高校二級(jí)學(xué)院研究生管理體系研究熱點(diǎn)的文獻(xiàn)計(jì)量及可視化分析

摘 要 文章使用CiteSpace軟件對(duì)高校研究生及二級(jí)學(xué)院管理進(jìn)行了文獻(xiàn)計(jì)量和可視化分析，通過檢索CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)中2002年至2023年的82篇文獻(xiàn)，分析了研究管理現(xiàn)狀、熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，以揭示研究現(xiàn)狀，并為之后的研究生管理提供科學(xué)理論支持。

關(guān)鍵詞 研究生；二級(jí)學(xué)院；管理體系；可視化分析

中圖分類號(hào)：G647""""" """""""""""""""""""""""""""""文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""""" DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.32.010

Bibliometric and Visual Analysis of Research Hotspots in Graduate Management System of Secondary Colleges in Universities

SHAO Yang1，2， QIN Xue1， LIU Siru2

（1. The First Affiliated Hospital of Hainan Medical University， Haikou， Hainan 570103;

2. The First Clinical College of Hainan Medical University， Haikou， Hainan 571199）

Abstract This paper employs CiteSpace software to conduct a bibliometric and visual analysis of graduate student and secondary college management in universities. By searching the CNKI database for 82 articles from 2002 to 2023， the study analyzes the current status， hotspots， and development trends of research management to reveal the research landscape and provide scientific theoretical support for future graduate student management.

Keywords graduate students; secondary colleges; management system; visual analysis

研究生教育在我國(guó)大學(xué)教育體系中占據(jù)核心地位，它不僅肩負(fù)著推動(dòng)科技創(chuàng)新的使命，還承擔(dān)著培育高級(jí)專業(yè)人才的責(zé)任，對(duì)于我國(guó)未來(lái)的持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響[1]。為保障和提高研究生教育質(zhì)量，高校二級(jí)學(xué)院建立了研究生教育質(zhì)量保障體系，這是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵舉措。

隨著我國(guó)研究生教育改革不斷深化，國(guó)家對(duì)研究生招生工作的關(guān)注度不斷提升，研究生招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，授權(quán)點(diǎn)學(xué)科門類也日益增多。這些變化使得高校研究生教育與管理工作面臨一系列新的挑戰(zhàn)，對(duì)研究生管理人員的專業(yè)能力和應(yīng)對(duì)策略提出了更高的要求[2]。當(dāng)前，研究生管理存在生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜、管理形式分散等問題。研究生作為高學(xué)歷的知識(shí)分子，相較本科生其更注重個(gè)性發(fā)展和潛能挖掘，不再滿足于被動(dòng)接受教育。學(xué)習(xí)方式從課堂學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)向科研實(shí)踐為主，使研究生承擔(dān)學(xué)生和研究者的雙重的角色，并對(duì)事物有獨(dú)特的見解和思考[3]。

高校二級(jí)學(xué)院的研究生教育對(duì)于培育高級(jí)專業(yè)人才和促進(jìn)學(xué)科進(jìn)步扮演著關(guān)鍵角色。在遵循學(xué)校的整體指導(dǎo)與調(diào)控之下，探索如何有效協(xié)同各二級(jí)學(xué)院優(yōu)化管理體制，實(shí)施高效的研究生教學(xué)與管理實(shí)踐，激發(fā)導(dǎo)師、研究生以及管理團(tuán)隊(duì)的熱情與創(chuàng)新精神，成為當(dāng)前亟待探討與解決的問題[4]。

本研究利用CiteSpace軟件對(duì)近年圍繞研究生管理及二級(jí)學(xué)院主題的文獻(xiàn)進(jìn)行深入探討，實(shí)現(xiàn)對(duì)該領(lǐng)域研究狀況的可視化展示。此舉旨在發(fā)掘當(dāng)前的研究動(dòng)態(tài)、關(guān)鍵焦點(diǎn)、存在的問題以及發(fā)展趨勢(shì)，從而為未來(lái)高校在研究生管理領(lǐng)域的探究路徑和發(fā)展方向提供借鑒[5]。

1" 資料和方法

1.1" 文獻(xiàn)篩選及來(lái)源

本研究文獻(xiàn)的選取與來(lái)源主要基于中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫(kù)，覆蓋了從2002年1月1日至2023年11月13日的時(shí)段，且僅考慮學(xué)術(shù)期刊文章。篩選過程中，遵循的納入準(zhǔn)則是通過“主題”檢索字段，采用“二級(jí)學(xué)院”和“研究生管理”作為關(guān)鍵詞組合進(jìn)行文獻(xiàn)檢索。在篩選過程中，排除了包括重復(fù)文獻(xiàn)、學(xué)位論文、會(huì)議論文、報(bào)紙文章，以及與本研究主題不相關(guān)的資料。經(jīng)過細(xì)致的人工篩選，最終確定了64篇學(xué)術(shù)期刊文章，作為后續(xù)可視化分析的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

1.2" 分析方法

本研究運(yùn)用了CiteSpace" 6.2.R2這一文獻(xiàn)計(jì)量工具來(lái)進(jìn)行可視化分析，涵蓋了文獻(xiàn)發(fā)表數(shù)量的趨勢(shì)分析、關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析以及相應(yīng)圖譜的構(gòu)建。分析的時(shí)間跨度定于2002年至2023年，每年作為一個(gè)時(shí)間切片進(jìn)行劃分。在分析過程中，設(shè)定的演算閾值為50，以精確捕捉研究動(dòng)態(tài)。在共現(xiàn)分析中，采用關(guān)鍵詞突顯方法。其他參數(shù)保持默認(rèn)設(shè)置。

2" 結(jié)果

2.1" 論文發(fā)表趨勢(shì)

文獻(xiàn)發(fā)文量從一定程度反映了該研究領(lǐng)域的研究程度和發(fā)展趨勢(shì)。結(jié)果顯示（圖1），2002―2012年，相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)文量逐漸增加，2012年達(dá)到頂峰，隨后5年有所下降，2018年回升后，2019年再次下降。總體呈波動(dòng)性趨勢(shì)，無(wú)明顯持續(xù)增長(zhǎng)或下降。

2.2" 期刊來(lái)源

對(duì)文獻(xiàn)來(lái)源進(jìn)行統(tǒng)計(jì)顯示（表1），發(fā)文量前三的期刊是《教育教學(xué)論壇》《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》和《黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)》。這表明相關(guān)研究主要發(fā)表在教育教學(xué)和學(xué)院領(lǐng)域的期刊，且發(fā)文期刊分布廣泛，單個(gè)期刊發(fā)文量不多，表明該領(lǐng)域的文獻(xiàn)數(shù)量和質(zhì)量有待提升。

2.3" 研究熱點(diǎn)及趨勢(shì)

研究熱點(diǎn)是指在一定時(shí)間段內(nèi)，某一研究領(lǐng)域內(nèi)文獻(xiàn)所關(guān)注和探討的研究主題。研究熱點(diǎn)分析通過CiteSpace軟件識(shí)別關(guān)鍵詞群組，揭示研究主題之間的關(guān)系，預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，為研究者提供參考。

2.3.1" 關(guān)鍵詞突現(xiàn)分析

關(guān)鍵詞突現(xiàn)分析揭示了近年來(lái)研究的熱點(diǎn)和方向。結(jié)果顯示（圖2），“教學(xué)管理”“二級(jí)管理”“教學(xué)秘書”“高?！焙汀肮芾砟Ｊ健笔呛诵闹黝}，其中“教學(xué)管理”研究數(shù)量較多，“二級(jí)管理”關(guān)注制度建設(shè)。長(zhǎng)期關(guān)注主題包括“人才培養(yǎng)”“教學(xué)管理”和“高等學(xué)?！?。自2014年起，“管理模式”“高?！焙汀肮芾怼背蔀檠芯繜狳c(diǎn)，反映了管理制度建設(shè)的重要性。

2.3.2" 關(guān)鍵詞時(shí)間線性分析

時(shí)間線性分析揭示了關(guān)鍵詞隨時(shí)間變化的趨勢(shì)，通過關(guān)鍵詞時(shí)間線性圖譜，我們可以清晰地觀察到共被引文獻(xiàn)集群隨時(shí)間的演變特征，這對(duì)于揭示高校二級(jí)學(xué)院研究生管理體系研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題和研究動(dòng)態(tài)至關(guān)重要。結(jié)果顯示（圖3，p31），“二級(jí)學(xué)院”是長(zhǎng)期核心主題，涉及多個(gè)方面，如管理模式和質(zhì)量；“研究生”早期關(guān)注度較高，近年有所下降，但仍具研究?jī)r(jià)值；“高校”作為研究對(duì)象，長(zhǎng)期保持一定關(guān)注度；“二級(jí)管理”的研究集中在2010―2015年，之后逐漸減少，研究跨度和時(shí)限都較短，且近期研究基本停止。

3" 討論

近年來(lái)，我國(guó)高校二級(jí)學(xué)院研究生管理體系研究數(shù)量波動(dòng)，反映了研究的不穩(wěn)定性。發(fā)文期刊分布分散，缺乏集中性。研究存在學(xué)科交叉不足、導(dǎo)師制度不完善、科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)不充分等問題，阻礙了研究生教育質(zhì)量的提升和高校整體實(shí)力的提升[6]。因此，本文針對(duì)目前高校二級(jí)學(xué)院研究生管理中存在的問題，提出以下建議。

3.1" 加強(qiáng)學(xué)科交叉與融合

建立跨學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與不同學(xué)科的研究項(xiàng)目。通過開設(shè)跨學(xué)科的研究生課程和組織學(xué)術(shù)研討會(huì)、交叉學(xué)科論壇等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)科間的互動(dòng)與合作，培養(yǎng)研究生綜合應(yīng)用學(xué)科知識(shí)的能力，從而更好地適應(yīng)復(fù)雜的學(xué)術(shù)研究需求。

3.2" 完善導(dǎo)師制度

在研究生培養(yǎng)過程中，研究生導(dǎo)師扮演著至關(guān)重要的角色，他們承擔(dān)著培養(yǎng)人才的主要職責(zé)。建立導(dǎo)師評(píng)價(jià)機(jī)制，綜合考核導(dǎo)師在科研指導(dǎo)、學(xué)術(shù)道德、學(xué)生培養(yǎng)等方面的表現(xiàn)。加強(qiáng)導(dǎo)師培訓(xùn)，提升導(dǎo)師的指導(dǎo)能力和教育理念，倡導(dǎo)導(dǎo)師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)術(shù)熱情和創(chuàng)新潛能，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

3.3" 強(qiáng)化科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)

設(shè)置科研創(chuàng)新課程，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新思維。鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目，提供科研經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備支持。同時(shí)，建立科研導(dǎo)師制度，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研項(xiàng)目，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文和參加學(xué)術(shù)會(huì)議，使研究生掌握科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)研究生的科研能力和創(chuàng)新意識(shí)，提升他們?cè)趯W(xué)術(shù)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力，為其未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

4" 未來(lái)發(fā)展與總結(jié)

針對(duì)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，我們指出了幾個(gè)關(guān)鍵方向。首先是國(guó)際化辦學(xué)，我們認(rèn)為隨著全球化的深入發(fā)展，高校二級(jí)學(xué)院研究生管理體系需要與國(guó)際接軌，促進(jìn)國(guó)際學(xué)術(shù)交流與合作。其次，強(qiáng)調(diào)了數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)管理決策的重要性，利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)進(jìn)行管理決策，能夠有效提高管理效能。最后，我們探討了人工智能技術(shù)在研究生管理中的應(yīng)用，指出通過個(gè)性化的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，可以提高研究生培養(yǎng)的效果和質(zhì)量。

綜上所述，高校二級(jí)學(xué)院研究生管理體系的發(fā)展仍然面臨諸多挑戰(zhàn)，但也有許多發(fā)展機(jī)遇。我們需要不斷深入研究，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化管理體系，以適應(yīng)社會(huì)需求和市場(chǎng)變化。通過持續(xù)關(guān)注這些問題和趨勢(shì)，并采取積極的措施，我們有信心推動(dòng)高校二級(jí)學(xué)院研究生管理體系向更高水平邁進(jìn)，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才作出更大貢獻(xiàn)。

*通信作者：劉思汝

基金項(xiàng)目：2022年度海南省高等學(xué)校教育教學(xué)改革研究自籌項(xiàng)目“高校二級(jí)學(xué)院研究生管理體系的探索與創(chuàng)新”（HNJGZC2022-2）；2021年度海南醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“高校二級(jí)學(xué)院研究生管理體系的探索與創(chuàng)新”（HYYB202176）。

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