(shè)的策略

（一）創(chuàng)新驅(qū)動，推動內(nèi)涵式發(fā)展

根據(jù)內(nèi)生增長理論，創(chuàng)新是推動學校品牌質(zhì)量提升的核心動力。創(chuàng)新驅(qū)動不僅體現(xiàn)在學科設(shè)置和課程內(nèi)容的更新上，還應(yīng)包括教學模式、人才培養(yǎng)機制以及學校管理方式的全方位創(chuàng)新。獨立學院應(yīng)注重引入前沿的教育技術(shù)和教學方法，例如基于大數(shù)據(jù)的個性化學習、虛擬仿真技術(shù)的實踐教學等，以提高教學質(zhì)量和學生的學習體驗；此外還可以通過與國內(nèi)外知名高校合作，建立聯(lián)合培養(yǎng)計劃，開展跨學科、跨文化的合作項目，進一步提升學校的教育水平與品牌影響力。通過教育創(chuàng)新，獨立學院能夠走出傳統(tǒng)教育模式的局限，在品牌質(zhì)量上實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

（二）優(yōu)化資源配置，提升教育質(zhì)量

教育質(zhì)量的提升是品牌建設(shè)的核心要素之一。根據(jù)教育經(jīng)濟學的理論，教育資源的有效配置能夠直接影響教育質(zhì)量的提升與品牌影響力的增強。獨立學院應(yīng)注重通過優(yōu)化師資隊伍、提升教學設(shè)施、改善校園環(huán)境等措施，為學生提供高質(zhì)量的學習體驗，從而增強學校的品牌效應(yīng)。結(jié)合教育生產(chǎn)函數(shù)模型，學校可以通過合理配置教育投入，提高教育產(chǎn)出效率，例如增加對科研項目的投入，推動學術(shù)科研的快速發(fā)展；同時加強與地方企業(yè)的合作，推進產(chǎn)學研結(jié)合，促進科研成果的轉(zhuǎn)化。這不僅有助于提升學校的科研實力，也能提升學校在市場中的品牌競爭力。

（三）深化校企合作，促進人才培養(yǎng)

人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新是提升品牌質(zhì)量的重要手段。獨立學院應(yīng)根據(jù)市場需求，深化校企合作，推動產(chǎn)教融合，培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才；通過引入企業(yè)參與課程設(shè)計、提供實習機會以及合作開發(fā)新興學科，為學生提供更具競爭力的職業(yè)發(fā)展路徑。根據(jù)人力資本理論，學校培養(yǎng)的畢業(yè)生質(zhì)量直接影響其品牌的市場價值；通過深化校企合作，獨立學院不僅能夠提升學生的就業(yè)率，還能夠加強學校與企業(yè)、行業(yè)的聯(lián)系，提升其品牌的社會認可度與影響力。

（四）加強科研與社會服務(wù)，增強品牌社會責任感

根據(jù)公共產(chǎn)品理論，高校的科研活動不僅服務(wù)于學術(shù)進步，也為社會提供了重要的知識創(chuàng)新與技術(shù)轉(zhuǎn)化。獨立學院應(yīng)注重提升科研能力，通過產(chǎn)學研合作、科技創(chuàng)新項目等方式，推動科研成果的轉(zhuǎn)化，增強學校在區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展中的影響力；同時還應(yīng)通過積極參與社會服務(wù)和履行社會責任，提升品牌的社會認同感。

通過參與地方經(jīng)濟建設(shè)、提供技術(shù)支持、開展文化交流與社區(qū)服務(wù)等，可以進一步提升其社會聲譽與品牌美譽度。學校的品牌建設(shè)不僅應(yīng)著眼于教育本身，還應(yīng)通過社會責任的履行，增強其在社會中的正面形象，形成獨特的品牌價值。

四、結(jié)語

基于經(jīng)濟學的市場細分理論、內(nèi)生增長理論和公共產(chǎn)品理論，獨立學院應(yīng)從品牌定位、市場推廣、教育質(zhì)量提升和社會責任履行等方面構(gòu)建品牌戰(zhàn)略。獨立學院轉(zhuǎn)設(shè)后需在持續(xù)創(chuàng)新和優(yōu)化管理中增強品牌競爭力，以適應(yīng)日益復雜的市場環(huán)境，通過不斷完善品牌戰(zhàn)略提升品牌知名度，以期在高等教育改革浪潮中實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

參考文獻：

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[5]蘇琳.獨立學院品牌建設(shè)的策略選擇[J].河北企業(yè)，2018，（12）：136-137.

基金項目：

2022年度校級青年科研基金項目，項目名稱：獨立學院轉(zhuǎn)設(shè)后的品牌競爭力管理及風險防控研究（項目編號：52-K0222014）

作者簡介：任春雯（1983.2-），女，漢族，廣東廣州人，博士在讀，講師，研究方向：高等教育；

汪昊（1981.7-），男，漢族，廣東廣州人，博士在讀，講師，研究方向：高等教育。