《衛(wèi)風(fēng)?氓》的教學(xué)思路解說

《衛(wèi)風(fēng)·氓》是新版高中語文教材中的一首詩歌，選自我國最早的一部詩歌總集《詩經(jīng)》。它是一首敘事詩。詩人以“我”的口吻敘述了女主人公從戀愛到結(jié)婚，到婚變，最終決絕離開的故事。針對(duì)《衛(wèi)風(fēng)·氓》這篇課文，我們可以引導(dǎo)學(xué)生梳理詩人的寫作思路，學(xué)習(xí)其中的表現(xiàn)手法，探究作品的主題。具體的教學(xué)思路如下：

一、引導(dǎo)學(xué)生梳理詩人的寫作思路

在《衛(wèi)風(fēng)·氓》中，詩人以第一人稱的視角，講述了女主人公的婚戀故事。要想讓學(xué)生真正地理解這首詩歌，我們首先要引導(dǎo)他們梳理詩人的寫作思路。

我們可以在他們閱讀詩歌的過程中，指導(dǎo)他們簡單梳理事情的經(jīng)過：

憨厚的窮小伙懷抱布匹來換絲。他的本意不是換絲，而是求取女子。女子將他送至淇水西畔仍依依不舍。她天天爬上土墻，向復(fù)關(guān)處眺望，看不見情郎，急得直流眼淚。眼見情郎回來了，她滿心歡喜，只等著出嫁，從此依偎在他的身旁。

時(shí)間一天天過去，春天又來了。自從嫁給了男子，她一直都在受苦。想當(dāng)年淇水茫茫，他送女子回家，水濺濕了車帷。她做妻子本本分分，男子卻刁鉆狠心、反復(fù)無常。

婚后多年，她恪守婦道，不辭辛苦地從早忙到晚。哪知道家業(yè)已成，眼看日子過得越來越好了，男子卻開始對(duì)女子施暴。家人都不知道女子的處境，還以為她過得很好。當(dāng)年他們發(fā)誓要白頭偕老，如今人還未老心就先死了?；叵肽晟贂r(shí)的海誓山盟，她突然覺得很可笑。既然如此，那不如就這樣算了吧！

梳理清楚整個(gè)事情的經(jīng)過，他們就能感受到女子的善解人意、勤勞聰慧、果敢率真。

之后，我們可以引導(dǎo)學(xué)生梳理詩人的寫作思路。詩人在詩歌的第一節(jié)中寫男子求婚；在第二節(jié)中寫男女相戀并結(jié)婚；在第三節(jié)中勸誡女子不要被愛情沖昏頭腦，要保持警惕；在第四節(jié)中控訴男子移情別戀；在第五節(jié)中補(bǔ)敘女子多年來的痛苦經(jīng)歷；在第六節(jié)中寫女子終于清醒，為這段婚姻畫下句號(hào)。

在教學(xué)的過程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生梳理詩人的寫作思路，加深對(duì)文本的理解。

二、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌中的表現(xiàn)手法

《衛(wèi)風(fēng)·氓》選自《詩經(jīng)》?！对娊?jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了自西周初年到春秋中葉大約五百年間的詩歌，共311首，又被稱為“詩”或“詩三百”?！对娊?jīng)》中常見的表現(xiàn)手法有“賦”“比”“興”。在教學(xué)的過程中，我們要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這三種常見的表現(xiàn)手法。

我們可以先為學(xué)生介紹一下什么是“賦”“比” “興”，再鼓勵(lì)他們從《衛(wèi)風(fēng)·氓》中尋找相應(yīng)的詩句去學(xué)習(xí)?！百x”，即平鋪直敘，開門見山，直接敘述；“比”就是比喻；“興”就是先言他物以引起所詠之詞。在閱讀的過程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)：“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲”“乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)”“三歲為婦，靡室勞矣”“及爾偕老，老使我怨”等使用的都是“賦”的表現(xiàn)手法?！吧Ｖ绰洌淙~沃若”“桑之落矣，其黃而隕”等使用的都是 “比”的表現(xiàn)手法，展現(xiàn)了女主人公容貌的變化?！坝卩跌F兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽”使用的是“興” 的表現(xiàn)手法，用“小斑鳩吃多了桑葚會(huì)醉”引出“男子的甜言蜜語會(huì)使女子迷失自我”。

另外，在教學(xué)中，我們還要讓學(xué)生注意“淇水”這一重要的意象。這一意象在這首詩歌中共出現(xiàn)了三次：

（1）送子涉淇，至于頓丘：這時(shí)女子處于熱戀期。淇水見證了她度過的歡樂時(shí)光。

（2）淇水湯湯，漸車帷裳：這時(shí)女子處于婚變期（被棄回家）。淇水渲染了她傷心、怨憤的心情，見證了她被羞辱的經(jīng)過。

（3）淇則有岸，隰則有泮：這時(shí)女子決定離開。淇水有岸，反襯出男子的變化無常。淇水見證了她的清醒與決絕。

作者在此處使用的依然是“比”“興”的表現(xiàn)手法。

在教學(xué)的過程中，我們要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)其中的表現(xiàn)手法，提高他們的鑒賞能力與寫作能力。

三、幫助學(xué)生探究作品的主題

《衛(wèi)風(fēng)·氓》是春秋時(shí)期的一首民歌，其主題值得學(xué)生深入探究。在教學(xué)的過程中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從男女主人公的性格特點(diǎn)，尤其是其婚前、婚后性格的變化切入，以此來探究作品的主題。

通過閱讀《衛(wèi)風(fēng)·氓》，不難看出男女主人公的性格特點(diǎn)及其變化：

女主人公是一個(gè)善良熱情的勞動(dòng)?jì)D女。她勤勞能干、淳樸善良、任勞任怨。婚后，男子不停地欺辱她，讓她與男子“及爾偕老”的愿望完全破滅以至于完全看不到兩個(gè)人美好的未來。女子徹底清醒，毅然決定離開，她變得果斷、剛烈、堅(jiān)強(qiáng)。

男主人公一開始表現(xiàn)出憨厚老實(shí)、對(duì)愛情非常的執(zhí)著的形象?；楹?，他性情大變，違背諾言，對(duì)愛人始亂終棄，成了一個(gè)不負(fù)責(zé)任、自私自利、暴力狂躁的負(fù)心漢。在求婚時(shí)，他對(duì)女主人公的感情是真的，但隨著時(shí)間的流逝，女主人公不再年輕貌美，他的愛也在日益消減，以至于全然不念往日的情誼，無情地拋棄了妻子。他是一個(gè)對(duì)家庭極不負(fù)責(zé)任的人。

由此，他們可知：《衛(wèi)風(fēng)·氓》反映了當(dāng)時(shí)普通勞動(dòng)?jì)D女的婚姻生活，表現(xiàn)了她們對(duì)追求婚姻自主和幸福生活的強(qiáng)烈愿望。

最后，我們可以引導(dǎo)學(xué)生談一談《衛(wèi)風(fēng)·氓》帶給他們的啟示。有的男生說道：“作為男生，我們要有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心，要提高自身的道德修養(yǎng)，與家人攜手并進(jìn)?！庇械呐f道：“作為女生，我們要自立、自尊、自愛，要有清醒的頭腦，多充實(shí)自己的生活，豐富自己的內(nèi)心世界，不能過分地依賴他人。”

這樣一來，我們就可以很好地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《衛(wèi)風(fēng)·氓》，讓他們?cè)诶斫庾髌穬?nèi)涵的同時(shí)，學(xué)習(xí)其中的表現(xiàn)手法，把握作品的主題。

（作者單位：江蘇省宜興市丁蜀高級(jí)中學(xué)）