漢語“把”字被動(dòng)句的句法語義研究

【摘要】“把”字在現(xiàn)代漢語中作介詞使用，追溯唐代以前，“把”字是有實(shí)在意義的動(dòng)詞。唐宋以后，“把”字不斷語法化，到了元代，“把”字虛化出了多種意義，其中就包含“被動(dòng)”義。文中以具有代表性的元明時(shí)期的白話小說和地域方言中的“把”字被動(dòng)句為研究材料，通過歸納總結(jié)，闡述其從“持、握”義到“被動(dòng)”義的發(fā)展過程，分析“把”字被動(dòng)句以“NP1＋把＋NP2＋VP”為基礎(chǔ)以及衍生出的另外兩種省略句式，列舉不同地域的人們?cè)谟闷浔硎颈粍?dòng)時(shí)在“把”字后加上“在”“與”等介詞時(shí)的表達(dá)習(xí)慣，最后再提供“把”字被動(dòng)句在交際中表意不清時(shí)辨析歧義的方法，以求補(bǔ)充“把”字句在歷時(shí)方面的研究。

【關(guān)鍵詞】“把”字被動(dòng)句；句法；語義；“把＋介詞”；歧義

【中圖分類號(hào)】H17 " " "【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2261（2024）26-0077-04

【DOI】10.20133/j.cnki.CN42-1932/G1.2024.26.019

【基金項(xiàng)目】湖北文理學(xué)院2023年度中國(guó)語言文學(xué)與文化傳承創(chuàng)新省級(jí)優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科群開放基金項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：XK23009）。

方言作為語言分化的產(chǎn)物，在人類語言中有著非常重要的地位。可是隨著語言的統(tǒng)一和民族共同語的推廣，許多方言中的語言現(xiàn)象都正在逐漸走向消亡?！啊选直粍?dòng)句”便是消失在漫漫長(zhǎng)河中的一種語言現(xiàn)象，我們只能在明清白話小說以及贛方言區(qū)、湘方言區(qū)和江淮方言等的地域方言中找到它的存在。因此，對(duì)于“把”字表被動(dòng)句從元明時(shí)期到現(xiàn)代漢語方言中語法語義變化的對(duì)比研究，有利于我們從歷時(shí)的角度來觀察不同時(shí)期的“把”表被動(dòng)句常出現(xiàn)的句式、各自的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、觀察總結(jié)它在方言中常和哪些詞語搭配共同構(gòu)成被動(dòng)意義，在方言中碰到這類因?yàn)檎Z義指向不同而引起的歧義句時(shí)也能更好地加以分化。這對(duì)于維護(hù)我國(guó)語言系統(tǒng)的豐富性有著重要作用。

一、“把”字被動(dòng)句的起源與分布情況

（一）“把”字被動(dòng)句的起源

在現(xiàn)代漢語應(yīng)用和語文課堂教學(xué)中，我們所使用的被動(dòng)語態(tài)皆是“被”字句，“把”字表被動(dòng)的用法現(xiàn)如今只存在于地域方言中。那么這種用法是如何消亡的呢？我們暫且可以把“把”字表被動(dòng)的語法化的過程分為五個(gè)階段：表“持握”義的“把”、表“給予”義的“把”、表“使役”義的“把”、表“被動(dòng)”義的“把”和表“處置”義的“把”。

據(jù)研究表明，在唐代以前，“把”字是單純的動(dòng)詞，一直作為“持握”的意義使用，最常見的結(jié)構(gòu)便是“把＋NP”，如陳子昂的《同旻上人傷壽安傅少府》中“把臂雖無托，平生固亦親”中的“把”表示“握”的意思；王禹偁在《別商山》中的“欲辭蒼翠入塵囂，把酒看山思寂寥”一詩中的“把”表示“持、拿”的意思。到了隋唐時(shí)期，“把”字開始使用于聯(lián)動(dòng)結(jié)構(gòu)，它的意義也漸漸虛化了，出現(xiàn)了表示“給予”義并緊跟著雙賓語的用法，義為“給”。伍鐵平（1984）認(rèn)為“把”字出現(xiàn)“給予”義是因?yàn)榘l(fā)生了詞義感染，“把”長(zhǎng)期和“與”搭配使用，“把”字的“拿”義和“與”字的“給”義能夠相容，就會(huì)使“把”衍生出“給予”義來。在元明時(shí)期的白話小說、話本里，我們常常能見到這類用法。例如：“你不把俺一分錢財(cái)，我也無半米兒公房”（《元刊雜劇三十種 散家財(cái)天賜老生兒》第三折）。“捉得這個(gè)和尚，請(qǐng)得一千貫錢來把我們做買賣，卻不是好”（《平妖傳》第30回）。在一些地域方言里，我們也常常能見到這類用法的出現(xiàn)，例如：在江蘇溧陽話中有“那本書把他”“我把你錢去買”等。

“把”字表示“使役”義是由“給予”義漸漸演化而來的，這時(shí)的“把”字引出的對(duì)象通常是人，解釋為“讓、使”。產(chǎn)生語義演變的原因是“把”作為“給予”義時(shí)，其直接賓語存在動(dòng)作產(chǎn)生其他事件的隱性含義，“我把你錢去買”中，買的對(duì)象就是隱性的，補(bǔ)充出對(duì)象后會(huì)發(fā)現(xiàn)，“把”和“錢”的關(guān)系是“給予”義，而“把”和“你”的關(guān)系就是“使役”義。在“他兩個(gè)有甚麼功勞，把他潞州天堂郡去？”（《哭存孝》一白）中，“把”字就是驅(qū)使的意思。

在元代的白話小說以及一些研究方言的文獻(xiàn)中，我們還能看見表“被動(dòng)”義的“把”字用法，這種用法是由表“給予”義虛化而來（何洪峰，1996），“把”字引出施事賓語，用于強(qiáng)調(diào)句子的被動(dòng)含義并且句末通常會(huì)有語氣詞或動(dòng)態(tài)助詞表達(dá)出完結(jié)的意義。例如在《全元曲·殺狗勸夫》二折中就有“這明明是天賜我兩個(gè)橫財(cái)，不取了他的，倒把別人取了去”的例子，在方言中也有“莫把他看著了”“渠家房門把渠搞壞滴”等例子，在這些句子中，“把”都可以翻譯為現(xiàn)代漢語中的“被”字。

在普通話中，“把”字作為以上詞義的用法已經(jīng)漸漸變少，最常見到的介詞“把”往往作為“處置”義使用，由其“握、持”義虛化而來（朱玉賓，2016），對(duì)其后的賓語有支配作用，這種用法大都是主動(dòng)語態(tài)，在我們生活中常常會(huì)使用這種處置式，例如“你把東西還給小明”“你別把碗打碎了”等。

（二）“把”字被動(dòng)句的分布情況

在近代漢語中，“把”字表被動(dòng)的用法較常出現(xiàn)在一些白話小說中，這些小說隨著被當(dāng)?shù)厝碎営[熟知后融入日常表達(dá)，一直使用到現(xiàn)代漢語的部分地域方言中，主要集中在江淮官話、西南官話、吳方言和湘方言中。江淮官話中“把”字被動(dòng)句主要分布在安徽的宿松、郎溪，江蘇的揚(yáng)州、湖北的紅安等地，如“稻子把老鼠吃了”。西南官話中的“把”字被動(dòng)句主要分布在湖北的武漢、黃岡、孝感、鄂東等地，如“莫把她看到了”“你要做事問心無愧，莫要把別個(gè)說”。吳方言中的“把”字被動(dòng)句主要分布在江蘇的江陰、丹陽、高淳等地，如“那是個(gè)小偷，莫要把他跑掉嘍”。湘方言中的“把”字被動(dòng)句以湖南的長(zhǎng)沙、湘江、益陽、邵東、祁東等地為代表（郭霞，2015），如“你就把他打，你看他敢不敢”。

從“把”字被動(dòng)句的分布情況來看，“把”字被動(dòng)句主要分布在南方地區(qū)的方言中，且各地表“被動(dòng)”義的“把”字用法相同，只有少數(shù)地區(qū)會(huì)將“把”字與其他介詞搭配使用。

二、“把”字被動(dòng)句的基本格式

在現(xiàn)代漢語的使用過程中，“把”字句極為常見，但“把”字最初并不做介詞使用。它的本義原是表示“握持”的動(dòng)詞，在經(jīng)過語言的長(zhǎng)期演變過程中，“把”字漸漸語法化，從“給予”義到“使役”義再慢慢固定為表示“處置/被動(dòng)”義的介詞，在作被動(dòng)標(biāo)志的介詞使用時(shí)，其基本格式也基本固定下來了。

（一）NP1＋把＋NP2＋VP

例1：我的錢把小偷偷走了。（我的錢被小偷偷走了）

例2：米把雞吃了。（米被雞吃了）

例3：渠家房門把渠搞壞滴。（渠家房門是被渠搞壞滴）

在以上三例中，“把”字前均不能缺少“我的錢”“米”“渠家房門”這類可歸為NP1的受事主語，“把”字后緊跟著可歸屬于NP2的“小偷”“雞”“渠”這些施事賓語，在湘方言區(qū)的部分地域中施事賓語在句中必須出現(xiàn)，如若只呈現(xiàn)“我的錢把偷走了”“米把吃了”“渠家房門把搞壞滴”則缺失成分，語義不完整。同理，這種句式中另一不可缺少的成分的便是動(dòng)詞短語，倘若缺少助動(dòng)詞，語氣詞等，只呈現(xiàn)單一的動(dòng)詞便容易產(chǎn)生歧義，如“渠家房門把渠搞壞”一句缺少語氣詞，便會(huì)產(chǎn)生渠家房門既可能是施事也可能是受事兩種情況，導(dǎo)致句意不清。

（二）把＋NP2＋VP

例4：把狗咬刮口了。（被狗咬傷了）

例5：莫把他看著了。（不要被他看見了）

例6：兩個(gè)你打我下幾，我打你下兒玩耍，把月娘、玉樓見了，喜歡的要不得。

在這個(gè)句式中，“把”字前的受事主語在假設(shè)語境已知的前提下被省略了，但是在句意理解上并不受影響，可以通過上下文語境補(bǔ)出。這種句式中的動(dòng)態(tài)助詞“著、了、過”則不能省略，如若省略則改變了全句的語態(tài)，缺失了“被動(dòng)”義，變?yōu)橹鲃?dòng)句了。例句“把狗咬刮口了”（肖牡丹，2012），被咬刮口的對(duì)象雖然省略了，但是我們?nèi)匀豢梢愿鶕?jù)語境判斷出是人或其他動(dòng)物，同時(shí)“咬”這個(gè)動(dòng)作因?yàn)榭梢酝瑫r(shí)指涉“狗”和被省略的主語，因此為了避免產(chǎn)生句意理解的偏差，句末的動(dòng)態(tài)助詞兼語氣詞“了”不能省略，省略了全句就變成了主動(dòng)語態(tài)的處置句了。

（三）NP1+把+VP

例7：衣裳莫把在吹跑了。（衣裳不要被吹跑了）

例8：房子把搞倒著。（房子被搞倒了）

在這個(gè)句式中，省略的成分是施事賓語，通過觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)以上兩句的主語都是沒有生命體征的事物。根據(jù)句中動(dòng)詞及其后伴隨著表示狀態(tài)的補(bǔ)語，我們也能為其補(bǔ)出相應(yīng)的施事賓語。在例句7中，發(fā)出動(dòng)作“吹”把衣裳吹跑的主體我們可以認(rèn)為是風(fēng)，“吹”后則必然伴隨著結(jié)果補(bǔ)語“跑”表示受事主語“衣裳”的狀態(tài)。

“把”字被動(dòng)句在交際使用過程中，可以通過交際人雙方所處的情景語境省略主語或賓語成分，但動(dòng)詞以及伴隨的動(dòng)態(tài)助詞、語氣詞等必須出現(xiàn)。我們也常常能在一些方言語料中看見“把”后跟著“得”“在”等構(gòu)成的被動(dòng)標(biāo)志，收集整理不同地域的人們?cè)谡Z言使用習(xí)慣中運(yùn)用的這些被動(dòng)標(biāo)志對(duì)共時(shí)語言學(xué)的豐富也具有重要意義。在以上例子中，省略部分成分造成語義不明的情況也是我們?cè)诮浑H中可能會(huì)面臨的問題，因此不同的人對(duì)同一個(gè)句子的理解可能會(huì)多樣，如何辨析歧義現(xiàn)象也成了研究時(shí)的重中之重。

三、“把”字被動(dòng)句的被動(dòng)標(biāo)記

在一些宋元時(shí)的文獻(xiàn)著作中存在“把”字與介詞“與”相組的情況，這是因?yàn)椤鞍选弊衷瓰閷?shí)詞，在語法化的過程中需要介詞引出處置的對(duì)象，在開始的時(shí)候，這種“把＋介詞”的短語并不表示被動(dòng)，伴隨著時(shí)間和空間的變換，在各地方言中，人們除了單用“把”作被動(dòng)標(biāo)記外，還有一些地區(qū)的人們會(huì)根據(jù)自己在語言使用中語感和表達(dá)習(xí)慣，會(huì)在“把”字后帶上讀音弱化的一些介詞“得”“在”等共同構(gòu)成被動(dòng)標(biāo)記，如：

（一）把與

從“持握”義向“給予”“被動(dòng)”義轉(zhuǎn)換中，“把與”是“把”字語法化過程中最重要的一環(huán)?！鞍选弊制鸪踝鳛橐粋€(gè)動(dòng)詞，在句子中對(duì)于賓語的支配或被支配的作用不可替代，將它與虛詞的“與”的連用，“把”字便不直接和賓語有語義關(guān)系了，再伴隨著歷時(shí)發(fā)展，“把”字的詞義便改變了。宋元話本中，“把與”并用的句子漸漸普及出來了，例如：

例9：譬之水，也有把與人少者，有把與人多者。（《朱子語類》卷三二）

例10：那廝吃了一暴，只得懷里取出一個(gè)紙裹兒，口里兀自道：“教我把與小娘子，又不教把與你，你卻打我則甚！”（《簡(jiǎn)帖和尚》）

例11：怎生能夠得這水去把與娘吃？（《水滸全傳》四三回）

（二）把得

“把得”是江淮官話中極具地域特色的被動(dòng)標(biāo)記，學(xué)者熊順喜認(rèn)為在新洲方言中的“把得”最初應(yīng)當(dāng)是由動(dòng)詞“把”和介詞“得”組成，經(jīng)過歷時(shí)演變才漸漸將“得”字虛化略去（熊順喜，2013），由單一的介詞“把”表示被動(dòng)，那么“得”在句中的作用是為受事主語引出施事賓語來，例如：

例12：杯子把得細(xì)伢兒搭了。（杯子被小孩子摔了）

例13：豬把得老鼠咬了。（豬被老鼠咬了）

在以上這兩句中，我們?cè)囍鴮ⅰ暗谩弊质÷?，能夠發(fā)現(xiàn)兩個(gè)句子也能成立，但是句子13卻容易產(chǎn)生歧義。“杯子把細(xì)伢兒搭了”不產(chǎn)生歧義的原因是杯子是無生命體征的，而細(xì)伢兒則是有生命體征，也就是說我們僅憑句子就能判斷何者為施事，何者為受事?！柏i把老鼠咬了”一句在語義上有歧義的原因也正是因?yàn)闊o法判斷句子在語態(tài)上是主動(dòng)還是被動(dòng)，因此，新洲方言中就采用為“把”字補(bǔ)上“得”的方法，共同表示被動(dòng)。

（三）把在

“把在”被動(dòng)標(biāo)記不僅在贛方言區(qū)使用較為頻繁，江淮方言中的宿松等地也常用“把在”作為被動(dòng)標(biāo)記（黃曉雪，2006），最早是因?yàn)楸硎窘o予意義的動(dòng)詞“把”與句中另一動(dòng)詞構(gòu)成了聯(lián)動(dòng)結(jié)構(gòu)并且“把”字緊挨著的是介詞“在”，比較句中另一動(dòng)詞而言，作為引介作用的“把在”自然在意義上就日漸虛化了，例如：

例14：鞋不要把在水浸濕著。（鞋不要被水浸濕了）

例15：菜不要把在大火燒黑著。（菜不要被大火燒黑了）

例16：書把在渠送到學(xué)堂里去著。（書被渠送到學(xué)堂里去了）

在“把在”作被動(dòng)標(biāo)志引出主語和賓語的句子中，主語在句子中不僅是受事，而且也是動(dòng)作行為的對(duì)象，賓語作為動(dòng)作行為的發(fā)出者，可以是人，也可以是無生命體征的事物，它們都與前后動(dòng)詞有直接的語義關(guān)系。因此，含有“把在”標(biāo)記的被動(dòng)句與普通話不同，“把在”作為動(dòng)介短語，須引介出對(duì)象，主語和賓語通常就不能省略了，否則就缺失成分了，例如在贛方言中，不能出現(xiàn)“鞋不要把在浸濕了”這類句子，而在普通話中的“鞋不要被浸濕了”盡管省略了賓語，但因?yàn)槿渲挥幸粋€(gè)動(dòng)詞，這個(gè)動(dòng)詞和主語有直接關(guān)系，在語義上是很明確的，是可以成立的。

（四）把到

在湖北陽新方言中，我們還會(huì)看到當(dāng)?shù)赜媒樵~短語“把到”來表示被動(dòng)義的語例（陳曉云，2007）。被動(dòng)標(biāo)記“把到”在語義上與賓語更為緊密，在句中不能省略賓語讓“把到”直接搭配動(dòng)詞使用，缺少動(dòng)作的發(fā)出者會(huì)使句意不完整，而我們卻可以在句子中省略主語，在特定語境中是不影響聽話人理解的，例如：

例17：嵌腳放啊這里的衣服，把到么人擔(dān)去了??？（剛放這里的衣服，被誰拿去了）

例18：這事把到啊大哥知道了肯定要說你咯。（這件事被大哥知道了，肯定要批評(píng)你的）

在以上兩例中，主語“衣服”“事”在交際過程中因?yàn)檠哉Z交際的經(jīng)濟(jì)原則被省略后，并不影響聽話人對(duì)于動(dòng)作涉及的對(duì)象的理解，而介詞賓語“人”“大哥”作為動(dòng)作的發(fā)出者，很明顯不能省略。

四、“把”字被動(dòng)句的歧義辨析

“把”字在不同的句子中呈現(xiàn)不同的意義，它具有“處置”義、“被動(dòng)”義、“給予”義等，對(duì)于“把”字句的句意理解容易因?yàn)橹黧w的認(rèn)知不同而產(chǎn)生偏差，因此總結(jié)“把”字被動(dòng)句歧義辨析的方法對(duì)于日常交際具有極為重要的作用。

（一）根據(jù)語境辨析

在言語交際過程中，不難發(fā)現(xiàn)很多的歧義句的成因大多數(shù)是因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)層次不同或是直接成分之間語法、語義結(jié)構(gòu)關(guān)系不同引起的。語境對(duì)于我們辨析這些歧義句式就起著較大的作用。例如，周蕓（2007）的語例“我把他打了一頓”，根據(jù)“把”字的“處置”義和“被動(dòng)”義，在語義上可以理解為“我”是打這個(gè)行為的發(fā)出者和“我”是打這個(gè)行為承受者兩種。那么具體語境的出現(xiàn)便更有利于這個(gè)句子的歧義辨析。在“他弄壞了鄰居家的柵欄，我把他打了一頓”中，這個(gè)“把”就表示處置；而在“我無意中弄壞了鄰居家的柵欄，我把他打了一頓”中，我們就不難得知這個(gè)“把”字表被動(dòng)。

又如“我把他冤枉了”一句，在“這件事不是他的錯(cuò)，我把他冤枉了”中，“把”字表主動(dòng)，被冤枉的人是“他”；而在“這件事不是我的錯(cuò)，我把他冤枉了”中，“把”則表被動(dòng)含義，被冤枉的人是“我”。

（二）根據(jù)句尾語氣詞辨析

在揚(yáng)中方言中，句尾有無語氣詞對(duì)于句子的語態(tài)有不同影響。在句末有語氣詞時(shí)，通常表示的是“處置”義或“被動(dòng)”義（李娜，2016），如“魚兒把小貓吃了”中，句末有語氣詞“了”，代表這個(gè)句子是被動(dòng)。當(dāng)把句末語氣詞去掉的時(shí)候，“魚兒把小貓吃”則不能理解為被動(dòng)，而應(yīng)該是“給予”義，應(yīng)理解為“把魚兒喂給小貓吃”。因此，通過觀察句末有無語氣詞也能有效地辨析歧義句子。

（三）根據(jù)邏輯常識(shí)辨析

當(dāng)“把”字可能同時(shí)具有幾種語義的時(shí)候，從常識(shí)出發(fā)，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)也能很好地辨析句中的歧義。例如在“魚兒把小貓吃了”一句中，我們除了可以根據(jù)句末語氣詞判斷之外，還可以根據(jù)我們正常的邏輯思維去判斷，我們知道“吃”的動(dòng)作的發(fā)出者既可以是貓，也可以是魚，但從常識(shí)來看，魚是無法吃貓的，那么此例中的動(dòng)作“吃”只能是由貓發(fā)出，那么這個(gè)句子中的“把”字不能理解成處置意義，而應(yīng)該理解成被動(dòng)意義。再如“弄壞了鄰居家的柵欄，媽媽把我打了一頓”中，動(dòng)作“打”的施事者是有生命特征的人，所以既可以是“我”發(fā)出的也可以是“媽媽”發(fā)出的，而生活中顯然不會(huì)有“我”打“媽媽”的情況，因此此例中的“把”我們就應(yīng)該理解成“處置”義，而非“被動(dòng)”義。根據(jù)邏輯經(jīng)驗(yàn)辨析歧義句式的方法在生活中更常使用且更為簡(jiǎn)單。

五、總結(jié)

文中從“把”字被動(dòng)句的起源和分布情況著手，闡述了“把”字語法化的過程，對(duì)于“把”字表被動(dòng)的特殊句式，則著重從句式結(jié)構(gòu)上對(duì)“把”字被動(dòng)句進(jìn)行分析，以基本句式“NP1＋把＋NP2＋VP”為基礎(chǔ)，分析其及其省略結(jié)構(gòu)的句法成分和語義關(guān)系。在對(duì)基本格式的分析中，觀察到部分方言地區(qū)的人們因?yàn)檎Z感或是表達(dá)習(xí)慣會(huì)在“把”字后附加上有引介作用的介詞“與、得、在”等共同構(gòu)成被動(dòng)標(biāo)志，對(duì)這些方言語料進(jìn)行歸類總結(jié)，從而系統(tǒng)地闡述了這些“把＋介”短語的成因、句法成分的關(guān)系等。在一些方言交際使用中，部分句子會(huì)因使用場(chǎng)合或是主體認(rèn)知不同而造成歧義，文中提出了三種辨析含有歧義的“把”字被動(dòng)句的策略，有助于對(duì)該特殊句式有更深入的了解。

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作者簡(jiǎn)介：

朱俊杰（2000-），男，漢族，浙江臨海人，湖北文理學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院在讀，碩士研究生，研究方向：方言研究。