新媒體環(huán)境下傳媒類高校思想政治教育的創(chuàng)新路徑與實(shí)踐策略

摘 要 在數(shù)字化浪潮的沖擊下，傳媒類高校的思政課程正站在變革的十字路口。文章深入剖析了新媒體環(huán)境下思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)，如多元價(jià)值觀的碰撞、信息篩選的復(fù)雜性以及虛假信息的泛濫，同時(shí)提出了一系列創(chuàng)新對(duì)策，旨在提升思想政治教育的互動(dòng)性、實(shí)踐性和個(gè)性化，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新性思維和社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代傳媒人。

關(guān)鍵詞 新媒體；思想政治教育；傳媒高校；創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號(hào)：G41"""""""""""""""""""""""""""""""""""" 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""""" DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.32.025

Innovative Paths and Practical Strategies for Ideological and Political Education in Media Universities under the New Media Environment

PENG Shuangzhen， LAI Qingying

（Hebei Institute of Communications， Shijiazhuang， Hebei 051430）

Abstract Under the impact of the digital wave， ideological and political courses in media universities are standing at a crossroads of change. This article deeply analyzes the challenges faced by ideological and political education in the new media environment， such as the collision of diverse values， the complexity of information screening， and the proliferation of 1 information. At the same time， this article proposes a series of innovative measures aimed at enhancing the interactivity， practicality， and personalization of ideological and political education， in order to cultivate new era media professionals with innovative thinking and a sense of social responsibility.

Keywords new media; ideological and political education; media universities; innovative teaching

在數(shù)字化浪潮的推動(dòng)下，新媒體技術(shù)以其獨(dú)特的方式重塑教育領(lǐng)域，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式和內(nèi)容產(chǎn)生前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。傳媒類高校作為培養(yǎng)未來傳媒人才的搖籃，在這一進(jìn)程中扮演著重要角色。在立德樹人教育原則和黨的教育政策指導(dǎo)下，我們應(yīng)充分挖掘思想政治教育的培養(yǎng)潛力，并有效發(fā)揮其在價(jià)值觀引導(dǎo)方面的關(guān)鍵作用。

1" 新媒體環(huán)境下思想政治教育的新態(tài)勢(shì)

新媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新，為信息傳播和交流提供了全新的渠道和平臺(tái)。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第53次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2023年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)10.92億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到77.5%。這一數(shù)據(jù)凸顯了新媒體在當(dāng)代社會(huì)中的普及程度和影響力。

1.1" 新媒體技術(shù)的發(fā)展及其教育影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，成為信息傳播和交流的重要渠道。新媒體技術(shù)以其數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、交互性等特點(diǎn)，極大地改變了人們獲取信息和溝通交流的方式。學(xué)生可以輕松訪問到豐富的學(xué)習(xí)資料和前沿的學(xué)術(shù)成果。同時(shí)，新媒體的互動(dòng)性特點(diǎn)也為師生之間的交流提供了新的渠道。然而，在新媒體環(huán)境下，信息的海量性和多樣性使得學(xué)生面臨著各種各樣的價(jià)值觀沖擊和誘惑，如何在多元價(jià)值觀中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為思想政治教育的重要任務(wù)。

1.2" 傳媒類高校面臨的特殊挑戰(zhàn)

傳媒類高校作為培養(yǎng)未來傳媒人才的搖籃，對(duì)新媒體技術(shù)的運(yùn)用具有天然的優(yōu)勢(shì)和需求。對(duì)某傳媒學(xué)院部分學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，89%的學(xué)生表示他們每天都會(huì)使用新媒體進(jìn)行信息獲取和社交互動(dòng)。這就要求思想政治教育不斷提高吸引力和實(shí)效性。同時(shí)，傳媒類高校的思想政治教育工作還面臨著一系列特殊的挑戰(zhàn)。

首先，傳媒類專業(yè)學(xué)生通常具有較強(qiáng)的信息篩選和處理能力，他們對(duì)新媒體的使用更為熟練和頻繁。這就要求思想政治教育能夠與時(shí)俱進(jìn)，充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)提高教育的吸引力和實(shí)效性。其次，傳媒類專業(yè)學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中，將直接參與信息的生產(chǎn)和傳播過程。因此，他們?cè)谒枷胝谓逃胁粌H要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要培養(yǎng)正確的價(jià)值導(dǎo)向和職業(yè)道德，以確保在未來的工作中能夠正確引導(dǎo)輿論，傳播正能量。再者，新媒體環(huán)境下，虛假信息和不良言論的傳播速度極快，影響范圍廣。傳媒類高校在思想政治教育中需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息識(shí)別和判斷能力的培養(yǎng)，教育學(xué)生如何辨別網(wǎng)絡(luò)謠言，自覺抵制不良信息，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的清朗。

1.3" 新媒體對(duì)思想政治教育內(nèi)容和形式的影響

新媒體技術(shù)的發(fā)展為思想政治教育內(nèi)容和形式的創(chuàng)新提供了可能。一方面，新媒體環(huán)境下的思想政治教育內(nèi)容可以更加豐富多元。通過整合網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以將國(guó)內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)、先進(jìn)人物事跡、歷史文化知識(shí)等融入教學(xué)內(nèi)容，使思想政治教育更加貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。實(shí)踐證明，將時(shí)事熱點(diǎn)和歷史文化融入思政課教學(xué)，顯著提升了學(xué)生的參與度。另一方面，新媒體技術(shù)的應(yīng)用也使得思想政治教育的形式更加靈活多樣。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、人工智能系統(tǒng)，教師可以開展線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)，通過視頻教學(xué)、在線討論、虛擬仿真等多種形式，提高教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。研究顯示，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，混合式教學(xué)能夠提高學(xué)生的滿意度和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，新媒體環(huán)境下的大數(shù)據(jù)分析技術(shù)也為思想政治教育提供了新的視角。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和反饋，教師可以更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和思想動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和方法的精準(zhǔn)化、個(gè)性化。

2" 傳媒類高校思政課教學(xué)的挑戰(zhàn)分析

2.1" 價(jià)值觀引導(dǎo)：多元信息的辨識(shí)與篩選

在新媒體環(huán)境下，信息的多元化給思政課的價(jià)值觀引導(dǎo)帶來了新的復(fù)雜性。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上接觸到的觀點(diǎn)多種多樣，有些觀點(diǎn)往往更貼近他們的日常生活，因此更容易引起學(xué)生的共鳴。比如，毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程在改革開放專題部分，強(qiáng)調(diào)改革開放是中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵一步，而網(wǎng)絡(luò)上可能有觀點(diǎn)認(rèn)為改革開放過程中存在一些問題，包括收入差距擴(kuò)大、環(huán)境污染等，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生困擾。這就要求教師在教學(xué)中不僅要傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生如何辨別和篩選信息，培養(yǎng)他們的批判性思維。批判性思維的培養(yǎng)是應(yīng)對(duì)信息多元性的關(guān)鍵。教師可以通過案例分析、辯論賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度審視問題，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。此外，教師還可以通過引入國(guó)內(nèi)外的時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中鍛煉批判性思維能力。

2.2" 媒體素養(yǎng)與思想政治教育：融合與創(chuàng)新

傳媒類高校的學(xué)生通常具有較強(qiáng)的媒體素養(yǎng)，但如何將這種素養(yǎng)與思想政治教育有效融合卻是一個(gè)難題。以馬克思主義基本原理為例，課程內(nèi)容較為專業(yè)化和理論化，傳統(tǒng)的課堂講授方式不容易引起學(xué)生的興趣。這就要求教師在教學(xué)中創(chuàng)新方法，針對(duì)學(xué)生更習(xí)慣于通過新媒體獲取信息的特點(diǎn)，將新媒體技術(shù)與思想政治教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，比如利用社交媒體平臺(tái)開展線上討論，通過短視頻、直播等形式，使思想政治教育更加生動(dòng)和貼近學(xué)生實(shí)際。

2.3" 教師角色與教學(xué)技能：轉(zhuǎn)變與提升

新媒體環(huán)境下，教師的角色和教學(xué)技能需要進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的思政課教學(xué)中，教師通常扮演知識(shí)傳授者的角色，而在新媒體環(huán)境下，教師需要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師可以利用社交媒體平臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們正確理解和分析社會(huì)現(xiàn)象。同時(shí)，教師需要不斷提升自身的新媒體運(yùn)用能力，以適應(yīng)教學(xué)方式的變革。

2.4" 教學(xué)內(nèi)容與方法：更新與優(yōu)化

一些思政課程的教學(xué)內(nèi)容和方法未能及時(shí)更新，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求存在脫節(jié)。例如，思想道德與法治是思想性、實(shí)踐性、活動(dòng)性很強(qiáng)的課程，不同于傳統(tǒng)的政治課。為了提高教學(xué)效果，教師需要探索多樣化的教學(xué)方法，如情景模擬、AI仿真等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)和易于理解。同時(shí)，利用新媒體的互動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和興趣。

2.5" 思想政治教育實(shí)效性評(píng)價(jià)：創(chuàng)新與完善

在新媒體環(huán)境下，如何評(píng)價(jià)思想政治教育的實(shí)效性成為一個(gè)難題。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，如期末考試、課程論文等，可能無(wú)法全面反映學(xué)生在新媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)效果。這就要求教師探索新的評(píng)價(jià)方式，如在線討論、項(xiàng)目實(shí)踐、實(shí)踐報(bào)告等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和效果。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)建立一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，確保評(píng)價(jià)的公正性和有效性。

3" 新媒體與思想政治教育深度融合的對(duì)策

針對(duì)新媒體環(huán)境下思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)，應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地推動(dòng)新媒體與思想政治教育的深度融合，提升思想政治教育的吸引力、互動(dòng)性和實(shí)踐性，進(jìn)而培育出具有高度社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新性思維的新時(shí)代大學(xué)生。

3.1" 教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新設(shè)計(jì)

新媒體技術(shù)的融入為思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新提供了廣闊的空間。一方面，教育者需要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，將時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)變遷以及科技發(fā)展等元素融入思想政治教育內(nèi)容。通過引入與學(xué)生生活緊密相關(guān)的案例，使思想政治教育更加貼近現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和吸引力。另一方面，注重思想政治教育內(nèi)容的跨學(xué)科整合，結(jié)合傳媒類高校的專業(yè)特點(diǎn)，將新聞傳播學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)等學(xué)科知識(shí)與思想政治教育相結(jié)合，形成綜合性的教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和批判性思維能力。例如，通過分析社交媒體上的輿論動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和批判性思維。

3.2" 互動(dòng)式教學(xué)方法的實(shí)施

互動(dòng)式教學(xué)是提高思想政治教育實(shí)效性的重要手段。利用新媒體平臺(tái)，教師可以設(shè)計(jì)在線討論、主題辯論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。例如，通過在線模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議，讓學(xué)生在模擬解決國(guó)際爭(zhēng)端的過程中深化對(duì)國(guó)際關(guān)系的理解。通過這種方式，學(xué)生能夠在交流和討論中深化對(duì)思政知識(shí)的理解，形成獨(dú)立的思考和判斷。同時(shí)，教師應(yīng)充分利用新媒體的反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，例如，通過在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）收集學(xué)生的實(shí)時(shí)反饋，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和方法的動(dòng)態(tài)優(yōu)化。

3.3" 新媒體技能在教師專業(yè)發(fā)展中的運(yùn)用

教師的新媒體技能是實(shí)現(xiàn)思想政治教育與新媒體深度融合的關(guān)鍵。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師新媒體技能的培訓(xùn)，包括生成式人工智能融入教學(xué)、社交媒體的使用、在線教育資源的獲取與利用、多媒體教學(xué)工具的操作等?？梢酝ㄟ^開展新媒體教學(xué)技能提升工作坊等形式，提高教師運(yùn)用新媒體工具的能力。此外，教師應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)新媒體環(huán)境下的教學(xué)變革，積極探索與新媒體相結(jié)合的教學(xué)模式，如實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生在課前觀看教學(xué)視頻進(jìn)行預(yù)習(xí)，課堂上進(jìn)行深入討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高教學(xué)的互動(dòng)性和學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.4" 構(gòu)建多元化的思想政治教育平臺(tái)

新媒體為思想政治教育提供了多元化的平臺(tái)選擇。高?？梢岳眯@網(wǎng)站、社交媒體、移動(dòng)應(yīng)用程序等多種渠道，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的思想政治教育平臺(tái)。例如，通過建立“思政云課堂”平臺(tái)，發(fā)布教學(xué)內(nèi)容，共享學(xué)習(xí)資源，并作為學(xué)生與教師溝通交流的橋梁。同時(shí)，高校應(yīng)注重平臺(tái)內(nèi)容的多樣化和個(gè)性化，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，提供定制化的學(xué)習(xí)路徑和資源推薦，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如通過數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，為學(xué)生推薦個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效果。

3.5" 建立科學(xué)的思想政治教育評(píng)價(jià)體系

建立科學(xué)的思想政治教育評(píng)價(jià)體系對(duì)于提高教學(xué)效果具有重要意義。高校應(yīng)結(jié)合新媒體環(huán)境下的教學(xué)特點(diǎn)，建立多元化、過程化的評(píng)價(jià)機(jī)制。通過在線評(píng)估工具，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還應(yīng)涵蓋學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況、實(shí)踐能力等多個(gè)維度。同時(shí)，利用新媒體學(xué)習(xí)分析（Learning" Analytics）技術(shù)，收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為教學(xué)評(píng)價(jià)提供客觀依據(jù)，并幫助教師及時(shí)了解教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略。

3.6" 營(yíng)造積極的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境

在新媒體環(huán)境下，高校還需承擔(dān)起營(yíng)造積極網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的責(zé)任。通過建立“校園網(wǎng)絡(luò)文明公約”，引導(dǎo)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作和分享正能量的網(wǎng)絡(luò)作品，抵制不良信息的傳播，為學(xué)生提供一個(gè)健康、向上的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。此外，高校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，通過舉辦“校園網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)”，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作和分享正能量的網(wǎng)絡(luò)作品，如微電影、公益廣告、網(wǎng)絡(luò)文章等，從而培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

4" 結(jié)語(yǔ)

實(shí)現(xiàn)新媒體與思想政治教育的深度融合，需要高校、教師與學(xué)生三方的共同努力與智慧，共同推動(dòng)教育的創(chuàng)新與發(fā)展。通過創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建多元化的教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，以及營(yíng)造積極的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，可以有效提升思想政治教育的吸引力和實(shí)效性，培養(yǎng)具有良好思想政治素質(zhì)的傳媒人才。

參考文獻(xiàn)

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