淺談體育教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育

王政

【摘 要】1999年6月中共中央、國務(wù)院作出《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，這是我國教育思想的一次大飛躍，是國家為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的跨世紀(jì)人才而提出的極具遠見的戰(zhàn)略性決策。體育教學(xué)作為學(xué)校教育的有機組成部分，是培養(yǎng)全面發(fā)展高素質(zhì)人才的一個重要方面，在體育教學(xué)的過程中要貫徹素質(zhì)教育的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 體育教學(xué) 融合教學(xué)

【中圖分類號】G807.0 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）17-0243-02

素質(zhì)教育是指，依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。實施素質(zhì)教育對全面貫徹教育方針，提高基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高國民素質(zhì)具有十分重大的意義。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容。體育教育本身具有實施素質(zhì)教育的任務(wù)，尤其是全面實施身體素質(zhì)教育的任務(wù)。作為一名體育教師，筆者就在體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育的問題談一些認識。

一、問題的提出

出于規(guī)避單純科技教育、過分狹隘的專業(yè)教育等弊端，教育界也提出了實施素質(zhì)教育的教育指導(dǎo)思想，這已為大家所認同，并在付諸實施。作為擔(dān)負素質(zhì)構(gòu)建重要組成部分的學(xué)校體育，應(yīng)如何適應(yīng)素質(zhì)教育，怎樣為提高人才素質(zhì)發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，這是擺在我們體育工作者面前的一個現(xiàn)實課題。體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，其主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識、技術(shù)、技能和鍛煉身體的方法；提高生理、心理機能能力；發(fā)展速度、耐力、力量、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的身體形態(tài)；培養(yǎng)高尚的情操和吃苦耐勞、團結(jié)互助的協(xié)作精神等，通過這些任務(wù)的完成，使學(xué)生增進健康、增強體質(zhì)、發(fā)展體能、具有良好的思想品質(zhì)，以適應(yīng)未來社會生活。素質(zhì)教育實際上就是根據(jù)全面貫徹黨的教育方針、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式、提高全民素質(zhì)的要求而提出的，其目的和任務(wù)也就是為了使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

二、素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵和特點

江澤民同志指出，實施素質(zhì)教育，就是要全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義為人民服務(wù)，堅持教育與社會實踐相結(jié)合，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力為重點，努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。這里揭示了素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵和培養(yǎng)目標(biāo)。

全面推進素質(zhì)教育，要面向現(xiàn)代化.面向世界，面問未來，使受教育者堅持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一.堅持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一，堅持實現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一，堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統(tǒng)一?！叭齻€面向”和“四個統(tǒng)一”是實施素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想。

學(xué)習(xí)和貫徹第三次全國教育工作會議精神，我們認為素質(zhì)教育主要有以下一些特點。

1、特點之一：面向全體

素質(zhì)教育是面向全體的教育。素質(zhì)教育堅持面向全體學(xué)生，依法保障義務(wù)教育階段兒童和青少年學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利，努力開發(fā)每個學(xué)生的特長和潛能，改變那種只重視升學(xué)有望的學(xué)中的做法。

素質(zhì)教育是一種使每個人都得到發(fā)展的教育，每個人都在他原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，都在他天賦允許的范圍內(nèi)充分發(fā)展。這樣素質(zhì)教育也是差異性教育。素質(zhì)教育面向每個學(xué)生，就是面向每個有差異的學(xué)生。換句話說，素質(zhì)教育要求平等，要求尊重每個學(xué)生，但素質(zhì)教育不贊成教育上的平均主義和“一刀切”、“成功教育”等教育實踐可以說體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全體性要求。

2、特點之二：促進學(xué)生全面發(fā)展

“應(yīng)試教育”在”一切為了分數(shù).一切圍繞分數(shù)”的思想指導(dǎo)下，必然具有片面性。素質(zhì)教育則要求全面發(fā)展和整體發(fā)展，要求德、智、體、美等各方面并重.要求全面發(fā)展學(xué)生的思想政治素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和審美素質(zhì)等。

全面發(fā)展與因材施教是辯證統(tǒng)一關(guān)系。素質(zhì)教育中的全面發(fā)展，就個體而言，指的是“一般發(fā)展”與“特殊發(fā)展劃統(tǒng)一；就群體而言，指的是“共同發(fā)展”與“差別發(fā)展”的統(tǒng)一。在教學(xué)中，要把群體培養(yǎng)目標(biāo)與個體發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一起來，把培養(yǎng)優(yōu)秀人才的任務(wù)與提高勞動者素質(zhì)的任務(wù)統(tǒng)一起來。要把合格率與優(yōu)秀率結(jié)合起來，在保證合格率的基礎(chǔ)上提高優(yōu)秀率。

3、特點之三：重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)

江澤民同志在慶北京大學(xué)百年校慶的”五四”重要講話中指出：“當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進.知識經(jīng)濟已見端倪，國力競爭日趨激烈，”他還反復(fù)指出，“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。1998年全國教育工作會議上，江澤民同志進一步指出：“今天，面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認識”。

民族創(chuàng)新精神的復(fù)興，關(guān)鍵在于教育、素質(zhì)教育要完成培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的特殊使命。優(yōu)秀的高層次創(chuàng)造性人才建立在普遍的人的創(chuàng)造性的基礎(chǔ)之上，因此，在基礎(chǔ)教育階段，首先要面向全體學(xué)生、因材施教，培養(yǎng)每個人的創(chuàng)造性，另一方面要為培養(yǎng)能夠攀登世界科學(xué)高峰的高層次創(chuàng)造性人才打下基礎(chǔ)。每個學(xué)校，每個教師，都要愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲、幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考、保護學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍。為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。為此，要改革人才培養(yǎng)模式，積極實行討淪式和自發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生感受知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。在重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的同時，改變那種只重書本知識、忽視實踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。

三、致力體現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的地位

體育在學(xué)校教育中的地位是由社會對教育的需求所決定的，學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容。體育在素質(zhì)教育中，具有其他學(xué)科教學(xué)不可替代的作用，能促使學(xué)生智力、體質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、進取精神和健康的審美觀以及終身參與體育鍛煉的意識。

（一）體育教育是學(xué)生獲得健康身體素質(zhì)的基本手段

健康包含身體、精神、社會、情感、倫理諸多方面，獲取健康包括醫(yī)療、衛(wèi)生、防疫、環(huán)保、營養(yǎng)和體育等許多手段，其中體育的方法手段對于健康的價值是最積極、最有效、最廉價、最適合青少年學(xué)生的，是其他手段不可取代的。因此，體育教育對一個人的身體成長而言具有基礎(chǔ)性的功效。

（二）體育教育是學(xué)生獲得“學(xué)會生存”各種知識技能的必要途徑

體育教育是終身體育的起點和支點，是學(xué)生進入現(xiàn)代社會求得生存的基本條件。讓學(xué)生建立起良好的健康觀、環(huán)境觀、營養(yǎng)觀、生活觀、體育觀、運動觀、休閑觀，以及相應(yīng)的權(quán)利意識，并習(xí)得各種相關(guān)的知識、技術(shù)和技能，養(yǎng)成體育興趣愛好和習(xí)慣，將會有利于他們的一生。

體育運動對弘揚民族精神的直觀作用，就在于它樹立了新的民族形象。在體育運動中所表現(xiàn)出來的拼搏精神，極大地震撼民族的心靈，成為億萬人民社會沖動的結(jié)晶。它牢固地維系著民族感情，使每一個成員都能享受到歸屬于它的榮譽感，認同于它的義務(wù)感。毫無疑義的，這將對于青少年一代維系于新時代的民族精神具有感性和理性兼有的價值。

四、問題討論

（一）作為一種教育指導(dǎo)思想、素質(zhì)教育對體育教學(xué)提出了更高的要求。中學(xué)體育教學(xué)在課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段以及教學(xué)評價等方面都要從素質(zhì)教育的角度重新審視。按素質(zhì)教育的要求進行體育教學(xué)改革，構(gòu)建起能增強學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生體育意識，提高他們的自我鍛煉能力，形成終身鍛煉習(xí)慣，發(fā)展智能，陶冶思想道德和心理品質(zhì)，全面促進學(xué)生良好素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展的課程和教學(xué)內(nèi)容體系。

（二）要從素質(zhì)的角度來評價體育教學(xué)效果

素質(zhì)教育要為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，同理，體育教學(xué)也要為學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展建立起一個堅實的生長點。因此，對體育教學(xué)效果的評價，既要看它的現(xiàn)實效果，更要看他的潛在的，滯后的效應(yīng)，要注意考察學(xué)生體育知識水平、體育能力的提高幅度，學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力和個性才能的發(fā)展水平，避免急于求成，走入功利性誤區(qū)。實施體育教學(xué)過程的良性反饋調(diào)節(jié)，以保證體育教學(xué)本身及全面素質(zhì)構(gòu)建任務(wù)的完成。