落實(shí)就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量發(fā)展

摘要：黨的二十大報(bào)告指出“要實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略”，這為進(jìn)一步做好就業(yè)工作指明了方向。高校畢業(yè)生作為勞動(dòng)力市場(chǎng)中的重要群體，其就業(yè)問題受到了高度重視，這不僅關(guān)系到每個(gè)畢業(yè)生的個(gè)人前途，更關(guān)乎高等教育的社會(huì)責(zé)任和國(guó)家人才戰(zhàn)略的實(shí)施效果。為更好地促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)，作者前期進(jìn)行了科學(xué)的抽樣問卷調(diào)查和官方權(quán)威數(shù)據(jù)查詢，以便全面了解畢業(yè)生的就業(yè)情況和需求，從而制定更加有效的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)措施。

關(guān)鍵詞：高校；就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略；高質(zhì)量發(fā)展

一、我國(guó)高校畢業(yè)生當(dāng)前就業(yè)工作現(xiàn)狀

（一）積極的一面：從單一到多元

高等教育的發(fā)展提高了我國(guó)勞動(dòng)力的整體素質(zhì)，高校畢業(yè)生數(shù)量的增加也為社會(huì)提供了更多高素質(zhì)的人才。據(jù)《光明日?qǐng)?bào)》數(shù)據(jù)顯示，38.2%的被調(diào)查畢業(yè)生對(duì)就業(yè)持樂觀態(tài)度[1]。這與國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變密不可分。隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)、綠色經(jīng)濟(jì)等新興領(lǐng)域的興起，為高校畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，當(dāng)前就業(yè)渠道多樣化，校園招聘、人才市場(chǎng)、社會(huì)招聘、線上招聘等多種形式的就業(yè)服務(wù)并存。許多畢業(yè)生能夠根據(jù)自身興趣和專業(yè)技能，靈活選擇就業(yè)崗位，不再局限于傳統(tǒng)行業(yè)或大企業(yè)，為畢業(yè)生提供了更多的選擇。

（二）不容忽視的挑戰(zhàn)：就業(yè)壓力大

盡管有一部分畢業(yè)生持樂觀態(tài)度，但仍有不少畢業(yè)生感受到就業(yè)的壓力。抽樣調(diào)查顯示，45.5%的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)情況一般，而16.3%的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)情況困難。這表明在當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)中，仍有一部分畢業(yè)生難以找到滿意的工作。一方面，經(jīng)濟(jì)下行和后疫情時(shí)期影響給畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)帶來了挑戰(zhàn)。另一方面，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)進(jìn)步也導(dǎo)致一些傳統(tǒng)行業(yè)的崗位減少，而一些高端就業(yè)機(jī)會(huì)又對(duì)大學(xué)生學(xué)歷和能力要求較高。在一些地區(qū)和專業(yè)領(lǐng)域，存在著人才供給與市場(chǎng)需求之間的結(jié)構(gòu)性矛盾。部分專業(yè)的畢業(yè)生供大于求，導(dǎo)致就業(yè)難度加大，而另一些緊缺專業(yè)的畢業(yè)生則相對(duì)容易找到工作。此外，地域間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡也導(dǎo)致了就業(yè)機(jī)會(huì)的地域差異。數(shù)據(jù)表明，大部分高校畢業(yè)生在畢業(yè)季前就開始了求職活動(dòng)。這顯示出畢業(yè)生對(duì)于未來職業(yè)規(guī)劃的重視，也反映出就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈。

二、高校就業(yè)工作推進(jìn)的難點(diǎn)分析

（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

高質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題的根本途徑。如果經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)緩慢或行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不及時(shí)，會(huì)影響適合畢業(yè)生的就業(yè)崗位增長(zhǎng)不足。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難是長(zhǎng)期結(jié)構(gòu)性矛盾與經(jīng)濟(jì)下行壓力增加所產(chǎn)生的短期周期性矛盾交織作用的結(jié)果。這意味著即使經(jīng)濟(jì)狀況改善，由于結(jié)構(gòu)性問題的存在，就業(yè)矛盾仍可能持續(xù)存在。

（二）個(gè)人期望與市場(chǎng)需求制約

許多學(xué)生對(duì)于就業(yè)有較高的期望值，希望能夠進(jìn)入大公司或者獲得高薪職位，但實(shí)際市場(chǎng)上對(duì)于剛畢業(yè)的學(xué)生需求會(huì)更傾向于實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和技能，這種期望與現(xiàn)實(shí)之間的差距造成了就業(yè)壓力大。許多學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)，往往受到社會(huì)熱點(diǎn)和個(gè)人興趣的影響，而忽視了市場(chǎng)對(duì)于該專業(yè)人才的需求[2]。部分大學(xué)生對(duì)自身的職業(yè)定位不夠清晰，導(dǎo)致他們?cè)谇舐殨r(shí)難以找到與自己能力和興趣相匹配的工作。一些學(xué)生就業(yè)觀念落后，對(duì)于就業(yè)的理解還停留在找一份穩(wěn)定工作的階段，缺乏創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。

（三）專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)需求不符

部分高校的專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求不符，如一些理論性較強(qiáng)或市場(chǎng)需求飽和的專業(yè)，使這些專業(yè)的畢業(yè)生難以找到對(duì)口的工作。在一些高校中，專業(yè)設(shè)置過于追求熱門，忽視了市場(chǎng)的實(shí)際需求，導(dǎo)致某些專業(yè)的畢業(yè)生供過于求，就業(yè)壓力增大。而一些冷門但市場(chǎng)需求較大的專業(yè)卻得不到足夠的重視和發(fā)展。為此，教育部提出將高校畢業(yè)生就業(yè)狀況作為高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要內(nèi)容，這表明需要以就業(yè)導(dǎo)向思維推進(jìn)高等教育改革，系統(tǒng)做好落實(shí)畢業(yè)生首份工作的第一責(zé)任人。這要求高校在專業(yè)教育和立德樹人的同時(shí)，破除灌輸式教學(xué)思維，更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（四）高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)不到位

經(jīng)抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些高校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)還停留在提供就業(yè)信息的階段，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃的幫助。

三、大學(xué)畢業(yè)生希望獲取的就業(yè)指導(dǎo)幫助

（一）職業(yè)規(guī)劃建議及求職技能培訓(xùn)

畢業(yè)生希望獲得關(guān)于如何規(guī)劃職業(yè)生涯的培訓(xùn)指導(dǎo)，包括了解自己的興趣和優(yōu)勢(shì)、選擇合適的行業(yè)和職位、制定長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)等，這些都是畢業(yè)生迫切需要掌握的技能。畢業(yè)生希望高校能夠提供持續(xù)的就業(yè)服務(wù)，即使在畢業(yè)后也能獲得職業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型的支持。同時(shí)，這些群體希望提供或推薦一些職業(yè)技能認(rèn)證的機(jī)會(huì)，提升專業(yè)技能，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）市場(chǎng)趨勢(shì)信息及政策解讀

畢業(yè)生需要了解當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)狀況，以便更好地定位自己。畢業(yè)生希望了解國(guó)家和地方的就業(yè)政策，包括創(chuàng)業(yè)扶持政策、基層就業(yè)項(xiàng)目等，這些都可能影響他們的就業(yè)選擇。

（三）企業(yè)合作項(xiàng)目及實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)提供

實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于畢業(yè)生而言至關(guān)重要，學(xué)生希望高校通過與企業(yè)的合作，為他們提供實(shí)際的工作項(xiàng)目，幫助其更快地融入職場(chǎng)。高校的校友資源是寶貴的就業(yè)信息來源，畢業(yè)生希望可以通過校友的經(jīng)驗(yàn)分享和網(wǎng)絡(luò)來拓寬就業(yè)渠道。

（四）心理適應(yīng)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)

一部分畢業(yè)生在求職過程中會(huì)遇到挫折和壓力，高校提供的心理健康教育和咨詢服務(wù)可以幫助他們更好地適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境。此外，對(duì)于有創(chuàng)業(yè)意愿的畢業(yè)生，希望高校能提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程、創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)等資源，幫助他們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

總的來說，高校就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)全面覆蓋畢業(yè)生的需求，從職業(yè)規(guī)劃到實(shí)際求職技能的提升，再到心理適應(yīng)和持續(xù)的職業(yè)發(fā)展支持，都是必不可少的。

四、高校畢業(yè)生高質(zhì)量發(fā)展的工作路徑

（一）市場(chǎng)需求對(duì)接

高校通過深入市場(chǎng)調(diào)研，獲取準(zhǔn)確的就業(yè)信息，可更好地為學(xué)生提供與市場(chǎng)需求相匹配的教育。

1.市場(chǎng)調(diào)研

高校應(yīng)定期進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，以了解不同行業(yè)對(duì)人才的需求，包括所需的專業(yè)技能、知識(shí)和工作態(tài)度。調(diào)研可以通過問卷調(diào)查、訪談、參加行業(yè)會(huì)議等方式進(jìn)行。調(diào)研結(jié)果應(yīng)用于課程設(shè)計(jì)、專業(yè)發(fā)展和學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)。

2.定期舉辦職業(yè)博覽會(huì)

為學(xué)生和用人單位提供交流的平臺(tái)，如設(shè)立行業(yè)顧問委員會(huì)，由行業(yè)專家參與人才培養(yǎng)方案的制定和評(píng)估。

3.專業(yè)設(shè)置和課程體系優(yōu)化

根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，開設(shè)或擴(kuò)大有高就業(yè)率的專業(yè)。更新課程內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展同步，增加實(shí)踐和項(xiàng)目導(dǎo)向的課程。強(qiáng)化軟技能培訓(xùn)，如團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力、創(chuàng)新思維等。

4.持續(xù)跟蹤與反饋

高校應(yīng)建立畢業(yè)生跟蹤機(jī)制，定期收集畢業(yè)生就業(yè)情況和用人單位的反饋。根據(jù)反饋調(diào)整教育內(nèi)容和方法，確保教育質(zhì)量與市場(chǎng)需求保持一致。

（二）扎實(shí)開展職業(yè)規(guī)劃教育

就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)是一個(gè)持續(xù)漸進(jìn)的過程，而不只是為學(xué)生在畢業(yè)年級(jí)求職階段提供引導(dǎo)幫助。應(yīng)構(gòu)建從入學(xué)到畢業(yè)后的全過程生涯教育體系，制定合理的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

1.職業(yè)啟蒙和職業(yè)定向教育

大學(xué)四年不同年級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)不同。大一學(xué)生剛剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)職業(yè)和未來可能的選擇充滿好奇和迷茫。此時(shí)，應(yīng)注重開展職業(yè)啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)世界，明確自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，初步確定職業(yè)方向。

2.職業(yè)體驗(yàn)教育

在大二階段，除了理論知識(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更多地參與實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以此獲得職業(yè)體驗(yàn)，進(jìn)一步樹立就業(yè)意識(shí)。輔導(dǎo)員應(yīng)提供學(xué)習(xí)資源，如推薦優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺(tái)或課程鼓勵(lì)他們?cè)诼殬I(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.職業(yè)規(guī)劃和心理預(yù)期調(diào)整

在大三階段，學(xué)生面臨就業(yè)壓力，容易出現(xiàn)焦慮、恐慌等心理問題。此時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確自身的職業(yè)方向，及時(shí)調(diào)整生涯規(guī)劃與心理預(yù)期。思政輔導(dǎo)員還要關(guān)注學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，可通過組織相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)、講座等方式提升學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、問題解決等能力。

4.擇業(yè)觀念轉(zhuǎn)變和信心樹立

在大四階段，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變狹隘的擇業(yè)觀念，鼓勵(lì)他們積極面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)，樹立信心，需要與學(xué)校其他部門、企業(yè)等合作，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和資源。輔導(dǎo)員和大學(xué)生共同關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，保持信息通暢，及時(shí)獲取各類招聘信息，了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)于有創(chuàng)業(yè)意愿或打算靈活就業(yè)的學(xué)生，思政輔導(dǎo)員可提供個(gè)性化的指導(dǎo)服務(wù)。

（三）加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

通過校企合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和工作經(jīng)驗(yàn)，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也為企業(yè)輸送合格的人才。

1.實(shí)踐能力培養(yǎng)

高校要加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)合作，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，如設(shè)立模擬公司或工作場(chǎng)景的實(shí)訓(xùn)中心，使學(xué)生在校期間能夠接觸到真實(shí)的工作環(huán)境，開設(shè)項(xiàng)目導(dǎo)向的課程，鼓勵(lì)學(xué)生參與真實(shí)項(xiàng)目，解決實(shí)際問題。

2.校企合作項(xiàng)目

與企業(yè)共同設(shè)計(jì)合作教育項(xiàng)目，如“訂單班”“工學(xué)交替”等模式，使教育內(nèi)容更貼近企業(yè)需求。共建實(shí)驗(yàn)室和研究中心，利用企業(yè)的技術(shù)和設(shè)備資源，提高研究水平和創(chuàng)新能力。邀請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任客座教授或講座嘉賓，分享實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)實(shí)效。

3.國(guó)際化教育

建立國(guó)際交流項(xiàng)目，與海外高校合作，為學(xué)生提供交換學(xué)習(xí)、海外實(shí)習(xí)等機(jī)會(huì)。引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)理念和課程體系，提升學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。組織國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議和文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化溝通能力和全球視野。

4.共同開發(fā)課程

根據(jù)企業(yè)反饋和市場(chǎng)需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置，增加新興領(lǐng)域的課程內(nèi)容。共同開發(fā)課程，共建實(shí)驗(yàn)室和研究中心，企業(yè)參與學(xué)生的培養(yǎng)過程，提高教育的針對(duì)性和實(shí)用性。強(qiáng)化與行業(yè)的聯(lián)系，確保教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)最新技術(shù)和發(fā)展同步。引入案例分析和問題解決方法的教學(xué)方式，提高學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。

（四）完善就業(yè)服務(wù)體系

建立和完善就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)是高校為學(xué)生提供就業(yè)支持的重要手段。高校通過提供全方位的就業(yè)服務(wù)，幫助他們更有效地規(guī)劃職業(yè)生涯，提高就業(yè)成功率。

1.就業(yè)信息發(fā)布

利用移動(dòng)應(yīng)用、社交媒體和郵件列表，建立集中的就業(yè)信息平臺(tái)及推送系統(tǒng)，發(fā)布企業(yè)招聘信息、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、職業(yè)講座等相關(guān)信息，確保信息更新及時(shí)，覆蓋各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域[3]，為學(xué)生提供實(shí)時(shí)的就業(yè)信息和市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，并根據(jù)學(xué)生的專業(yè)和興趣定向發(fā)送相關(guān)職位信息。

2.招聘會(huì)組織

定期舉辦校園招聘會(huì)，邀請(qǐng)各行各業(yè)的企業(yè)參加，為學(xué)生提供直接與雇主接觸的機(jī)會(huì)。通過線上招聘會(huì)或虛擬職業(yè)博覽會(huì)，擴(kuò)大招聘會(huì)的覆蓋范圍和參與度。

3.就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

提供個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃咨詢，幫助學(xué)生了解自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，制定合適的職業(yè)發(fā)展路徑。開設(shè)求職技巧工作坊，包括簡(jiǎn)歷寫作、面試技巧、職場(chǎng)禮儀等，提高學(xué)生的求職能力。

4.校友網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

建立校友數(shù)據(jù)庫(kù)，收集校友的職業(yè)發(fā)展和聯(lián)系方式，便于在校生聯(lián)系和求助。定期舉辦校友聚會(huì)和行業(yè)論壇，促進(jìn)校友之間的交流和合作。鼓勵(lì)校友參與職業(yè)指導(dǎo)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的提供，為在校生創(chuàng)造更多實(shí)踐和就業(yè)機(jī)會(huì)。邀請(qǐng)校友分享職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供行業(yè)洞察和職業(yè)發(fā)展的建議。

五、結(jié)語

綜上所述，就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略下，高校就業(yè)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要政府、社會(huì)和高校三方面共同努力，精準(zhǔn)施策，才能有效推進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，以適應(yīng)不斷變化的就業(yè)市場(chǎng)。

【基金項(xiàng)目】2022年重慶對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院輔導(dǎo)員擇優(yōu)資助計(jì)劃項(xiàng)目“就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略下輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力與大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力雙提升路徑探索”（FDYZYZZ202202）

參考文獻(xiàn)：

[1]王衛(wèi)東.數(shù)據(jù)顯示：多方協(xié)作、積極舉措促高校畢業(yè)生就業(yè)見成效[N].光明日?qǐng)?bào)，2021-06-15（3）.

[2]劉新生.畢業(yè)前大學(xué)生就業(yè)焦慮、抑郁的相關(guān)社會(huì)心理因素研究[D].山東：山東大學(xué)，2020.

[3]李作章，趙媛媛.高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的推進(jìn)邏輯與機(jī)制創(chuàng)新[J]. 黔南民族師范學(xué)院學(xué)報(bào).2023，43（3）：55-60.