新課標視域下小學(xué)語文革命文化教育的實踐研究

摘要

隨著教育改革的不斷深入，新課程標準強調(diào)了革命文化教育在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性。本研究旨在探討在新課程標準（新課標）視域下，如何在小學(xué)語文革命文化教學(xué)中有效實施文化教育。提出了具體的實踐策略，包括教材內(nèi)容的選擇與優(yōu)化、教師角色的轉(zhuǎn)變與提升以及教學(xué)方法的創(chuàng)新。通過案例分析法，選取典型學(xué)校進行實證研究，以期驗證所提策略的實際效果，提出針對性的建議，旨在為小學(xué)語文革命文化教育的發(fā)展提供參考和借鑒。本研究對于推動小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)具有重要的理論和實踐價值。

關(guān)鍵詞：新課標；小學(xué)語文；革命文化教育；實踐研究

黨的二十大報告提出，“弘揚革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要求全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略工作來抓，用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年。”在這樣的宏偉目標下，教師應(yīng)當(dāng)定位課程教學(xué)目標，以立德樹人為思想導(dǎo)向，創(chuàng)新語文教材中的紅色革命內(nèi)容，深入開展革命教育活動，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)和探索的過程中，形成良好的革命思想認知，并樹立愛國意識，培養(yǎng)愛國情操。

一是要立足教材本位，優(yōu)化資源整合，實現(xiàn)革命文化教育內(nèi)容的創(chuàng)新。小學(xué)語文革命文化教育必須以教材為主，以課文為范本，緊扣教材文本的革命文化意蘊，引領(lǐng)學(xué)生在更大革命歷史語境中深化對教材內(nèi)容的理解與體認，促進學(xué)生對革命精神的深度認知與體驗。

1.把準單元主題，挖掘紅色基因?！把驖u進、螺旋上升”是人物類革命傳統(tǒng)課文的編寫特點，即將革命傳統(tǒng)教育在不同年級循環(huán)出現(xiàn)，但學(xué)習(xí)要求、難度逐步提高。教師在解讀教材時，必須厘清各年級段間的紅色基因，仔細比對教學(xué)點，有效地落實“雙線統(tǒng)一”教學(xué)目標。由原來的單篇教學(xué)走向主題單元教學(xué)，體現(xiàn)由淺入深、由知識積累到品質(zhì)形成、由量變到質(zhì)變的遞進過程，不僅豐富主題，更深化內(nèi)涵。

2.巧用助讀系統(tǒng)，穩(wěn)實紅色基因。革命文化題材類課文為了豐厚閱讀主題，課后或安排助讀系統(tǒng)或推薦書目。如五年級下冊《軍神》，就增加閱讀鏈接《豐碑》供學(xué)生拓展閱讀，文章贊揚他舍己救人的崇高品格，進一步深化對“軍神”這一精神的理解。

3.加強課外延展，深化紅色基因。根據(jù)教材人文素養(yǎng)的要求，組織學(xué)生查找資料，通過閱讀，讓學(xué)生回望紅色歷史，傳承紅色基因，發(fā)揚紅色精神，把革命精神的種子播撒在每個人的心上，堅定理想信念。

二是要開展實踐活動，拓寬教育路徑，實現(xiàn)革命文化教育方式的創(chuàng)新。充分把握小學(xué)生的認知特點、情緒和情感特征、思想和行為特征以及心理接受規(guī)律等，選擇適合小學(xué)生的教育方式、載體和情境。

1.“誦讀”紅色經(jīng)典，滋養(yǎng)紅色初心。毛澤東詩詞誦讀活動中，同學(xué)們把豪放的愛國情揮灑。此次紅色經(jīng)典朗誦活動助推了革命傳統(tǒng)教育、理想信念教育。不僅陶冶了學(xué)生的情操，也加強了同學(xué)們對紅色經(jīng)典文化的深入了解。

2.“書寫”紅色詩詞，根植愛國情懷。為傳承紅色革命精神，提高學(xué)生的書寫水平，課題組在全校開展了毛澤東詩詞書法比賽，此次比賽不僅激發(fā)學(xué)生的愛黨愛國情懷，更引導(dǎo)學(xué)生崇德向善，傳承中華優(yōu)秀文化，學(xué)生們對此次比賽表現(xiàn)出極大的熱情。

3.“繪制”黨史小報，傳承紅色基因。為了讓同學(xué)們充分感受黨的溫暖，學(xué)習(xí)黨的精神，激發(fā)愛黨愛國的熱情，課題組組織“繪制黨史小報，傳承紅色基因”主題活動。同學(xué)們深入學(xué)習(xí)了中國共產(chǎn)黨的光輝歷史，從百年歷程中傳承紅色基因。

4.“講述”革命故事，緬懷革命先烈。黨史故事我來講，紅色基因代代傳。課題組開展“紅領(lǐng)巾”黨史小電臺——“黨史故事我來講”活動。目前共計有百名優(yōu)秀少先隊員在公眾號宣講黨史故事，影響廣泛，效果良好?！峨u毛信》《小兵張嘎》《劉胡蘭》《狼牙山五壯士》……這些經(jīng)典的紅色故事中那一個個讓人敬佩的英雄人物，無不感染著每一位師生。通過聲情并茂地講解，隊員們從黨史中汲取成長的力量！

5.“創(chuàng)編”黨史童謠，牢記黨的使命。為了讓少年兒童了解中國共產(chǎn)黨的歷史，從小熱愛黨、聽黨話、跟黨走，課題組開展了“學(xué)黨史·感黨恩·努力爭做新時代強國少年”之“童心向黨”黨史童謠創(chuàng)編活動。孩子們以童真的口吻傳達著他們對黨的熱愛，他們將少年的意氣風(fēng)發(fā)與澎湃的愛國之情從筆尖傳入一首首童謠中。

三是要重視評價導(dǎo)向，豐富教育成果，彰顯革命文化教育的綜合性。語文課程傳授革命知識，不是概念的，而是感性的；不是刻意的，而是滲透的。因此，本課題以活動生成為基準，以情感體驗為導(dǎo)向，在教育評價上多角度賦能；以實踐活動為主線，以革命主題為引領(lǐng)，在教育成果上全維度推進，使學(xué)生在活動中發(fā)展核心素養(yǎng)；在評價中，厚植文化自信，在成果中，滋養(yǎng)紅色心靈。

“革命文化”是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革的歷史實踐中積淀和孕育形成的所有物質(zhì)文化和精神文化的總和，它承載著黨的初心使命、凝結(jié)著黨的獨特標識、蘊含著黨的精神基因?！靶W(xué)語文革命文化教育”是在小學(xué)語文教育教學(xué)過程中教育和激勵學(xué)生傳承革命文化、弘揚革命傳統(tǒng)，立志成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。新課標視域下的小學(xué)語文革命教育是在新課標視野下引導(dǎo)學(xué)生積淀豐厚的文化底蘊，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，增強對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理解和認識，全面提升核心素養(yǎng)。

研究新課標視域下小學(xué)語文革命文化題材類課文，整合豐富的革命教育資源，創(chuàng)設(shè)開放的革命學(xué)習(xí)情境，探究多元的革命教育活動形式，深化革命文化教育的時代內(nèi)涵，使其更好為小學(xué)語文革命文化教育實踐服務(wù)。在新課標視域下創(chuàng)設(shè)形式多樣的革命文化教育活動，使小學(xué)生通過自己的探索和親身經(jīng)歷，積極主動理解與認同革命文化，自覺傳承和發(fā)揚革命文化精神，爭做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

課題研究價值意義深遠，但是還存在一些現(xiàn)實性的不足之處：

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足。在課題的實施過程中，課題組發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容在深度上有所欠缺。

2.學(xué)生紅色體驗不足。在小學(xué)語文革命文化教育實踐中，學(xué)生的參與度普遍較低。部分學(xué)生對革命文化缺乏興趣，不愿意主動參與相關(guān)的學(xué)習(xí)活動。

在今后課題的研究中將針對問題，做出努力。一是加強理論研究，提高教學(xué)內(nèi)容的深度，我們將繼續(xù)加強對紅色精神的研究，深入挖掘其內(nèi)涵，并尋找與語文教學(xué)的契合點。二是繼續(xù)將課題研究與教學(xué)研究活動結(jié)合起來，多種渠道開展有效活動，以活動支撐和服務(wù)于課題研究。三是為了增強學(xué)生的革命文化體驗，進一步完善活動設(shè)計，并在活動過程中加強引導(dǎo)和反饋。必要時適當(dāng)利用課外資源。

本文系濮陽市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目《新課標視域下小學(xué)語文革命文化教育的實踐研究》課題立項編號：PJCJY2023021階段性研究成果。