青年“躺平”現(xiàn)象背后的成因及解決路徑探究

[摘 要]近年來(lái)，隨著自媒體行業(yè)的迅速發(fā)展，“躺平”一詞在網(wǎng)絡(luò)上迅速傳播，并逐漸成為一種新的社會(huì)現(xiàn)象。這是青年新興亞文化的表現(xiàn)形式，反映了青年對(duì)當(dāng)前生活、情感的自我反應(yīng)，以及他們對(duì)“內(nèi)卷”現(xiàn)象的抵抗方式。這種現(xiàn)象是由于社會(huì)變革、文化沖突和網(wǎng)絡(luò)媒體等多種因素共同作用的結(jié)果，可能會(huì)對(duì)青年群體的價(jià)值觀念產(chǎn)生誤導(dǎo)，削弱主流文化的領(lǐng)導(dǎo)力，并對(duì)思想教育的成效構(gòu)成挑戰(zhàn)。鑒于此，有必要從社會(huì)、教育體制、社會(huì)主義核心價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)青年的正確引導(dǎo)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)和積極進(jìn)步。

[關(guān)鍵詞]青年；“躺平”現(xiàn)象；成因；解決措施

國(guó)家的繁榮與青年的發(fā)展息息相關(guān)，而青年的力量決定了國(guó)家的強(qiáng)大程度。黨的二十大報(bào)告中號(hào)召“廣大青年要堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年，讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花”[1]。對(duì)于中國(guó)的青年一代，應(yīng)該鼓勵(lì)他們樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于承受艱苦環(huán)境，并努力追求進(jìn)步。這一理念被視為引導(dǎo)新時(shí)代青年發(fā)展的重要指南。然而，現(xiàn)實(shí)情況是部分青年為了逃避社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，選擇了一種低欲望、低消費(fèi)、低社交的生活方式[2]。這種“躺平”的生活方式雖在一定程度上讓他們暫時(shí)避開壓力，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，卻可能帶來(lái)諸多問(wèn)題。一方面，它削弱了個(gè)人的奮斗動(dòng)力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ拗屏藗€(gè)人能力的提升和社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。另一方面，對(duì)于整個(gè)社會(huì)而言，青年群體大規(guī)模的“躺平”可能會(huì)減緩社會(huì)的發(fā)展速度，影響經(jīng)濟(jì)的活力和創(chuàng)新能力?；诖?，對(duì)于青年“躺平”現(xiàn)象背后的成因及解決路徑探究就顯得尤為重要。

一、青年“躺平”的影響

青年“躺平”現(xiàn)象在社會(huì)上的影響主要表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、思想和精神等不同領(lǐng)域，對(duì)社會(huì)、家庭和個(gè)人不同主體也產(chǎn)生不同影響。

（一）給社會(huì)和家庭造成一定的負(fù)擔(dān)

青年群體作為社會(huì)發(fā)展的重要力量，若選擇“躺平”態(tài)度，將在一定程度上減弱社會(huì)創(chuàng)新與進(jìn)步的活力。從經(jīng)濟(jì)視角審視，“躺平”行為可能導(dǎo)致工作投入的降低，使得收入增長(zhǎng)緩慢乃至停滯。此種情況不僅難以應(yīng)對(duì)日益增長(zhǎng)的生活成本，還可能造成儲(chǔ)蓄不足，無(wú)法有效抵御突發(fā)的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)。此外，這種現(xiàn)象所傳遞的消極價(jià)值觀，有可能使更多年輕人喪失奮斗的動(dòng)力，不利于積極向上社會(huì)風(fēng)氣的構(gòu)成。

對(duì)于家庭而言，最直接的影響體現(xiàn)為家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的加重。父母普遍對(duì)子女抱有殷切的期望，期望他們成年后能夠擁有良好的職業(yè)發(fā)展，“躺平”態(tài)度則可能使父母感到失望和焦慮。長(zhǎng)期的期望落差有可能引發(fā)家庭成員間的矛盾和沖突，對(duì)家庭和諧產(chǎn)生負(fù)面影響。

（二）個(gè)人發(fā)展受限和精神受挫

在個(gè)人成長(zhǎng)方面，長(zhǎng)期的“躺平”可能使青年錯(cuò)失學(xué)習(xí)和提升自我的黃金時(shí)期。知識(shí)和技能無(wú)法得到及時(shí)更新與拓展，個(gè)人的綜合素質(zhì)難以得到有效提升，這會(huì)限制未來(lái)職業(yè)選擇的范圍和上升的空間。

在社會(huì)交往中，“躺平”的青年可能會(huì)逐漸減少社交活動(dòng)，與社會(huì)脫節(jié)，人際關(guān)系變得淡薄。缺少良好的人際支持系統(tǒng)，在面臨困難時(shí)可能會(huì)感到孤立無(wú)援，影響自己的精神狀態(tài)和心理健康。

二、青年“躺平”現(xiàn)象背后的成因

特定文化現(xiàn)象往往是特定歷史時(shí)期的文化表現(xiàn)形式或是其不可避免的結(jié)果。馬克思和恩格斯在其著作《共產(chǎn)黨宣言》中明確指出：“人類的意識(shí)會(huì)隨著生活環(huán)境、社會(huì)關(guān)系和社會(huì)存在的變化而轉(zhuǎn)變[3]”。“躺平”這一現(xiàn)象并非突如其來(lái)，實(shí)際上是對(duì)社會(huì)歷史演進(jìn)至特定階段的一種映射，也是由多重元素交互影響的產(chǎn)物。以下是對(duì)青年“躺平”現(xiàn)象成因的詳細(xì)探究。

（一）經(jīng)濟(jì)壓力

高昂的生活成本：隨著物價(jià)的普遍上漲，生活必需品的價(jià)格也在不斷提高，加上教育費(fèi)用和醫(yī)療費(fèi)用等，讓許多年輕人感到難以承受。如：

高位的房?jī)r(jià)：受到防疫的影響，近幾年房?jī)r(jià)雖有所回落，但對(duì)于初入社會(huì)的青年依然感到莫大壓力，過(guò)高的房?jī)r(jià)讓許多青年望而卻步，即使努力工作也難以承擔(dān)，這在一定程度上影響了他們的奮斗熱情。

就業(yè)前景不明朗：在不穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，許多年輕人面臨找不到工作或就業(yè)前景不明朗的問(wèn)題，這進(jìn)一步加劇了他們的經(jīng)濟(jì)壓力。

（二）工作壓力

職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈：現(xiàn)代職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，加班成為常態(tài)，甚至有些行業(yè)的工作環(huán)境充滿了“內(nèi)卷”。長(zhǎng)時(shí)間的工作和過(guò)大的壓力讓許多年輕人感到身心俱疲。

職業(yè)發(fā)展受限：一些行業(yè)的晉升渠道狹窄，上升空間有限，無(wú)論他們?nèi)绾闻ζ床?，都難以突破職業(yè)的瓶頸。即使付出了巨大的努力，也可能看不到明顯的職業(yè)發(fā)展前景，這種無(wú)奈和挫敗感逐漸消磨了他們的斗志，最終使得部分青年選擇以“躺平”的方式來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)的困境。

工作中的不公平現(xiàn)象：“躺平”青年發(fā)現(xiàn)，無(wú)論他們多么努力，升職加薪的機(jī)會(huì)往往還是落在少數(shù)人手中。這種不公平的職場(chǎng)環(huán)境讓他們對(duì)未來(lái)失去了信心和動(dòng)力。

（三）社會(huì)壓力

高期望與現(xiàn)實(shí)差距：許多青年懷揣著對(duì)未來(lái)的美好憧憬和高遠(yuǎn)期望，渴望在事業(yè)上取得巨大成功，擁有豐厚的收入、美滿的家庭，以及高度的社會(huì)認(rèn)可。然而，現(xiàn)實(shí)卻是激烈的競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)質(zhì)資源的稀缺、職場(chǎng)晉升的困難，以及生活成本的不斷攀升。努力付出后，卻發(fā)現(xiàn)距離自己的期望相去甚遠(yuǎn)，便選擇“躺平”，以一種自我保護(hù)的方式來(lái)抵御內(nèi)心的失落與挫敗。

傳統(tǒng)觀念與個(gè)人追求沖突：傳統(tǒng)觀念中，年輕人應(yīng)當(dāng)在30歲左右有一份穩(wěn)定的工作、買房結(jié)婚生子。然而在現(xiàn)代社會(huì)，越來(lái)越多的年輕人有著不同的想法和追求，他們有著各自獨(dú)特的興趣、夢(mèng)想和價(jià)值觀。在傳統(tǒng)觀念的重壓下，他們努力去迎合社會(huì)和家庭的期望，但內(nèi)心的聲音卻在不斷呼喊，渴望追求真正屬于自己的生活方式。當(dāng)這種內(nèi)外的拉扯讓他們疲憊不堪時(shí)，一些人便選擇了“躺平”。

（四）個(gè)人心理因素

自我認(rèn)同的困惑：部分青年缺少明確的目標(biāo)和方向，不知道自己為何而努力，該往何處去。在迷茫和困惑中，選擇以“躺平”的方式來(lái)逃避對(duì)自我的追問(wèn)和探索，希望在這種看似無(wú)所作為的狀態(tài)中尋得一絲內(nèi)心的平靜。

心理壓力和焦慮：在高壓的生活環(huán)境中，部分青年出現(xiàn)焦慮和抑郁的問(wèn)題。這種內(nèi)外壓力的雙重夾擊，使他們的情緒變得愈加敏感脆弱。為了緩解這種痛苦，他們不再積極進(jìn)取，不再追求過(guò)高的目標(biāo)，而是沉浸在自己的小世界里，試圖尋找片刻的安寧。

（五）文化因素

網(wǎng)絡(luò)亞文化的傳播：“躺平文化”作為一種網(wǎng)絡(luò)亞文化，通過(guò)社交媒體和線上平臺(tái)迅速傳播。這種文化代表了一種隨遇而安、無(wú)欲無(wú)求的生活態(tài)度，容易吸引在壓力下不堪重負(fù)的年輕人。

媒體的影響：媒體對(duì)“躺平”現(xiàn)象的報(bào)道和討論，使得這種生活方式在年輕人中變得越來(lái)越普遍。許多年輕人在看到媒體上的討論后，感到自己并不孤單，有了更多的心理支持。

（六）教育體制問(wèn)題

應(yīng)試教育壓力：現(xiàn)行的教育系統(tǒng)往往強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)和成績(jī)，這使得學(xué)生從小到大在學(xué)習(xí)上承受了巨大的壓力。高考、考研、就業(yè)等每一個(gè)階段都伴隨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，使得許多年輕人在進(jìn)入社會(huì)后渴望擺脫這種高壓狀態(tài)。

三、青年“躺平”現(xiàn)象的解決措施

“躺平”青年體現(xiàn)了當(dāng)今社會(huì)多樣化的真實(shí)狀態(tài)，但青年長(zhǎng)期“躺平”行為的蔓延既不利于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也不利于積極向上社會(huì)心態(tài)的培養(yǎng)。因此，我們必須有針對(duì)性地采取一系列措施來(lái)改變青年“躺平”行為的選擇，引導(dǎo)青年形成正確的價(jià)值取向。

（一）創(chuàng)造青年發(fā)展的優(yōu)質(zhì)環(huán)境

實(shí)際上，對(duì)于那些傾向于“躺平”的青年來(lái)說(shuō)，他們并非真正追求低欲望的生活方式，而是在遭遇了眾多挫折和困難之后，出于無(wú)奈而做出的一種選擇。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期間，存在的各種問(wèn)題和矛盾使得青年難以通過(guò)個(gè)人努力獲得更多的上升機(jī)會(huì)。許多高校畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)難以找到滿意的工作，個(gè)人才華難以得到充分的發(fā)揮，經(jīng)過(guò)多次挫折之后，他們便選擇了放棄奮斗，轉(zhuǎn)而“躺平”。因此，打通社會(huì)上升和發(fā)展通道，創(chuàng)造一個(gè)有利于青年發(fā)展的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，是解決青年“躺平”現(xiàn)象的關(guān)鍵途徑。國(guó)家和社會(huì)應(yīng)當(dāng)重視青年的合理利益訴求，充分激發(fā)青年積極參與中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的熱情，激勵(lì)青年將個(gè)人的前途與國(guó)家的命運(yùn)緊密聯(lián)系起來(lái)，應(yīng)當(dāng)全力創(chuàng)造有利于青年成長(zhǎng)的環(huán)境[4]。

首先，需要建立科學(xué)完善的政策和制度框架。各級(jí)黨委和政府應(yīng)緊密圍繞青年群體的多樣化發(fā)展需求，制定更具針對(duì)性和執(zhí)行力的政策，以建立高效、公正的公共政策支持體系。其次，應(yīng)不斷提升民生領(lǐng)域的社會(huì)治理效能，切實(shí)解決青年群體普遍面臨的教育壓力、住房負(fù)擔(dān)、薪資水平偏低、醫(yī)療費(fèi)用高昂、職業(yè)發(fā)展受阻，以及就業(yè)困難等問(wèn)題。通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，為青年人提供切實(shí)的支持，全力加速構(gòu)建以公共租賃住房、保障性租賃住房和共享產(chǎn)權(quán)住房為主體的青年住房保障體系，為眾多青年人才創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)環(huán)境。最后，應(yīng)加速構(gòu)建全面的青年公共服務(wù)和社會(huì)保障系統(tǒng)。在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，各級(jí)政府機(jī)構(gòu)應(yīng)針對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提前進(jìn)行規(guī)劃和布局，為學(xué)生搭建良好的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展平臺(tái)。

（二）優(yōu)化教育體制

做好職業(yè)生涯規(guī)劃教育。幫助青年早早明確自身興趣和職業(yè)方向，是幫助青年由“躺平”變“站起”的有效途徑。高校可以將職業(yè)規(guī)劃教育貫穿大學(xué)教育的各個(gè)階段。從大一的自我認(rèn)知和職業(yè)探索，到大二大三的職業(yè)目標(biāo)設(shè)定和技能培養(yǎng)，再到大四的求職策略和職場(chǎng)適應(yīng)等。在有條件的情況下，設(shè)立職業(yè)咨詢中心，為學(xué)生提供一對(duì)一的咨詢服務(wù)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和需求，制訂專屬的職業(yè)規(guī)劃方案。組織職業(yè)測(cè)評(píng)，如性格測(cè)試、職業(yè)興趣測(cè)試等，幫助學(xué)生更深入地了解自己。

注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，也能夠有效地幫助青年提升自身能力。在傳統(tǒng)教育中，理論知識(shí)的傳授往往占據(jù)主導(dǎo)地位。然而，現(xiàn)實(shí)世界需要的不僅是書本知識(shí)，更需要能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中的能力。因此，高?？梢远嗯c當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，提供豐富的實(shí)習(xí)崗位，建立校企合作實(shí)踐基地，讓學(xué)生在企業(yè)中鍛煉。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生能夠更深入地理解所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科研創(chuàng)新項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和探索精神。創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的核心力量，只有具備創(chuàng)新精神的青年，才能在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

（三）堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)

對(duì)于青年“躺平”的現(xiàn)象，在政策進(jìn)行調(diào)整之外，引導(dǎo)積極向上的價(jià)值觀也尤為重要。高校作為青年接受教育的主陣地，應(yīng)立足思政課程和課程思政，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生馬克思主義理論素質(zhì)的培養(yǎng)，提高其對(duì)亞文化的抵抗力。要用聯(lián)系、發(fā)展和矛盾的觀點(diǎn)，對(duì)“躺平”進(jìn)行理性的分析和客觀的評(píng)價(jià)。同時(shí)，要突出抓好對(duì)學(xué)生理想信念的培養(yǎng)，增強(qiáng)青年奮斗精神的培育。青年的理想信念關(guān)系到國(guó)家的前途和發(fā)展，青年有遠(yuǎn)大的理想信念，是國(guó)家和民族前進(jìn)的強(qiáng)大力量。高校應(yīng)抓住時(shí)代特征，立足于青年學(xué)生的實(shí)際，利用好

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育、“四史”教育、紅色文化教育等，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，融入國(guó)家的“一帶一路”“鄉(xiāng)村振興”“三支一扶”等項(xiàng)目，到祖國(guó)最需要的地方去建功立業(yè)。

同時(shí)，需強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)力度，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境[5]。伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛進(jìn)步，自媒體以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)大的傳播能力，迅速成為輿論傳播的關(guān)鍵媒介。主流媒體肩負(fù)著重大的責(zé)任與使命，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的權(quán)威性與專業(yè)性，積極搶占網(wǎng)絡(luò)輿論的主導(dǎo)地位，以正確的輿論導(dǎo)向?yàn)樾聲r(shí)代青年立心鑄魂，幫助他們?cè)诩姺睆?fù)雜的信息浪潮中明辨是非，樹立堅(jiān)定的理想信念。同時(shí)，主流媒體還應(yīng)創(chuàng)新傳播方式和手段，利用新媒體平臺(tái)的特點(diǎn)，采用生動(dòng)形象、易于接受的形式，將積極向上的價(jià)值觀傳遞給青年。通過(guò)講述感人的故事、展現(xiàn)榜樣的力量，激發(fā)青年的奮斗精神和社會(huì)責(zé)任感，讓他們?cè)谡_的輿論引領(lǐng)下，積極投身于國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

結(jié)束語(yǔ)

在對(duì)青年“躺平”現(xiàn)象背后的成因和解決措施的探究中，我們逐漸揭示了“躺平”并非簡(jiǎn)單的個(gè)人選擇，而是多種社會(huì)因素相互作用的結(jié)果。通過(guò)深入研究，我們提出了一系列可能的解決措施。然而，解決這一問(wèn)題并非一蹴而就，需要社會(huì)各界的共同努力和持續(xù)關(guān)注。

未來(lái)，我們應(yīng)繼續(xù)深化對(duì)青年“躺平”現(xiàn)象的研究，不斷完善和優(yōu)化解決措施。同時(shí)，要以更加包容和理解的態(tài)度對(duì)待青年的選擇和困惑，為他們創(chuàng)造更加公平、寬松且充滿希望的發(fā)展環(huán)境。相信在我們的共同努力下，能夠引導(dǎo)青年樹立積極的人生態(tài)度，激發(fā)他們的奮斗精神，讓每一位青年都能在時(shí)代的浪潮中找到屬于自己的位置，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一，共同邁向更加美好的未來(lái)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：徐華磊（1992— ），女，漢族，江西南昌人，江西科技師范大學(xué)，講師，碩士。

研究方向：思想政治教育。

趙雪（1987— ），女，漢族，吉林吉林人，江西科技師范大學(xué)，講師，碩士。

研究方向：職業(yè)技術(shù)教育。

基金項(xiàng)目：江西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究2021年度項(xiàng)目，思政課教師專項(xiàng)項(xiàng)目：“中國(guó)青年‘躺平主義’的崛起及其應(yīng)對(duì)策略研究”（課題編號(hào)：SZZX21060）。