擎滾燙紅心，做奔涌后浪

設(shè)計(jì)背景

文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。一個(gè)民族的復(fù)興需要強(qiáng)大的物質(zhì)力量，也需要強(qiáng)大的精神力量。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復(fù)興。黨的二十大報(bào)告提出“全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，必須堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，增強(qiáng)文化自信，圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國，發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神力量?！?/p>

由于新冠肺炎疫情帶來的影響過于猛烈，已經(jīng)深深地滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面，對(duì)人們的生活方式、健康理念、認(rèn)知態(tài)度等都帶來了一定的沖擊，學(xué)校思想政治教育也隨之面臨著新的境遇，要立足國內(nèi)國際兩個(gè)大局，樹立系統(tǒng)思維、辯證思維和精準(zhǔn)思維，在“大思政課”格局下直面新挑戰(zhàn)，在危機(jī)中育新機(jī)，在變局中開新局，實(shí)現(xiàn)思想政治教育功能的全面提升。

預(yù)期目標(biāo)

“五生”教育即生命教育、生存教育、生活教育、生涯教育和生態(tài)教育。生命教育，通過教育手段使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類自然生命、社會(huì)生命和精神生命的存在和發(fā)展規(guī)律，樹立正確的生命觀，善待自己和他人生命，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值；生存教育，通過教育手段，使學(xué)生樹立人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀，學(xué)會(huì)判斷、選擇、追求正確而有意義的生存方式，理性應(yīng)對(duì)生存挫折，能夠合法有效地解決生存危機(jī)擺脫生存困境；生活教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)、自尊自愛、自勵(lì)自勉的生活態(tài)度，積極、陽光、文明的生活方式和堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、向上的生活耐挫能力；生涯教育，激發(fā)學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的決策能力，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)的外部動(dòng)力轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部動(dòng)機(jī)，形成清晰的職業(yè)觀和勞動(dòng)觀；生態(tài)教育，傳授給學(xué)生人與自然、人與社會(huì)共生共榮的發(fā)展理念，培育學(xué)生生態(tài)安全保護(hù)意識(shí)，遵守公民生態(tài)道德，養(yǎng)成綠色健康的生態(tài)行為習(xí)慣。

基本思路

以主題教育為契機(jī)，為深入貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神，引導(dǎo)和幫助廣大青年學(xué)生上好理論與實(shí)踐相結(jié)合的“大思政課”，讓廣大青年學(xué)生在實(shí)踐鍛煉中爭(zhēng)做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。以青年學(xué)生喜愛節(jié)日這個(gè)特點(diǎn)為著力點(diǎn)，以節(jié)日為時(shí)間點(diǎn)開展主題教育，青年學(xué)生在節(jié)日的氛圍中接受教育和熏陶，既不會(huì)感到沉悶和教條，又能把節(jié)日過得更有意義，讓學(xué)生在學(xué)思踐悟中達(dá)到理想的教育效果。

活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、生命教育

一是感恩教育。習(xí)近平總書記曾寄語青少年“希望你們懷著一顆感恩的心，珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，將來做對(duì)國家、對(duì)人民、對(duì)社會(huì)有用的人”。感恩祖國，便有了熱愛；感恩社會(huì)，便有了公益；感恩父母，便有了孝道；感恩友人，便有了舍得；感恩自然，便有了環(huán)保；感恩磨難，便有了珍惜。感恩，是一種品質(zhì)，是一種擔(dān)當(dāng)，是一種使命。

清明之思：清明時(shí)節(jié)，組織學(xué)生黨員到云南陸軍講武堂開展以學(xué)思踐悟黨的二十大，尋訪“奮斗的豐碑”，體悟“奮斗的成就”為主題的主題團(tuán)日活動(dòng)暨青馬工程外出研學(xué)等參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，緬懷先烈，追憶英雄烈士先進(jìn)事跡，重溫入黨誓詞，感懷中國共產(chǎn)黨的偉大領(lǐng)導(dǎo)，珍惜新時(shí)代的歷史機(jī)遇，在參觀學(xué)習(xí)中思考生的價(jià)值、死的意義，通過重溫歷史、緬懷革命先輩，深刻感受先輩尚武愛國吾輩有責(zé)的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，堅(jiān)定不忘初心、砥礪前行的理想信念。

養(yǎng)育之恩：在母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)里開展孝老愛親主題活動(dòng)，組織觀影《摔跤吧！爸爸》《我本是高山》，并進(jìn)行觀后感評(píng)比交流活動(dòng)，策劃以“家”為題，“給父母寫一封信”“我們集體給父母過生日”活動(dòng)，舉辦“重陽之幸”攝影展等，在系列活動(dòng)中感悟生命的偉大，珍愛生命。

愛國之懷：在和平年代，不是沒有黑暗，而是偉大的國家和英雄的人民沖鋒在前，把黑暗擋在了身后，給予國人光明和力量，是偉大的祖國給予人民太多的安全感。在青年學(xué)子中宣傳“衛(wèi)國戍邊四烈士”的英雄事跡，弘揚(yáng)“清澈的愛，只為中國”的大無畏精神，讓寶貴的生命在為祖國的奮斗中、為人民的奉獻(xiàn)中閃光，2023年的9月18日～10月6日期間，云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院“紅耀青春”輔導(dǎo)員工作室組織全校5個(gè)學(xué)院以短劇表演的形式，開展了系列事跡展演活動(dòng)，引領(lǐng)廣大師生群眾堅(jiān)定不移聽黨話跟黨走。

二是健康教育。一場(chǎng)疫情，讓更多的人意識(shí)到生命的可貴、健康的重要，沒有什么比擁有健康的身體更值得讓人羨慕。健康的身心，不僅能使我們免受疾病的痛苦，還讓我們領(lǐng)略到人生的更多精彩。

生理健康教育：青年強(qiáng)則國強(qiáng)，青年強(qiáng)不僅包括思想品德好、學(xué)業(yè)成績優(yōu)、創(chuàng)新能力強(qiáng)等，還包括身體健康、體魄強(qiáng)壯和具有體育精神等。青年一代沒有強(qiáng)健的體魄，何談建設(shè)強(qiáng)大的國家。

學(xué)院在“世界步行日”舉行健步走活動(dòng)，動(dòng)員學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”，傳播“生命在于運(yùn)動(dòng)”的健康理念，培養(yǎng)學(xué)生勤于運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，錘煉學(xué)生的毅力和韌性。只有堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，學(xué)生才會(huì)從懶散走向勤奮，從拖延走向自律，從羸弱走向強(qiáng)?。辉凇笆澜绨滩∪铡迸e辦了“知愛防艾抗疫”主題教育活動(dòng)，包括主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、專家講座、主題演講、社區(qū)宣傳等多項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)青年學(xué)生端正戀愛動(dòng)機(jī)、潔身自好、養(yǎng)成良好健康習(xí)慣，遠(yuǎn)離疾病侵襲。

心理健康教育：鐘南山院士講，健康不僅僅指身體的健康，更重要的是心理和精神上的健康。以“全國大學(xué)生心理健康日”和“世界精神衛(wèi)生日”為契機(jī)，開展了“弘揚(yáng)抗疫精神，護(hù)佑心理健康”系列活動(dòng)，包括心理健康話劇周、心理健康電影月、心理情景喜劇展演、心理主題班會(huì)和心理漫畫創(chuàng)作大賽等形式多樣的主題活動(dòng)。此外，設(shè)計(jì)開展了戶外心理素質(zhì)拓展活動(dòng)和游園會(huì)心理小游戲，組建了心理瑜伽社團(tuán)開展心理健康運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)等，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新心理健康教育方法和途徑，打造心理健康教育活動(dòng)品牌，協(xié)助青年學(xué)生保持心理健康和精神健康。

二、生存教育

一是勞動(dòng)教育。馬克思說“勞動(dòng)已經(jīng)不僅僅是謀生的手段，而且本身成了生活的第一需要”。勞動(dòng)是人類最基本、最重要的生存方式，而高等教育是直接面向職業(yè)的教育、直接通向工作和勞動(dòng)崗位的教育，所以學(xué)校勞動(dòng)教育一定要與專業(yè)教育相結(jié)合、與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合、與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。在勞動(dòng)節(jié)前后，開展了“勞模校友進(jìn)校園”活動(dòng)，設(shè)立“勞模校友講壇”和“行業(yè)尖兵宣講會(huì)”，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)情感和勞動(dòng)品德；組織學(xué)生收看“五一國際勞動(dòng)節(jié)表彰大會(huì)”，強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)思想引領(lǐng)；與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，開展勞動(dòng)技能培育品牌活動(dòng)，例如“教具設(shè)計(jì)大賽”“手工制作比賽”“標(biāo)本制作比賽”和“模具創(chuàng)新制作比賽”等，強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)技能培養(yǎng)；組織支農(nóng)支教社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)公益、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、馬拉松志愿服務(wù)活動(dòng)等，強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐鍛煉。2023年7月22日，云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院“紅耀青春”輔導(dǎo)員工作室導(dǎo)師和先鋒示范隊(duì)13人組成“信火相筑”志愿服務(wù)團(tuán)“尋”至紅河哈尼族彝族自治州元陽縣逢春嶺鄉(xiāng)獨(dú)家村“筑夢(mèng)”，助力當(dāng)?shù)亻_創(chuàng)農(nóng)村清潔工程新局面，提高農(nóng)村居民衛(wèi)生意識(shí)，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在駐村工作隊(duì)兩位老師的帶領(lǐng)下，前往獨(dú)家村村委會(huì)所轄的小馬槽村、獨(dú)家小學(xué)、當(dāng)?shù)匦l(wèi)生所主干道及周邊打掃衛(wèi)生和垃圾清理。經(jīng)過實(shí)踐團(tuán)隊(duì)員一下午的不懈努力，獨(dú)家村村委會(huì)轄區(qū)內(nèi)環(huán)境中存在的“臟、亂、差”現(xiàn)象得到了初步整治，不僅維護(hù)美化了院落環(huán)境，同時(shí)拉近了與村民的關(guān)系，增強(qiáng)了村民環(huán)境保護(hù)，人人參與的意識(shí)。

二是安全與法治教育。學(xué)校加強(qiáng)大學(xué)生安全與法治教育是保證大學(xué)生健康成才、培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)、維護(hù)校園和社會(huì)穩(wěn)定的永恒主題。學(xué)校以“國家公民安全教育日”“國際禁毒日”和“國家憲法日”為契機(jī)，開展了“法律講堂”“我和憲法”主題演講比賽、普法知識(shí)競(jìng)賽、法律宣傳微電影、普法志愿服務(wù)進(jìn)社區(qū)等系列主題教育活動(dòng)，提高學(xué)生防騙、防詐、反邪教意識(shí)，同時(shí)組織學(xué)生集體收看法制紀(jì)錄片，聯(lián)合地方公安特警和消防部門，開展了防恐、防災(zāi)、防毒等演練活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)，樹立法治思維。

三、生活教育

美國實(shí)用主義教育家杜威在19世紀(jì)就提出“學(xué)校即社會(huì)”“教育即生活”的教育理念，學(xué)校教育和社會(huì)生活息息相關(guān)。生活教育是學(xué)生由學(xué)校向社會(huì)過渡時(shí)期的重要指導(dǎo)課程，它包括人文素養(yǎng)、道德品質(zhì)、禮貌禮儀等等。學(xué)院以“公民道德宣傳日”為契機(jī)，組織開展了“善行云南”事跡報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)道德模范進(jìn)校園，弘揚(yáng)社會(huì)正能量；實(shí)施了“誠信考場(chǎng)”“誠信驛站”等活動(dòng)項(xiàng)目，發(fā)起了“維護(hù)文明城市，爭(zhēng)做文明學(xué)子”活動(dòng)，開展大學(xué)生人文知識(shí)競(jìng)賽、禮儀講座、寢室美化大賽、三八女生課堂等，培育學(xué)生的價(jià)值觀、道德觀和審美觀。

四、生涯教育

學(xué)校生涯教育的直接指向即就業(yè)教育，目的是培養(yǎng)學(xué)生善于規(guī)劃、精于專業(yè)、勤于實(shí)踐。學(xué)院在職業(yè)生涯規(guī)劃課的基礎(chǔ)上，舉辦了求職精英模擬招聘會(huì)、簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)大賽、面試技巧講座、企業(yè)家進(jìn)校園、“青春大講堂——校友風(fēng)采”展示、“考試加油站”等系列活動(dòng)，為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)情意提高專業(yè)能力，開展了“點(diǎn)滴碎閱”利用碎片化時(shí)間讀書活動(dòng)，還有“大學(xué)生宿舍文化節(jié)”、頂崗實(shí)習(xí)等教育活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)。

五、生態(tài)教育

學(xué)校對(duì)青年學(xué)生開展生態(tài)教育的目的是塑造生態(tài)理念、培養(yǎng)生態(tài)情感、提高生態(tài)踐行能力、養(yǎng)成生態(tài)行為習(xí)慣。以植樹節(jié)活動(dòng)為契機(jī)，組織學(xué)生參加公益植樹造林活動(dòng)，宣傳保護(hù)綠色樹木和森林，拒絕使用一次性筷子，盡最大可能減少點(diǎn)外賣次數(shù)，降低一次性塑料餐具的使用頻率；以“世界水日”“世界地球日”“世界糧食日”等節(jié)日，開展了以“食光正好”“糧心”“生命之源”等為主題的短視頻創(chuàng)作、漫畫比賽、主題班會(huì)、主題黨日、一團(tuán)一品等活動(dòng)加強(qiáng)節(jié)約觀教育；宣傳節(jié)能環(huán)保理念，舉辦了廢物利用創(chuàng)新創(chuàng)作比賽，例如“別樣模具小課堂”，倡導(dǎo)學(xué)生合理利用生活閑置品變廢為寶；在每年的“國際志愿者日”和暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，開展了青年志愿服務(wù)走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)農(nóng)村、走進(jìn)小學(xué)、走進(jìn)工廠等活動(dòng)，宣傳綠色環(huán)保理念，普及生活節(jié)能常識(shí)，倡導(dǎo)綠色文明生態(tài)行為。

效果及反思

“五生”教育是本著以學(xué)生為本的原則，以滿足大學(xué)生的精神文化需求為立足點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)推動(dòng)大學(xué)生敬畏善待生命、積極關(guān)注生存、熱愛包容生活、合理規(guī)劃生涯、呵護(hù)關(guān)愛生態(tài)，進(jìn)而促進(jìn)青年學(xué)生健康全面發(fā)展的育人理念。“五生”教育是新時(shí)代學(xué)校思想政治教育的重要內(nèi)容，不僅需要學(xué)校創(chuàng)新教育方式，優(yōu)化教育環(huán)境，還需要家庭教育的密切支持和社會(huì)教育的有益補(bǔ)充，合力推進(jìn)學(xué)校思想政治教育的良性發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)人的健康全面發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：

曾琴，1985年生，女，漢族，四川巴中人，碩士研究生，講師，研究方向：設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)。作者單位：云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院。