土地整治工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)及實(shí)踐教學(xué)方法研究

摘 要 隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的飛速發(fā)展和校企合作的持續(xù)推進(jìn)，高校土地整治工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)和教學(xué)方法創(chuàng)新迎來新的機(jī)遇。探討高?，F(xiàn)有教學(xué)實(shí)踐基地存在的問題、教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)方案、實(shí)踐教學(xué)方法創(chuàng)新等，從功能定位、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、實(shí)施步驟等方面提出土地整治工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)路徑，從共同制定人才培養(yǎng)方案、實(shí)施“雙師型”教學(xué)模式、實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)資源整合、推行項(xiàng)目式教學(xué)、實(shí)施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)模式、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等七方面創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法。研究成果有助于推動土地整治工程專業(yè)人才培養(yǎng)，全面深度推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)科教興國夯實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 教學(xué)實(shí)踐基地；土地整治工程；大數(shù)據(jù)技術(shù)；校企合作；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號：G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2024）20-0-04

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2024.20.129

0 引言

黨的十九大報(bào)告首次提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的總要求，即“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！?，逐步開啟鄉(xiāng)村全域土地綜合整治的熱潮。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)，社會各界對鄉(xiāng)村振興人才的需求不斷增加，迫切需要具有實(shí)踐性和創(chuàng)新性的高質(zhì)量人才。而作為人才培養(yǎng)的主陣地，高校必須加快工程教育改革，提高學(xué)生在鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域的實(shí)踐意識和創(chuàng)新意識，以發(fā)揮人才引領(lǐng)作用[1]。《中華人民共和國職業(yè)分類大典（2015年版）》首次將土地整治工程技術(shù)人員正式列入國家職業(yè)，2017年土地整治工程專業(yè)首次在全國招生，針對國土空間綜合整治、生態(tài)保護(hù)與修復(fù)、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略等培養(yǎng)專業(yè)人才。但土地整治工程專業(yè)至今僅招生七屆，專業(yè)建設(shè)時間短，亟須對專業(yè)人才培養(yǎng)模式開展研究。

實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)知識，分析和解決專業(yè)學(xué)術(shù)問題與實(shí)際問題能力的重要手段，是提高學(xué)生實(shí)操和獨(dú)立工作能力的重要環(huán)節(jié)，是為社會提供高質(zhì)量工程技術(shù)人員的關(guān)鍵支撐。土地整治工程是綜合性和實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，一方面要求學(xué)生掌握專業(yè)基本理論、方法與技術(shù)，另一方面要求學(xué)生掌握規(guī)劃、設(shè)計(jì)、概預(yù)算等實(shí)操方法。在土地整治需求的推動下，土地整治市場對具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生需求顯著增加，所以高校應(yīng)高度重視該專業(yè)的建設(shè)和相關(guān)課程的實(shí)踐教學(xué)。為了提高高校土地整治工程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生實(shí)操技能，需要立足大數(shù)據(jù)技術(shù)和校企合作的支持，推進(jìn)該專業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)。

1 高?，F(xiàn)有教學(xué)實(shí)踐基地存在的問題

在高等教育中，教學(xué)實(shí)踐基地的作用日益凸顯，它是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要場所。然而，目前高校教學(xué)實(shí)踐基地，尤其是工科專業(yè)實(shí)踐基地存在一些問題，這些問題不僅影響了教學(xué)質(zhì)量，也制約了學(xué)生的全面發(fā)展。

1.1 缺乏系統(tǒng)規(guī)劃

高校教學(xué)實(shí)踐基地缺乏系統(tǒng)規(guī)劃是導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)整體性不強(qiáng)的主要原因。很多高校在建設(shè)教學(xué)實(shí)踐基地時，缺乏對整個專業(yè)課程體系的深入理解和系統(tǒng)規(guī)劃，導(dǎo)致各個實(shí)踐課程之間缺乏連貫性和相關(guān)度，無法形成有效的實(shí)踐教學(xué)體系。

1.2 資金投入不足

高校教學(xué)實(shí)踐基地的投入不足是影響實(shí)踐教學(xué)效果的重要因素。設(shè)備購置、場地建設(shè)、師資培訓(xùn)等都需要大量的資金投入，而很多高校由于資金緊張或其他原因，無法提供足夠的投入，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)資源相對匱乏，設(shè)備數(shù)量不足，無法滿足學(xué)生實(shí)踐需求。

1.3 教師參與度低

實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)實(shí)踐基地的重要組成部分，但在策劃、規(guī)劃設(shè)計(jì)和執(zhí)行過程中，任課教師的參與度普遍較低。部分教師對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識不足，缺乏對課程內(nèi)容和路線安排的深入研究，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的效果不盡如人意。

1.4 實(shí)踐教學(xué)時間短

在教學(xué)實(shí)踐基地開展實(shí)踐教學(xué)的時間短是影響實(shí)踐教學(xué)效果的又一因素。目前，很多高校的實(shí)踐教學(xué)時間相對較短，學(xué)生無法在有限的時間內(nèi)充分鍛煉實(shí)踐能力。此外，部分高校的實(shí)踐教學(xué)時間安排不合理，導(dǎo)致學(xué)生無法在最佳時間段內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐，影響實(shí)踐效果。

1.5 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新

在實(shí)踐基地開設(shè)的課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新是影響教學(xué)質(zhì)量的重要原因之一。目前仍存在教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，無法跟上時代發(fā)展和變化的現(xiàn)象。部分高校教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也制約了學(xué)生的全面發(fā)展。

2 土地整治工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)方案

土地整治工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)可以有效整合學(xué)校和企業(yè)資源，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力。通過實(shí)施以下基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的土地整治工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)方案，以期解決教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)中面臨的問題，更好地實(shí)踐教學(xué)[2]。

2.1 教學(xué)實(shí)踐基地的功能定位

教學(xué)實(shí)踐基地應(yīng)明確自身在高校教學(xué)中的作用和定位，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)為核心目標(biāo)。具體而言，教學(xué)實(shí)踐基地應(yīng)具備以下功能。

2.1.1 實(shí)踐教學(xué)功能

為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境和機(jī)會，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論知識應(yīng)用于實(shí)際操作中，加強(qiáng)對專業(yè)知識的理解和掌握。

2.1.2 科研創(chuàng)新功能

與企業(yè)合作開展科研項(xiàng)目，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，推動科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化。

2.1.3 社會服務(wù)功能

為企業(yè)提供技術(shù)支持和人才培養(yǎng)服務(wù)，同時為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)互動。

2.1.4 文化傳承功能

通過校企合作，傳承校園文化和企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

2.2 土地整治工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)方案

教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)方案對于提高學(xué)生的實(shí)踐能力、促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、優(yōu)化資源配置、增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力等方面都具有重要意義。高校應(yīng)該重視教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)和發(fā)展，為學(xué)生提供更好的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.2.1 建設(shè)目標(biāo)

基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的土地整治工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生大數(shù)據(jù)方面的相關(guān)技能，提高大數(shù)據(jù)在土地整治工程規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐中應(yīng)用的能力；為土地整治工程專業(yè)的學(xué)生掌握規(guī)劃設(shè)計(jì)方法、工程概預(yù)算技能等提供實(shí)踐教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)改革；加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化。

2.2.2 建設(shè)內(nèi)容

教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)內(nèi)容主要包括以下八個方面的內(nèi)容。

1）硬件設(shè)施，包括高性能計(jì)算機(jī)、存儲設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等，以滿足大數(shù)據(jù)處理和分析的需求。同時，考慮到未來擴(kuò)展的需要，應(yīng)選擇可擴(kuò)展性強(qiáng)的設(shè)備。

2）軟件設(shè)施。安裝和配置大數(shù)據(jù)處理軟件、數(shù)據(jù)挖掘和分析工具、工程規(guī)劃設(shè)計(jì)軟件、工程概預(yù)算相關(guān)軟件等。

3）數(shù)據(jù)資源。通過合作企業(yè)、公開數(shù)據(jù)平臺等途徑獲取真實(shí)的土地整治項(xiàng)目數(shù)據(jù)案例，供學(xué)生實(shí)踐使用。建立數(shù)據(jù)安全保障機(jī)制，確保數(shù)據(jù)安全。

4）實(shí)踐課程。開發(fā)基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的土地整治工程專業(yè)實(shí)踐課程，包括數(shù)據(jù)采集、處理、分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容。課程應(yīng)以項(xiàng)目形式展開，讓學(xué)生在實(shí)際的規(guī)劃設(shè)計(jì)等操作過程中掌握技能。

5）師資隊(duì)伍。通過引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合的方式，組建具備大數(shù)據(jù)技術(shù)背景的土地整治工程教師團(tuán)隊(duì)。讓教師參與實(shí)踐基地建設(shè)，邀請企業(yè)專家參與教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。

6）校企合作。與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，共同開展實(shí)踐教學(xué)、科研等活動。通過校企合作，讓學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際需求，提高就業(yè)競爭力。

7）教學(xué)改革。探索基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的土地整治工程教學(xué)模式和教學(xué)方法，推動教學(xué)改革。通過教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。

8）教學(xué)平臺建設(shè)，包括在線學(xué)習(xí)平臺、實(shí)踐教學(xué)平臺、科研創(chuàng)新平臺、社會服務(wù)平臺等。建設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、互動交流的平臺，為教師提供教學(xué)資源共享、教學(xué)管理等功能；建設(shè)實(shí)踐教學(xué)平臺，提供實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)的教學(xué)管理、評價(jià)反饋等功能，以提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果；與企業(yè)合作建立科研創(chuàng)新平臺，共同開展科研項(xiàng)目研究和技術(shù)創(chuàng)新，推動科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化；建立社會服務(wù)平臺，為企業(yè)提供技術(shù)支持和人才培養(yǎng)服務(wù)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)互動[3-5]。

2.2.3 建設(shè)步驟

教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)主要包括以下九步。

1）開展需求分析。對學(xué)?，F(xiàn)有資源進(jìn)行調(diào)查和分析，明確土地整治工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)需求，同時了解新工科教育需求情況。

2）科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)建設(shè)方案。根據(jù)需求分析結(jié)果，制定詳細(xì)的建設(shè)方案，包括硬件設(shè)施、軟件設(shè)施、數(shù)據(jù)資源、實(shí)踐課程、師資隊(duì)伍等方面的建設(shè)內(nèi)容。

3）資源采購。根據(jù)實(shí)施方案，采購所需的硬件設(shè)備和軟件系統(tǒng)。在采購過程中應(yīng)注重性價(jià)比和可擴(kuò)展性。

4）環(huán)境搭建。安裝和配置所需的硬件設(shè)備和軟件系統(tǒng)，建立安全可靠的數(shù)據(jù)存儲和處理環(huán)境。建立實(shí)踐教學(xué)和科研平臺。

5）注重課程開發(fā)。開發(fā)基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的土地整治工程專業(yè)實(shí)踐課程，編寫教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。

6）進(jìn)行師資培訓(xùn)。對教師進(jìn)行大數(shù)據(jù)技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，提升實(shí)踐基地建設(shè)的參與度。同時，邀請企業(yè)專家參與教學(xué)，提升教師團(tuán)隊(duì)的力量。

7）積極開展校企合作。與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，共同開展實(shí)踐教學(xué)和科研等活動。通過校企合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化，提高學(xué)生的綜合能力。

8）運(yùn)行管理。建立教學(xué)實(shí)踐基地運(yùn)行管理制度，確?；氐恼＿\(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展。同時，根據(jù)實(shí)際情況對基地進(jìn)行調(diào)整和完善。

9）教學(xué)改革。探索基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的土地整治工程專業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)方法，推動教學(xué)改革。通過教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)，促進(jìn)理論與實(shí)踐結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量[6-8]。

3 基于校企合作的實(shí)踐教學(xué)方法創(chuàng)新

3.1 共同制定人才培養(yǎng)方案

在校企合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式中，共同制定人才培養(yǎng)方案是至關(guān)重要的。高校和企業(yè)應(yīng)共同參與，針對行業(yè)發(fā)展和市場需求制定符合實(shí)際需求的人才培養(yǎng)方案。該方案應(yīng)明確培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)素養(yǎng)等方面的具體要求，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。

3.2 實(shí)施“雙師型”教學(xué)模式

“雙師型”教學(xué)模式是指由高校教師和企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員共同擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，旨在提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。通過引進(jìn)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任教師，可以將企業(yè)實(shí)際需求和高校教學(xué)優(yōu)勢相結(jié)合，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。高校教師也可以通過參與實(shí)踐教學(xué)，提高教學(xué)水平和專業(yè)能力。

3.3 實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)計(jì)

學(xué)校可以根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求和技術(shù)發(fā)展動態(tài)與企業(yè)共同設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程，課程內(nèi)容應(yīng)以項(xiàng)目形式展開，注重實(shí)際操作和技能掌握。同時，應(yīng)注重課程內(nèi)容的更新和升級，及時引入新技術(shù)和新

方法。

3.4 實(shí)踐教學(xué)資源整合

學(xué)?？梢哉掀髽I(yè)提供的實(shí)踐教學(xué)資源，建立實(shí)踐教學(xué)平臺，平臺包括實(shí)驗(yàn)設(shè)備、軟件系統(tǒng)、數(shù)據(jù)資源、教學(xué)案例等，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。同時，應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)平臺的維護(hù)和升級，保持平臺的實(shí)時性和有效性[9]。

3.5 推行項(xiàng)目式教學(xué)

項(xiàng)目式教學(xué)是指通過與企業(yè)合作開展實(shí)際項(xiàng)目，將理論知識與實(shí)踐操作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。通過參與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，學(xué)生可以更好地理解理論知識，并將其應(yīng)用于實(shí)踐中。這種教學(xué)方式還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神，提高其綜合素質(zhì)。

3.6 實(shí)施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)模式

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)模式是指將教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、科研創(chuàng)新相結(jié)合，通過參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐和科研項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。高校和企業(yè)應(yīng)共同開展科研項(xiàng)目研究和技術(shù)創(chuàng)新，推動科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化。高校還可以通過與企業(yè)合作開展生產(chǎn)實(shí)踐，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境和機(jī)會，培養(yǎng)其實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)[10]。

3.7 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵。在校企合作創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法過程中，應(yīng)通過引進(jìn)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任教師、選派高校教師到企業(yè)掛職鍛煉等方式加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。提高教師的科研能力和學(xué)術(shù)水平，將科研成果與教學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

4 結(jié)束語

本文從高?，F(xiàn)有教學(xué)實(shí)踐基地存在的問題、教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)方案、實(shí)踐教學(xué)方法創(chuàng)新三個方面提出土地整治工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)路徑，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)支持和校企合作的方式，可以充分利用大數(shù)據(jù)資源、企業(yè)資源和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等優(yōu)勢，提高實(shí)踐基地建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)的效果與質(zhì)量。同時，要注重實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新和改革，以適應(yīng)時代發(fā)展的需求。高校和企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)合作與交流，充分學(xué)習(xí)與運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，推動土地整治工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)和發(fā)展，推動土地整治工程專業(yè)人才培養(yǎng)，進(jìn)而全面深度推進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)科教興國夯實(shí)基礎(chǔ)。

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*項(xiàng)目來源：教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目2023年批次“大數(shù)據(jù)技術(shù)支持下的高校土地整治工程學(xué)科教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)”

（編號：230700915113518）。

作者簡介：何玲、郭鳳玉，博士，副教授；馬立軍，通信作者，副教授；徐磊，博士，講師。