高中英語(yǔ)聽(tīng)力題的提分攻略

分析近幾年的高考聽(tīng)力題可以看出，推理判斷類(lèi)題目居多，其次是事實(shí)細(xì)節(jié)理解類(lèi)題目，需要學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速捕捉關(guān)鍵信息，對(duì)其做出精準(zhǔn)的判斷。由于聽(tīng)力內(nèi)容具有不可重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)生很容易產(chǎn)生漏聽(tīng)、誤聽(tīng)，以至于反應(yīng)不及時(shí)導(dǎo)致丟分。下面本文將以近幾年的高考題為例，分別從聽(tīng)前、聽(tīng)中、聽(tīng)后等層面，剖析解題的技巧，旨在幫助學(xué)生提高聽(tīng)力題的得分。

一、聽(tīng)前：審讀題干，有效預(yù)測(cè)

聽(tīng)前審讀題干，并對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)有助于提高聽(tīng)時(shí)的針對(duì)性、有效性。聽(tīng)力題目涉及短對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話和獨(dú)白，不同的題目的內(nèi)容、信息量不同。尤其是短文的內(nèi)容較多，需要解答的題目也涉及多個(gè)方面。在聽(tīng)前，學(xué)生需要仔細(xì)閱讀每個(gè)題干，用筆勾畫(huà)出題干、選項(xiàng)中的關(guān)鍵信息，并對(duì)將要聽(tīng)的內(nèi)容進(jìn)行適度預(yù)測(cè)，為有效地聽(tīng)作好鋪墊。

如，2023年浙江卷（1月）聽(tīng)力第3題：

What are the speakers mainly talking about？

A.Gifts for Jason.B.A baseball game.

C.Thewoman’sretirement.

解析：通過(guò)仔細(xì)審讀題干與選項(xiàng)可知，題目問(wèn)的是演講者討論的內(nèi)容。根據(jù)三個(gè)選項(xiàng)的意思：給杰森的禮物、棒球比賽、女人退休等，推知，聽(tīng)力材料的內(nèi)容很可能涉及送禮物、比賽、退休等不同語(yǔ)境的內(nèi)容。學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候就將注意力放在與這些選項(xiàng)內(nèi)容有關(guān)的信息上，并綜合整個(gè)談話的內(nèi)容做出判斷。

又如第18-20題：

18.What does the speaker do？

A.A medical doctor.B.A fitness instructor.

C.A swimming coach.

19.What is the common mistake people make in workouts？

A.Focusing on only muscle training.

B.Doing too many types of workouts.

C.Keeping the same routine all the time.

20.How often does the speaker suggest people do hard workouts？

A.Once a week.B.Twice a week.

C.Three times a week.

解析：這些題目均是圍繞材料10的聽(tīng)力內(nèi)容來(lái)設(shè)置的，聽(tīng)力材料是短文，不再是簡(jiǎn)短的對(duì)話。學(xué)生需將每個(gè)題目以及各個(gè)題目下的選項(xiàng)進(jìn)行分析，并用勾畫(huà)的方式標(biāo)出題干、選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞。這三個(gè)題干分別是針對(duì)職業(yè)、鍛煉中常見(jiàn)的錯(cuò)誤、鍛煉的時(shí)間周期等內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。根據(jù)這些信息，學(xué)生可以初步推測(cè)聽(tīng)力材料的內(nèi)容與健身或者某種運(yùn)動(dòng)鍛煉有關(guān)。接著對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行分析：第18題分別指向醫(yī)生、健身教練、游泳教練等三個(gè)職業(yè)，學(xué)生很快就能排除醫(yī)生的A選項(xiàng)，并做出標(biāo)記。第19題分別包括：只注重肌肉訓(xùn)練、鍛煉種類(lèi)太多、始終保持不變等信息，提示學(xué)生重點(diǎn)聽(tīng)錯(cuò)誤做法的相關(guān)信息，或者根據(jù)常識(shí)初步判斷C選項(xiàng)，具體再結(jié)合聽(tīng)的內(nèi)容做出最后判斷。第20題是對(duì)時(shí)間的考查，學(xué)生只需要聽(tīng)清是哪一個(gè)時(shí)間就能快速確定答案。

上述題目都需要審讀，審讀的對(duì)象包括題干、選項(xiàng)，據(jù)此確定考查的場(chǎng)景和話題，并根據(jù)這些信息對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)，以此作為聽(tīng)時(shí)的有效信息。尤其是短文需要學(xué)生閱讀的內(nèi)容比較多，學(xué)生可以通過(guò)做標(biāo)記的方式來(lái)輔助預(yù)測(cè)，從而為后面的聽(tīng)做好準(zhǔn)備。

二、聽(tīng)中：記錄信息，確定答案

聽(tīng)中需要學(xué)生快速把握話題大意，捕捉目標(biāo)信息，記錄與選項(xiàng)相關(guān)的信息，判斷正確答案。針對(duì)短對(duì)話，學(xué)生根據(jù)預(yù)測(cè)時(shí)的場(chǎng)景，了解對(duì)話內(nèi)容、關(guān)系、情緒，并結(jié)合大意確定選項(xiàng)。針對(duì)篇幅長(zhǎng)、內(nèi)容多的短文，學(xué)生則可通過(guò)縮寫(xiě)字母、標(biāo)點(diǎn)、線條等符號(hào)，在選項(xiàng)旁邊做出標(biāo)記，以輔助篩選答案。

如，2023年乙卷第3題：What does the man want to do on the weekend？

A.Do some gardening.B.Have a barbecue.

C.Go fishing.

解析：根據(jù)題干與選項(xiàng)可知，該聽(tīng)力對(duì)話內(nèi)容涉及周末計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃可能是園藝工作、燒烤、釣魚(yú)這三個(gè)內(nèi)容中的一個(gè)，據(jù)此確定學(xué)生在聽(tīng)對(duì)話時(shí)，應(yīng)將注意力放在與這三個(gè)場(chǎng)景有關(guān)的內(nèi)容上。聽(tīng)的過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)關(guān)鍵詞均在對(duì)話中出現(xiàn)，但前兩個(gè)選項(xiàng)是女士的周末計(jì)劃，去釣魚(yú)則是男士的計(jì)劃，題干問(wèn)的是男士的計(jì)劃，故選C項(xiàng)。

又如第13-16題：

13.How does Robert sound when speaking of his be?inga writer？

A.Hopeful.B.Grateful.C.Doubtful.

14.What was Robert like before he was 9 years old？

A.He had wild imagination.B.He enjoyed sports.

C.He loved science.

15.What did Robert’sfather do？

A.A teacher.B.Acoach.C.A librarian.

16.What helped Robert become a writer？

A.Writingdaily.B.Listening to stories.

C.Reading extensively.

解析：這些題目是針對(duì)一篇聽(tīng)力短文進(jìn)行提問(wèn)。根據(jù)題干分析可知短文是圍繞Robert這個(gè)人物展開(kāi)，分別探尋他的感受、九歲前的情況、父親的職業(yè)、成為作家的原因等。學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候就需要對(duì)這些信息進(jìn)行標(biāo)記，并標(biāo)注在相關(guān)的題目旁邊。針對(duì)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的信息，學(xué)生就可以在聽(tīng)時(shí)快速排除，縮小答案的范圍，以便在聽(tīng)中直接獲取答案，立刻作出選擇。如，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到nine這個(gè)數(shù)字時(shí)，就認(rèn)真聽(tīng)附近的內(nèi)容，通過(guò)聽(tīng)到的I used to play basketball...就能判斷他在九歲前是喜歡體育運(yùn)動(dòng)的，故快速確定第14題的答案是B項(xiàng)。聽(tīng)到“My father was a high schoolteacher...”就能知道他父親的職業(yè)是教師，則第15題選A項(xiàng)。聽(tīng)到“I read、I started reading...、I read the chapters...、I soon be?came an eager reader.”等內(nèi)容時(shí)，就能判斷出Robert能夠成為作家是源于不斷地閱讀，廣泛地閱讀。故第16題選C項(xiàng)。

在聽(tīng)中環(huán)節(jié)，學(xué)生基于預(yù)測(cè)的信息，對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的聽(tīng)，并將相關(guān)的信息進(jìn)行記錄或者標(biāo)記。能夠在聽(tīng)時(shí)確定答案的題目就立刻確定選項(xiàng)，不能即時(shí)做出判斷的，記錄重要信息作為輔助，以便幫助篩選答案。

三、聽(tīng)后：多措并舉，復(fù)驗(yàn)選項(xiàng)

針對(duì)一些模棱兩可、沒(méi)有聽(tīng)到相關(guān)信息的題目，學(xué)生可以根據(jù)記錄的關(guān)鍵信息、常識(shí)等對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行復(fù)驗(yàn)，以輔助確定答案。

如，2023年乙卷第13題，題干問(wèn)的是當(dāng)談到Rob?ert是一名作家時(shí)，他的態(tài)度是怎樣的。通過(guò)聽(tīng)整個(gè)短文的內(nèi)容，學(xué)生發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有直接給出此題的答案，且該題是出現(xiàn)在第一問(wèn)，確定答案即在開(kāi)頭。根據(jù)傳遞積極價(jià)值觀的常識(shí)，學(xué)生可以排除選項(xiàng)C，在A、B選項(xiàng)中徘徊。結(jié)合記錄的關(guān)鍵信息：“But I...，...treating me excellently.”可以推斷，Robert致力于寫(xiě)作，認(rèn)為他生活過(guò)得非常好，可知他對(duì)此的態(tài)度是心存感激的。由此確定選擇B項(xiàng)最符合。

聽(tīng)后階段，學(xué)生主要是針對(duì)不能十分確定答案的題目進(jìn)行復(fù)驗(yàn)，通過(guò)諸如記錄的信息、常識(shí)、語(yǔ)境、語(yǔ)義等策略輔助解題，以提高解題的效率。

總之，同學(xué)們?cè)诼?tīng)前、聽(tīng)中、聽(tīng)后等環(huán)節(jié)，掌握相應(yīng)的技巧，便能夠提高解題的準(zhǔn)確率。

（作者單位：山東省榮成市第一中學(xué)）