新時(shí)期高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作策略

【摘要】隨著社會(huì)發(fā)展的加速，高等教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。高校輔導(dǎo)員在思想政治教育（思政教育）工作中扮演著至關(guān)重要的角色，旨在培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。然而，當(dāng)前的高校思政教育工作存在一系列問題，如教育方法的單一性、學(xué)生參與度的低下以及資源配置的不完善，這些問題嚴(yán)重制約了思政教育效果的提升。為此，探索新時(shí)期下高校輔導(dǎo)員思政教育工作的有效策略顯得尤為重要。本研究通過(guò)分析現(xiàn)狀，提出創(chuàng)新教育方法、開展實(shí)踐活動(dòng)和完善資源配置等途徑，以期為高校思政教育工作的優(yōu)化提供理論和實(shí)踐的支持。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員|思想政治教育|教育方法創(chuàng)新

在新時(shí)代背景下，高等教育正迎來(lái)深刻變革的關(guān)鍵時(shí)期。作為國(guó)家未來(lái)發(fā)展的重要基石，高等教育不僅要適應(yīng)快速變化的社會(huì)要求，還需肩負(fù)起培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的重任。在此過(guò)程中，思想政治教育作為高校教育的重要組成部分，其重要性日益凸顯。良好的思政教育能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前，面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化等新挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的思政教育模式已難以滿足學(xué)生多樣化、個(gè)性化的需求。因此，如何在新時(shí)期下不斷創(chuàng)新和改進(jìn)高校輔導(dǎo)員的思政教育工作，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新要求，成為了教育工作者必須面對(duì)和解決的問題。探索高效的教育策略，既是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的挑戰(zhàn)，也是對(duì)教育理念和方法的一次重大創(chuàng)新。隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，高校輔導(dǎo)員的角色和工作方式也在經(jīng)歷前所未有的變革。利用新技術(shù)和媒體平臺(tái)為學(xué)生提供更加多元和互動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，成為推動(dòng)思政教育創(chuàng)新的重要途徑。在此背景下，高校輔導(dǎo)員需要不斷提升自身的專業(yè)能力和信息技術(shù)的應(yīng)用能力，以更好地適應(yīng)新時(shí)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)出能夠引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的新一代青年。

一、新時(shí)期高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的必要性

（一）適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求

在快速變化的社會(huì)背景下，新時(shí)期高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作顯得尤為重要。社會(huì)發(fā)展的加速帶來(lái)了新的價(jià)值觀、生活方式及工作模式，這些變化對(duì)高校學(xué)生的思想觀念和行為方式產(chǎn)生了深刻影響。高校輔導(dǎo)員需要通過(guò)有效的思政教育，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和適應(yīng)這些變化，幫助他們建立符合時(shí)代要求的價(jià)值觀和世界觀。此外，高校輔導(dǎo)員的工作還需要幫助學(xué)生識(shí)別和抵御不良信息和思潮的侵蝕，確保他們能夠健康成長(zhǎng)，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（二）保障學(xué)生多樣性需求

隨著社會(huì)多元化的進(jìn)程，學(xué)生群體呈現(xiàn)出前所未有的多樣性，他們的思想觀念、學(xué)習(xí)需求和成長(zhǎng)背景各不相同。高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)，必須認(rèn)真考慮到這一點(diǎn)，采取個(gè)性化和差異化的教育策略。通過(guò)深入了解每位學(xué)生的特點(diǎn)和需求，輔導(dǎo)員能夠提供更為精準(zhǔn)和有效的指導(dǎo)和幫助，確保教育內(nèi)容和方式既能滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，又能促進(jìn)他們的共同成長(zhǎng)。這種針對(duì)性和差異化的教育方式，有助于構(gòu)建更加包容和諧的校園環(huán)境，讓每位學(xué)生都能感受到尊重和價(jià)值。

（三）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

思想政治教育是高等教育不可或缺的一部分，它不僅關(guān)乎學(xué)生思想道德的培養(yǎng)，也是學(xué)生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。高校輔導(dǎo)員的思政教育工作不僅要培養(yǎng)學(xué)生的政治意識(shí)和道德觀念，更要關(guān)注其智力、體育、美育等多方面的成長(zhǎng)[1]。通過(guò)豐富多樣的教育活動(dòng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)員能夠幫助學(xué)生全面提升自我，促進(jìn)其在思想品德、學(xué)術(shù)研究、社會(huì)實(shí)踐等方面的均衡發(fā)展。這種全方位的成長(zhǎng)模式，能夠讓學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更加自信、自立，為成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)今高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的現(xiàn)狀分析

（一）教育方法相對(duì)單一

當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，往往依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，如課堂講授、集會(huì)演講等形式。這些方法雖然在傳遞知識(shí)和信息方面具有一定的效果，但在吸引學(xué)生參與和激發(fā)學(xué)生興趣方面卻顯得力不從心。缺乏互動(dòng)性和體驗(yàn)性的教育方式很難滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)期待，導(dǎo)致思政教育的吸引力和感染力不足，難以有效觸及學(xué)生的內(nèi)心世界和思想深處。此外，單一的教育方法也難以適應(yīng)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性化的成長(zhǎng)路徑，影響了思政教育工作的深度和廣度。

（二）學(xué)生參與程度不高

在高校思政教育的實(shí)踐中，學(xué)生的參與度普遍不高是一個(gè)突出問題。這一現(xiàn)狀與教育方法的單一性、教育內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需求脫節(jié)有著直接關(guān)系。很多學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的思政教育形式感到枯燥乏味，難以在這些活動(dòng)中找到自我成長(zhǎng)和發(fā)展的動(dòng)力。同時(shí)，缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制和參與平臺(tái)也是導(dǎo)致學(xué)生參與度不高的重要因素。當(dāng)學(xué)生感覺到自己的參與不被重視或者參與效果難以體現(xiàn)時(shí)，很自然地會(huì)減少對(duì)思政教育活動(dòng)的興趣和熱情，進(jìn)而影響到整個(gè)教育工作的效果。

（三）資源配置不夠完善

資源配置的不完善進(jìn)一步加劇了高校思政教育工作的困境。首先，教育資源在數(shù)量和質(zhì)量上都存在不足，如缺乏高質(zhì)量的教育材料、教學(xué)設(shè)施陳舊、優(yōu)秀輔導(dǎo)員和講師資源有限等。其次，資源分配的不均衡也是一個(gè)問題，部分高校和地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)條件和地理位置的差異，無(wú)法獲得足夠的思政教育資源。此外，信息技術(shù)等新型教育資源的整合和利用不夠，未能充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)在思政教育中的作用，限制了教育形式的創(chuàng)新和教育內(nèi)容的豐富性。這些問題不僅影響了教育效果的提升，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)效果。

三、新時(shí)期促進(jìn)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的有效途徑

（一）創(chuàng)新教育方法，增強(qiáng)思政教育吸引力

在新時(shí)期的背景下，高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作面臨著諸多挑戰(zhàn)，其中之一便是如何增強(qiáng)思政教育的吸引力，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與。這要求輔導(dǎo)員們不斷創(chuàng)新教育方法，使之更加貼合學(xué)生的實(shí)際需求和興趣。理論上，創(chuàng)新教育方法的核心在于實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容和形式的多樣化、互動(dòng)性和實(shí)踐性，從而提升教育的吸引力和有效性[2]。

例如，在思想政治教育工作中，班主任應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新時(shí)期的特點(diǎn)和要求，運(yùn)用多樣化的教育方法。具體而言，可以通過(guò)情景模擬、角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中深刻理解和掌握思政教育的核心價(jià)值。此外，輔導(dǎo)員還可以利用數(shù)字媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開發(fā)思政教育微電影、微課程等新媒體教學(xué)資源，利用學(xué)生熟悉的媒介形式吸引他們的注意力和興趣。在實(shí)踐活動(dòng)方面，輔導(dǎo)員可以組織學(xué)生參與志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐和校園文化活動(dòng)等，這些活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)社會(huì)服務(wù)的意義，還能促使他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀。比如，通過(guò)策劃和參與關(guān)于環(huán)保、支教、老年人關(guān)懷等主題的志愿服務(wù)項(xiàng)目，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)社會(huì)責(zé)任和公民責(zé)任的認(rèn)識(shí)，還能在實(shí)踐中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)交往的能力。此外，輔導(dǎo)員還可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和社交媒體平臺(tái)，開展線上思想政治教育活動(dòng)。例如，創(chuàng)建在線討論組，就時(shí)事政治、歷史文化、道德法治等主題進(jìn)行討論和交流，既能激發(fā)學(xué)生的思考，又能增進(jìn)他們對(duì)國(guó)家和社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。

通過(guò)這些創(chuàng)新的教育方法和實(shí)踐活動(dòng)，高校輔導(dǎo)員能夠有效提升思政教育的吸引力和參與度，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和價(jià)值觀的形成。這些舉措體現(xiàn)了新時(shí)期高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的創(chuàng)新性和實(shí)效性，為高等教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（二）開展實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新時(shí)期的教育環(huán)境中，開展實(shí)踐活動(dòng)已成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和增進(jìn)思想政治教育效果的有效途徑。理論研究表明，實(shí)踐活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供親身體驗(yàn)和深刻反思的機(jī)會(huì)，使得理論知識(shí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，從而更加深刻地理解和吸收思政教育的核心內(nèi)容。通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中測(cè)試和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣[3]。

例如，在思想政治教育工作中，班主任應(yīng)充分利用校內(nèi)外的資源，設(shè)計(jì)和組織各類與思政教育相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。可以是服務(wù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生參與到社區(qū)服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)或者是支教活動(dòng)中，通過(guò)這些實(shí)際行動(dòng)，學(xué)生不僅能夠深化對(duì)社會(huì)責(zé)任和公民意識(shí)的理解，還能在實(shí)踐中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、問題解決等實(shí)際能力。同時(shí)，通過(guò)參與這些活動(dòng)，學(xué)生能夠看到自己所學(xué)知識(shí)和技能的社會(huì)價(jià)值，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。除了社區(qū)服務(wù)類項(xiàng)目，高校輔導(dǎo)員還可以引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，尤其是那些能夠解決實(shí)際問題或?qū)ι鐣?huì)有積極貢獻(xiàn)的項(xiàng)目。例如，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞環(huán)保、新能源、公共健康等領(lǐng)域開展課題研究，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維，還能增進(jìn)他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和理解。同時(shí)，輔導(dǎo)員還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生參加模擬聯(lián)合國(guó)、辯論賽、青年論壇等活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅能夠鍛煉學(xué)生的公共演講、批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能激發(fā)他們對(duì)國(guó)際事務(wù)、國(guó)家政策和社會(huì)問題的興趣和關(guān)注。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠在交流和討論中深化對(duì)思政教育主題的理解和認(rèn)同。

通過(guò)上述實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，高校輔導(dǎo)員能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其主動(dòng)參與思想政治教育，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和價(jià)值觀的形成。這種以學(xué)生為中心的實(shí)踐教育模式，不僅能夠增強(qiáng)思政教育的吸引力和實(shí)效性，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能，為他們的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）完善資源配置，構(gòu)建資源共享平臺(tái)

在新時(shí)期的教育背景下，高校輔導(dǎo)員面臨的一個(gè)重要任務(wù)是如何有效地完善資源配置，以及如何構(gòu)建資源共享平臺(tái)，以提升思想政治教育工作的效率和質(zhì)量。理論上，完善的資源配置和高效的資源共享機(jī)制能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料和交流平臺(tái)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和深入思考。這要求輔導(dǎo)員不僅要關(guān)注物質(zhì)資源的分配，還要關(guān)注信息資源的整合與共享[4]。

例如，在思想政治教育工作中，班主任應(yīng)積極探索和實(shí)踐如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通信技術(shù)，來(lái)完善資源配置和構(gòu)建資源共享平臺(tái)。具體來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員可以借助校園網(wǎng)、社交媒體和在線教育平臺(tái)等工具，創(chuàng)建專門的思政教育資源庫(kù)，其中不僅包括經(jīng)典的思想政治理論書籍、講座視頻，還應(yīng)該包含最新的國(guó)內(nèi)外時(shí)事新聞、歷史紀(jì)錄片以及優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐案例等。通過(guò)這樣的資源庫(kù)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需要，隨時(shí)隨地獲取和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和信息。進(jìn)一步地，輔導(dǎo)員還可以借助現(xiàn)代技術(shù)手段，建立線上互動(dòng)交流平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生不僅可以分享自己的學(xué)習(xí)心得和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還可以就具體的思政教育話題進(jìn)行討論和辯論。此外，這個(gè)平臺(tái)也可以作為輔導(dǎo)員和學(xué)生之間進(jìn)行思想交流和指導(dǎo)的渠道，輔導(dǎo)員可以根據(jù)學(xué)生的反饋和需求，及時(shí)調(diào)整教育策略和內(nèi)容。為了進(jìn)一步提升資源共享的效果，輔導(dǎo)員還可以與其他院校甚至國(guó)際教育機(jī)構(gòu)建立合作，共享優(yōu)質(zhì)的教育資源。例如，通過(guò)開設(shè)聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)、舉辦國(guó)際學(xué)生論壇等活動(dòng)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供更廣闊的視野和更豐富的學(xué)習(xí)資源，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)全球性問題的關(guān)注和思考。

通過(guò)上述方式，高校輔導(dǎo)員能夠有效地完善資源配置，構(gòu)建資源共享平臺(tái)，為學(xué)生提供一個(gè)開放、豐富、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這不僅能夠提升思政教育的質(zhì)量和效果，還能夠促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，為培養(yǎng)具有國(guó)際視野和社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)人才提供堅(jiān)實(shí)的支持。

四、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)期的大背景下，高校輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過(guò)創(chuàng)新教育方法、開展實(shí)踐活動(dòng)和完善資源配置，我們已經(jīng)開啟了適應(yīng)新時(shí)代要求、滿足學(xué)生多樣化需求、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新篇章。

展望未來(lái)，思想政治教育工作將繼續(xù)深化改革，更加注重教育的實(shí)效性和針對(duì)性，不斷探索適合當(dāng)代學(xué)生特點(diǎn)的教育內(nèi)容和形式。隨著科技的不斷進(jìn)步和信息化時(shí)代的深入發(fā)展，高校輔導(dǎo)員將有更多的機(jī)會(huì)利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如人工智能、大數(shù)據(jù)等，進(jìn)行教育內(nèi)容的個(gè)性化定制和教學(xué)方法的創(chuàng)新。同時(shí)，高等教育國(guó)際化的趨勢(shì)也要求思想政治教育工作能夠培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交流能力，使其在全球化的背景下成為具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時(shí)代青年。未來(lái)的高校思想政治教育將更加強(qiáng)調(diào)教育的人文性和科學(xué)性，尊重學(xué)生的個(gè)性和選擇，努力營(yíng)造開放、包容、互動(dòng)的教育環(huán)境。通過(guò)持續(xù)的努力和探索，相信我們能夠培養(yǎng)出更多德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

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（作者簡(jiǎn)介：于瑛，甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅省委黨校研究生在讀，助教，高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作，高校學(xué)生安全管理，團(tuán)學(xué)工作，研究方向?yàn)樗颊逃?/p>