面向全面英語溝通能力培養(yǎng)的自動化專業(yè)英語課程教學(xué)改革研究

［摘 要］為了有效提高學(xué)生使用英語進(jìn)行專業(yè)交流的能力，該研究針對自動化專業(yè)英語課程的現(xiàn)狀和問題，以“培養(yǎng)專業(yè)英語全面能力、掌握專業(yè)英語詞匯、培養(yǎng)專業(yè)英語學(xué)習(xí)興趣”為宗旨，提出通過改革自動化專業(yè)英語課程的教學(xué)方法和內(nèi)容，以期提高課程的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生利用英語進(jìn)行專業(yè)相關(guān)聽說讀寫的能力，為培養(yǎng)具有現(xiàn)代社會高素質(zhì)的國際化人才奠定理論和實踐基礎(chǔ)。

［關(guān)鍵詞］自動化；專業(yè)英語；全面英語溝通能力；教學(xué)宗旨；教學(xué)改革

［中圖分類號］G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］2095-3437（2024）14-0047-05

一、概述

據(jù)維基百科統(tǒng)計，世界范圍內(nèi)出版最多的是英語類書籍[1]。英語作為聯(lián)合國的六種工作語言之一，既是歐洲、大洋洲以及北美洲的主要語言，也是國際組織、國際會議等重要場合以及國際學(xué)術(shù)界的通用語言。在博鰲亞洲論壇2018年年會上，國家主席習(xí)近平向世界明確表態(tài)，中國開放的大門只會越開越大[2]。在當(dāng)前的時代背景下，學(xué)好英語有助于提升我國的綜合實力，其重要性毋庸置疑。

自動化是一門研究在沒有人或較少人的直接參與下，經(jīng)過自動檢測、信息處理、分析判斷、操縱控制實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的學(xué)科[3]。自動化技術(shù)被廣泛用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事、科學(xué)研究、交通運(yùn)輸、商業(yè)、醫(yī)療、服務(wù)和家庭等方面。自動化是目前國內(nèi)外發(fā)展最為迅速、技術(shù)更新最為活躍的工程領(lǐng)域之一[4]，也是我國實現(xiàn)從制造大國到制造強(qiáng)國跨越的重要手段。自動化專業(yè)英語是一門為高校自動化專業(yè)學(xué)生開設(shè)的專業(yè)必修課，要求學(xué)生掌握專業(yè)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生檢索英語文獻(xiàn)、有效理解科技論文、整理相關(guān)信息的能力，使學(xué)生具備全面英語溝通的能力[5]。在專業(yè)領(lǐng)域的英語能力方面，自動化專業(yè)英語課程可以幫助學(xué)生掌握與自動化領(lǐng)域相關(guān)的英語詞匯、術(shù)語和表達(dá)方式，有助于學(xué)生閱讀和理解英語文獻(xiàn)、與國際同行交流以及參與國際合作項目。在跨文化交流方面，隨著自動化技術(shù)的發(fā)展，國際合作和交流變得越來越普遍。自動化專業(yè)英語課程培養(yǎng)學(xué)生在跨文化環(huán)境中進(jìn)行有效溝通和交流的能力，包括與國外同行合作、參與國際學(xué)術(shù)會議和展覽等。

在自動化技術(shù)領(lǐng)域，我國與工業(yè)發(fā)達(dá)國家仍存在一定的差距[6]，在這種時代背景下，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的自動化技術(shù)仍然是我國的艱巨任務(wù)。這要求自動化專業(yè)的學(xué)生打好扎實的英語基礎(chǔ)，具備能使用英語進(jìn)行全方位聽說讀寫的專業(yè)溝通能力，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的知識，增強(qiáng)我國的實力。本文從教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)方式、教學(xué)方法、專業(yè)英語聽說讀寫綜合能力培養(yǎng)以及綜合科研能力培養(yǎng)等方面探討自動化專業(yè)英語課程的教學(xué)改革，以期培養(yǎng)具備國際視野和綜合素質(zhì)的自動化專業(yè)人才，滿足我國自動化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人力資源需求，推動我國技術(shù)和文化交流的發(fā)展。

二、自動化專業(yè)英語課程的現(xiàn)狀與問題

（一）學(xué)生普遍缺乏使用英語進(jìn)行自動化專業(yè)聽說讀寫的能力

教育部頒布的 《大學(xué)生英語教學(xué)大綱》指出，對專業(yè)英語的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能順利閱讀專業(yè)書刊和文選[7]。以此為目標(biāo)，傳統(tǒng)專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容主要圍繞閱讀進(jìn)行，考查學(xué)生對專業(yè)詞匯的識別程度和翻譯能力，重點提高學(xué)生對專業(yè)詞匯的掌握程度，而很少關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生提升運(yùn)用英語進(jìn)行專業(yè)溝通的能力，學(xué)生的英語閱讀能力相對稍強(qiáng)，但嚴(yán)重缺乏通過口頭和書面英語進(jìn)行專業(yè)溝通的能力。然而，自動化專業(yè)技術(shù)更新快，相關(guān)詞匯量擴(kuò)充的速度非?？?，學(xué)習(xí)并記住專業(yè)詞匯非常困難[8]。授人以魚不如授人以漁，在自動化專業(yè)知識更新頻繁的時代，全方位培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)英語閱讀、寫作和口頭演講的能力比純粹教授學(xué)生專業(yè)詞匯更為重要。

（二）學(xué)生缺乏專業(yè)英語核心詞匯的積累

毋庸置疑，專業(yè)詞匯在專業(yè)溝通中扮演著極其重要的角色，然而根據(jù)筆者所做的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有80%以上的學(xué)生未讀過或很少讀過與專業(yè)相關(guān)的英語材料。部分學(xué)生即使認(rèn)識到學(xué)習(xí)專業(yè)詞匯的重要性，也大都采取背單詞的方式對其中文意思進(jìn)行記憶，這種方法可能使其在未來寫作或應(yīng)用時出現(xiàn)困難。因此，如何幫助學(xué)生記住專業(yè)英語核心詞匯并了解其用法顯得非常重要。

（三）學(xué)生缺乏專業(yè)英語學(xué)習(xí)的興趣和主動性

傳統(tǒng)專業(yè)英語的授課方式主要是教師選取一系列相關(guān)專業(yè)英語材料，組織學(xué)生閱讀和翻譯，提高學(xué)生專業(yè)英語學(xué)習(xí)水平[9-10]。這種教學(xué)模式存在以下幾方面的問題：一是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和翻譯的能力，學(xué)生可能會翻譯單個簡單的句子，但多數(shù)學(xué)生拿到一篇專業(yè)論文時會無從下手，也不知道如何有邏輯地撰寫專業(yè)報告。二是不重視學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識和能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師選擇學(xué)習(xí)材料，學(xué)生成了知識的被動學(xué)習(xí)者，不用考慮如何去尋找自己想學(xué)的知識，缺乏主動運(yùn)用英文的鍛煉。然而，自動化專業(yè)知識更新日新月異，學(xué)生在未來職業(yè)生涯中隨時面臨需要學(xué)習(xí)新技術(shù)的可能，培養(yǎng)學(xué)生主動運(yùn)用英語學(xué)習(xí)的意識和能力對自動化專業(yè)的學(xué)生來說尤為重要。三是教學(xué)相對枯燥，尤其是當(dāng)學(xué)生對所選的英語內(nèi)容不感興趣或晦澀難懂時，會難以調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。因此，如何幫助學(xué)生培養(yǎng)相關(guān)學(xué)習(xí)興趣并教授相關(guān)的基本技能對學(xué)生未來的工作學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

三、自動化專業(yè)英語課程教學(xué)改革的目標(biāo)與內(nèi)容

本文擬通過改革自動化專業(yè)英語課程教學(xué)的方法和內(nèi)容，以期提高其教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生利用英語進(jìn)行專業(yè)相關(guān)聽說讀寫的能力，具體包括以下幾方面的能力：一是掌握檢索英語文獻(xiàn)、有效理解科技論文、整理相關(guān)信息的能力。二是掌握用英語制作專業(yè)PPT和口頭演講的技巧，能有條理地講解相關(guān)專業(yè)知識的能力。三是掌握自動化專業(yè)重要主題的專業(yè)英語核心詞匯并能正確應(yīng)用的能力，為培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會需要的高素質(zhì)的國際化人才奠定理論和實踐基礎(chǔ)。

針對以上總結(jié)的自動化專業(yè)英語教學(xué)問題，本文以“培養(yǎng)專業(yè)英語全面能力、掌握專業(yè)英語詞匯、培養(yǎng)專業(yè)英語學(xué)習(xí)興趣”為宗旨，在兼顧強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)英語詞匯積累的同時，全方位提升學(xué)生利用專業(yè)英語進(jìn)行專業(yè)閱讀、寫作和演講的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，為學(xué)生有效開展終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

本研究以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》等文件為指導(dǎo)，研究自動化專業(yè)英語課程教學(xué)三大主要改革內(nèi)容。

（一）教學(xué)內(nèi)容改革

自動化專業(yè)英語課程教學(xué)不是以單純引導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)英語詞匯為主要目標(biāo)，而是以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行全方位專業(yè)交流的能力為主要目標(biāo)。英語作為一門語言，最重要的功能是溝通。本研究將著重探討如何培養(yǎng)學(xué)生檢索自動化專業(yè)相關(guān)科技論文和理解論文的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生如何邏輯清晰地進(jìn)行自動化專業(yè)寫作和演講的能力，培養(yǎng)其檢索信息、整理信息并進(jìn)行口頭英語報告的能力。當(dāng)然，本研究的教學(xué)改革方案并非要舍棄專業(yè)英語詞匯教學(xué)，而是把教學(xué)目標(biāo)設(shè)計得更加寬泛。

（二）作業(yè)方式改革

研究自動化專業(yè)英語詞匯的有效教學(xué)方法：一是選擇合適的教科書，篩選自動化專業(yè)英語核心詞匯。二是以學(xué)生自學(xué)為主，通過建立微信群的方式提供及時的學(xué)習(xí)幫助。三是通過布置用專業(yè)詞匯造句的作業(yè)，讓學(xué)生掌握專業(yè)詞匯的含義并能正確使用。

（三）教學(xué)方法改革

讓學(xué)生自主選擇感興趣的話題進(jìn)行口頭報告，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)專業(yè)英語的意識和能力。在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的今天，學(xué)生能非常方便地接觸到專業(yè)的英語資料。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和熱情，不是以教師選擇學(xué)習(xí)材料為主，而是倡導(dǎo)在專業(yè)知識學(xué)習(xí)的框架內(nèi)，給予學(xué)生自主選擇閱讀專業(yè)材料和專業(yè)演講內(nèi)容的權(quán)利，讓學(xué)生在做感興趣的事情的過程中，既可以學(xué)習(xí)專業(yè)英語知識，也可以提高學(xué)習(xí)的主動性和熱情。

四、自動化專業(yè)英語課程教學(xué)改革擬解決的問題

（一）全方位提升學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行自動化專業(yè)聽說讀寫的能力

2004年，教育部發(fā)布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》指出，對高校英語教學(xué)的一般要求是強(qiáng)化對學(xué)生英語聽說讀寫等技能的培養(yǎng)。而傳統(tǒng)的專業(yè)英語教學(xué)往往重視英語專業(yè)詞匯的積累，不重視全面英語溝通能力的培養(yǎng)[9-10]。由于自動化專業(yè)知識更新速度快，學(xué)生專業(yè)英語能力的培養(yǎng)比專業(yè)英語詞匯積累對學(xué)生未來職業(yè)生涯來說更加重要，本研究旨在通過課程改革提升學(xué)生運(yùn)用專業(yè)英語進(jìn)行聽說讀寫的全方位能力，以達(dá)到能有效運(yùn)用英語進(jìn)行專業(yè)溝通的水平。

（二）提升學(xué)生對自動化專業(yè)英語核心詞匯掌握和運(yùn)用的能力

開展專業(yè)英語核心詞匯的學(xué)習(xí)有助于解決專業(yè)閱讀的基本問題，本研究將根據(jù)自動化專業(yè)的核心教學(xué)內(nèi)容篩選學(xué)生應(yīng)熟練掌握的自動化專業(yè)英語核心詞匯，提供造句練習(xí)，幫助學(xué)生不僅認(rèn)識專業(yè)英語核心詞匯，還幫助其在日常交流中正確運(yùn)用。

（三）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語自主學(xué)習(xí)的意識和能力

傳統(tǒng)專業(yè)英語教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生是知識的被動接受者，其學(xué)習(xí)主動性受到限制，本研究遵循“以學(xué)生為中心”的教育理念，在專業(yè)知識的框架內(nèi)設(shè)置學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的意識和能力。

五、自動化專業(yè)英語課程教學(xué)改革的實踐方案

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

自動化專業(yè)英語課程教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生三大專業(yè)英語能力：科技閱讀能力、科技寫作能力、科技演講能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生的科技閱讀能力

首先，教授科技論文常用的搜索方法，包括介紹常用文獻(xiàn)搜索引擎及其使用方法，以及閱讀科技文章的一般性技巧，包括如何快速抓住文章的研究內(nèi)容、如何在文中快速搜索問題的答案等。其次，找自動化專業(yè)論文進(jìn)行閱讀實操訓(xùn)練，分析文章的結(jié)構(gòu)，用實例教學(xué)生如何有效理解專業(yè)論文。整個過程通過研討的方式進(jìn)行，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)閱讀技巧尋找與論文相關(guān)問題的答案。比如，可設(shè)計一個Web of Science科技閱讀能力培養(yǎng)方案。Web of Science是一個重要的科技文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，涵蓋了廣泛的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，學(xué)校圖書館可以免費(fèi)提供該數(shù)據(jù)庫給學(xué)生使用。這樣的數(shù)據(jù)庫對于自動化專業(yè)的學(xué)生來說，是非常寶貴的資源。本方案以Web of Science為例，先通過對Web of Science數(shù)據(jù)庫進(jìn)行介紹，讓學(xué)生充分了解這個數(shù)據(jù)庫的特點、功能和應(yīng)用范圍，然后提供詳細(xì)的操作指導(dǎo)，包括如何進(jìn)行關(guān)鍵詞檢索、篩選相關(guān)文獻(xiàn)、下載相關(guān)文獻(xiàn)等功能。最后，在文獻(xiàn)檢索案例分析上，通過研討的方式指導(dǎo)學(xué)生選擇一個與自動化領(lǐng)域相關(guān)的題目，并利用Web of Science進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，根據(jù)主題詞和檢索條件找到相關(guān)的論文。學(xué)生需分析選取的文獻(xiàn)，了解其研究背景、目的、方法和結(jié)論。通過實施該方案，助力學(xué)生掌握Web of Science數(shù)據(jù)庫文獻(xiàn)檢索的方法和提高學(xué)生的科技閱讀能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科技寫作能力

由于科技寫作具有規(guī)范性和條理性的特點，因此需要教師首先在課堂上介紹科技寫作的規(guī)范和要求，包括格式、語言風(fēng)格、邏輯結(jié)構(gòu)等，講授條理清晰的科技寫作技巧、科技寫作的基本組成部分、科技寫作常用的科技詞語。其次，指導(dǎo)學(xué)生了解科技寫作的核心內(nèi)容，提高他們對科技寫作的認(rèn)知程度。再次，提供高影響因子SCI科技論文范例給學(xué)生閱讀，并分析論文中的優(yōu)點和不足。通過講解范例，幫助學(xué)生充分了解科技寫作的篇章結(jié)構(gòu)和對專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用。又次，講解如何進(jìn)行規(guī)范的科技寫作。最后，布置適宜的科技寫作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)自身感興趣的自動化專業(yè)角度撰寫科技文章。通過上述方案的實施，以期提高學(xué)生的科技寫作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科技演講能力

從PPT的制作思路和演講的技巧兩大方面講授如何條理清晰地做專業(yè)演講。在PPT制作方面，強(qiáng)調(diào)講解內(nèi)容的邏輯性、連貫性、圖文結(jié)合特性、結(jié)構(gòu)布局、圖表使用、文字排版和色彩搭配等；在演講技巧方面，強(qiáng)調(diào)與觀眾的眼神交流、肢體語言、語速等方面。除了PPT制作和口頭演講，自動化專業(yè)會涉及大量的數(shù)學(xué)表達(dá)式，課程中也會涉及數(shù)學(xué)表達(dá)式的讀法。以一個自動化工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用的PPT演講任務(wù)為例。首先，在結(jié)構(gòu)布局方面，建議學(xué)生按照背景介紹、機(jī)器人應(yīng)用案例、技術(shù)分析和應(yīng)用效果等部分來進(jìn)行演講，并提高內(nèi)容的結(jié)構(gòu)清晰度，有助于聽眾了解演講的邏輯關(guān)系。其次，在圖表使用方面，建議學(xué)生使用適宜的圖表來補(bǔ)充演講內(nèi)容，如機(jī)構(gòu)原理動態(tài)圖、數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖或仿真圖等，并且圖表需簡潔明了，以便于聽眾理解機(jī)器人的原理和實際應(yīng)用效果。再次，在文字排版方面，建議學(xué)生注意文字排版的清晰度和簡潔性，關(guān)鍵內(nèi)容可用加粗或顏色凸顯，標(biāo)注演講的重要部分，從而更好地集中觀眾的注意力。又次，在色彩搭配方面，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在PPT設(shè)計中注意背景色彩搭配。比如，建議運(yùn)用與自動化工程相關(guān)的適宜的配色方案，以突出演講的專業(yè)性。重型工業(yè)機(jī)器人通常建議選用深沉、穩(wěn)重的顏色（如黑色、銀灰色等），以凸顯機(jī)器人設(shè)備的穩(wěn)定性；輕型工業(yè)機(jī)器人通常建議選用明亮的顏色（如白色、藍(lán)色等），以體現(xiàn)產(chǎn)品的靈活性和高效性。最后，在演講技巧方面，建議學(xué)生在練習(xí)演講時結(jié)合語調(diào)、節(jié)奏和表情等，在演講過程中保持流暢和自然，避免過度依賴PPT來演講。同時，鼓勵學(xué)生練習(xí)眼神交流和肢體語言，以增加與觀眾的良好互動。通過上述方案的實施，以期提升學(xué)生在自動化專業(yè)領(lǐng)域中運(yùn)用英語進(jìn)行專業(yè)演講的水平。

（二）提升學(xué)生對自動化專業(yè)英語核心詞匯的掌握和運(yùn)用能力

自動化專業(yè)英語核心詞匯主要由教師根據(jù)自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和核心課程，選擇涵蓋自動化基礎(chǔ)課主要內(nèi)容的幾個部分，包括控制理論、電力電子技術(shù)、計算機(jī)控制技術(shù)、電力傳動、過程控制、建筑電氣及供電技術(shù)。在每部分英文內(nèi)容的選擇上，通過咨詢學(xué)院相關(guān)領(lǐng)域的專家，查找中外教科書，篩選難度適中、長度適宜、解釋內(nèi)容翔實的學(xué)習(xí)資料，并附上每個部分需掌握的專業(yè)英語核心詞匯。通過該方案的實施，有望提升學(xué)生對專業(yè)英語核心詞匯的掌握和運(yùn)用能力。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和興趣

學(xué)生在選擇自身感興趣的自動化領(lǐng)域相關(guān)話題進(jìn)行口頭演講的過程中，首先需要搜集自動化專業(yè)相關(guān)的英文文獻(xiàn)、視頻，提升信息檢索的能力。其次，學(xué)生收集、整合各方面的信息，制作一個有意義的演講內(nèi)容，鍛煉邏輯組織能力。最后，學(xué)生需要通過演講的方式將這個自動化技術(shù)呈現(xiàn)出來。教師在學(xué)生演講后組織學(xué)生進(jìn)行討論，既可以鍛煉學(xué)生的演講能力，又可以鍛煉學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。除此之外，可建立激勵機(jī)制，增加一定的平時積分，以鼓勵學(xué)生積極參與演講。通過上述方案的實施，以期提高學(xué)生對專業(yè)英語學(xué)習(xí)的主動性和興趣，全方位提升學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行專業(yè)聽說讀寫的能力。

六、結(jié)語

本研究圍繞面向全面英語溝通能力培養(yǎng)的自動化專業(yè)英語課程教學(xué)改革展開了探索，分析了當(dāng)前自動化專業(yè)英語課程教學(xué)的現(xiàn)狀與問題，以“培養(yǎng)專業(yè)英語全面能力、掌握專業(yè)英語詞匯、培養(yǎng)專業(yè)英語學(xué)習(xí)興趣”為宗旨，改革自動化專業(yè)英語的教學(xué)方法和內(nèi)容，以期培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語自主學(xué)習(xí)的意識和能力，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行專業(yè)相關(guān)聽說讀寫的能力，為學(xué)生在未來職業(yè)生涯中繼續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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［責(zé)任編輯：林志恒］