中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化在高校體育教學(xué)中的傳播與普及研究

摘要：本文聚焦于新時(shí)代現(xiàn)代化背景下，如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化融入高校體育教學(xué)體系之中，以探討我國(guó)高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及趨勢(shì)，明確中華優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育文化的核心思想理念，從而提出強(qiáng)化認(rèn)知認(rèn)同，根植文化根基；優(yōu)化課程教學(xué)，創(chuàng)新傳承模式；融合現(xiàn)代科技，拓寬傳播渠道；強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)文化自覺(jué)等中華民族傳統(tǒng)體育文化在高校體育教學(xué)中傳承和創(chuàng)新的具體策略。

關(guān)鍵詞：體育文化；高校體育；體育教學(xué);體育項(xiàng)目

Research on the Dissemination and Popularization of Chinese Excellent Traditional Sports Culture in College Physical Education

TAN "Zhigang 1 TAN "Qingwen 2

（1. Nanhua University， Hengyang， Hunan Province，421001 China; 2. Changsha University， Changsha， Hunan Province，410000 China）

Abstract： This paper focuses on how to integrate Chinese excellent traditional sports culture into college physical education teaching system under the background of modernization in the new era， in order to discuss the history， current situation and trend of the development of Chinese traditional ethnic sports teaching in colleges and universities， clarify the core ideology and concept of Chinese excellent traditional sports culture， so as to strengthen cognition and identity and root in culture. Optimize course teaching， innovate inheritance mode; Integrate modern science and technology to broaden communication channels; Strengthening practical experience， promoting cultural consciousness and other specific strategies for the inheritance and innovation of traditional Chinese sports culture in college physical education.

Key words： sports culture; College physical education; Physical education teaching;Athletic programs

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。高校作為傳播知識(shí)、推廣技術(shù)和踐行社會(huì)主義價(jià)值觀的重地，在高校體育教學(xué)中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新性發(fā)展民族傳統(tǒng)體育的技術(shù)內(nèi)容，既是高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)改革的迫切需要，也是落實(shí)高校立德樹人的根本要求，更是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代使命所在。事實(shí)上，在相關(guān)研究中，高校體育教學(xué)中傳承民族傳統(tǒng)體育文化不僅有助于緩解民族地區(qū)教育資源配置的不均衡，也符合當(dāng)代體育課程改革的要求[[[] 李立三，江紅梅，陳裕綽.民族傳統(tǒng)體育中武術(shù)文化融入高校體育課程思政的實(shí)施路徑[J].中華武術(shù)，2023，（08）：115-117.]]；同時(shí)，當(dāng)前我國(guó)民族傳統(tǒng)體育在社會(huì)文化變遷背景下呈現(xiàn)傳承乏力、發(fā)展式微，融入學(xué)校教育將成為其傳承和發(fā)展接力的理想途徑[[[] 張青宸.新時(shí)代民俗體育文化傳承中的制度創(chuàng)新研究[D].上海體育學(xué)院，2023.]]。然而，目前民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校的開展與風(fēng)靡全球的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，仍處于弱勢(shì)的地位，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在我國(guó)高校體育教學(xué)中開展的項(xiàng)目類型還相對(duì)較少[[[] 李鴻宜，韓重陽(yáng)，姚蕾，等.少數(shù)民族傳統(tǒng)體育傳承困境與發(fā)展對(duì)策[J].體育文化導(dǎo)刊，2020，（05）：49-54.]]。因此，針對(duì)當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，本文通過(guò)探討我國(guó)高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及趨勢(shì)，明確中華優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育文化的核心思想理念，從而提出中華民族傳統(tǒng)體育文化在高校體育教學(xué)中傳承和創(chuàng)新的具體策略。以期有效推進(jìn)民族傳統(tǒng)體育的傳承與創(chuàng)新，從而增進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播力、影響力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

1高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及趨勢(shì)

1.1高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的發(fā)展歷史

改革開放以來(lái)，我國(guó)高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)經(jīng)歷了顯著的發(fā)展與變革，改革開放初期，隨著國(guó)家工作重心的轉(zhuǎn)移，教育事業(yè)迎來(lái)了春天，民族傳統(tǒng)體育教學(xué)也逐步得到恢復(fù)和重建。高校開始重新建立高等體育教育體系，重視體育科研和學(xué)術(shù)交流，推動(dòng)體育學(xué)科的發(fā)展。武術(shù)、太極拳等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在高校體育教學(xué)中得到恢復(fù)和弘揚(yáng)[[[] 馬虎，劉宏亮，張道鑫，等.困境與破局：新時(shí)代中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)發(fā)展思考[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2024，39（04）：471-475+490.]]。隨著國(guó)家建立高等教育評(píng)估體系，基于高等體育教育的教學(xué)大綱和教材，對(duì)民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)內(nèi)容、方法進(jìn)行了規(guī)范，提高了教學(xué)質(zhì)量。緊接著，高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的課程設(shè)置不再局限于傳統(tǒng)的體育技能訓(xùn)練，逐漸拓展到體育理論、運(yùn)動(dòng)生理、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，形成了多樣化的課程類型。近代后，信息化技術(shù)在民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，如在線課程、遠(yuǎn)程教育、虛擬訓(xùn)練等新興教學(xué)方式的出現(xiàn)，提高了教學(xué)效率和效果。并且《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的頒布，倡導(dǎo)將民族、民間傳統(tǒng)體育資源融入學(xué)校體育教育。以加強(qiáng)新時(shí)代民族傳統(tǒng)體育文化的認(rèn)同和自信，推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育文化進(jìn)校園，使其成為弘揚(yáng)民族精神、傳承民族文化的重要途徑。

1.2高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

近年來(lái)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化在高校體育教學(xué)中的傳播與普及取得了顯著進(jìn)展。首先，教學(xué)內(nèi)容日益豐富。高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容已不再局限于傳統(tǒng)的武術(shù)項(xiàng)目，如太極拳、長(zhǎng)拳等，而是逐步擴(kuò)展到龍舟、舞龍舞獅、射箭、摔跤等多種民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目[[[] 余銓業(yè).傳統(tǒng)武術(shù)的教育價(jià)值[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2020，（15）：104.]]。其次，教學(xué)方法不斷創(chuàng)新。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)開始采用多媒體教學(xué)、虛擬仿真教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)。同時(shí)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)組織比賽、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)體育的魅力。再次，師資力量不斷加強(qiáng)。高校普遍重視民族傳統(tǒng)體育教師的培養(yǎng)與引進(jìn)，通過(guò)組織培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。同時(shí)，邀請(qǐng)民間體育傳承人進(jìn)校園，傳授傳統(tǒng)技藝，豐富教學(xué)資源。最后，政策支持與資金投入也為高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的發(fā)展提供了有力保障。國(guó)家及地方政府相繼出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)和支持高校開展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)，加大經(jīng)費(fèi)投入，改善教學(xué)條件，促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育文化的傳承與發(fā)展。

1.3高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

首先，教學(xué)內(nèi)容更加多元化與特色化。高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)更加注重挖掘和整理各民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，以形成豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容體系。同時(shí)，結(jié)合地域特色和校園文化，開發(fā)具有地方特色的民族傳統(tǒng)體育課程，增強(qiáng)教學(xué)的獨(dú)特性和吸引力。其次，教學(xué)方法更加注重創(chuàng)新與實(shí)踐。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)將積極探索線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)提升教學(xué)互動(dòng)性和體驗(yàn)感。并通過(guò)組織比賽、表演、文化交流等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。再次，師資隊(duì)伍建設(shè)更加注重專業(yè)化與國(guó)際化。高校將加大對(duì)民族傳統(tǒng)體育教師的培養(yǎng)和引進(jìn)力度，提升教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。加強(qiáng)與國(guó)際體育組織的交流合作，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的體育教學(xué)理念和方法，提升高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的國(guó)際化水平。最后，評(píng)價(jià)體系更加科學(xué)化和全面化。高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系更加注重過(guò)程評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。

2中華優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育文化的核心思想理念

2.1和諧共生，天人合一

和諧共生，強(qiáng)調(diào)的是人與自然、人與社會(huì)以及人自身的和諧相處。在傳統(tǒng)體育活動(dòng)中，如太極拳、八段錦等，都體現(xiàn)了這一思想。其注重內(nèi)外兼修，通過(guò)調(diào)整呼吸、運(yùn)動(dòng)肢體，達(dá)到身心和諧的狀態(tài)。其有助于培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、尊重他人、尊重自我的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。天人合一，則是中華傳統(tǒng)文化中對(duì)于宇宙與人生關(guān)系的深刻洞察。它認(rèn)為人與自然是緊密相連的，人應(yīng)當(dāng)順應(yīng)自然規(guī)律，追求與自然的和諧統(tǒng)一。在傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中，如武術(shù)、氣功等，都強(qiáng)調(diào)“天人合一”的境界，通過(guò)修煉達(dá)到身心與自然的和諧統(tǒng)一。其可以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)生態(tài)意識(shí)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。“和諧共生，天人合一”要求體育教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重學(xué)生身體素質(zhì)的提升，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)組織豐富多彩的民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)和諧共生的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

2.2仁愛(ài)禮讓，道德為先

仁愛(ài)，是中華傳統(tǒng)文化中最具代表性的道德觀念之一。在體育活動(dòng)中，仁愛(ài)精神體現(xiàn)為對(duì)對(duì)手的尊重、對(duì)隊(duì)友的關(guān)愛(ài)以及對(duì)比賽結(jié)果的淡然態(tài)度。其有助于培養(yǎng)學(xué)生的同情心和責(zé)任感，使他們學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中保持謙遜和尊重，形成積極向上的體育道德風(fēng)尚。禮讓，則是中華民族的傳統(tǒng)美德，強(qiáng)調(diào)在人際交往中應(yīng)遵守的禮儀和謙讓。在傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中，如武術(shù)中的“抱拳禮”、圍棋中的“對(duì)弈禮”等，都體現(xiàn)了禮讓的精神。其可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念，學(xué)會(huì)在比賽中遵守規(guī)則、尊重對(duì)手，培養(yǎng)良好的體育精神和道德品質(zhì)。“道德為先”，意味著在體育活動(dòng)中，道德價(jià)值應(yīng)置于首位。其要求參與者在追求體育成績(jī)的同時(shí)，更要注重道德修養(yǎng)和人格完善。在高校體育教學(xué)中，教師應(yīng)將道德教育融入體育教學(xué)過(guò)程，通過(guò)體育活動(dòng)的實(shí)踐，讓學(xué)生深刻體會(huì)到道德的重要性，從而培養(yǎng)他們的道德意識(shí)和道德行為。從而培養(yǎng)學(xué)生的的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)。

2.3自強(qiáng)不息，勇于拼搏

中華優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育文化，承載著中華民族堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神特質(zhì)。自強(qiáng)不息，是中華民族的傳統(tǒng)美德，強(qiáng)調(diào)個(gè)體應(yīng)不斷自我完善、永不停息地追求進(jìn)步。在傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中，如武術(shù)的刻苦訓(xùn)練、太極拳的持之以恒等，都彰顯了自強(qiáng)不息的精神。其可以激勵(lì)學(xué)生樹立積極向上的生活態(tài)度，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷超越自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化[[[] 劉國(guó)峰，銀小芹.武術(shù)文化鑄牢中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)在邏輯與路徑建構(gòu)[J].體育與科學(xué)，2024，45（01）：73-79.]]。勇于拼搏，則是中華民族在競(jìng)技活動(dòng)中所表現(xiàn)出的勇敢、堅(jiān)韌和毅力。在傳統(tǒng)體育競(jìng)技中，無(wú)論是個(gè)人的技藝比拼還是團(tuán)隊(duì)的協(xié)作對(duì)抗，都需要參與者具備勇于拼搏的精神。其可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使他們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠勇往直前，不畏艱難，堅(jiān)持到底。弘揚(yáng)“自強(qiáng)不息，勇于拼搏”要求體育教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重學(xué)生的技能訓(xùn)練和競(jìng)技水平提升，更要關(guān)注學(xué)生的意志品質(zhì)和拼搏精神的培養(yǎng)。

2.4和而不同，包容并蓄

“和而不同”，強(qiáng)調(diào)的是在保持各自特色的同時(shí)，尋求和諧共處。在傳統(tǒng)體育活動(dòng)中，不同地域、不同民族的項(xiàng)目各具特色，但又相互借鑒、融合，共同構(gòu)成了豐富多彩的中華傳統(tǒng)體育文化。其有助于培養(yǎng)學(xué)生的多元文化意識(shí)和包容心態(tài)，使他們學(xué)會(huì)欣賞和尊重不同文化和體育形式，促進(jìn)校園文化的多樣性和和諧性?！鞍莶⑿睢保瑒t是指對(duì)各種文化和思想的廣泛接納和融合。中華傳統(tǒng)體育文化在發(fā)展過(guò)程中，不斷吸收和融合各民族、各地區(qū)的優(yōu)秀元素，形成了獨(dú)特的文化魅力。其可以引導(dǎo)學(xué)生樹立開放、包容的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極汲取不同體育文化的精髓，豐富自己的體育知識(shí)和技能，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和跨文化交流能力。發(fā)揚(yáng)“和而不同，包容并蓄”，要求體育教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重體育技能的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)。

3中華優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育文化在高校體育教學(xué)中傳承和創(chuàng)新的具體策略

3.1強(qiáng)化認(rèn)知認(rèn)同，根植文化根基

首先，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)體育文化的宣傳教育力度，通過(guò)多種渠道提升師生對(duì)傳統(tǒng)體育文化的認(rèn)知度。包括利用校園廣播、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、宣傳欄等媒介，定期發(fā)布關(guān)于傳統(tǒng)體育文化的介紹、歷史淵源、文化內(nèi)涵等信息，營(yíng)造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍。以邀請(qǐng)傳統(tǒng)體育文化的傳承人、專家學(xué)者進(jìn)校園開展講座，讓師生近距離感受傳統(tǒng)體育文化的魅力。其次，將傳統(tǒng)體育文化融入高校體育教學(xué)體系，是強(qiáng)化認(rèn)知認(rèn)同的有效途徑。以開設(shè)傳統(tǒng)體育文化相關(guān)課程，讓學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)中掌握傳統(tǒng)體育技能，深入了解其背后的文化內(nèi)涵和精神價(jià)值。此外，通過(guò)體育社團(tuán)、興趣小組等形式，組織豐富多彩的課外體育活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)傳統(tǒng)體育文化的樂(lè)趣，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。最后，注重對(duì)傳統(tǒng)體育文化的深入挖掘和整理，鼓勵(lì)體育教師和科研人員積極參與傳統(tǒng)體育文化的研究工作，通過(guò)田野調(diào)查、文獻(xiàn)研究等方法，系統(tǒng)整理傳統(tǒng)體育文化的資源，挖掘其教育價(jià)值和社會(huì)意義。

3.2優(yōu)化課程教學(xué)，創(chuàng)新傳承模式

首先，優(yōu)化課程教學(xué)是傳承與創(chuàng)新的基礎(chǔ)。高校應(yīng)根據(jù)傳統(tǒng)體育文化的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際需求，對(duì)體育課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整和優(yōu)化。增設(shè)傳統(tǒng)體育文化相關(guān)課程，如傳統(tǒng)體育理論、傳統(tǒng)體育技能實(shí)踐等。同時(shí)，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)課堂講授、實(shí)地演示、視頻教學(xué)等多種方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。其次，創(chuàng)新傳承模式是傳承與創(chuàng)新的關(guān)鍵。高?？梢苑e極探索將傳統(tǒng)體育文化與現(xiàn)代科技相結(jié)合的教學(xué)模式，如利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人工智能技術(shù)等，打造沉浸式、互動(dòng)式的體育教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在虛擬場(chǎng)景中體驗(yàn)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的魅力和樂(lè)趣。通過(guò)采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。最后，高校還應(yīng)注重師資隊(duì)伍的建設(shè)。要加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)和教育，提高他們的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和教學(xué)能力，使其能夠更好地勝任傳統(tǒng)體育文化的教學(xué)工作。并通過(guò)改革傳統(tǒng)教學(xué)模式、引入新的教學(xué)方法和手段、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等措施，有效提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的有效傳承與創(chuàng)新發(fā)展。

3.3融合現(xiàn)代科技，拓寬傳播渠道

首先，高校應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)媒體、社交媒體等現(xiàn)代科技手段，構(gòu)建多元化的傳播渠道，讓傳統(tǒng)體育文化以更加生動(dòng)、直觀、便捷的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。如建立傳統(tǒng)體育文化專題網(wǎng)站或移動(dòng)應(yīng)用，提供在線學(xué)習(xí)資源、視頻教程、互動(dòng)問(wèn)答等服務(wù)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和了解傳統(tǒng)體育文化。其次，高?？梢岳弥悄芑把乜萍?，打造沉浸式的傳統(tǒng)體育文化體驗(yàn)環(huán)境。通過(guò)模擬傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的場(chǎng)景和動(dòng)作，讓學(xué)生在虛擬世界中身臨其境地感受傳統(tǒng)體育的魅力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最后，高?？梢耘c現(xiàn)代傳媒機(jī)構(gòu)、文化企業(yè)等合作，共同制作和推廣傳統(tǒng)體育文化相關(guān)的影視作品、紀(jì)錄片、廣告等，擴(kuò)大傳統(tǒng)體育文化的影響力和覆蓋面。通過(guò)武術(shù)作品的傳播，讓更多的人了解和認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)體育文化，進(jìn)而推動(dòng)其傳承與創(chuàng)新。從而有效推動(dòng)傳統(tǒng)體育文化的廣泛傳播與深入普及，為高校體育教學(xué)的改革與發(fā)展注入新的活力。

3.4強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)文化自覺(jué)

首先，實(shí)踐是文化傳承的基石。高校應(yīng)積極組織各類傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和比賽，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)參與傳統(tǒng)體育活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握體育技能，感受傳統(tǒng)文化的韻味和精神內(nèi)涵，從而增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。其次，鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與傳統(tǒng)體育文化的傳承活動(dòng)，如擔(dān)任傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教練、裁判員或組織者，參與傳統(tǒng)體育文化的宣傳推廣等，在鍛煉學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力的同時(shí)，讓其在實(shí)踐中深刻體會(huì)到傳統(tǒng)文化的價(jià)值和意義，進(jìn)而促進(jìn)其文化自覺(jué)的形成。最后，高校可以與地方政府、社會(huì)團(tuán)體等合作，共同舉辦傳統(tǒng)體育文化節(jié)慶活動(dòng)、展覽和比賽等，為學(xué)生提供更多展示和交流的平臺(tái)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以與其他傳統(tǒng)文化愛(ài)好者交流心得，分享經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步拓寬視野，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)。并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育文化進(jìn)行深入研究，提出新的見(jiàn)解和創(chuàng)意，為傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新注入新的活力。

4結(jié)語(yǔ)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化作為中華民族的精神瑰寶，承載著豐富的歷史記憶和文化基因。在高校體育教學(xué)中傳播與普及這一文化，不僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)，更是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要補(bǔ)充。通過(guò)強(qiáng)化認(rèn)知認(rèn)同、優(yōu)化課程教學(xué)、融合現(xiàn)代科技以及強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)等策略，高校體育教學(xué)能夠有效地將傳統(tǒng)體育文化融入教育體系，使學(xué)生在掌握體育技能的同時(shí)，深入理解其背后的文化內(nèi)涵和精神價(jià)值，從而為培養(yǎng)具有民族文化自信和綜合素質(zhì)的人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。