“化學(xué)+”多學(xué)科交叉型研究生培養(yǎng)研究

摘 要 隨著當(dāng)前我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校在培養(yǎng)研究生的過程中，除了要增強(qiáng)研究生的專業(yè)知識(shí)水平和科研能力外，同時(shí)還需要意識(shí)到研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力養(yǎng)成的重要性，尤其是對(duì)于化學(xué)專業(yè)的研究生來說，通過多學(xué)科交叉增強(qiáng)其應(yīng)用能力，培養(yǎng)復(fù)合型科研人才，成為學(xué)科建設(shè)的必然趨勢(shì)。為了有效解決化學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)中面臨的問題，拓寬研究生的視野、提高其實(shí)踐水平，文章分析了“化學(xué)+”多學(xué)科交叉型研究生培養(yǎng)的重要性，并且提出了具體的培養(yǎng)研究方向和培養(yǎng)措施以供參考。

關(guān)鍵詞 “化學(xué)+”；學(xué)科交叉；研究生培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G643"""""""""""""""""""""""""""""""""" 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""""" DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.32.013

Research on the Cultivation of Interdisciplinary Graduate Students in \"Chemistry+\"

LI Jie1， YUAN Yan2

（1. School of Flexible Electronics （Future Technologies）， Nanjing Tech University， Nanjing， Jiangsu 211816;

2. Graduate School of Nanjing Tech University， Nanjing， Jiangsu 211816）

Abstract With the continuous development of education in China， in the process of cultivating graduate students， in addition to enhancing their professional knowledge and research abilities， it is also necessary to realize the importance of cultivating their innovative and practical abilities. Especially for graduate students majoring in chemistry， enhancing their application abilities through interdisciplinary studies and cultivating composite scientific research talents has become an inevitable trend in discipline construction. In order to effectively solve the problems faced in the training of graduate students majoring in chemistry， expand their horizons， and improve their practical level， this article analyzes the importance of interdisciplinary graduate training in \"chemistry+\"， and proposes specific research directions and training measures for reference.

Keywords Chemistry+; interdisciplinary; graduate education

多學(xué)科交叉型研究生是指在研究生培養(yǎng)的過程中，在加強(qiáng)本專業(yè)科研的基礎(chǔ)上，融入其他相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)容的研究生培養(yǎng)方式，其優(yōu)勢(shì)在于能夠?qū)崿F(xiàn)不同學(xué)科間的交叉、融合與滲透，拓寬研究生的視野，培養(yǎng)研究生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。對(duì)于化學(xué)領(lǐng)域來說，由于化學(xué)知識(shí)應(yīng)用范圍非常廣泛，很多研究生在學(xué)習(xí)科研中會(huì)面臨發(fā)展迷茫、實(shí)踐能力不足的問題。因此，在研究生培養(yǎng)中應(yīng)當(dāng)著重關(guān)注“化學(xué)+”多學(xué)科交叉型研究生培養(yǎng)的重要性，為培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型化學(xué)科研人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1" “化學(xué)+”多學(xué)科交叉型研究生培養(yǎng)的重要性

1.1" 增強(qiáng)專業(yè)創(chuàng)新能力

“化學(xué)+”多學(xué)科交叉型研究生培養(yǎng)能夠有效打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，促進(jìn)化學(xué)與其他學(xué)科的深度融合與交叉，為研究生提供了更為廣闊的知識(shí)視野和思維空間，這也是推進(jìn)專業(yè)創(chuàng)新的重要方式，讓研究生在研究過程中能夠獲得更多的靈感和研究思路，以及從其他專業(yè)的視角解決化學(xué)專業(yè)的問題，為促進(jìn)化學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供重要幫助。

1.2" 解決專業(yè)應(yīng)用問題

解決專業(yè)應(yīng)用問題也是“化學(xué)+”多學(xué)科交叉型研究生培養(yǎng)的重要優(yōu)勢(shì)之一，通過與生物學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、信息技術(shù)等專業(yè)、實(shí)踐領(lǐng)域的深度交叉融合，增強(qiáng)研究生的實(shí)踐探究能力，能利用專業(yè)知識(shí)為相關(guān)領(lǐng)域的研究提出更具創(chuàng)新性和實(shí)用性的解決方案。

2" 化學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)面臨的問題

2.1" 研究生不明確自身發(fā)展方向

在化學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)的過程中，很多研究生面臨著對(duì)自身發(fā)展方向不明確的問題，畢竟化學(xué)學(xué)科本身廣泛且復(fù)雜，其中覆蓋了有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)等多個(gè)分支，而且還與農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、材料學(xué)、環(huán)境學(xué)等多門學(xué)科有著實(shí)踐關(guān)聯(lián)，研究生在選擇研究方向時(shí)容易感到迷茫。

2.2" 研究生缺乏化學(xué)實(shí)踐能力

研究生實(shí)踐能力不足也是化學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)過程中面臨的重要問題，傳統(tǒng)的化學(xué)研究生教育更注重理論知識(shí)的傳授和科研能力的培養(yǎng)，忽視了實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的重要性，而且研究生在科研過程中主要以基礎(chǔ)理論研究或?qū)嶒?yàn)室規(guī)模的實(shí)驗(yàn)為核心，缺乏與實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境監(jiān)測(cè)等實(shí)踐領(lǐng)域的緊密聯(lián)系，進(jìn)而導(dǎo)致很多研究生雖然具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和一定的科研能力，但在面對(duì)實(shí)際化學(xué)問題以及實(shí)際應(yīng)用環(huán)境時(shí)很容易出現(xiàn)應(yīng)用能力不足的情況。

2.3" 研究生創(chuàng)新意識(shí)不足

當(dāng)前，很多化學(xué)專業(yè)的研究生還存在缺乏創(chuàng)新意識(shí)的問題，在傳統(tǒng)研究生培養(yǎng)中，導(dǎo)師更注重科研能力的培養(yǎng)，忽視了研究生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，而且很多研究生在科研中過于依賴導(dǎo)師的指導(dǎo)，缺乏主動(dòng)探索和獨(dú)立思考的意識(shí)和習(xí)慣，加之學(xué)術(shù)環(huán)境的保守性、學(xué)術(shù)研究?jī)?nèi)容的單一性，都會(huì)影響研究生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。

3" “化學(xué)+”多學(xué)科交叉型研究生培養(yǎng)研究方向

3.1" “化學(xué)+土木建筑”學(xué)科交叉型研究生培養(yǎng)要點(diǎn)

化學(xué)與土木建筑的交叉融合能夠讓研究生意識(shí)到化學(xué)在建筑領(lǐng)域中的作用，尤其是建筑材料、建筑資源研究方面，教師在培養(yǎng)研究生的過程中需要通過建筑材料分析、建筑結(jié)構(gòu)分析、工程管理等方面的研究，以及開發(fā)“化學(xué)在建筑材料中的應(yīng)用”“環(huán)境友好型建筑材料的研發(fā)”等專業(yè)項(xiàng)目，讓化學(xué)知識(shí)和土木實(shí)踐深度融合，讓學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提升。

3.2" “化學(xué)+醫(yī)學(xué)”學(xué)科交叉型研究生培養(yǎng)要點(diǎn)

化學(xué)和醫(yī)學(xué)之間的關(guān)聯(lián)能夠培養(yǎng)一批兼具深厚化學(xué)理論基礎(chǔ)與廣泛醫(yī)學(xué)應(yīng)用知識(shí)的高層次、復(fù)合型創(chuàng)新人才。在培養(yǎng)專注于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域研究的化學(xué)專業(yè)研究生的過程中，需要著重關(guān)注其對(duì)生命科學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)的研究，并且加強(qiáng)對(duì)人體生理結(jié)構(gòu)、疾病發(fā)生機(jī)制、藥物作用原理等方面的深入探索，以確保研究生具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)。而在實(shí)踐方面，由于醫(yī)學(xué)要求相對(duì)較高，對(duì)“化學(xué)+醫(yī)學(xué)”學(xué)科交叉型研究生的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)、藥物實(shí)驗(yàn)為核心，通過與醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)院以及醫(yī)學(xué)專業(yè)展開合作，讓項(xiàng)目既具有足夠的實(shí)踐性，又能提高學(xué)生的學(xué)科交叉研究能力。

3.3" “化學(xué)+環(huán)境科學(xué)”學(xué)科交叉型研究生培養(yǎng)要點(diǎn)

化學(xué)與環(huán)境科學(xué)的交叉研究能夠讓化學(xué)專業(yè)的研究生深度了解化學(xué)知識(shí)在環(huán)境監(jiān)測(cè)、綠色能源開發(fā)利用、環(huán)境保護(hù)、污染治理等方面的應(yīng)用，在推動(dòng)學(xué)科交叉研究的過程中，導(dǎo)師需要帶領(lǐng)具有環(huán)境科學(xué)研究意向的學(xué)生展開環(huán)境調(diào)研、環(huán)保領(lǐng)域調(diào)查等方面的研究，通過環(huán)境試驗(yàn)、能源研究、化學(xué)污染治理等實(shí)踐型項(xiàng)目，提高學(xué)生在環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的實(shí)踐研究水平，并且能夠運(yùn)用化學(xué)和環(huán)境科學(xué)的交叉視角探索環(huán)境保護(hù)的新技術(shù)、新方法。

3.4" “化學(xué)+材料學(xué)”學(xué)科交叉型研究生培養(yǎng)要點(diǎn)

化學(xué)和材料學(xué)的關(guān)聯(lián)也非常緊密，在針對(duì)研究生展開基礎(chǔ)化學(xué)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，導(dǎo)師需要通過與材料學(xué)專業(yè)導(dǎo)師的合作，研究和開設(shè)材料物理性能、材料化學(xué)、材料制備與加工技術(shù)等技術(shù)課程，讓學(xué)生了解材料的結(jié)構(gòu)、性能、制備工藝及改性方法等方面的知識(shí)，并且能夠結(jié)合化學(xué)專業(yè)知識(shí)對(duì)材料領(lǐng)域展開深入研究，投入新材料、綠色材料研究當(dāng)中，為化材料領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步提供助力。

4" “化學(xué)+”多學(xué)科交叉型研究生培養(yǎng)措施

4.1" 優(yōu)化研究生培養(yǎng)內(nèi)容

優(yōu)化多學(xué)科交叉型研究生的培養(yǎng)內(nèi)容是滿足研究生培養(yǎng)需求的基礎(chǔ)工作，學(xué)校導(dǎo)師必須要結(jié)合專業(yè)課程需求以及相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀，確保研究生在掌握扎實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還能夠深入了解和掌握其他相關(guān)學(xué)科的核心知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)通過學(xué)科交叉增強(qiáng)研究生科研和實(shí)踐能力的目的。在此基礎(chǔ)上，專業(yè)導(dǎo)師需要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)打造跨學(xué)科課程體系，通過增設(shè)跨學(xué)科選修課程的方式，鼓勵(lì)研究生根據(jù)自己的研究方向、個(gè)人能力和興趣選擇相關(guān)領(lǐng)域展開深入研究，而導(dǎo)師也需要注重課程之間的關(guān)系，幫助研究生形成完整、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。除此之外，學(xué)校導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)也需要具備跨學(xué)科意識(shí)，通過打造線上線下跨學(xué)科交流平臺(tái)，與其他學(xué)科的導(dǎo)師展開深度交流，通過學(xué)科資料共享、跨學(xué)科體系建設(shè)、跨學(xué)科課題和項(xiàng)目研究等方式，為研究生養(yǎng)成提供全方位的學(xué)術(shù)研究支持。

4.2" 利用多學(xué)科分析明確研究生培養(yǎng)方向

在展開學(xué)科交叉型研究生培養(yǎng)時(shí)，導(dǎo)師還需要通過對(duì)其他學(xué)科的深度分析明確研究生的培養(yǎng)方向。導(dǎo)師可通過社會(huì)調(diào)研、跨專業(yè)交流等方式，了解化學(xué)及其交叉領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀與未來趨勢(shì)，分析各領(lǐng)域的實(shí)際需求和研究熱點(diǎn)。同時(shí)導(dǎo)師還需要深度分析不同學(xué)科之間的交叉點(diǎn)，選擇具有創(chuàng)新潛力和應(yīng)用前景的研究方向，以此滿足研究生的培養(yǎng)需求。與此同時(shí)，導(dǎo)師還需要對(duì)研究生進(jìn)行調(diào)查研究，通過對(duì)研究生特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)能力、科研能力、學(xué)術(shù)背景、個(gè)人興趣等方面的了解，幫助研究生選擇更適合自己的跨學(xué)科研究目標(biāo)，以解決研究生對(duì)于未來迷茫、應(yīng)用和實(shí)踐目標(biāo)缺失的問題。除此之外，導(dǎo)師還需要對(duì)研究生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和研究成果進(jìn)行定期評(píng)估，了解研究生在多學(xué)科交叉研究中的表現(xiàn)和困難，并且根據(jù)評(píng)估結(jié)果靈活調(diào)整培養(yǎng)方案，確保研究生能夠選擇更適合自己的發(fā)展領(lǐng)域。

4.3" 利用論壇推動(dòng)跨學(xué)科交流融合

打造完善的線上論壇推動(dòng)研究生與其他學(xué)科和領(lǐng)域的專業(yè)人才、導(dǎo)師以及研究生進(jìn)行交流，幫助研究生解決跨學(xué)科領(lǐng)域研究中遇到的問題和困難，并且還能通過資源共享、深化交流等方式，滿足研究生可持續(xù)成長(zhǎng)的需求。為此，專業(yè)學(xué)科導(dǎo)師需要定期舉辦以化學(xué)專業(yè)研究為核心，涵蓋其他學(xué)科領(lǐng)域研究的線上線下專題論壇，通過線上平臺(tái)或者線下會(huì)議的方式圍繞當(dāng)前化學(xué)與其他學(xué)科交叉的前沿問題進(jìn)行深入探討，或者邀請(qǐng)來自不同學(xué)科的專家學(xué)者進(jìn)行演講和討論，讓研究生能夠直接接觸到跨學(xué)科的知識(shí)和思想，促進(jìn)各學(xué)科之間的深入交流與合作。在交流環(huán)節(jié)，需要鼓勵(lì)各學(xué)科研究生積極提問和討論，利用自由討論、圓桌對(duì)話或小組討論等形式，讓不同學(xué)科的研究生能夠在輕松的氛圍中分享自己的研究成果和想法，同時(shí)聽取來自其他學(xué)科的意見和建議，而導(dǎo)師以及專家學(xué)者則需要根據(jù)研究生的討論進(jìn)行補(bǔ)充、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，同時(shí)還需要提供豐富的跨學(xué)科研究資源，讓跨學(xué)科研究討論更具深度。

4.4" 利用跨學(xué)科項(xiàng)目增強(qiáng)研究生實(shí)踐水平

為了提高研究生的專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)師還需要結(jié)合研究生培養(yǎng)需求打造專業(yè)的跨學(xué)科實(shí)踐項(xiàng)目，通過市場(chǎng)調(diào)研、跨學(xué)科融合等方式，尋找實(shí)踐性強(qiáng)、符合當(dāng)前市場(chǎng)需求現(xiàn)狀的項(xiàng)目，例如化學(xué)環(huán)境監(jiān)測(cè)、化學(xué)能源研究等，以確保研究生能夠在開展實(shí)踐項(xiàng)目的過程深入理解和掌握跨學(xué)科知識(shí)。在項(xiàng)目組織的過程中，導(dǎo)師應(yīng)指導(dǎo)研究生成立項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)，確保研究生能夠在開展團(tuán)隊(duì)的幫助下共同研究和完成項(xiàng)目，同時(shí)也需要鼓勵(lì)研究生與其他專業(yè)的研究生進(jìn)行合作，以及借助外部資源展開深入探究，以順利完成實(shí)踐項(xiàng)目。而在實(shí)踐實(shí)施的過程中，導(dǎo)師需要給予研究生充分自主探究的機(jī)會(huì)，讓研究生能夠?qū)?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作到數(shù)據(jù)分析的全過程展開深度的分析和優(yōu)化，而導(dǎo)師則可以幫助研究生尋找資源、提供部分指導(dǎo)，以確保研究生能夠通過自主探究提高跨學(xué)科實(shí)踐應(yīng)用能力，并且在實(shí)踐探究中增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)以及合作能力。

5" 結(jié)語(yǔ)

為了能夠增強(qiáng)化學(xué)專業(yè)研究生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，在研究生培養(yǎng)過程中，導(dǎo)師要在多學(xué)科交叉培養(yǎng)目標(biāo)的指引下，通過優(yōu)化培養(yǎng)內(nèi)容、展開跨學(xué)科分析、建設(shè)跨學(xué)科交流論壇以及組織跨學(xué)科研究項(xiàng)目等方式，讓研究生能夠深入進(jìn)行跨學(xué)科實(shí)踐領(lǐng)域的研究，以此增強(qiáng)研究生的研究創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

*通信作者：袁燕

基金項(xiàng)目：國(guó)家自然科學(xué)基金青年科學(xué)基金項(xiàng)目“近紅外共軛聚合物運(yùn)載氣體分子用于乳腺癌抑制的診療一體化平臺(tái)研究”（52103167）；2024年江蘇省學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革課題“‘化學(xué)+’多學(xué)科交叉型研究生培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐”（JGKT24_B019）。

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