經(jīng)濟管理類實驗室的開放管理改革分析

［摘 要］在當(dāng)前經(jīng)濟管理類實驗室開展教學(xué)的過程中，實施有效的開放管理策略是教學(xué)工作順利發(fā)展的前提，對后續(xù)教學(xué)工作開展起到基礎(chǔ)性作用?；诖?，本文在分析經(jīng)濟管理類實驗室開放管理改革意義以及存在問題分析的基礎(chǔ)上，對具體開放管理改革策略進(jìn)行概括總結(jié)，包括虛擬仿真實驗教學(xué)項目開展、安全管理加強、信息技術(shù)融合以及評價體系完善，以期為相關(guān)人員提供參考。

［關(guān)鍵詞］經(jīng)濟管理類；實驗室；開放管理改革

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2024.23.059

［中圖分類號］G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1673-0194（2024）23-0190-04

0 " " 引 言

隨著全球化及科技進(jìn)步的加速，經(jīng)濟管理領(lǐng)域面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機遇。實驗室作為高等教育和科學(xué)研究的重要基地，其管理方式和資源利用效率直接影響到科研成果的創(chuàng)新能力和教育質(zhì)量。在傳統(tǒng)的封閉式管理已逐漸無法滿足現(xiàn)代經(jīng)濟管理科研的需求背景下，開放式管理作為一種新型管理理念，被越來越多的研究機構(gòu)和高等教育機構(gòu)所采納。開放管理強調(diào)的是透明度、協(xié)作性、資源共享和跨界合作，旨在通過打破傳統(tǒng)界限，促進(jìn)知識流動和技術(shù)創(chuàng)新，從而提升科研和教學(xué)的整體效能。

1 " " 經(jīng)濟管理類實驗室開放管理改革意義

經(jīng)濟管理類實驗室開放管理改革的意義不僅體現(xiàn)在促進(jìn)科研創(chuàng)新和資源共享上，而且體現(xiàn)在其深遠(yuǎn)地影響了人才培養(yǎng)和知識更新速度。隨著全球化及信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)閉環(huán)的經(jīng)濟管理教育模式已難以滿足當(dāng)前社會對高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求，因此有效推動實驗室管理模式的改革，實現(xiàn)開放管理，成為當(dāng)前提升科研與教學(xué)能力的關(guān)鍵路徑[1]。

首先，開放管理改革有助于打破實驗室的物理和心理界限，通過引入外部的知識、技術(shù)和人才，促使實驗室內(nèi)部的知識更新和技術(shù)迭代速度加快。其次，開放管理改革有利于優(yōu)化資源配置，實現(xiàn)資源的有效利用。在傳統(tǒng)模式下，實驗室資源往往存在一定程度的閑置和浪費，而開放管理通過建立共享機制，允許內(nèi)外部科研人員共同使用實驗室資源，從而最大化資源的使用效率，并減少重復(fù)投資。最后，開放管理改革對于培養(yǎng)具有國際視野的經(jīng)濟管理人才具有重要作用，在開放的實驗室環(huán)境中，學(xué)生和研究人員有機會參與到國際合作項目中，直接面對全球性的經(jīng)濟管理問題，這種實戰(zhàn)經(jīng)歷對于提升他們解決復(fù)雜問題的能力以及增進(jìn)國際合作意識都是極為有益的。

2 " " 經(jīng)濟管理類實驗室開放管理改革存在的問題分析

2.1 " 缺少一定虛擬仿真實驗項目

該問題缺陷主要源于幾個方面，目前我國許多高校實驗室仍然依賴傳統(tǒng)的教學(xué)和研究方法，未能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來模擬復(fù)雜的經(jīng)濟管理場景，這導(dǎo)致實驗室無法提供足夠多樣化和高質(zhì)量的虛擬仿真實驗，限制了學(xué)生和研究人員在理解和應(yīng)對實際經(jīng)濟管理問題時的視角和深度。同時許多學(xué)校經(jīng)濟管理類實驗室在開發(fā)和引入新的虛擬仿真實驗項目時經(jīng)常會面臨資源配置不足的問題，包括資金投入、技術(shù)支持、專業(yè)人才的缺乏，特別是在追求高度仿真度和互動性的實驗設(shè)計與實施過程中，再加上虛擬仿真技術(shù)的快速發(fā)展要求實驗室不斷更新設(shè)備和軟件，而這一要求往往難以得到滿足。此外，雖然虛擬仿真實驗具有重要的教育和研究價值，但在實際操作中，經(jīng)濟管理類實驗室往往缺乏有效策略來整合這些虛擬實驗進(jìn)入常規(guī)教學(xué)和研究活動中，這種缺乏有效整合的情況進(jìn)一步限制了虛擬仿真實驗在提升教學(xué)質(zhì)量和研究創(chuàng)新能力中的作用。

2.2 " 缺乏實驗室安全意識

實驗室安全意識缺乏是比較普遍存在的一種問題。在經(jīng)濟管理類實驗室的開放管理改革過程中，一個顯著且普遍存在的問題是缺少對實驗室安全意識的重視，隨著開放管理模式的推廣，實驗室面向更廣泛的學(xué)術(shù)和研究人員開放，涉及的實驗、研究設(shè)備和數(shù)據(jù)種類更加多樣化。然而這一變化并未隨著對實驗操作標(biāo)準(zhǔn)和安全規(guī)范更新與加強的同步進(jìn)行，由于缺乏足夠的安全教育和培訓(xùn)，實驗室使用人員會對如何正確處理實驗材料、操作高級設(shè)備以及在緊急情況下采取適當(dāng)措施了解不足。并且，實驗室內(nèi)部的安全文化建設(shè)不足，會導(dǎo)致安全管理制度形同虛設(shè)，無法有效預(yù)防事故的發(fā)生[2]。

2.3 " 缺乏多層次，立體化管理模式

經(jīng)濟管理類實驗室在開放管理改革的過程中，普遍存在缺乏多層次、立體化的管理模式問題。這一問題主要體現(xiàn)在實驗室管理結(jié)構(gòu)單一、層級劃分不明確，以及管理功能相對集中，難以適應(yīng)日益復(fù)雜的科研教學(xué)需求。目前大多數(shù)實驗室的管理架構(gòu)仍沿用傳統(tǒng)的直線型組織結(jié)構(gòu)，缺少靈活性和適應(yīng)性，難以有效響應(yīng)外部環(huán)境的變化，導(dǎo)致資源配置效率低下，創(chuàng)新能力受限。并且管理層次的單一化使得決策過程過于集中，缺乏有效的參與和反饋機制，不利于激發(fā)實驗室內(nèi)部成員的創(chuàng)造性和主動性。此外，缺少層次分明的管理體系也意味著對實驗室各項活動監(jiān)控和評估的不足，難以建立起針對性強、覆蓋全面的質(zhì)量保證和風(fēng)險控制機制。這種情況下實驗室在追求開放共享與科研創(chuàng)新時，往往會遇到諸多阻礙，影響其長期發(fā)展和科研產(chǎn)出的質(zhì)量與效率。

2.4 " 缺少綜合性實踐評價方案

這一問題根源于對實驗室科研活動、教學(xué)質(zhì)量及其成果轉(zhuǎn)化能力的評估缺乏全面、系統(tǒng)的方法論和工具，目前多數(shù)實驗室依賴傳統(tǒng)的、單一維度的評價指標(biāo)，如發(fā)表論文數(shù)量、獲得專利數(shù)等，忽視了對創(chuàng)新思維、團隊協(xié)作、實際解決問題能力等更為重要的非定量指標(biāo)的評價。并且現(xiàn)有評價體系往往未能充分考慮到開放管理模式下，外部合作與資源共享對提高實驗室整體水平和效率的貢獻(xiàn)。此外，這種缺失不僅影響了管理層對實驗室工作全貌的準(zhǔn)確把握，而且限制了實驗室內(nèi)外部資源的有效整合和優(yōu)化配置，沒有綜合性實踐評價方案，實驗室難以形成對內(nèi)促進(jìn)自我提升、對外準(zhǔn)確展示實力與特色的正向循環(huán)。因此，該問題直接關(guān)系到實驗室開放管理改革效果的實現(xiàn)程度及其可持續(xù)發(fā)展能力，同時也是需要緊急關(guān)注并尋求解決方案的關(guān)鍵挑戰(zhàn)之一。

3 " " 經(jīng)濟管理類實驗室的開放管理改革策略

3.1 " 積極開展更多虛擬仿真實驗教學(xué)項目

該策略要求如何有效地利用虛擬仿真技術(shù)來提升教學(xué)質(zhì)量和研究效率，從而開展更多虛擬仿真實驗教學(xué)項目，不僅能夠為學(xué)生提供更加安全、靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠在資源有限的情況下，擴大實驗教學(xué)的覆蓋范圍，增強學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。通常項目開展過程中，教師需要對現(xiàn)有課程內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的需求分析，確定哪些課程或?qū)嶒灜h(huán)節(jié)適合引入虛擬仿真技術(shù)，通過咨詢教師和學(xué)生的意見收集必要的數(shù)據(jù)信息，制定出一份實施虛擬仿真教學(xué)的詳細(xì)規(guī)劃，包括目標(biāo)設(shè)定、預(yù)期效果、所需資源等。根據(jù)需求分析的結(jié)果，選擇開發(fā)新的仿真軟件或采購市場上已有的成熟產(chǎn)品，如果決定自行開發(fā)，需要組建一個由教師、技術(shù)人員和學(xué)生組成的開發(fā)小組，確保開發(fā)出的軟件既能滿足教學(xué)需求，又具有良好的用戶體驗。同時考慮到經(jīng)費和時間的限制，對于一些通用性較強的實驗環(huán)節(jié)，可以優(yōu)先考慮采購成熟的軟件產(chǎn)品[3]。

此外，為了確保虛擬仿真實驗教學(xué)項目的順利進(jìn)行，對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)是必不可少的一步。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)涵蓋虛擬仿真技術(shù)的基本操作、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變、問題解決等方面，也需要為學(xué)生編制詳細(xì)的操作手冊和學(xué)習(xí)指南，幫助他們快速掌握虛擬仿真實驗的相關(guān)技能。在準(zhǔn)備工作完成后正式將虛擬仿真實驗納入教學(xué)計劃，在初期階段可以選擇部分班級進(jìn)行試點，及時收集反饋信息，對存在的問題進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。在實驗教學(xué)結(jié)束后，通過問卷調(diào)查、成績分析等方式對項目效果進(jìn)行評估，以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步完善和擴展虛擬仿真教學(xué)的應(yīng)用。

以某經(jīng)濟管理學(xué)院為例，該學(xué)院于2023年度決定引入虛擬仿真實驗教學(xué)項目，具體項目規(guī)劃與預(yù)算內(nèi)容如表1所示。

通過該項目的開展，預(yù)計學(xué)生滿意度會提升20%，實驗課程通過率提高15%，實驗室運營成本長期下降10%。

3.2 " 加強對實驗室的安全管理

首先，加強實驗室安全管理是保障人員安全、數(shù)據(jù)安全以及實驗設(shè)備安全的基本要求，為此需要對實驗室的安全管理體系進(jìn)行全面評估和升級，依據(jù)最新的國家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)指南，建立一個涵蓋物理安全、信息安全、生物安全等多方面的綜合安全管理框架?？梢砸隝SO/IEC 17025實驗室認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，確保管理體系的國際化和標(biāo)準(zhǔn)化，數(shù)據(jù)顯示實驗室通過認(rèn)證后，會確保安全事故發(fā)生率平均下降30%，明顯提高安全管理水平。同時，加強對實驗室工作人員的安全培訓(xùn)和教育至關(guān)重要，據(jù)統(tǒng)計，我國高校超過60%的實驗室安全事故與人為操作不當(dāng)有關(guān)，因此定期組織安全培訓(xùn)，包括緊急情況應(yīng)對、化學(xué)品處理、數(shù)據(jù)安全等內(nèi)容，是減少安全事故的有效方法。高校每年至少舉辦兩次全面的安全培訓(xùn)，并按需針對特定安全問題進(jìn)行專題培訓(xùn)，以確保所有成員都具備必要的安全知識和技能。

其次，實施嚴(yán)格的訪客管理制度也是保障實驗室安全的關(guān)鍵手段之一，考慮到開放管理模式下外部訪客的頻繁進(jìn)出，必須建立一套完善的訪客審批、登記、引導(dǎo)與監(jiān)督機制。例如，通過預(yù)約系統(tǒng)控制訪問流量，確保每位訪客在進(jìn)入實驗室前都能接受簡要的安全指導(dǎo)，同時配備必要的安全防護裝備。數(shù)據(jù)表明，實施訪客管理系統(tǒng)后，非授權(quán)入侵實驗室的事件能夠有效降低85%。

最后，加強實驗室環(huán)境與設(shè)備的日常維護和檢查對于預(yù)防安全事故同樣重要，制定定期的設(shè)備維護計劃和緊急修復(fù)流程，確保所有設(shè)備運行正常，減少由設(shè)備故障引發(fā)的安全風(fēng)險。

3.3 " 加強與信息技術(shù)的相結(jié)合

利用云計算技術(shù)為實驗室提供強大的計算和存儲能力，可以大幅提高數(shù)據(jù)處理效率和支持復(fù)雜的經(jīng)濟管理模擬實驗。之后進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，通過集成大數(shù)據(jù)分析工具，實驗室能夠處理海量的經(jīng)濟管理數(shù)據(jù)，采用Apache Hadoop或Spark等框架，可以有效地實現(xiàn)大規(guī)模數(shù)據(jù)集的處理。其中Hadoop已被證明能夠支持每天處理上百TB數(shù)據(jù)，極大地增強了數(shù)據(jù)處理的能力，同時引入人工智能（AI）和機器學(xué)習(xí)技術(shù)，發(fā)展智能化的實驗設(shè)計和管理系統(tǒng)，這些系統(tǒng)能夠自動分析實驗數(shù)據(jù)，提供實驗設(shè)計優(yōu)化建議，甚至預(yù)測實驗結(jié)果。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，通過AI輔助的實驗設(shè)計能夠提高實驗成功率約15%，并縮短實驗周期20%。

而要想實現(xiàn)資源共享與遠(yuǎn)程訪問，實驗室需要建立一個開放的實驗室信息平臺，實現(xiàn)實驗資源的在線共享，包括實驗設(shè)備預(yù)約、遠(yuǎn)程操作實驗設(shè)備、實驗數(shù)據(jù)的上傳和下載等。不僅可以方便校內(nèi)外研究人員利用資源，還促進(jìn)了跨機構(gòu)的協(xié)作研究，使用VPN技術(shù)和Web服務(wù)，可以安全高效地實現(xiàn)實驗資源的遠(yuǎn)程訪問和管理。另外，在實施信息技術(shù)深度融合的同時，必須加強網(wǎng)絡(luò)安全和數(shù)據(jù)保護措施，確保實驗數(shù)據(jù)的完整性和機密性，采取多層次的安全策略，如防火墻、入侵檢測系統(tǒng)（IDS）、數(shù)據(jù)加密技術(shù)等，以防止數(shù)據(jù)泄露或被非法訪問[4]。

3.4 " 完善實驗評價體系

完善實驗評價體系的目的是確保實驗室資源得到合理利用，同時促進(jìn)科研與教學(xué)活動的創(chuàng)新發(fā)展。在此之前，應(yīng)構(gòu)建包含教學(xué)、科研、服務(wù)三大領(lǐng)域的多維度評價指標(biāo)系統(tǒng)。在教學(xué)方面可以通過學(xué)生的實驗操作技能、創(chuàng)新思維能力及實驗報告質(zhì)量等進(jìn)行評估。科研方面則通過項目申請數(shù)量、科研成果（如論文發(fā)表、專利申請）等方面來衡量。服務(wù)方面以實驗室對外服務(wù)的覆蓋范圍、服務(wù)滿意度等作為評價指標(biāo)，采用定期與不定期相結(jié)合的評價方式，確保評價的時效性和準(zhǔn)確性。定期評價可每學(xué)期或每年進(jìn)行一次，主要評估實驗室整體運行情況；不定期評價則側(cè)重于特定項目或活動的即時反饋，以便及時調(diào)整和優(yōu)化實驗室管理策略。

4 " " 結(jié)束語

綜上所述，隨著經(jīng)濟管理類實驗室所發(fā)揮的作用逐漸突出，要想進(jìn)一步確保實驗室工作開展的順利性，就必須在認(rèn)真分析自身問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建立完善的管理制度，強化對信息技術(shù)的融合，樹立良好的安全意識，建構(gòu)完整的評價體系，從而為高校培養(yǎng)更多的實驗室人才，促進(jìn)高校全面發(fā)展。

主要參考文獻(xiàn)

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［3］穆曉麗. 經(jīng)濟管理類開放實驗室建設(shè)與管理分析［J］. 環(huán)渤海經(jīng)濟瞭望，2023（9）：125-128.

［4］賁紹華. 經(jīng)濟管理類實驗室的開放管理改革研究：以廣西科技師范學(xué)院為例［J］. 科技視界，2023（7）：130-134.