產(chǎn)教融合視域下電子商務(wù)專業(yè)工作室制模式研究

摘要："產(chǎn)教融合作為一種新型的教育模式，能夠有效地促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文旨在研究產(chǎn)教融合視域下電子商務(wù)專業(yè)工作室制育人模式存在的問(wèn)題，并探索相應(yīng)的對(duì)策，以促進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞："產(chǎn)教融合；電子商務(wù)；工作室制；育人模式

中圖分類(lèi)號(hào)："F2"文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼："Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.22.010

0引言

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的升級(jí)，社會(huì)對(duì)人才的需求不斷變化。傳統(tǒng)的教育模式無(wú)法滿足這種變化，需要一種新型的教育模式適應(yīng)這種變化。產(chǎn)教融合作為一種新型的教育模式，能夠?qū)⒔逃c產(chǎn)業(yè)深度融合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在電子商務(wù)教學(xué)中，工作室制育人模式被廣泛應(yīng)用，但在產(chǎn)教融合方面還存在許多問(wèn)題需要解決。因此，本文旨在研究產(chǎn)教融合視域下電子商務(wù)專業(yè)工作室制育人模式存在的問(wèn)題，并探索相應(yīng)的對(duì)策。

1電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)教融合現(xiàn)狀

1.1電子商務(wù)專業(yè)中實(shí)施產(chǎn)教融合的必要性

產(chǎn)教融合是指學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新等方面進(jìn)行深入合作，共同推進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展。這種模式的出現(xiàn)，既是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然要求，也是高等教育改革的重要方向。在我國(guó)，產(chǎn)教融合得到了政府的高度重視和政策支持。政府通過(guò)制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)學(xué)校與企業(yè)建立合作關(guān)系，推動(dòng)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的緊密對(duì)接。同時(shí)，隨著技術(shù)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，企業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求也越來(lái)越迫切，這也為產(chǎn)教融合提供了廣闊的發(fā)展空間。

電子商務(wù)專業(yè)涵蓋了計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、商業(yè)貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)體系，具有高度的實(shí)踐性和應(yīng)用性。專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生不僅要掌握理論知識(shí)，還需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際工作中的問(wèn)題。此外，電子商務(wù)專業(yè)的知識(shí)更新速度快，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。

電子商務(wù)作為新興的商業(yè)模式，近年來(lái)發(fā)展迅速，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。電子商務(wù)專業(yè)旨在培養(yǎng)具備電子商務(wù)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，以適應(yīng)電子商務(wù)行業(yè)的快速發(fā)展。目前，電子商務(wù)專業(yè)已經(jīng)成為許多高校的重要專業(yè)之一，吸引了大量學(xué)生的關(guān)注和選擇。在電子商務(wù)領(lǐng)域，產(chǎn)教融合具有重要意義。首先，產(chǎn)教融合能夠幫助電子商務(wù)專業(yè)更好地對(duì)接市場(chǎng)需求，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。其次，產(chǎn)教融合能夠使學(xué)生更好地了解市場(chǎng)需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過(guò)產(chǎn)教融合，學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。最后，產(chǎn)教融合有助于促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，企業(yè)可以通過(guò)與學(xué)校的合作，獲得更多的人才支持和技術(shù)支持，推動(dòng)企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，提升電子商務(wù)行業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)行業(yè)的健康發(fā)展。

2工作室制育人模式現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)在育人模式上進(jìn)行了許多有益的探索和實(shí)踐。其中，工作室制育人模式作為一種創(chuàng)新的人才培養(yǎng)方式，逐漸受到廣泛關(guān)注。這種模式以工作室為載體，將理論教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。然而，工作室制育人模式在實(shí)施過(guò)程中也面臨一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。例如，工作室的建設(shè)需要大量的資金投入和資源支持，而民辦高校的經(jīng)費(fèi)來(lái)源相對(duì)有限；同時(shí)，如何保證工作室的教學(xué)質(zhì)量和效果，也是一個(gè)需要解決的問(wèn)題。

工作室制育人模式的設(shè)立背景主要基于對(duì)傳統(tǒng)教育模式的反思和對(duì)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才需求的深刻理解。傳統(tǒng)的教育模式往往側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，忽視了實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。隨著科技的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越注重實(shí)踐和創(chuàng)新。因此，工作室制育人模式應(yīng)運(yùn)而生，旨在通過(guò)實(shí)踐與創(chuàng)新相結(jié)合的教育方式，培養(yǎng)出更符合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。

工作室制育人模式是一種注重實(shí)踐、創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作的教育理念。其核心概念在于通過(guò)模擬或真實(shí)的工作環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)。該模式起源于20世紀(jì)中期的歐洲，后逐漸在全球范圍內(nèi)推廣和應(yīng)用。在我國(guó)，工作室制育人模式得到了越來(lái)越多的關(guān)注和嘗試，它具有以下特點(diǎn)：

（1）實(shí)踐性：工作室制育人模式強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中鍛煉和提升技能。

（2）創(chuàng)新性：工作室制育人模式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維和實(shí)踐探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神。

（3）行業(yè)性：工作室制育人模式緊密結(jié)合行業(yè)需求和發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求和職業(yè)發(fā)展。

3產(chǎn)教融合視域下電子商務(wù)專業(yè)工作室制育人模式的實(shí)踐與應(yīng)用

3.1項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)

在工作室制育人模式下，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)成為重要的教學(xué)方式。學(xué)校可以與企業(yè)合作開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)踐，讓學(xué)生在項(xiàng)目中擔(dān)任不同角色，完成實(shí)際任務(wù)。通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程，學(xué)生可以深入了解電子商務(wù)的運(yùn)營(yíng)流程、技術(shù)應(yīng)用和市場(chǎng)趨勢(shì)等方面的知識(shí)，提升實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力等職業(yè)素養(yǎng)。

3.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

工作室制育人模式注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。同時(shí)，利用校企合作平臺(tái)為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源支持，如創(chuàng)業(yè)孵化器等幫助他們將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，也有助于推動(dòng)電子商務(wù)行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

3.3職業(yè)素養(yǎng)的提升

在工作室制育人模式下，學(xué)校注重提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)引入企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目和技術(shù)資源讓學(xué)生接觸和了解行業(yè)規(guī)范和職業(yè)要求，培養(yǎng)他們的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德。學(xué)校還可以邀請(qǐng)行業(yè)專家或企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展講座或培訓(xùn)活動(dòng)，為學(xué)生提供更加全面的職業(yè)素養(yǎng)指導(dǎo)。這些措施有助于學(xué)生在校期間形成良好職業(yè)習(xí)慣和提升自身競(jìng)爭(zhēng)力。

4電子商務(wù)專業(yè)工作室制育人模式存在的問(wèn)題

4.1對(duì)工作室制育人模式的認(rèn)識(shí)不夠深入

工作室制育人模式是一種新的教育理念，它需要教師在教學(xué)過(guò)程中將理論和實(shí)踐相結(jié)合，以工作室為平臺(tái)，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。但是目前許多民辦高校教師對(duì)這種育人模式的認(rèn)識(shí)不夠深入，在教學(xué)過(guò)程中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，缺乏實(shí)踐性和創(chuàng)新性。有些學(xué)校雖然實(shí)行了工作室制育人模式，但是只是將傳統(tǒng)的教學(xué)模式簡(jiǎn)單移植到工作室中，沒(méi)有充分挖掘工作室的潛力和作用。

4.2缺乏相應(yīng)的管理制度和評(píng)價(jià)機(jī)制

工作室制育人模式需要建立相應(yīng)的管理制度和評(píng)價(jià)機(jī)制，確保工作室的運(yùn)行和管理符合人才培養(yǎng)的要求。目前許多民辦高校缺乏相應(yīng)的管理制度和評(píng)價(jià)機(jī)制，導(dǎo)致工作室的運(yùn)行和管理不夠規(guī)范和科學(xué)。有些學(xué)校雖然已經(jīng)建立了相應(yīng)的管理制度和評(píng)價(jià)機(jī)制，但是缺乏有效的執(zhí)行和監(jiān)督，導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠客觀和準(zhǔn)確。

4.3學(xué)生參與度不高

工作室制育人模式需要學(xué)生積極參與項(xiàng)目實(shí)踐，以提高其實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。但是目前許多民辦高校的學(xué)生參與度不高，主要原因包括以下幾個(gè)方面。一是學(xué)生對(duì)工作室的認(rèn)知不夠清晰，不知道如何參與項(xiàng)目實(shí)踐；二是有些學(xué)校的工作室項(xiàng)目較少，不能滿足學(xué)生需求；三是有些學(xué)校的工作室項(xiàng)目過(guò)于單一，缺乏多樣性，無(wú)法滿足不同學(xué)生的興趣和愛(ài)好；四是有些學(xué)校的工作室項(xiàng)目過(guò)于注重技能訓(xùn)練，忽略了人文素質(zhì)培養(yǎng)。

4.4教師隊(duì)伍建設(shè)不足

工作室制育人模式需要有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍來(lái)支撐。教師不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，還需要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力。目前許多民辦高校的教師隊(duì)伍建設(shè)不足，主要原因包括以下幾個(gè)方面。一是教師數(shù)量不足，無(wú)法滿足工作室的需求；二是有些學(xué)校對(duì)教師的實(shí)踐能力要求較高，而招聘到的教師往往缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；三是有些學(xué)校對(duì)教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)不夠重視，導(dǎo)致教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力無(wú)法得到提高。綜上所述，在產(chǎn)教融合視域下民辦高校工作室制育人模式存在對(duì)工作室制育人模式的認(rèn)識(shí)不夠深入、缺乏相應(yīng)的管理制度和評(píng)價(jià)機(jī)制、學(xué)生參與度不高、教師隊(duì)伍建設(shè)不足等問(wèn)題。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了工作室制育人模式的效果和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，需要加強(qiáng)認(rèn)識(shí)、完善管理制度和評(píng)價(jià)機(jī)制、提高師生參與度、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等方面的工作，以促進(jìn)工作室制育人模式的健康發(fā)展。

5產(chǎn)教融合視域下電子商務(wù)專業(yè)工作室制育人模式實(shí)踐

5.1完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)產(chǎn)教融合深度

實(shí)踐教學(xué)是工作室制育人模式的核心環(huán)節(jié)，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的管理和監(jiān)督，確保實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。為了增強(qiáng)產(chǎn)教融合的深度，高校應(yīng)主動(dòng)與電子商務(wù)行業(yè)的企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系。首先，雙方可以共同制定人才培養(yǎng)方案，鼓勵(lì)企業(yè)參與電子商務(wù)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，提供行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)需求反饋，通過(guò)校企合作，共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，使課程內(nèi)容更加貼近實(shí)際工作需求，可以將企業(yè)的實(shí)際需求和技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)融入教學(xué)中。其次，高校可以邀請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任工作室的導(dǎo)師，為學(xué)生提供實(shí)踐指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃建議，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)之間師資的互派交流，不僅提升教師團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐能力和行業(yè)認(rèn)知，教師還可以通過(guò)企業(yè)實(shí)踐、參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等方式，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，反哺教學(xué)工作。最后，校企雙方共同建設(shè)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，提供真實(shí)的商業(yè)環(huán)境和操作場(chǎng)景，通過(guò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)生可以模擬電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)、營(yíng)銷(xiāo)推廣等實(shí)際操作，提高職業(yè)技能，深度促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化。

5.2加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，豐富育人模式

創(chuàng)新能力是電子商務(wù)行業(yè)所需的重要能力之一。為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，我們需要?jiǎng)?chuàng)新教育方法與手段。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^(guò)引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目等方式提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。利用現(xiàn)代科技手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

教師的創(chuàng)新能力直接影響著學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的創(chuàng)新能力培訓(xùn)。一方面，可以邀請(qǐng)行業(yè)專家、學(xué)者來(lái)校舉辦講座、研討會(huì)等活動(dòng)，拓寬教師的視野和知識(shí)面；另一方面，可以組織教師參加各種培訓(xùn)、進(jìn)修課程，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)鼓勵(lì)教師開(kāi)展科研活動(dòng)，提升他們的科研水平和創(chuàng)新能力。

從學(xué)校層面，學(xué)校應(yīng)積極營(yíng)造開(kāi)放、包容、自由的學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、勇于創(chuàng)新。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)搭建各種創(chuàng)新平臺(tái)，如創(chuàng)業(yè)大賽、科研項(xiàng)目等，為學(xué)生提供展示才華的機(jī)會(huì)。最后，為了客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)情況，我們需要建立科學(xué)的創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)體系。該體系應(yīng)綜合對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的掌握情況、實(shí)踐能力表現(xiàn)、創(chuàng)新成果等多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，評(píng)價(jià)體系還應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以全面反映學(xué)生的創(chuàng)新能力水平。

5.3提高學(xué)生參與度，建立有效的評(píng)價(jià)體系

為了提高學(xué)生的參與度，高?？梢圆扇《喾N措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)置有趣的實(shí)踐項(xiàng)目和課程、舉辦電子商務(wù)相關(guān)的競(jìng)賽和活動(dòng)等方式吸引學(xué)生參與。同時(shí)，可以建立學(xué)生自治組織或社團(tuán)，讓學(xué)生自主組織和參與實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。對(duì)工作室制育人模式的評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)其效果的重要手段。高校應(yīng)建立全面、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)工作室制育人模式進(jìn)行全面評(píng)估和改進(jìn)?？梢酝ㄟ^(guò)收集學(xué)生反饋、教師評(píng)價(jià)、企業(yè)反饋等多方面的信息來(lái)評(píng)價(jià)育人模式的效果，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

5.4加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高校應(yīng)加大對(duì)電子商務(wù)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)力度?？梢酝ㄟ^(guò)引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)背景的教師，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。同時(shí)，可以建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參與工作室的實(shí)踐教學(xué)和科研工作。對(duì)于現(xiàn)有電子商務(wù)教師，應(yīng)定期組織專業(yè)培訓(xùn)和技能更新。這些培訓(xùn)可以包括電子商務(wù)最新發(fā)展趨勢(shì)、新技術(shù)應(yīng)用、市場(chǎng)變化等方面的內(nèi)容。此外，鼓勵(lì)教師參加國(guó)內(nèi)外電子商務(wù)會(huì)議、研討會(huì)，與同行交流，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

展望未來(lái)，隨著電子商務(wù)行業(yè)的快速發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的需求將更加迫切。因此，我們需要進(jìn)一步完善工作室制育人模式，加強(qiáng)校企合作、優(yōu)化教學(xué)資源配置、提升教學(xué)質(zhì)量等方面的工作，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高水平的電子商務(wù)專業(yè)人才作出更大貢獻(xiàn)。同時(shí)，還需要關(guān)注行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求變化，不斷調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案，適應(yīng)未來(lái)電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展需求。

綜上所述，在產(chǎn)教融合視域下，電子商務(wù)專業(yè)工作室制育人模式面臨著許多挑戰(zhàn)和問(wèn)題。為了優(yōu)化和完善育人模式，高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作、豐富育人模式、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、健全校企合作機(jī)制、提高學(xué)生參與度、加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及建立有效的評(píng)價(jià)體系。這些對(duì)策的探索和實(shí)施將有助于培養(yǎng)更多適應(yīng)電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

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