發(fā)掘“層進(jìn)”：《宋詞賞析》章法分析的聚焦點(diǎn)

為紀(jì)念近代女詞人沈祖棻教授誕辰115周年，本刊特辟專版，精心遴選數(shù)篇佳作，以展現(xiàn)一代學(xué)人在戰(zhàn)火紛飛年代里的堅(jiān)貞品質(zhì)與天縱才情。讓我們共同緬懷這位為古典文學(xué)界留下寶貴遺產(chǎn)的詞學(xué)大家。

《宋詞賞析》是沈祖棻先生的上課講稿，由程千帆先生整理出版。據(jù)吳志達(dá)教授回憶，該書是作者1957年春為“元明清文學(xué)研究生和青年教師講課的講稿”，“根據(jù)青年同志的要求，側(cè)重講授婉約派詞的藝術(shù)特色，主要是分析作品”（吳志達(dá)《沈祖棻評傳》）。沈先生本次教學(xué)“側(cè)重在每一篇詞的藝術(shù)技巧的分析方面，也側(cè)重于婉約派的作品”（程千帆《〈宋詞賞析〉后記》）。該書的出版“標(biāo)志著詞作鑒賞從政治功利性的解讀向?qū)徝黎b賞的回歸”（王兆鵬《引領(lǐng)20世紀(jì)詞作鑒賞—重讀沈祖棻〈宋詞賞析〉》）。

1980年版的《宋詞賞析》由幾個部分組成：《北宋名家詞淺釋》是“講課的講稿”，而《姜夔詞小札》《張炎詞小札》是“從她手批的四印齋本《雙白詞》中輯錄出來的”（程千帆《〈宋詞賞析〉后記》），附錄部分有三篇學(xué)術(shù)論文。張春曉主編《沈祖棻全集》中的《宋詞賞析》則由《北宋名家詞淺釋》《姜夔詞小札》《張炎詞小札》組成，另收錄程千帆先生兩篇《后記》、附錄《唐五代詞批語殘存》。張春曉又撰《后記》說明編纂情況。

《宋詞賞析》“既注意結(jié)構(gòu)布局、藝術(shù)手法的具體分析，又舉一反三，總結(jié)藝術(shù)規(guī)律”（王兆鵬《引領(lǐng)20世紀(jì)詞作鑒賞—重讀沈祖棻〈宋詞賞析〉》），自然受到學(xué)界關(guān)注。陳水云教授近來撰文分析了沈祖棻先生“詮釋作品的具體方法”，其中包含“意脈、章法、修辭及其他”（陳水云、鄧明靜《沈祖棻詮釋唐宋詞的思想淵源和理論方法》）。所謂“章法”是指詞的組織結(jié)構(gòu)，“包括起結(jié)、過片、層次、轉(zhuǎn)折等，其作法與詩歌有所不同。每首詞作皆積字以成句，集句以成節(jié)，集節(jié)以成片，而詩則不分片。詞以上下兩片為最普遍，大抵每一韻為一節(jié)，節(jié)與節(jié)之間，上片與下片，都要意脈連貫，布置周密，層次井然，此謂之有章法”（馬興榮、吳熊和、曹濟(jì)平《中國詞學(xué)大辭典》）。事實(shí)上，章法與屬于內(nèi)容層面的“意脈”密不可分，層次、轉(zhuǎn)折云云，都仰賴詞句內(nèi)容實(shí)現(xiàn)。我們不妨混言之。陳水云教授指出“章法通常潛伏在暗處，如果不用心體會，則往往被讀者輕易放過，沈祖棻在這一方面花了較大工夫?；蚴侵v內(nèi)在情感與章法的關(guān)系，或是講章法照應(yīng)與結(jié)構(gòu)開合的關(guān)系” （陳水云、鄧明靜《沈祖棻詮釋唐宋詞的思想淵源和理論方法》）。這一判斷是非常準(zhǔn)確的，本文擬再深究一下《宋詞賞析》中關(guān)注較多的“層進(jìn)”章法。

所謂“文似看山不喜平”，詩詞也是如此。層進(jìn)章法之所以受到沈祖棻先生的關(guān)注，或許正因其可造成詞意的曲折陡轉(zhuǎn)，故而耐人咀嚼尋味?！端卧~賞析》選詞45首，至少有25闋對詞作層進(jìn)章法有所闡發(fā)，產(chǎn)生了一些章法分析的具體方法。大致可分為以下數(shù)端：

其一，一語道破式。如分析晏幾道《浣溪沙·日日雙眉斗畫長》的結(jié)句，說“這又是一個陡然的轉(zhuǎn)折”，隨后略以述其因，要言不煩。鑒賞柳永《曲玉管·隴首云飛》“一望關(guān)河蕭索，千里清秋，忍凝眸”一拍時，沈先生說：“然而上言‘憑闌久’，可見已經(jīng)久望了，則‘忍凝眸’者，乃是事后覺得望之無益，是透過一層的寫法?！彼^“透過一層”就是進(jìn)一步、層進(jìn)之意。這里既點(diǎn)明前后兩拍的照應(yīng)，又言明“忍凝眸”三字在句中起到的推動詞意轉(zhuǎn)深之層進(jìn)作用。她分析周邦彥《瑞龍吟·章臺路》時，串講第一拍之后總結(jié)說：“這一起只從正面寫了地、物仍舊，而實(shí)際上卻已暗示了物是人非之感?！睍薪又治龅溃骸啊異謵帧洌M(jìn)一步發(fā)抒了這種感慨?！崩^而通過串講三句意象、用典幫助受眾理解詞意。最后用“燕子今年還能夠回來定巢，可是，人呢？這就見得物是人非之感更深了”一語道破詞中的層進(jìn)章法。此類分析大多直言層進(jìn)章法，提示受眾注意詞人著意深化、轉(zhuǎn)換句意之處。大部分時候，沈先生在鑒賞中也會簡單說明層進(jìn)章法在這首作品中的深意所在，或指明其層進(jìn)之后所達(dá)到的具體效果。

其二，總攝統(tǒng)觀式。有些名篇運(yùn)用層進(jìn)章法相對復(fù)雜，沈先生在分層釋讀之余，采用總攝統(tǒng)觀的方法總說一過。《宋詞賞析》寫蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的歇拍與過片之層進(jìn)，道：

從“千古風(fēng)流人物”到“一時”“豪杰”，再到“公瑾”，一層層縮小描寫的范圍，從遠(yuǎn)到近，從多到少，從概括到具體，從一般到個別，于是，周瑜作為一個典型的“風(fēng)流人物”和“豪杰”而登場了。

這個長句歸納了蘇軾逐層縮小描寫范圍，進(jìn)一步細(xì)致刻畫人物的寫作方法。這一句的前文、后文，針對原詞的逐句分析服務(wù)于該句總括。又如柳永《安公子·遠(yuǎn)岸收殘雨》，《宋詞賞析》也是句句展開，層層分析，最后總攝言之。其云：“用意層層深入，一句緊接一句，情意深婉而筆力健拔，柳永所長，其后只有周邦彥用筆近似。”總括之余，又有比較。而比較，也是書中常見的鑒賞之法，《宋詞賞析》分析層進(jìn)章法時曾采用類聚比較的方法。

其三，類聚比較式。從理論上說，每個作者寫作時都有前文本；另一方面，詞人表達(dá)相似情感時或有接近的字句。沈先生鑒賞時，會將相近的文本歸攏類聚，縱橫比較。如賞析歐陽修《踏莎行·候館梅殘》的結(jié)拍“平蕪盡處是春山，行人更在春山外”時，她舉范仲淹《蘇幕遮》之“山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外”句，說：“一向被人認(rèn)為是相關(guān)的名句。它們的特征在于，將情景融成一體，在想象中更進(jìn)一層?！庇终f：“與這種表現(xiàn)手法可以比較的，則是作家們有時又不從想象而從事實(shí)著筆?！粚懴胂螅粚懯聦?shí)，但其由于景的擴(kuò)大而增加了情的容量，則正相同?！逼渲性倥e張潮《江南行》、劉采春《啰唝曲》詩為例。將相似的詩詞章法做了一個類聚，在類聚中比較其同中之異。再如晏幾道《蝶戀花·醉別西樓醒不記》的結(jié)拍“紅燭自憐無好記，夜寒空替人垂淚”。這是一個轉(zhuǎn)折層進(jìn)章法，“意思是要說，連紅燭都為我的‘凄涼意’而受感動，則我自己的哀傷也就可想而知”。沈先生指出該句源出杜牧《贈別》的“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”，認(rèn)為晏詞“形象更為豐滿，青出于藍(lán)”。又說溫庭筠《更漏子》也有相似的表達(dá)，但物象蠟燭與人的情感“沒有發(fā)生有機(jī)聯(lián)系，比起這兩句來，是有差距的”。這就在闡明晏詞的章法之外，更將前文本歸類對比，在比較中發(fā)現(xiàn)鑒賞對象層進(jìn)章法的獨(dú)到之處，有助于受眾理解。因?yàn)槭艿秸J(rèn)知能力、知識結(jié)構(gòu)等方面影響，受眾并不是總能準(zhǔn)確分辨出句子的文本來源及其超邁前賢之處。而沈先生有“當(dāng)代李清照”之譽(yù)，以詩人詞家之敏銳尤能洞察作品的些微差異。

又如賀鑄《薄幸·淡妝多態(tài)》起拍“更的的、頻回眄睞”一句，書中說：“本已‘多態(tài)’，而又長著一雙靈活的眼睛，就更動人了。《洛神賦》形容宓妃之美，也突出了‘明眸善睞’這一點(diǎn)?！牡摹?，嬌美之貌，即后來通俗小說中的‘嬌滴滴’。對于這個人，只說了妝之淡、態(tài)之多、眸之明，就足以概其余，因此，以下就轉(zhuǎn)而寫其相逢之事?！边@里也用了類聚之法展開單句分析，既有前行文本，又有后世通俗小說的俗語釋詞，且就其中的層進(jìn)章法做出說明。明言妝、態(tài)、眸之后轉(zhuǎn)進(jìn)到相逢之事的章法脈絡(luò)。

當(dāng)然，這種方法并不僅僅局限在說明層進(jìn)章法。釋周邦彥《解連環(huán)·怨懷無托》之“燕子樓空”句以下所本張仲素《燕子樓詩》，也通過比較將周詞對張?jiān)姷母膶懼罴?xì)細(xì)說明。而在闡釋層進(jìn)章法時，結(jié)合前后文本可以將其詞人章法的匠心所在巧妙揭示，效果就比單獨(dú)闡述章法轉(zhuǎn)進(jìn)的脈絡(luò)更清晰、豐富。

其四，推因聯(lián)想式。詩詞的語言往往受限于篇幅，表情達(dá)意必有壓縮，有些內(nèi)容就隱沒于字面而需要讀者發(fā)掘。沈先生鑒賞宋詞時，以常理推之，聯(lián)想當(dāng)時情境，回歸詞所描述的現(xiàn)場，推導(dǎo)出詞句背后更進(jìn)一層的意涵。如其解釋范仲淹名篇《漁家傲·塞下秋來風(fēng)景異》上片，講到“衡陽雁去無留意”時道：

按照情理來說，人，推而至于雁，在一個地方住了相當(dāng)長的時期，臨別之時，總不免有些依依不舍。桑下三宿，尚且為佛徒所忌，何況兩個季節(jié)呢？而竟至于“無留意”，那么，可見此時此地，已經(jīng)十分寒苦，實(shí)在是無可留戀了。雁的來去，完全是適應(yīng)氣候，出于本能，根本不存在思想感情的問題。這里說雁無留意，完全是從人的立場去設(shè)想的，因此，這事實(shí)上是寫人之所感：雁猶如此，人何以堪？這是寫詞人所感。

詞句字面僅描述雁去衡陽、不再停留的場景。沈先生通過情理推測，說出字面背后“實(shí)在是無可留戀”的第二層意思，進(jìn)而又更進(jìn)一步推導(dǎo)出“雁尤如此，人何以堪”的第三層意思，層層推進(jìn)。又如晏幾道《鷓鴣天·彩袖殷勤捧玉鐘》的下片，沈先生先為之分成兩層意思，再由常理推出其中表達(dá)的場景。她說：“‘與君同’的‘君’字，是第二人稱，可以指女方，也可以指男方，事實(shí)上是時而指女方，時而指男方。試想，如果一方盡管說個不停，另一方卻老不開口，那算是什么情人呢？所以必然是你一言我一語地互相訴說?！眮碓从谏罱?jīng)驗(yàn)的推因，有助于讀者更好地把握該詞下片兩層意思的遞進(jìn)關(guān)系。

再如對周邦彥《拜星月慢·夜色催更》第三、四韻的分析也是如此。“似覺、瓊枝玉樹相倚，暖日明霞光爛。水盼蘭情，總平生稀見”數(shù)句，沈先生先為之分層，道：“第一、二句，乍見其光艷；第三句，細(xì)賞其神情；第四句，總贊?！苯又鹁浯v，揭示其中層層遞進(jìn)之章法。沈先生自己說：“如果不仔細(xì)研究全詞的布局，對于這種使我們?nèi)菀茁?lián)想到一些優(yōu)秀的電影導(dǎo)演的藝術(shù)處理手段的巧妙構(gòu)思，是很容易被忽略過去的?！边@類由于詩詞形式造成的限縮表現(xiàn)，不細(xì)細(xì)尋繹，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)推因聯(lián)想，確實(shí)難以理解。

若問《宋詞賞析》何以重視層進(jìn)章法，不妨看來自沈祖棻先生手批的《雙白詞》《姜夔詞小札》《張炎詞小札》。其中“又是一轉(zhuǎn)”“透進(jìn)一層”“翻進(jìn)一層”“‘強(qiáng)’字一轉(zhuǎn)……‘怕’字再轉(zhuǎn)……更進(jìn)一層”“用意更進(jìn)一層”“文情陡變，轉(zhuǎn)念……”凡此之屬，幾乎隔頁即有，足見沈先生平常閱讀就關(guān)注層進(jìn)章法。

其次，在當(dāng)時的話語背景下，研究者關(guān)注豪放詞、注重作品思想研究是主流。至少在詞學(xué)研究領(lǐng)域，當(dāng)時的武漢大學(xué)中國古代文學(xué)學(xué)科是個獨(dú)特的存在。學(xué)生、年輕教師們主動要求講婉約詞，沈先生居然就應(yīng)約講授，且在普遍忽視甚至是反對文學(xué)形式研究的眾聲喧嘩里，以藝術(shù)形式、結(jié)構(gòu)章法等為講授重點(diǎn)。1960年劉永濟(jì)先生也以吳文英詞為對象，講授《夢窗詞》的藝術(shù)特點(diǎn)，結(jié)集為《微睇室說詞》。可以說從沈先生教學(xué)工作的小環(huán)境來看，就有重視章法結(jié)構(gòu)分析的共識。

再次，看回詞的章法結(jié)構(gòu)分析的發(fā)展脈絡(luò)，自金圣嘆評歐陽修詞，常州詞派論詞的布局手法，“直至經(jīng)過陳洵、楊鐵夫、劉永濟(jì)、吳世昌等學(xué)者的接續(xù)闡發(fā)，方才顯露出‘詞體結(jié)構(gòu)論’的闡釋效力與詞史意義”（黑白《陳洵釋夢窗詞之結(jié)構(gòu)論及其詞史意義》）。不妨說沈先生也是其中非常重要的參與者，其《宋詞賞析》的層進(jìn)章法分析同樣具有“詞體結(jié)構(gòu)論”的闡釋效力與詞史意義。

《宋詞賞析》出版后引發(fā)了20世紀(jì)最后20年間聲勢浩大的鑒賞熱，其中的鑒賞方法對后來者也有頗多的啟示意義。隨著20世紀(jì)鑒賞熱的退潮，詞學(xué)研究又進(jìn)入到一個輕視藝術(shù)形式分析，注重外部研究的階段。今天重看《宋詞賞析》，從中汲取藝術(shù)形式研究的養(yǎng)分就顯得尤其重要。