互聯(lián)網(wǎng)視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育路徑探析

摘 要 隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)思政教育已成為創(chuàng)新改革思政教育模式、提升思政教育實(shí)效性的重要手段。當(dāng)前高校思政教育存在媒介利用不充分、內(nèi)容創(chuàng)新活力不足、學(xué)生參與度不高、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管難度大等現(xiàn)實(shí)困境，需通過加強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)、拓寬網(wǎng)絡(luò)育人載體、增強(qiáng)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容供給、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)空間監(jiān)管等探索互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的有效路徑。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)；高校；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

中圖分類號(hào)：G41 " " " " " " " " " " " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.22.026

On the Path of Network Ideological and Political Education for

College Students from the Internet Perspective

HAN Xu

（School of Microelectronics， Tianjin University， Tianjin 300072）

Abstract With the rapid development of the internet， network ideological and political education has become vital to innovate and reform the ideological and political education model and improve the effectiveness of ideological and political education. Still， some practical difficulties in current university students' ideological and political education cannot be ignored， such as inadequacy use of media， insufficient vitality of content innovation， low participation of students， and difficulty in network supervision. It is necessary to explore the effective practice path of university students' network ideological and political education under the background of the mobile internet by strengthening the construction of professional teams， broadening the carrier of network education， enhancing the supply of high-quality content， and strengthening the supervision of cyberspace.

Keywords internet; university; network ideological and political education

1" 互聯(lián)網(wǎng)背景下開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的現(xiàn)實(shí)意義

1.1" 提升主體參與度，增強(qiáng)思政教育實(shí)效性

網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生接觸外界信息的主要渠道，對(duì)大學(xué)生的社會(huì)生活習(xí)慣產(chǎn)生了重要影響。第52次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2023年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.79億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)76.4%[1]。當(dāng)代大學(xué)生的成長階段與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展緊密銜接，其普遍自我意識(shí)強(qiáng)烈，具有較強(qiáng)的圈層化特點(diǎn)，更愿意主動(dòng)去尋求和接受信息，反感被動(dòng)輸入。近年來，微信、抖音、B站、小紅書等新媒體平臺(tái)逐漸成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交和信息獲取的主要途徑。分析當(dāng)代大學(xué)生的成長規(guī)律和心理特點(diǎn)，根據(jù)不同圈層特點(diǎn)將思政教育融入當(dāng)下新媒體平臺(tái)建設(shè)，讓學(xué)生從被動(dòng)參與到主動(dòng)吸收，可以有效提升大學(xué)生對(duì)思政教育的關(guān)注度和參與度，從而更好地提升思政教育的實(shí)效性。

1.2" 創(chuàng)新思政教育方式，優(yōu)化思政教育內(nèi)容

傳統(tǒng)思政教育模式以課堂教學(xué)或課外實(shí)踐為主，教育內(nèi)容單一，受眾群體較窄，傳播媒介不足，具有一定的局限性。《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》指出，要“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作，深入實(shí)施網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)工程，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)傳播能力建設(shè)”[2]。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)的變化，高校思想政治教育工作也要順應(yīng)時(shí)代的變化，因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。新媒體平臺(tái)具有用戶黏性高、傳播速度快、受眾面廣等內(nèi)在優(yōu)勢，以其作為宣傳和教育載體完成對(duì)傳統(tǒng)思政教育模式的改革創(chuàng)新，以大學(xué)生喜聞樂見的方式傳遞主流價(jià)值觀，可以有效打破傳統(tǒng)教育模式的弊端，筑牢網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)主陣地，把互聯(lián)網(wǎng)的“變量”真正有效轉(zhuǎn)化為思政教育的“增量”。

2" 新形勢下高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展困境

2.1" 傳播渠道：媒介利用不充分

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷革新使許多新媒體平臺(tái)迅速發(fā)展并成為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的主要渠道。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前短視頻用戶規(guī)模已達(dá)10.26億人，一些高校學(xué)生不僅是新媒體內(nèi)容的接收者，更是其內(nèi)容的創(chuàng)作者，如抖音、快手、B站、小紅書等成為當(dāng)代年輕人熱衷的主流自媒體平臺(tái)。傳播渠道的多樣化為大學(xué)生思想政治教育提供了更多的傳播載體，但當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)思政建設(shè)仍以微信公眾號(hào)、微博為主，網(wǎng)絡(luò)思政的教學(xué)資源主要集中在慕課、知到等傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，或以網(wǎng)絡(luò)直播的形式開展，未能及時(shí)把握當(dāng)前學(xué)生特點(diǎn)的變化，也難以充分利用新興的自媒體平臺(tái)。相對(duì)而言，高校對(duì)新興自媒體平臺(tái)的影響力比較欠缺，難以跟上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更新迭代的速度。

2.2" 內(nèi)容供給：內(nèi)容創(chuàng)新活力不足

傳統(tǒng)思政教育內(nèi)容以灌輸式教育為主，而當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)思政教育往往將傳統(tǒng)思政教育內(nèi)容直接轉(zhuǎn)移到平臺(tái)上，呈現(xiàn)方式不外乎宣傳片、線上思政講座、座談會(huì)、思政課、微信公眾號(hào)文章等，內(nèi)容、形式較為單一，優(yōu)質(zhì)內(nèi)容供給不足，對(duì)學(xué)生的吸引力不強(qiáng)。一方面，當(dāng)前高校思政育人隊(duì)伍以思政課教師和輔導(dǎo)員為主，對(duì)新媒體平臺(tái)的使用不熟練，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容創(chuàng)作的專業(yè)性不足，網(wǎng)絡(luò)信息處理的能力較為欠缺，信息化思維不強(qiáng)[3]；另一方面，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容仍以傳統(tǒng)思政教學(xué)為主，未能根據(jù)當(dāng)代青年特點(diǎn)提升思政教育的針對(duì)性，無法融入當(dāng)前年輕人的話語體系和不同圈層，吸引力和感召力不足，其內(nèi)容也極容易被其他娛樂化信息所淹沒。

2.3" 主體參與：學(xué)生自主性不強(qiáng)

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)個(gè)性化表達(dá)、自主意識(shí)以及多元價(jià)值的追求更為強(qiáng)烈，具有極強(qiáng)的探索意識(shí)，往往拒絕教條化、強(qiáng)制性的理論說教和思想灌輸，有很強(qiáng)烈的自我表達(dá)意愿，渴望自身的觀點(diǎn)得到認(rèn)同。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思政教育的形式和內(nèi)容還不能很好貼合大學(xué)生的用網(wǎng)習(xí)慣和需求，因此如果采用強(qiáng)制化的思政教育形式可能會(huì)產(chǎn)生一定的反作用。此外，當(dāng)前高校的網(wǎng)絡(luò)思政教育仍以思政教育工作者為主導(dǎo)，以多種線上學(xué)習(xí)形式進(jìn)行輸入式教育，且以任務(wù)式學(xué)習(xí)為主，很難及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，無法及時(shí)了解學(xué)生的興趣點(diǎn)和需求，交互性不強(qiáng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望并不強(qiáng)烈。

2.4" 信息多元：網(wǎng)絡(luò)空間存在不可控性

自媒體時(shí)代的迅速發(fā)展讓不同群體有了充分表達(dá)和自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生獲取信息的方式也更加多樣化。不可忽視的是，自媒體行業(yè)的發(fā)展讓社會(huì)思潮更加多元化，也讓不同觀點(diǎn)和意見極易產(chǎn)生辯駁和爭論。面對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)極易產(chǎn)生對(duì)立化傾向，一些不良輿論或者錯(cuò)誤觀點(diǎn)的引導(dǎo)，會(huì)使個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生政治立場和政治觀點(diǎn)的偏差，產(chǎn)生一些過激言論。同時(shí)，由于缺乏一定的監(jiān)管，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中也夾雜著許多負(fù)面信息，長時(shí)間碎片化的負(fù)面信息影響容易讓學(xué)生隨波逐流，受到錯(cuò)誤思潮的蠱惑，產(chǎn)生價(jià)值觀的搖擺[4]。此外，當(dāng)代青年學(xué)生往往不喜歡嚴(yán)肅認(rèn)真的思政教育形式，輕娛樂化的信息反而會(huì)更容易讓學(xué)生吸收，當(dāng)前許多網(wǎng)絡(luò)信息淺層化、娛樂化現(xiàn)象嚴(yán)重，加之一些網(wǎng)絡(luò)亞文化的影響，使網(wǎng)絡(luò)思政教育面臨新的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。

3" 新形勢下高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)踐路徑

互聯(lián)網(wǎng)為高校學(xué)生帶來便捷的學(xué)習(xí)、交往和消費(fèi)體驗(yàn)，但也使大學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)碎片化、交往虛擬化、認(rèn)知表達(dá)情緒化等趨勢。高校學(xué)生成長發(fā)展容易受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，正確把握當(dāng)前學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地，對(duì)于有效開展高校思想政治教育具有重要意義。

3.1" 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政育人隊(duì)伍建設(shè)

高校要充分把握當(dāng)前新媒體平臺(tái)的傳播優(yōu)勢，打造專業(yè)性強(qiáng)、能力水平高的網(wǎng)絡(luò)思政育人隊(duì)伍。一要加強(qiáng)高校現(xiàn)有思政課教師、輔導(dǎo)員等思政育人隊(duì)伍的專業(yè)化能力培訓(xùn)，通過開展專項(xiàng)能力培訓(xùn)班、輔導(dǎo)員專項(xiàng)工作室等，提升現(xiàn)有思政隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知水平和專業(yè)化能力，做好網(wǎng)絡(luò)思政育人的整體牽引。二要加強(qiáng)年輕教師隊(duì)伍建設(shè)，吸納具有網(wǎng)絡(luò)信息處理、新媒體平臺(tái)建設(shè)等相關(guān)專業(yè)技能的人才補(bǔ)充到網(wǎng)絡(luò)思政育人隊(duì)伍當(dāng)中，提升隊(duì)伍整體能力水平。三要打造一支專兼結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)思政育人隊(duì)伍，為網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺(tái)的搭建提供專業(yè)化支撐，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)作用，依托學(xué)生新媒體相關(guān)社團(tuán)建設(shè)培養(yǎng)一批政治素養(yǎng)高、技術(shù)能力強(qiáng)的學(xué)生骨干宣傳隊(duì)伍，做好思政育人隊(duì)伍人才補(bǔ)充，同時(shí)依托學(xué)生朋輩力量強(qiáng)化主流思想在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的引領(lǐng)作用[5]。四要健全網(wǎng)絡(luò)思政工作考核機(jī)制，量化考核標(biāo)準(zhǔn)，完善激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政育人隊(duì)伍的積極性，推動(dòng)高校整體網(wǎng)絡(luò)思政教育水平的提升。

3.2" 拓寬網(wǎng)絡(luò)思政育人載體建設(shè)

新媒體平臺(tái)具有獨(dú)特的內(nèi)容優(yōu)勢和傳播優(yōu)勢，高校要將傳統(tǒng)思政教育的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容和新媒體平臺(tái)的獨(dú)特優(yōu)勢充分結(jié)合起來，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺(tái)立體化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)思政教育向網(wǎng)絡(luò)空間的有益延伸和拓展。一要鞏固微信公眾平臺(tái)、微博等主流新媒體平臺(tái)的建設(shè)成果，及時(shí)總結(jié)前期網(wǎng)絡(luò)思政教育工作經(jīng)驗(yàn)，保證網(wǎng)絡(luò)思政教育工作開展的可行性與有效性。二要拓寬網(wǎng)絡(luò)思政多元渠道，充分發(fā)揮自媒體時(shí)代的資源優(yōu)勢，利用抖音、B站、小紅書等自媒體平臺(tái)，著力打造形態(tài)多樣、立體交叉的校園網(wǎng)絡(luò)思政育人體系，將新媒體思政育人平臺(tái)打造成為引導(dǎo)輿論、引領(lǐng)思想、凝聚共識(shí)、提供服務(wù)的有力信息載體，構(gòu)建多渠道、全覆蓋、高效能的數(shù)字賦能高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的新樣態(tài)[6]。三要實(shí)現(xiàn)多平臺(tái)之間的融合串聯(lián)，拓寬網(wǎng)絡(luò)思政育人載體時(shí)既要明晰不同平臺(tái)的功能定位，突出不同平臺(tái)的內(nèi)容特色，又要實(shí)現(xiàn)不同平臺(tái)之間的有機(jī)串聯(lián)，強(qiáng)化資源整合，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政育人多元融合發(fā)展。

3.3" 結(jié)合學(xué)生需求提升優(yōu)質(zhì)內(nèi)容供給

提升思政教育成效的關(guān)鍵是內(nèi)容能否得到學(xué)生的認(rèn)可，網(wǎng)絡(luò)思政教育開展過程中要更加注重教育內(nèi)容質(zhì)量的提升。一要深刻把握當(dāng)前大學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生需求側(cè)的研究，分析不同圈層學(xué)生的個(gè)性化心理特點(diǎn)、興趣愛好和行為習(xí)慣，以當(dāng)代青年的話語體系做好思政教育內(nèi)容的創(chuàng)新性闡釋，用年輕人喜愛的方式將思政教育融入大學(xué)生日常接觸的信息，打破“圈層化”壁壘，從而提升思政教育內(nèi)容的針對(duì)性。二要豐富網(wǎng)絡(luò)思政教育的形式內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)思政內(nèi)容的創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化。一方面，通過VR、AR等新興技術(shù)手段創(chuàng)新傳統(tǒng)思政教育內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，如將紅色故事、紅色展覽等打造成沉浸式的虛擬現(xiàn)實(shí)數(shù)字投影；另一方面，充分利用短視頻等學(xué)生使用率高的自媒體平臺(tái)，將思政教育內(nèi)容以短小簡潔的短視頻形式進(jìn)行投放，如先進(jìn)人物介紹、革命故事講述等，增強(qiáng)其對(duì)學(xué)生的吸引力。三要深度挖掘各類教育資源，如從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、“四史”以及中國特色社會(huì)主義的生動(dòng)實(shí)踐當(dāng)中汲取優(yōu)質(zhì)內(nèi)容融入網(wǎng)絡(luò)思政教育，通過鮮活生動(dòng)、形象具體的案例講好各類思政故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。四要牢牢把握思政內(nèi)容的根本屬性，思政教育創(chuàng)新注重傳播的便捷性、豐富性和易接納性的同時(shí)，也要體現(xiàn)官方輿論的權(quán)威性和規(guī)范性[7]，要結(jié)合新時(shí)代思政教育工作要求，明確思政教育工作方向與目標(biāo)，必須始終圍繞立德樹人根本任務(wù)，避免思政教育泛娛樂化的傾向，在實(shí)現(xiàn)趣味性的同時(shí)必須始終保持育人根本屬性，強(qiáng)化學(xué)生理想信念教育，以保證學(xué)生思政學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

3.4" 強(qiáng)化動(dòng)態(tài)監(jiān)管凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在一定程度上還不夠成熟，尤其隨著新媒體的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間中潛藏許多思想暗流，大量碎片化的負(fù)面信息極易對(duì)其產(chǎn)生影響，引起網(wǎng)絡(luò)空間的對(duì)立和分歧，因此高校需要完善內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)空間的監(jiān)管和引導(dǎo)機(jī)制。一要加強(qiáng)內(nèi)部新媒體平臺(tái)的管理和監(jiān)管，各級(jí)新媒體平臺(tái)要責(zé)任落實(shí)到人，完善各類賬號(hào)的登記備案，加強(qiáng)內(nèi)部發(fā)布的審核機(jī)制，及時(shí)關(guān)閉和處理停用的“僵尸賬號(hào)”，避免遭到惡意利用。二要健全網(wǎng)絡(luò)信息研判機(jī)制和輿情預(yù)警機(jī)制，建立網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)測、報(bào)告、通報(bào)制度，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的分析整理，及時(shí)關(guān)注和發(fā)現(xiàn)不良信息并加以遏制，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情做好處置預(yù)案，努力營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。三要依托學(xué)生骨干力量，建立起一支由黨員、班團(tuán)干部、社團(tuán)骨干等組成的靠得住的學(xué)生骨干隊(duì)伍，發(fā)揮學(xué)生骨干深入學(xué)生、了解學(xué)生的優(yōu)勢，充分了解學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題并依托新媒體平臺(tái)優(yōu)勢做好正向引導(dǎo)。

4" 結(jié)語

面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的迅速發(fā)展為高校思想政治教育帶來的新挑戰(zhàn)和提出的新要求，高校要緊密把握時(shí)代發(fā)展趨勢，積極求變、主動(dòng)應(yīng)變，抓住新媒體時(shí)代帶來的網(wǎng)絡(luò)思政教育新機(jī)遇，圍繞立德樹人根本任務(wù)，創(chuàng)新改革思政教育模式，拓寬網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)載體，完善網(wǎng)絡(luò)思政育人工作機(jī)制，真正突出思想政治教育的時(shí)代性，增強(qiáng)感召力，強(qiáng)化思政教育價(jià)值引領(lǐng)，為大學(xué)生成長成才筑牢理想信念根基，補(bǔ)足精神之“鈣”。

基金項(xiàng)目：2023 年天津市高等學(xué)校研究生教育改革研究計(jì)劃項(xiàng)目重點(diǎn)課題“服務(wù)集成電路科學(xué)與工程交叉學(xué)科卓越研究生人才培養(yǎng)的天大范式研究”（TJYGZ02）；天津大學(xué)第二批課程思政示范學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目。

參考文獻(xiàn)

[1] 李政葳.我國互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)76.4%[N].光明日?qǐng)?bào)，2023-08-29（08）.

[2] 中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》[N].人民日?qǐng)?bào)，2021-07-13（01）.

[3] 王妍熙.融媒體視角下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的困境與突破[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2024，45（1）：175-177.

[4] 廖盧琴，謝愛林.圈層與連接：思政教育網(wǎng)絡(luò)話語傳播困境與出路——基于矩陣傳播的視角[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2021（7）：48-54.

[5] 馮詩琦，鄒巧玲.精準(zhǔn)思政視域下高?！芭筝吽颊钡木W(wǎng)絡(luò)空間建構(gòu)[J].學(xué)校黨建與思想教育，2023（4）：64-66.

[6] 陳卓君，鐘聲.智媒時(shí)代數(shù)字賦能高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的時(shí)代意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑[J].湖南社會(huì)科學(xué)，2024（1）：146-151.

[7] 時(shí)影，舒剛.數(shù)字化時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政育人的價(jià)值生成與實(shí)踐路徑：基于主體間性視角的考察[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2022（9）：69-75，95.