職業(yè)院校5G現(xiàn)場(chǎng)工程師課程體系構(gòu)建研究

摘 要 隨著5G技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用，市場(chǎng)對(duì)5G現(xiàn)場(chǎng)工程師的需求日益增加。為了培養(yǎng)符合行業(yè)需求的高素質(zhì)5G現(xiàn)場(chǎng)工程師，職業(yè)教育須與時(shí)俱進(jìn)，探索新的人才培養(yǎng)模式。本研究以“崗課賽證”融通為核心，探索構(gòu)建校企共育的課程體系。文章首先分析了5G現(xiàn)場(chǎng)工程師的崗位職業(yè)能力要求，然后詳細(xì)闡述了模塊化課程設(shè)置，以期推動(dòng)5G現(xiàn)場(chǎng)工程師人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 5G現(xiàn)場(chǎng)工程師；校企共育；崗課賽證；課程體系

中圖分類號(hào)：G712"""""""""""""""""""""""""""""""""" 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""""" DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.32.030

Research on the Construction of 5G Field Engineer Course System

in Vocational Colleges

ZOU Na

（Xi'an Railway Vocational and Technical Institute， Xi'an， Shaanxi 710014）

Abstract With the rapid development and application of 5G technology， the demand for 5G field engineers in the market is increasing day by day. In order to cultivate high-quality 5G field engineers that meet industry needs， vocational education must keep pace with the times and explore new talent training models. This study focuses on the integration of \"job course competition certification\" to explore the construction of a curriculum system for school enterprise co-education. This article first analyzes the professional competency requirements for 5G field engineers， and then elaborates on the modular curriculum design. Hope to promote the cultivation of 5G field engineer talents.

Keywords 5G on-site engineer; school enterprise co-education; job course competition certificate; curriculum system

1" 研究背景

第五代移動(dòng)通信（5G）技術(shù)是當(dāng)前最具代表性、引領(lǐng)性的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，是支撐實(shí)體經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施，對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等各領(lǐng)域的促進(jìn)作用愈加凸顯，已成為培育經(jīng)濟(jì)新增長(zhǎng)點(diǎn)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速轉(zhuǎn)型、提升城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)大助力。5G的大規(guī)模商用將進(jìn)一步促進(jìn)通信行業(yè)與各垂直行業(yè)間的跨行業(yè)協(xié)同創(chuàng)新持續(xù)開展。伴隨著5G的發(fā)展，現(xiàn)場(chǎng)工程師人才需求量增大，同時(shí)對(duì)人才質(zhì)量也提出更高的要求。因此，基于現(xiàn)場(chǎng)工程師人才培養(yǎng)的現(xiàn)代通信技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建研究具有重要意義。

本研究旨在探索和構(gòu)建一套“崗課賽證”融通，校企共育的5G現(xiàn)場(chǎng)工程師課程體系。通過分析崗位需求，結(jié)合課程設(shè)置、技能競(jìng)賽和職業(yè)資格證書，形成一個(gè)系統(tǒng)化的課程體系，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

2" “崗課賽證”融通理念

“崗課賽證”融通旨在實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與行業(yè)需求的深度融合，全面提升學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。其核心是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，將崗位、課程、競(jìng)賽、證書這四個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，通過一體化的教學(xué)模式，培養(yǎng)符合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

崗位是職業(yè)教育的起點(diǎn)和歸宿。通過分析企業(yè)和行業(yè)的實(shí)際崗位需求，明確崗位職責(zé)和技能要求，為課程設(shè)計(jì)提供依據(jù)。職業(yè)教育要以就業(yè)為導(dǎo)向，緊密結(jié)合企業(yè)的崗位需求，制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃，使學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與崗位要求無縫對(duì)接。課程是職業(yè)教育的核心。根據(jù)崗位需求設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系。課程設(shè)置應(yīng)涵蓋基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和實(shí)用性，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和政治素養(yǎng)。通過課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和項(xiàng)目實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。競(jìng)賽是檢驗(yàn)和提升學(xué)生技能水平的重要手段。通過組織和參與各類技能競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉和提升他們的實(shí)戰(zhàn)能力和創(chuàng)新能力。技能競(jìng)賽不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示，也是對(duì)教學(xué)效果的檢驗(yàn)和反饋，有助于推動(dòng)教學(xué)改革和課程優(yōu)化。證書是學(xué)生職業(yè)能力的證明。通過職業(yè)資格認(rèn)證考試，幫助學(xué)生獲得行業(yè)認(rèn)可的職業(yè)資格證書，提升他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。證書不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可，也是對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)。

3" 課程體系構(gòu)建

3.1" 崗位需求分析

課程組通過與企業(yè)和行業(yè)專家的研討，明確了5G現(xiàn)場(chǎng)工程師的核心崗位職責(zé)和崗位能力要求。

3.1.1" 5G基站建設(shè)與維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)工程師崗位職責(zé)及崗位能力要求

負(fù)責(zé)5G基站勘察工作，對(duì)無線環(huán)境信息、機(jī)房環(huán)境與設(shè)備信息進(jìn)行采集，并繪制現(xiàn)場(chǎng)圖紙輸出報(bào)告資料；負(fù)責(zé)5G基站室內(nèi)外和WLAN設(shè)備的安裝、測(cè)試、布線、調(diào)測(cè)、業(yè)務(wù)開通工作；負(fù)責(zé)5G基站設(shè)備工程驗(yàn)收工作，并輸出相關(guān)驗(yàn)收資料；負(fù)責(zé)5G基站設(shè)備日常維護(hù)的性能監(jiān)控、告警監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)資源調(diào)整、基站設(shè)備維護(hù)等工作；負(fù)責(zé)5G基站設(shè)備資料的更新、校對(duì)，以及工程報(bào)告的輸出。

崗位專業(yè)能力要求具備較好的語言及文字表達(dá)能力，邏輯思維能力強(qiáng)，能夠詳細(xì)描述網(wǎng)絡(luò)設(shè)備問題；具備較好的組織協(xié)調(diào)和現(xiàn)場(chǎng)溝通能力，能夠銜接現(xiàn)場(chǎng)工程人員、客戶等方面的需求和問題；能夠熟練操作Word、Excel等辦公軟件，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備運(yùn)行的性能指標(biāo)現(xiàn)象進(jìn)行分析，判斷故障原因，完成故障處理后，形成分析處理報(bào)告；理解通信原理和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理，熟悉各類網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，能夠利用理論知識(shí)對(duì)客戶和現(xiàn)場(chǎng)工程人員進(jìn)行產(chǎn)品培訓(xùn)賦能；能夠獨(dú)立承擔(dān)相應(yīng)的5G硬件設(shè)備安裝、測(cè)試、布線、調(diào)測(cè)工作；能夠獨(dú)立完成相關(guān)5G基站工程施工項(xiàng)目的驗(yàn)收工作；具備5G基站設(shè)備的日常維護(hù)能力，可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀態(tài)、故障告警信息制定維護(hù)巡檢方案。

3.1.2" 無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化現(xiàn)場(chǎng)工程師崗位職責(zé)及崗位能力要求

負(fù)責(zé)無線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、優(yōu)化工作；網(wǎng)優(yōu)短板指標(biāo)提升；根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)及客戶需求，完成相關(guān)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、優(yōu)化工作，并與客戶進(jìn)行技術(shù)交流和溝通；完成網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、優(yōu)化相關(guān)技術(shù)文檔的整理寫作，完成優(yōu)化等相關(guān)報(bào)告的輸出；負(fù)責(zé)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化過程中出現(xiàn)的相關(guān)技術(shù)問題的后臺(tái)支持和指導(dǎo)；進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)巡檢，并就巡檢結(jié)果提出網(wǎng)絡(luò)整改方案，包括網(wǎng)絡(luò)調(diào)整、參數(shù)優(yōu)化等；日常測(cè)試優(yōu)化及黑點(diǎn)整治，網(wǎng)格測(cè)試保障；各種重大節(jié)日活動(dòng)中的網(wǎng)絡(luò)性能保障。

崗位專業(yè)能力要求能夠根據(jù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，判斷故障原因，并形成根因報(bào)告；能夠獨(dú)立進(jìn)行無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和規(guī)劃作業(yè)，以應(yīng)對(duì)不斷擴(kuò)容的網(wǎng)絡(luò)；具備無線網(wǎng)絡(luò)日常優(yōu)化能力，可承擔(dān)路測(cè)數(shù)據(jù)采集，全網(wǎng)TOP質(zhì)差小區(qū)篩選工作；具備網(wǎng)絡(luò)維護(hù)項(xiàng)目的看護(hù)能力，可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行平穩(wěn)規(guī)律制定巡檢方案；具備端到端、全網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)分析能力，能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化知識(shí)輸出網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量提升方案。

3.1.3" 數(shù)據(jù)通信現(xiàn)場(chǎng)工程師崗位職責(zé)及崗位能力要求

負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備的開通、運(yùn)行維護(hù)等；負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備問題的跟蹤、反饋，疑難問題的處理、技術(shù)信息的收集整理；負(fù)責(zé)工程維護(hù)過程中用戶的技術(shù)培訓(xùn)，配合做好相關(guān)協(xié)調(diào)工作；進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)巡檢，并就巡檢結(jié)果，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化和整改；提供必要的技術(shù)支持，包含技術(shù)評(píng)審、工程勘察、工程設(shè)計(jì)、招投標(biāo)工作等。

崗位專業(yè)能力要求掌握通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)、電子或IT相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；能夠快速推動(dòng)新版本和新產(chǎn)品在項(xiàng)目中上線交付；熟悉數(shù)據(jù)通信原理和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理，能夠利用理論知識(shí)分析現(xiàn)場(chǎng)問題，對(duì)客戶和現(xiàn)場(chǎng)施工人員進(jìn)行產(chǎn)品培訓(xùn)賦能；能夠獨(dú)立完成數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)工程的維護(hù)操作任務(wù)，可完成交換機(jī)路由器安裝調(diào)試，IP/VLAN配置，VPN及路由協(xié)議配置等；具備產(chǎn)品告警處理能力，能夠獨(dú)立處理網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行中上報(bào)的告警信息，并根據(jù)告警幫助分析得出根因報(bào)告；熟練掌握日常辦公軟件，如word/Excel/ppt/抓包軟件等，用于日常數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析等作業(yè)。

3.1.4" 5G智能運(yùn)維現(xiàn)場(chǎng)工程師崗位職責(zé)及崗位能力要求

負(fù)責(zé)智能運(yùn)維平臺(tái)的操作、日常維護(hù)；通過智能運(yùn)維平臺(tái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估、優(yōu)化、調(diào)整；通過智能運(yùn)維平臺(tái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中存在的接入、保持、移動(dòng)性問題、覆蓋問題、干擾問題、容量問題、客戶感知問題等進(jìn)行分析優(yōu)化；利用智能運(yùn)維平臺(tái)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)中存在的故障問題制定維護(hù)處理方案，生成流轉(zhuǎn)工單、跟蹤執(zhí)行進(jìn)度；利用智能運(yùn)維平臺(tái)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)中存在的網(wǎng)優(yōu)問題制定處理優(yōu)化調(diào)整方案，生成流轉(zhuǎn)工單，跟蹤執(zhí)行進(jìn)度；輸出網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量評(píng)估報(bào)告；利用智能運(yùn)維平臺(tái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)巡檢，并就巡檢結(jié)果提出網(wǎng)絡(luò)整改方案，包括網(wǎng)絡(luò)調(diào)整、參數(shù)優(yōu)化等；各種重大節(jié)日活動(dòng)中的網(wǎng)絡(luò)性能保障。

崗位專業(yè)能力要求具備較好的語言及文字表達(dá)能力，能夠詳細(xì)描述網(wǎng)絡(luò)問題；能掌握移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)基本原理、關(guān)鍵技術(shù)、信令流程、參數(shù)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和功能；熟悉網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化流程，具備常見網(wǎng)絡(luò)問題分析定位、優(yōu)化、驗(yàn)證的技能；熟練掌握網(wǎng)絡(luò)參數(shù)調(diào)整流程；掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備故障處理、維護(hù)流程；具備Hadoop、Oracle等數(shù)據(jù)庫操作能力；具備云端服務(wù)器部署、維護(hù)能力；具備較好的組織協(xié)調(diào)和現(xiàn)場(chǎng)溝通能力，能夠銜接現(xiàn)場(chǎng)工程人員、客戶等方面的需求和問題。

3.2" 課程設(shè)置原則

課程設(shè)置遵循“崗課賽證”融通的原則，即課程內(nèi)容緊密結(jié)合崗位需求，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，基于現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)理念，結(jié)合5G行業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)發(fā)展新理念、新要求構(gòu)建專業(yè)程體系，將職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)合理分解到專業(yè)課程，形成立體化的教學(xué)資源。同時(shí)，為更好地助力現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)，企業(yè)將派遣資深工程師和專業(yè)講師，利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)環(huán)境，根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃與專業(yè)教師共同開展專業(yè)核心課的授課工作，對(duì)接企業(yè)崗位工作實(shí)際，加大實(shí)習(xí)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)力度，綜合提升現(xiàn)場(chǎng)工程師的專業(yè)實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)和技能水平。通過項(xiàng)目的引導(dǎo)，學(xué)與做的結(jié)合，整體培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)工程師的職業(yè)技能及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為適應(yīng)一線技術(shù)工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3" 模塊化課程設(shè)置

具體設(shè)置中，課程分為公共基礎(chǔ)課程、現(xiàn)代通信基礎(chǔ)、通信網(wǎng)絡(luò)搭建、通信系統(tǒng)運(yùn)維、云網(wǎng)融合應(yīng)用、基本技能、職業(yè)技能、素質(zhì)技能、綜合技能九個(gè)模塊。

公共基礎(chǔ)課程包括思想道德與法治、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論、體育與健康、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生心理健康教育、大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)等，旨在全面提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、政治理論水平、身體健康、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、心理健康、英語水平及數(shù)學(xué)思維能力，促進(jìn)其全面發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的提升。

現(xiàn)代通信基礎(chǔ)模塊包括電路與電子技術(shù)、現(xiàn)代通信制圖、新一代信息技術(shù)概論等，為學(xué)生提供現(xiàn)代通信技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，旨在提升學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

通信網(wǎng)絡(luò)搭建模塊包括數(shù)據(jù)通信組網(wǎng)、綜合布線工程、移動(dòng)通信組網(wǎng)等，其中核心課程包括數(shù)據(jù)通信組網(wǎng)、綜合布線工程，課程內(nèi)容結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目案例，促進(jìn)學(xué)生通信網(wǎng)絡(luò)搭建專業(yè)知識(shí)和技能的提升。

通信系統(tǒng)運(yùn)維模塊包括5G基站建設(shè)與維護(hù)、5G無線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化、承載網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用、接入組網(wǎng)與維護(hù)等，該模塊課程都屬于專業(yè)核心課程，針對(duì)5G核心技術(shù)，涵蓋了5G技術(shù)工程師日常工作的內(nèi)容。其中5G基站建設(shè)與維護(hù)、5G無線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化屬于X證書相關(guān)課程，幫助學(xué)生獲得行業(yè)認(rèn)可的職業(yè)等級(jí)證書，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

云網(wǎng)融合應(yīng)用模塊包括物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用、信息技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用、5G智能運(yùn)維、云計(jì)算基礎(chǔ)、人工智能基礎(chǔ)等，在于全面培養(yǎng)學(xué)生在物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算與人工智能等領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)與技能，提升其在智能化、網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境中的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，滿足現(xiàn)代社會(huì)和產(chǎn)業(yè)對(duì)高素質(zhì)綜合型技術(shù)人才的需求。

基本技能、職業(yè)技能、素質(zhì)技能、綜合技能模塊包括企業(yè)實(shí)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、證書考核強(qiáng)化、職業(yè)技能鑒定強(qiáng)化、勞動(dòng)教育等，采用校企合作模式，充分發(fā)揮校企優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中鍛煉實(shí)踐能力。采用工學(xué)交替培養(yǎng)形式，第一學(xué)期抽出1―2周組織學(xué)生到企業(yè)體驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)參觀，熟悉企業(yè)環(huán)境，了解企業(yè)文化和崗位職責(zé)；第二到第五學(xué)期學(xué)生在企業(yè)工程師和學(xué)校教師的共同指導(dǎo)下進(jìn)行定期的企業(yè)實(shí)踐；第六學(xué)期根據(jù)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，分配到現(xiàn)場(chǎng)工程師崗位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。隨著學(xué)習(xí)的深入，逐步增加企業(yè)實(shí)踐占比，以強(qiáng)化學(xué)生的崗位能力，縮短就業(yè)適應(yīng)期。

4" 結(jié)論與展望

本研究圍繞“崗課賽證”融通理念，構(gòu)建了校企共育的5G現(xiàn)場(chǎng)工程師課程體系。課程體系不僅能夠有效提升學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力，還能滿足行業(yè)對(duì)高素質(zhì)5G現(xiàn)場(chǎng)工程師的需求。未來，隨著5G技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)5G現(xiàn)場(chǎng)工程師的需求將進(jìn)一步增加。高職院校應(yīng)通過不斷探索和實(shí)踐，進(jìn)一步完善和優(yōu)化課程體系，推動(dòng)職業(yè)教育改革和校企合作的深入發(fā)展，為行業(yè)輸送更多高素質(zhì)的5G現(xiàn)場(chǎng)工程師。

基金項(xiàng)目：陜西省“十四五”教育科學(xué)規(guī)劃2023年度課題“基于現(xiàn)場(chǎng)工程師人才培養(yǎng)的現(xiàn)代通信技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建研究”（SGH23Y3123）。

參考文獻(xiàn)

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