基于智慧平臺(tái)的書(shū)香校園建設(shè)與管理

書(shū)香校園建設(shè)是提升學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑之一。在信息化時(shí)代，構(gòu)建書(shū)香校園不僅是提升學(xué)生閱讀能力的需要，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。隨著科技的快速發(fā)展，教育方式也在不斷革新，數(shù)字化資源的普及為教育提供了前所未有的機(jī)遇。國(guó)家智慧教育讀書(shū)平臺(tái)和廣州市中小學(xué)智慧閱讀平臺(tái)為學(xué)校提供了豐富的數(shù)字資源和管理工具，使開(kāi)展深度閱讀活動(dòng)成為可能。

一、智慧平臺(tái)在書(shū)香校園建設(shè)中的作用

（一）資源整合與共享

國(guó)家智慧教育讀書(shū)平臺(tái)和廣州市中小學(xué)智慧閱讀平臺(tái)等教育資源平臺(tái)為大家提供了海量的數(shù)字圖書(shū)和學(xué)習(xí)資源，方便師生隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。通過(guò)資源整合，學(xué)校能夠有效利用現(xiàn)有資源，減少重復(fù)建設(shè)。智慧平臺(tái)還支持多種格式的閱讀材料，包括電子書(shū)、有聲書(shū)和視頻講座等多種形式，可以滿足所有學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需求。通過(guò)這些平臺(tái)的資源共享功能，教師可以輕松獲取最新的教學(xué)素材，從而提升教學(xué)效果。

（二）個(gè)性化學(xué)習(xí)支持

這些平臺(tái)通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣和水平，推薦合適的圖書(shū)和學(xué)習(xí)材料，支持學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的節(jié)奏和興趣選擇閱讀材料，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性。智慧平臺(tái)還提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生制定合理的閱讀計(jì)劃。個(gè)性化支持不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也增強(qiáng)了他們的自我管理能力。

（三）閱讀活動(dòng)管理

智慧平臺(tái)提供的管理工具可以幫助學(xué)校高效組織和管理各類閱讀活動(dòng)，提高活動(dòng)的參與度和效果。教師可以通過(guò)平臺(tái)實(shí)時(shí)了解學(xué)生的閱讀進(jìn)度和參與情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。平臺(tái)還支持線上討論和反饋，促進(jìn)師生之間的交流與互動(dòng)。

二、利用智慧平臺(tái)開(kāi)展深度閱讀活動(dòng)的策略

（一）優(yōu)化閱讀資源配置

學(xué)校應(yīng)充分利用平臺(tái)上的數(shù)字圖書(shū)館資源，定期更新閱讀書(shū)目，確保學(xué)生接觸到最新、最優(yōu)質(zhì)的閱讀材料。通過(guò)與圖書(shū)館和出版社等機(jī)構(gòu)展開(kāi)合作，獲取更多優(yōu)質(zhì)電子書(shū)資源。學(xué)校還可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，定制專屬的閱讀清單，鼓勵(lì)學(xué)生探索不同領(lǐng)域的知識(shí)。

（二）設(shè)計(jì)多樣化閱讀活動(dòng)

利用平臺(tái)工具，設(shè)計(jì)如線上讀書(shū)會(huì)、閱讀打卡、主題閱讀月等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和積極性。通過(guò)多樣化的活動(dòng)形式，滿足不同學(xué)生的閱讀需求。學(xué)?？梢越M織跨學(xué)科的閱讀項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀與實(shí)踐結(jié)合，提升綜合能力。通過(guò)創(chuàng)新的活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠享受閱讀的樂(lè)趣，還能在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

（三）加強(qiáng)教師指導(dǎo)與培訓(xùn)

學(xué)校應(yīng)組織教師培訓(xùn)，幫助他們熟練使用智慧平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，提升閱讀教學(xué)水平。通過(guò)開(kāi)展教學(xué)研討會(huì)分享經(jīng)驗(yàn)，可以促進(jìn)教師之間的交流與合作。教師還可以通過(guò)平臺(tái)獲取專業(yè)的閱讀指導(dǎo)資源，提升自身的教學(xué)能力。在閱讀活動(dòng)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考和創(chuàng)造性表達(dá)，幫助他們深入理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。

（四）建立閱讀評(píng)價(jià)體系

通過(guò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析功能，建立科學(xué)的閱讀評(píng)價(jià)體系，及時(shí)反饋學(xué)生的閱讀成效，促進(jìn)他們持續(xù)進(jìn)步。評(píng)價(jià)體系應(yīng)關(guān)注學(xué)生的閱讀理解、分析能力以及閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，如閱讀報(bào)告、口頭匯報(bào)和小組討論等，全面評(píng)估學(xué)生的閱讀表現(xiàn)。尤其是通過(guò)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，教師可以更深入地了解學(xué)生在實(shí)際情境中的閱讀能力和思維過(guò)程。這種評(píng)價(jià)方式不僅關(guān)注結(jié)果，還重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中表現(xiàn)出的策略使用、批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)。通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，學(xué)校能夠更好地了解學(xué)生的閱讀進(jìn)展，調(diào)整管理策略，提升閱讀教學(xué)質(zhì)量。

三、基于智慧平臺(tái)的校本實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

為推進(jìn)青少年讀書(shū)行動(dòng)，構(gòu)建人人讀好書(shū)的閱讀模式，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，廣州市番禺區(qū)市橋龍美小學(xué)持續(xù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，積極創(chuàng)建“書(shū)香校園”，營(yíng)造了溫馨和諧的文化環(huán)境，形成了良好的讀書(shū)氛圍，通過(guò)閱讀讓學(xué)生更加聰慧靈性，言行共美。

（一）完善機(jī)制，優(yōu)化環(huán)境

學(xué)校成立了“書(shū)香校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了縱向銜接的管理網(wǎng)絡(luò)，將“書(shū)香校園”納入學(xué)校計(jì)劃。主動(dòng)對(duì)接國(guó)家智慧教育讀書(shū)平臺(tái)和廣州市中小學(xué)智慧閱讀平臺(tái)等資源，向師生開(kāi)放，并加強(qiáng)圖書(shū)館管理，更新數(shù)字化系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化借閱。與番禺區(qū)圖書(shū)館合作，豐富圖書(shū)資源，設(shè)立“圖書(shū)流通點(diǎn)”。規(guī)范課外讀物管理，拓展閱讀空間，開(kāi)展“圖書(shū)漂流”等活動(dòng)，營(yíng)造良好讀書(shū)氛圍。

（二）特色活動(dòng)，打造書(shū)香校園

1.經(jīng)典閱讀。開(kāi)展“愛(ài)經(jīng)典”閱讀行動(dòng)，組織豐富的主題閱讀活動(dòng)。低年級(jí)開(kāi)展繪本閱讀，中高年級(jí)進(jìn)行整本書(shū)閱讀；通過(guò)“我是小詩(shī)王”比賽和經(jīng)典誦讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)；名著演講比賽和戲劇創(chuàng)意課程讓學(xué)生在表演中領(lǐng)悟經(jīng)典。部分作品分享到廣州市中小學(xué)智慧閱讀平臺(tái)上，從而鼓勵(lì)學(xué)生的自信心。

2.閱讀社團(tuán)。創(chuàng)立“少年講書(shū)人”和“碧梧文學(xué)社”，由資深教師擔(dān)任導(dǎo)師，開(kāi)展講書(shū)比賽、演講培訓(xùn)、文學(xué)創(chuàng)作等活動(dòng)，提升學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。

3.書(shū)法社團(tuán)。成立“融美”書(shū)法社團(tuán)，結(jié)合古詩(shī)詞提升書(shū)法和閱讀興趣。通過(guò)書(shū)法比賽和各級(jí)競(jìng)賽，學(xué)生不僅提高了書(shū)寫(xiě)能力，還感受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

4.名家進(jìn)校園。邀請(qǐng)知名作家和學(xué)者開(kāi)展講座，圍繞經(jīng)典名著、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、科普知識(shí)等主題，拓寬學(xué)生的閱讀視野。精彩的演講和互動(dòng)交流讓師生深受啟發(fā)。

5.師生共讀。借助廣州市中小學(xué)智慧閱讀平臺(tái)，鼓勵(lì)師生共讀，教師通過(guò)閱讀分享會(huì)與學(xué)生交流讀書(shū)體驗(yàn)，促進(jìn)讀書(shū)氛圍的形成。語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合“快樂(lè)讀書(shū)吧”的書(shū)目推薦，落實(shí)課內(nèi)外閱讀指導(dǎo)；英語(yǔ)和科學(xué)學(xué)科也積極開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)多種形式展示閱讀成果。

（三）親子共讀，書(shū)香家庭

學(xué)校積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與，利用國(guó)家智慧教育讀書(shū)平臺(tái)和廣州市中小學(xué)智慧閱讀平臺(tái)的資源，開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，家長(zhǎng)與學(xué)生一起共讀好書(shū)，共享讀書(shū)樂(lè)趣。教師通過(guò)家訪了解學(xué)生在家的讀書(shū)情況，與家長(zhǎng)共同指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高閱讀實(shí)效。學(xué)校每學(xué)期評(píng)選“書(shū)香家庭”，讓書(shū)香飄進(jìn)每一個(gè)家庭，營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍。

（四）課題引領(lǐng)，智慧書(shū)香

全體教師的共同參與下，學(xué)校借助智慧平臺(tái)不斷提升閱讀教學(xué)水平。組織教師在國(guó)家智慧教育讀書(shū)平臺(tái)“中小學(xué)讀書(shū)分享活動(dòng)”專區(qū)積極分享讀書(shū)活動(dòng)案例、讀書(shū)作品以及導(dǎo)讀資源，輔導(dǎo)學(xué)生借助廣州市中小學(xué)智慧閱讀平臺(tái)開(kāi)展“主題閱讀”“詩(shī)語(yǔ)燈會(huì)”“班級(jí)閱讀”“能力調(diào)研”等智慧閱讀活動(dòng)。

書(shū)香校園建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校管理者、教師和學(xué)生的共同努力。學(xué)校通過(guò)有效利用智慧平臺(tái)，開(kāi)展深度閱讀活動(dòng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

注：本文系廣東省廣州市教學(xué)成果培育項(xiàng)目“核心素養(yǎng)視域下深度閱讀表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的構(gòu)建與應(yīng)用”（項(xiàng)目編號(hào)：2023128538）的研究成果。