“N+”創(chuàng)業(yè)模式下人工智能在高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的應用

摘 要 “N+”創(chuàng)業(yè)模式是一種結合最新科技與創(chuàng)新方法的商業(yè)實踐模式，旨在通過技術和網(wǎng)絡平臺的融合，推動更加靈活和可持續(xù)的創(chuàng)業(yè)活動。在這種模式下，人工智能（AI）的作用尤為關鍵，因為它可以通過數(shù)據(jù)分析、模擬場景和優(yōu)化決策來增強創(chuàng)業(yè)者的決策能力和市場適應性。文章分析了“N+”創(chuàng)業(yè)模式和人工智能技術，詳細探討了在此框架下，人工智能應用于高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有關路徑和方法，旨在揭示AI技術如何有效提升高職學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力和市場競爭力。

關鍵詞 “N+”創(chuàng)業(yè)模式；人工智能；高職教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

中圖分類號：G712 " " " " " " " " " " " " " "文獻標識碼：A " "DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.30.015

Application of Artificial Intelligence in Cultivating Innovation and Entrepreneurship Abilities of Vocational College Students under the \"N+\" Entrepreneurship Model

FU Ruhui， ZHANG Xiaoxue

（Beihai Vocational College， Beihai， Guangxi 536000）

Abstract The \"N+\" entrepreneurial model is a business practice model that combines the latest technology and innovative methods， aiming to promote more flexible and sustainable entrepreneurial activities through the integration of technology and online platforms. In this mode， the role of artificial intelligence （AI） is particularly crucial as it can enhance the decision-making ability and market adaptability of entrepreneurs through data analysis， simulation scenarios， and optimization of decisions. The article analyzes the \"N+\" entrepreneurial model and artificial intelligence technology， and explores in detail the relevant paths and methods of applying artificial intelligence to the cultivation of innovation and entrepreneurship abilities of vocational college students under this framework. The aim is to reveal how AI technology effectively enhances the entrepreneurial practice ability and market competitiveness of vocational college students.

Keywords \"N+\" entrepreneurial model; artificial intelligence; vocational education; innovation and entrepreneurship ability

1 "“N+”創(chuàng)業(yè)模式概述

“N+”創(chuàng)業(yè)模式是近年來在技術驅動型經(jīng)濟環(huán)境中逐漸興起的一種新型創(chuàng)業(yè)策略，標志著傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)向網(wǎng)絡化、智能化創(chuàng)業(yè)轉變。該模式不僅強調(diào)利用數(shù)字技術和互聯(lián)網(wǎng)平臺優(yōu)化業(yè)務流程，還涉及多元化的合作與資源共享，以網(wǎng)絡化合作為基礎構建業(yè)務生態(tài)系統(tǒng)。在這種模式下，創(chuàng)業(yè)者通過集成各種在線資源和工具，能夠以更低的成本實現(xiàn)業(yè)務的快速擴展。此外，“N+”模式通過促進跨領域的合作與創(chuàng)新，使得企業(yè)能夠更有效地利用外部資源提升整體競爭力和創(chuàng)新能力。

在高職教育中，將“N+”創(chuàng)業(yè)模式納入教學和實踐是對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的一種重要創(chuàng)新。通過模擬真實的商業(yè)環(huán)境，這種教學方法不僅可以增強學生對創(chuàng)業(yè)過程的理解，而且可以實際演練如何在動態(tài)變化的市場中作出反應和調(diào)整。例如，高職院校可以利用虛擬實驗室和在線平臺，讓學生在虛擬的“N+”環(huán)境中創(chuàng)建和管理自己的創(chuàng)業(yè)項目。這不僅能夠提高學生的技術應用能力，還能夠培養(yǎng)他們的市場分析、風險管理和決策制定能力[1]。

2 "人工智能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的應用

2.1 "模擬創(chuàng)業(yè)環(huán)境與場景

利用先進的人工智能技術，教師能夠構建復雜且動態(tài)的商業(yè)模擬環(huán)境，使學生能在接近真實的商業(yè)運作條件下進行學習和實踐。這種模擬不僅涉及市場動態(tài)的再現(xiàn)，還包括競爭對手的行為、消費者需求的變化以及供應鏈的波動，能全方位訓練學生應對各種商業(yè)挑戰(zhàn)的能力。

通過人工智能技術，如機器學習和大數(shù)據(jù)分析，模擬環(huán)境能夠根據(jù)外部數(shù)據(jù)輸入實時調(diào)整，提供連續(xù)的場景更新。如AI可以根據(jù)全球經(jīng)濟變動或特定行業(yè)的發(fā)展趨勢，調(diào)整市場條件和業(yè)務挑戰(zhàn)，從而使學生在解決問題時必須適應這些變化，增強其靈活性和創(chuàng)新能力。AI技術還可以模擬消費者的行為和市場反饋，為學生的產(chǎn)品開發(fā)和營銷策略提供實時數(shù)據(jù)支持。學生可以利用這些數(shù)據(jù)來優(yōu)化他們的商業(yè)模型，調(diào)整產(chǎn)品功能，或重新定位他們的市場策略。

在這種模擬的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，學生不僅能夠學習如何使用現(xiàn)代信息技術來分析市場和操作業(yè)務，還能夠培養(yǎng)其決策制定能力。通過人工智能輔助的模擬，學生可以進行風險評估，并學習如何在財務約束和市場不確定性中做出合理的商業(yè)決策。這一過程中，AI的使用極大地提升了模擬教學的效果，使學生能夠在安全的虛擬環(huán)境中經(jīng)歷失敗和成功，學習如何從失敗中恢復，以及如何在成功后進行擴展。

AI在模擬環(huán)境中的應用還包括通過虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）技術，提供更為沉浸式的創(chuàng)業(yè)體驗。學生可以通過VR設備進入完全由計算機生成的業(yè)務世界，或者通過AR技術將虛擬信息疊加到真實世界中，這些體驗使得創(chuàng)業(yè)教育更加生動和直觀。這種技術的應用不僅使學生能夠在視覺和操作上獲得真實感，還可以通過模擬不同的創(chuàng)業(yè)場景來加深對技能的理解和應用。

2.2 "市場分析與洞察

集成先進的數(shù)據(jù)分析工具和算法，學生能夠接觸到大規(guī)模的市場數(shù)據(jù)處理和分析技術，這對于未來的創(chuàng)業(yè)者來說，是理解復雜市場動態(tài)的關鍵。人工智能的核心價值在于其對數(shù)據(jù)的深度學習和處理能力，使得學生在面對龐大且復雜的市場信息時，能夠快速準確地提取關鍵指標和趨勢，從而作出更為科學的商業(yè)決策。

人工智能系統(tǒng)能夠實時監(jiān)測和分析全球市場動態(tài)，包括消費者行為、競爭對手分析及行業(yè)趨勢等，為學生提供實時且深入的市場洞察。例如，通過自然語言處理（NLP）技術，AI可以分析社交媒體和在線評論，識別消費者情感和需求的變化，這些信息對于新產(chǎn)品的開發(fā)和市場定位至關重要。此外，機器學習算法可以從歷史銷售數(shù)據(jù)中學習，并預測未來的市場需求，幫助學生評估潛在的商業(yè)機會。

將這些AI工具納入課程教學，不僅可以提升學生的技術技能，還能夠增強他們的市場敏感度和策略思維。通過案例研究和實際操作，學生可以學習如何利用AI工具進行市場分析，如何根據(jù)分析結果調(diào)整商業(yè)模型，以及如何利用這些數(shù)據(jù)支持創(chuàng)業(yè)計劃的制訂。這一過程中，教育者的角色是至關重要的，他們不僅需要向學生傳授AI技術的操作知識，還需要教授他們?nèi)绾卧趯嶋H商業(yè)環(huán)境中應用這些技術[2]。

人工智能輔助的市場分析，使學生可以更深入地理解市場的復雜性和多變性，學習如何在不斷變化的商業(yè)環(huán)境中尋找穩(wěn)定點。AI的預測功能使得學生能夠進行風險評估和管理，這在創(chuàng)業(yè)過程中是一個不可或缺的能力。例如AI可以幫助學生模擬不同的市場策略，預測這些策略可能帶來的結果，從而使學生能在實際投入前，評估各種策略的可行性和風險。

2.3 "創(chuàng)新產(chǎn)品原型開發(fā)

在“N+”創(chuàng)業(yè)模式下，人工智能技術在創(chuàng)新產(chǎn)品原型開發(fā)中的應用為高職學生的創(chuàng)業(yè)培訓提供了極具革命性的方法和工具。創(chuàng)業(yè)教育不僅強調(diào)理論知識的傳授，還側重于實際技能的培養(yǎng)和實踐經(jīng)驗的積累，特別是在產(chǎn)品設計和原型制作階段。AI技術如機器學習、自動化設計工具和虛擬仿真平臺能夠大幅度提高原型開發(fā)的效率和質量，使學生能夠在較短的時間內(nèi)實現(xiàn)從概念驗證到產(chǎn)品原型的轉化。

人工智能在產(chǎn)品原型開發(fā)中的應用主要體現(xiàn)在自動化設計和迭代改進上。AI能夠幫助學生分析設計方案的可行性，通過算法自動生成多種設計變體，快速迭代優(yōu)化產(chǎn)品設計。這種技術能夠深入分析用戶數(shù)據(jù)和市場反饋，指導學生在設計過程中作出更精準的決策。例如，通過深度學習技術，AI系統(tǒng)可以模擬消費者行為，預測產(chǎn)品設計在實際使用中的表現(xiàn)和市場接受度，從而使學生能夠在初期階段即調(diào)整和優(yōu)化他們的產(chǎn)品[3]。

AI輔助的原型開發(fā)工具如3D打印技術和CAD軟件，使得高職學生可以快速將設計概念物化為可觸摸的原型，這不僅縮短了設計周期，也極大地降低了材料和制作成本。這些技術的應用，使得學生能在探索創(chuàng)新設計的同時，也能兼顧效率和經(jīng)濟性，這兩者在商業(yè)創(chuàng)業(yè)中都是至關重要的因素。

在虛擬測試和模擬方面，通過建立精確的虛擬模型和仿真環(huán)境，AI可以在沒有物理原型的情況下測試產(chǎn)品的性能，分析可能的故障點。這種方法不僅可以在產(chǎn)品投入市場前發(fā)現(xiàn)問題和潛在的風險，還能幫助學生了解產(chǎn)品在不同使用環(huán)境下的表現(xiàn)。通過這種高效的測試方式，學生可以在產(chǎn)品最終制作前作出必要的調(diào)整，確保產(chǎn)品能夠更好地滿足市場和用戶的需求。

2.4 "基于AI的客戶關系和個性化營銷

人工智能技術能夠有效地處理和分析大量客戶數(shù)據(jù)，幫助創(chuàng)業(yè)者深入了解客戶的需求和行為模式，從而實現(xiàn)更精準的市場定位和營銷策略。這種技術的引入不僅提升了營銷活動的效率和效果，還能夠通過預測分析提前識別市場趨勢和消費者的偏好，為學生在復雜的商業(yè)環(huán)境中提供決策支持。學生可以在實際操作中學習如何構建和維護客戶數(shù)據(jù)庫，使用算法對客戶行為模式進行識別，并根據(jù)這些信息設計個性化的產(chǎn)品和服務。例如，通過分析歷史購買數(shù)據(jù)和在線行為，AI系統(tǒng)可以幫助識別不同客戶群體的特定需求，使得學生能夠針對這些需求開發(fā)定制化的營銷策略。人工智能在內(nèi)容生成和推送方面的應用，如聊天機器人和智能推薦系統(tǒng)，也極大地提高了客戶服務的質量和互動的及時性，這對于增強客戶滿意度和忠誠度具有顯著效果[4]。

在個性化營銷方面，AI的應用使得學生能夠實施精準營銷和動態(tài)定價策略。AI技術能夠實時分析市場動態(tài)和消費者反饋，調(diào)整營銷消息和產(chǎn)品推薦，以適應市場的快速變化。這不僅提升了營銷活動的響應速度和靈活性，還提高了資源的利用效率。通過這些技術的學習，學生不僅能夠掌握現(xiàn)代營銷的核心工具，還能夠在實際的創(chuàng)業(yè)實踐中預見和解決潛在的市場挑戰(zhàn)。

AI技術在客戶關系管理中能通過監(jiān)測和分析客戶的購買周期和行為變化，預測客戶流失和忠誠度，為學生制訂有效的客戶保留策略提供依據(jù)。這種基于數(shù)據(jù)的客戶關系管理不僅提升了學生的策略制訂能力，也為他們將來在復雜的商業(yè)環(huán)境中成功運營企業(yè)提供了實戰(zhàn)經(jīng)驗[5]。

3 "案例分析

某學院擁有先進的教學設施和豐富的教育資源，近年來特別強調(diào)在課程中融入人工智能技術，旨在通過這些先進技術來提升學生的市場競爭力和創(chuàng)新能力。在教育實踐中，人工智能技術在模擬創(chuàng)業(yè)環(huán)境與場景以及基于AI的客戶關系和個性化營銷等方面的應用，旨在培養(yǎng)學生的實際操作能力和戰(zhàn)略思維。

學院建立了一個模擬創(chuàng)業(yè)平臺，該平臺采用人工智能技術來重現(xiàn)真實的商業(yè)環(huán)境和市場動態(tài)。學生可以在這個平臺上進行市場分析、產(chǎn)品設計、營銷策略制訂等一系列創(chuàng)業(yè)活動。AI技術在此過程中起到了關鍵作用，它能夠根據(jù)外部市場數(shù)據(jù)動態(tài)調(diào)整模擬環(huán)境，促使學生不斷調(diào)整和優(yōu)化他們的商業(yè)模型。如AI系統(tǒng)會根據(jù)全球經(jīng)濟變化模擬不同的市場條件，要求學生針對這些變化制訂相應的策略，這樣的訓練顯著提高了學生的市場適應性和問題解決能力。

基于AI的客戶關系和個性化營銷教學實踐也是該院的一大特色，通過使用人工智能工具，如客戶數(shù)據(jù)分析軟件和個性化營銷算法，學生能夠設計并實施針對特定客戶群體的營銷計劃。這些工具能夠幫助學生深入理解客戶需求和行為模式，使他們能夠更精準地定位市場并優(yōu)化產(chǎn)品推廣策略。學生團隊開發(fā)了一個基于AI分析的在線零售平臺，該平臺可以實時調(diào)整產(chǎn)品推薦和促銷活動，以適應消費者的購買行為。這種實際操作經(jīng)驗不僅提高了學生的技術應用能力，也鍛煉了他們的創(chuàng)新思維和商業(yè)決策能力。

通過應用人工智能技術，學校在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面取得了顯著成效。參與這些AI集成課程的學生在創(chuàng)業(yè)意識、市場分析能力和客戶關系管理能力等方面的表現(xiàn)明顯優(yōu)于未參與的學生。并且這些學生在校外創(chuàng)業(yè)競賽和實際創(chuàng)業(yè)活動中的表現(xiàn)也更加突出，多數(shù)學生反映AI技術的應用極大地提高了他們的創(chuàng)業(yè)成功率和業(yè)務運營效率。

4 "結語

人工智能在“N+”創(chuàng)業(yè)模式下的應用，對高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)具有顯著影響。通過智能化教學和實戰(zhàn)模擬，學生可以獲得與實際產(chǎn)業(yè)緊密相關的技術應用體驗和市場運作能力。這種教育模式的優(yōu)化不僅提升了教育質量和效率，還為學生未來的創(chuàng)業(yè)之路鋪設了堅實的基礎。

*通信作者：張曉雪

基金項目：廣西教育科學“十四五”規(guī)劃2023年度專項課題“人工智能領域下高職院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力協(xié)同培養(yǎng)模式研究”（2023ZJY1917）。

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