希沃白板教學(xué)軟件與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合研究

摘要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和信息資源的日益豐富，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正在經(jīng)歷現(xiàn)代化和多元化的變革。希沃白板作為一種信息技術(shù)工具，正逐步成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助手段。數(shù)學(xué)課程對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，它是他們探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)概念的關(guān)鍵課程，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和提高知識(shí)轉(zhuǎn)化效率的重要途徑。在新的教育發(fā)展趨勢(shì)下，優(yōu)化數(shù)學(xué)課程教學(xué)機(jī)制變得尤為重要。因此，希沃白板作為一種新型教學(xué)工具，在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用已成為數(shù)學(xué)教師關(guān)注的焦點(diǎn)。通過(guò)深入探討希沃白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用及其轉(zhuǎn)變途徑，可以為提升教師的教學(xué)質(zhì)量提供有益參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；希沃白板；融合教學(xué)

希沃白板是一種信息技術(shù)教學(xué)工具，因其豐富的教學(xué)資源和簡(jiǎn)潔的操作方式，在當(dāng)前教育環(huán)境中有廣闊應(yīng)用前景。小學(xué)數(shù)學(xué)相比其他學(xué)科，對(duì)學(xué)生思維能力要求更高，內(nèi)容更為抽象復(fù)雜，因此部分學(xué)生可能面臨較大難度[1]。希沃白板提供了直播云享信息、課件、微視頻等內(nèi)容，能夠使學(xué)生直觀(guān)地觀(guān)察信息資源，從而提高學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)在調(diào)動(dòng)學(xué)生感官、增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)方面具備明顯優(yōu)勢(shì)，教師能夠以更加生動(dòng)、直觀(guān)的方式展示數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。因此，合理利用希沃白板成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師改進(jìn)教學(xué)機(jī)制的重要工具，也是構(gòu)建智慧數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵途徑。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重教學(xué)方法的合理性至關(guān)重要。希沃白板因其靈活性和廣泛的應(yīng)用范圍，已成為重要教學(xué)工具[2]。它不僅能拓展課程資源空間，促進(jìn)師生互動(dòng)，還能推動(dòng)課程高質(zhì)量發(fā)展，提供全面的學(xué)習(xí)路徑。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分發(fā)揮希沃白板的應(yīng)用價(jià)值，了解其應(yīng)用功能，并通過(guò)合理控制應(yīng)用范圍，創(chuàng)建高效數(shù)學(xué)課堂。這樣做不僅具有顯著的應(yīng)用價(jià)值和實(shí)踐意義，也能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

一、希沃白板及其用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)意義

希沃白板是一款遵循信息化教學(xué)設(shè)計(jì)理念的觸摸屏互動(dòng)式多媒體教學(xué)平臺(tái)軟件，其目標(biāo)是提供高效、便捷的教學(xué)體驗(yàn)。相較于傳統(tǒng)多媒體教學(xué)，希沃白板擁有更高的互動(dòng)性和靈活性，能為用戶(hù)提供知識(shí)膠囊、課件庫(kù)、云課件等豐富功能，深刻體現(xiàn)了人人、知識(shí)、人機(jī)交互的先進(jìn)理念。該軟件與希沃教學(xué)助手協(xié)同工作，通過(guò)軟硬件的交互，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂構(gòu)筑了一個(gè)互動(dòng)性強(qiáng)、資源豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。希沃白板的教育教學(xué)模式不僅滿(mǎn)足了小學(xué)生實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，更使得小學(xué)生能夠與各領(lǐng)域知識(shí)產(chǎn)生親密接觸。通過(guò)小學(xué)生與知識(shí)的良好互動(dòng)，促使他們?nèi)?、快速地掌握和理解各領(lǐng)域知識(shí)，從而助力師生共同成長(zhǎng)。

（一）“激發(fā)”——提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

希沃白板運(yùn)用其卓越的場(chǎng)景互動(dòng)技術(shù)，為小學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)寓教于樂(lè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間。它將傳統(tǒng)數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為三維立體動(dòng)態(tài)展示，形態(tài)豐富多樣，知識(shí)呈現(xiàn)清晰明了，有效提升了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)希沃白板，學(xué)生能夠輕松地與知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化、深入思考和認(rèn)識(shí)，從而在潛移默化中逐步加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握。

（二）“輔助”——優(yōu)化教學(xué)流程，提升教育質(zhì)量

希沃白板是一款集成了批注、書(shū)寫(xiě)、觸摸和多媒體等核心功能的教育信息技術(shù)產(chǎn)品。隨著教育領(lǐng)域?qū)p負(fù)提質(zhì)理念的重視不斷提升，小學(xué)數(shù)學(xué)教師越來(lái)越注重提高課堂教學(xué)效果。在這一過(guò)程中，希沃白板的應(yīng)用為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供了有力支持。特別是在“圖形與幾何”這一重點(diǎn)內(nèi)容上，希沃白板能夠有效減少教師在黑板上手繪圖形的時(shí)間，大幅提高繪圖效率，從而更加精準(zhǔn)地進(jìn)行教學(xué)。

（三）“整合”——系統(tǒng)整理基礎(chǔ)知識(shí)體系

希沃白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，特別是在整理和梳理知識(shí)脈絡(luò)方面。小學(xué)階段是學(xué)生們塑造圖形和幾何初步思維的關(guān)鍵時(shí)期，但由于學(xué)生的認(rèn)知能力尚未完全發(fā)展，對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解常常不夠全面。而希沃白板軟件的應(yīng)用則有效地幫助教師系統(tǒng)地整理和呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)提供了強(qiáng)有力的支持[3]。

二、希沃白板教學(xué)軟件與小學(xué)數(shù)學(xué)融合教學(xué)

（一）通過(guò)構(gòu)建游戲課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的課堂學(xué)習(xí)效果和聽(tīng)課質(zhì)量，教師應(yīng)注重小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)[4]。利用“希沃白板5”的多樣化教學(xué)功能，可以設(shè)計(jì)一系列與幾何與圖形知識(shí)緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。這些游戲不僅有趣，還能作為教學(xué)導(dǎo)引，有效集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心，引導(dǎo)他們深入?yún)⑴c數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。例如，在教授人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體》這一課程時(shí)，教師可以利用“希沃白板5”中的游戲模板功能，設(shè)計(jì)一個(gè)名為“生活中的長(zhǎng)方體和正方體”的趣味游戲活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng)，教師可以向?qū)W生展示一些生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景，并引導(dǎo)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)眼光和思維去觀(guān)察這些場(chǎng)景中的幾何與圖形元素。同時(shí)，教師還可以利用信息技術(shù)手段，以三維立體的方式呈現(xiàn)游戲素材中的圖片，幫助學(xué)生形成良好的幾何直觀(guān)素養(yǎng)和空間概念。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更深入地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用和價(jià)值，從而更加積極地參與后續(xù)的教育教學(xué)活動(dòng)。

（二）雙屏同步技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成果的高效展示

在希沃白板課件制作過(guò)程中，為確保教學(xué)效果的優(yōu)化，教師們可以通過(guò)手機(jī)和計(jì)算機(jī)登錄同一賬號(hào)，實(shí)現(xiàn)雙屏同步功能。這樣，教師在演示課件時(shí)不僅可以展示課件內(nèi)容，還能方便地進(jìn)行翻頁(yè)、觸摸板操作，甚至使用手機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)批注，從而提升教學(xué)效果，靈活掌握多樣化的教學(xué)方法。舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)需要展示學(xué)生作業(yè)時(shí)，通過(guò)與電腦屏幕的同步，教師可以即時(shí)將照片和視頻同步到屏幕上，并通過(guò)手機(jī)攝像頭實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)都能得到充分的展示。

在課堂教學(xué)中，角作為小學(xué)數(shù)學(xué)中最基本的幾何概念之一，是學(xué)生進(jìn)一步探索其他幾何形態(tài)的基礎(chǔ)。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握角的概念，教師可以通過(guò)希沃課堂助手進(jìn)行PPT演示和翻轉(zhuǎn)操作，并隨時(shí)在手機(jī)上進(jìn)行注釋。這種教學(xué)方式使學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)、直觀(guān)地觀(guān)察到教師的操作過(guò)程，從而加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，借助這一功能，教師不再局限于講臺(tái)和屏幕的約束，可以更自由地走到學(xué)生中間，與他們進(jìn)行更緊密的互動(dòng)，從而縮短師生之間的距離。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，如觀(guān)察、觸摸、畫(huà)角、比角、做角等。這些實(shí)踐活動(dòng)能讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

（三）設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，搭建系統(tǒng)化知識(shí)系統(tǒng)

在新時(shí)代背景下，教師們來(lái)越意識(shí)到建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)體系對(duì)于提升學(xué)生的認(rèn)知能力至關(guān)重要。這種體系不僅能夠揭示知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，還是拓展學(xué)生思維的關(guān)鍵途徑。因此，思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)變得愈發(fā)重要，并且教師們積極將其與課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)有效的知識(shí)整合和課堂融合。

通過(guò)思維導(dǎo)圖，學(xué)生能夠更直觀(guān)地回顧和梳理知識(shí)，形成宏觀(guān)的認(rèn)知框架，從而深化對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容和思想方法的理解[5]。希沃白板具有獨(dú)特之處，不僅提供豐富的教學(xué)資源，還提供一系列逐步完善的工具。其中，思維導(dǎo)圖功能能夠幫助教師迅速呈現(xiàn)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)循序漸進(jìn)和分步延伸的方式，巧妙展示隱含的知識(shí)部分。學(xué)生則可以更深入地分析知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)舉例等方式揭示其中的邏輯性，將各種要素有機(jī)串聯(lián)，形成完整的認(rèn)知體系。在實(shí)際應(yīng)用中，教師可以結(jié)合多媒體要素和超鏈接，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分層和邏輯架構(gòu)，幫助學(xué)生快速掌握完整的知識(shí)類(lèi)別和體系。通過(guò)結(jié)合思維導(dǎo)圖模式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生經(jīng)歷完整的知識(shí)建構(gòu)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)能力的提升。同時(shí)，希沃白板還支持引進(jìn)各種線(xiàn)上線(xiàn)下的學(xué)習(xí)資源，如試題庫(kù)、公開(kāi)課錄像等，為學(xué)生的公共復(fù)習(xí)和拓展延伸提供了有力支持。這些資源和條件的豐富性有助于學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中更全面、更深入地理解和掌握知識(shí)，從而提升學(xué)習(xí)效果。

（四）動(dòng)態(tài)圖形展示，促進(jìn)知識(shí)的理解和吸收

“興趣乃學(xué)習(xí)之源泉?！毙W(xué)生通常會(huì)因數(shù)學(xué)的抽象性和復(fù)雜性而感到困惑，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往無(wú)法激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情和興趣，他們?cè)诶斫夂蛻?yīng)用知識(shí)方面的表現(xiàn)將會(huì)受到嚴(yán)重限制。希沃白板作為一種教學(xué)輔助工具，能夠幫助學(xué)生重新發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。通過(guò)其動(dòng)態(tài)和交互式的展示方式，希沃白板為數(shù)學(xué)課堂注入了新的活力。在學(xué)習(xí)“圖形與幾何”時(shí)，學(xué)生的空間想象力和幾何思維能力至關(guān)重要。然而，部分學(xué)生在這一領(lǐng)域可能會(huì)遇到困難。希沃白板提供了圖形翻轉(zhuǎn)、縮放等操作功能，幫助學(xué)生更好地理解和掌握幾何概念。例如，在“觀(guān)察物體”的教學(xué)中，除了使用實(shí)體模型外，教師還可以利用希沃白板創(chuàng)建三維圖形。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在希沃白板上進(jìn)行操作，從不同的角度觀(guān)察圖形，教師可以幫助學(xué)生逐步建立幾何思維，并提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。在立體幾何的教學(xué)中，面對(duì)復(fù)雜的堆疊圖形，部分小學(xué)生可能會(huì)感到困惑。此時(shí)，希沃白板的“層疊拆卸”功能將發(fā)揮巨大作用。通過(guò)讓學(xué)生按順序拆解圖形，從最上層開(kāi)始，他們可以更直觀(guān)地理解立體幾何的結(jié)構(gòu)和魅力。詳見(jiàn)圖1、圖2。

圖1 立體幾何圖

圖2 立體幾何圖

（五）師生互動(dòng)，共同探究小組合作學(xué)習(xí)

小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力有限，因此數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要融入休息和活動(dòng)的元素。通過(guò)使用希沃白板5這一教學(xué)工具，教師可以設(shè)計(jì)富有趣味性和直觀(guān)性的師生互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，從而讓學(xué)生從單純的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)問(wèn)題的積極探索者。這種方式有助于學(xué)生更積極地應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的提升和數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

通過(guò)構(gòu)建平等且有趣的師生互動(dòng)關(guān)系，教師可以更加迅速地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和存在的問(wèn)題，同時(shí)也有助于促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流和思維碰撞，構(gòu)建一個(gè)既靈活又高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的《圓》這一章中的“圓的面積”部分為例，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)將他們分成不同的小組，引導(dǎo)他們通過(guò)“分割圓形”的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以使用教學(xué)工具如圓紙片、手工剪刀等，幫助學(xué)生將圓形進(jìn)行充分的分割。同時(shí)，結(jié)合之前學(xué)習(xí)的“多邊形的面積”知識(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生將圓形轉(zhuǎn)化為已知圖形進(jìn)行面積計(jì)算。為了更好地展示學(xué)生的分割方案和推導(dǎo)過(guò)程，教師可以使用希沃白板5進(jìn)行模擬演示。

此外，教師還可以介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)家使用的“割圓術(shù)”來(lái)計(jì)算圓周率，幫助學(xué)生更深入地理解π的數(shù)學(xué)價(jià)值。通過(guò)這種教學(xué)方式，不僅能有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)探究意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能夠培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)邏輯思維和數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

（六）創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，創(chuàng)建高效課堂

為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，可以考慮在備課和實(shí)際教學(xué)過(guò)程中引入希沃白板技術(shù)工具，并特別關(guān)注評(píng)價(jià)和反饋環(huán)節(jié)的應(yīng)用。希沃白板以其動(dòng)態(tài)場(chǎng)景展示和多樣化功能設(shè)計(jì)，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)公正、民主且全面的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的環(huán)境下，教師能夠更精準(zhǔn)地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并采取相應(yīng)的激勵(lì)措施，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。此外，希沃白板的使用還能顯著減少教師在評(píng)估學(xué)生工作上的時(shí)間成本，為教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化提供支持。

相較于傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，希沃白板軟件為學(xué)生提供了更多動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以借助白板的數(shù)據(jù)分析功能，準(zhǔn)確評(píng)估自己在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)進(jìn)步，為未來(lái)的學(xué)習(xí)制定明確的目標(biāo)。例如，在“圖形的運(yùn)動(dòng)（二）”這個(gè)主題下，教師可以利用希沃白板設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表，以多元化方式展示每個(gè)學(xué)生的具體表現(xiàn)，確保評(píng)價(jià)的公正性和客觀(guān)性。制定自主評(píng)價(jià)量表時(shí)，可以將學(xué)生的知識(shí)、技能、能力和習(xí)慣等方面劃分為不同板塊，并為每個(gè)板塊設(shè)定具體的執(zhí)行目標(biāo)。學(xué)生可以根據(jù)自身的表現(xiàn)為每個(gè)板塊賦分，分析學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，并思考如何在后續(xù)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)提升。這種評(píng)價(jià)方式不僅有助于加強(qiáng)課堂管理，還能顯著提高數(shù)學(xué)教學(xué)的激勵(lì)性和實(shí)效性。

三、結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證，希沃白板的科學(xué)運(yùn)用能夠有效推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展，并持續(xù)提升教學(xué)效能。因此，教師應(yīng)積極探索這種創(chuàng)新型教育工具的運(yùn)用方式，實(shí)現(xiàn)其與數(shù)學(xué)課堂的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生提供新穎獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境中逐漸發(fā)展思維，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的重構(gòu)和整合。同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從宏觀(guān)角度理解數(shù)學(xué)思想和概念，通過(guò)潛移默化的方式提高他們的綜合能力和知識(shí)水平，培養(yǎng)多樣化的思維方式。最終打造出一個(gè)快捷高效的課堂，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)提供有力支持。

作者單位：吳貴琴 甘肅省白銀市白銀區(qū)第二小學(xué)

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