區(qū)域國別研究與國際傳播研究：歷史淵源與融通互鑒

【內(nèi)容提要】區(qū)域國別研究與國際傳播研究雖屬不同學(xué)科領(lǐng)域，但從歷史淵源、學(xué)理基礎(chǔ)、研究問題、研究對(duì)象與研究目標(biāo)來看，有較多共通之處。區(qū)域國別研究可以借助學(xué)科交叉視角幫助完善國際傳播理論體系和實(shí)踐創(chuàng)新，助力實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)國際傳播，而國際傳播研究能夠推動(dòng)深入了解目標(biāo)對(duì)象國的受眾，剖析對(duì)象國的媒介效用，進(jìn)而豐富區(qū)域國別研究?jī)?nèi)容。國際傳播要推動(dòng)理論創(chuàng)新，構(gòu)建自主知識(shí)體系，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化跨學(xué)科融合，借鑒多學(xué)科理論和方法，特別是強(qiáng)化與區(qū)域國別研究之間的融通互鑒，構(gòu)建二者協(xié)同作用機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】區(qū)域國別研究 國際傳播 國際關(guān)系 精準(zhǔn)傳播

近年來，國際傳播研究漸成熱點(diǎn)，特別是在2021年習(xí)近平總書記發(fā)表“5·31”重要講話，再次強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)國際傳播能力建設(shè)、提升中國國際話語權(quán)”之后，國際傳播成為廣受關(guān)注的熱門話題，并與相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域形成交叉融合之勢(shì)，區(qū)域國別研究就是其中之一。本文試圖從歷史淵源、學(xué)理基礎(chǔ)、研究目標(biāo)、策略方式等層面，分析探討區(qū)域國別研究與國際傳播研究的融通互鑒之處。

一、區(qū)域國別研究與國際傳播研究的歷史淵源

區(qū)域國別研究是一國對(duì)外部世界的知識(shí)性探究，其早期發(fā)展與歐洲殖民擴(kuò)張進(jìn)程密切相關(guān)。歐洲列強(qiáng)在海外拓殖過程中，為深入了解所到之地的政治經(jīng)濟(jì)、社會(huì)歷史和語言文化，以便更好實(shí)施殖民政策，催生了歐洲最早的區(qū)域國別研究，從中世紀(jì)后期至二戰(zhàn)的近500年里，歐洲有關(guān)地區(qū)的研究經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的從“經(jīng)驗(yàn)式”到“概念化”、再到“學(xué)理化”的過程。①20世紀(jì)兩次世界大戰(zhàn)及去殖民化的進(jìn)程瓦解了歐洲殖民帝國，美國的區(qū)域國別研究得以在第二次世界大戰(zhàn)期間興起，其目的在于全面了解對(duì)象地區(qū)，并迅速掌握對(duì)象地區(qū)語言。我國區(qū)域國別研究起步于新中國成立之后，興起于20世紀(jì)最后20年，壯大發(fā)展于21世紀(jì)。②近年來，區(qū)域國別研究迎來良好發(fā)展機(jī)遇。2012年，教育部在全國高校設(shè)立首批42家國別和區(qū)域研究培育基地，截至2022年下半年，教育部下屬的各類國別和區(qū)域研究機(jī)構(gòu)總數(shù)達(dá)411個(gè)，基本實(shí)現(xiàn)了對(duì)主要大國、關(guān)鍵小國、重點(diǎn)地區(qū)三位一體式全覆蓋。③2022年9月，區(qū)域國別學(xué)被正式列為一級(jí)學(xué)科，學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)，以及和相關(guān)學(xué)科的交叉融合受到前所未有的關(guān)注，區(qū)域國別研究也從傳統(tǒng)重點(diǎn)關(guān)注歐美等西方國家，擴(kuò)展至亞非拉、南太平洋島國、“一帶一路”共建國家等區(qū)域。

國際傳播研究的源頭可追溯到一戰(zhàn)期間的對(duì)敵宣傳，各交戰(zhàn)國將大眾傳播的效果從國內(nèi)社會(huì)延伸至國際關(guān)系，構(gòu)成了國際傳播研究的早期雛形。④20世紀(jì)60年代末，國際傳播作為一個(gè)學(xué)科在美國得到承認(rèn)，隨后，國際傳播研究逐漸走向國際化。⑤我國國際傳播研究啟蒙于改革開放之后，經(jīng)歷了對(duì)外宣傳、對(duì)外傳播、全球傳播、國際傳播等概念演進(jìn)過程，其學(xué)理基礎(chǔ)根植于跨文化傳播與國際關(guān)系等學(xué)科領(lǐng)域。在全球化和深度媒介化的今天，國際傳播研究呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢(shì)，日益顯現(xiàn)其理論建構(gòu)能力和實(shí)踐適應(yīng)性，國際傳播理論研究日趨多元化，并進(jìn)一步融合多學(xué)科知識(shí)，甚至借助智能媒體技術(shù)，推動(dòng)國際傳播理論研究與實(shí)踐創(chuàng)新。

二、區(qū)域國別研究與國際傳播研究的相互融通

區(qū)域國別研究與國際傳播研究雖屬不同學(xué)科領(lǐng)域，但歷史淵源、學(xué)理基礎(chǔ)、研究問題、研究對(duì)象與研究目標(biāo)有較多共通之處。隨著國際傳播研究越來越受到關(guān)注，其核心議題、研究范式與研究視角不斷向縱深或更寬泛的領(lǐng)域拓展，并順理成章地與區(qū)域國別研究形成學(xué)科融通。這種融通主要表現(xiàn)在以下方面：

1.研究對(duì)象的融通

區(qū)域國別學(xué)與國際傳播在研究緣起上，具有較為密切的關(guān)聯(lián)度。區(qū)域國別學(xué)是一門旨在對(duì)特定地區(qū)和國家提供深入了解的學(xué)科，其研究目的是支持大國外交戰(zhàn)略，通過系統(tǒng)研究特定地區(qū)和國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，為大國提供智力支持，以更好地應(yīng)對(duì)全球事務(wù)。⑥國際傳播研究則更加需要依據(jù)不同區(qū)域和國別的傳播語境，結(jié)合對(duì)象國和區(qū)域的語言與文化特征，開展有針對(duì)性的探討，為本國國際傳播工作積累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，以此建立具有本國特色的自主知識(shí)體系和理論體系。因此，區(qū)域國別研究與國際傳播的研究?jī)?nèi)容均指向“本土以外”的研究，而不是指本國境內(nèi)的研究。二者的研究對(duì)象都以特定地區(qū)和國家為主，重點(diǎn)關(guān)注其政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的發(fā)展與演變。

2.研究目標(biāo)的融通

區(qū)域國別研究與國際傳播研究的實(shí)踐目標(biāo)都是在“自我”和“他者”之間建立聯(lián)系，產(chǎn)生一些共同連接，如文化、習(xí)俗等。在當(dāng)今復(fù)雜的國際環(huán)境下，各國各地區(qū)間的聯(lián)系更加緊密，區(qū)域國別研究和國際傳播研究的落腳點(diǎn)都是促進(jìn)中外文明交流互鑒、提升國際話語權(quán)，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，使世界能夠更全面、真實(shí)、立體地了解中國，這也是當(dāng)前我國國際傳播的核心要義。此外，國際傳播的理論研究已從傳統(tǒng)的形象建構(gòu)和傳播學(xué)為核心，轉(zhuǎn)變?yōu)楦泳C合性的研究框架，這包括對(duì)國際政治經(jīng)濟(jì)、公共外交、全球史等方面最新研究成果的汲取，以及對(duì)亞洲智慧與東方文明的深入分析。國際傳播發(fā)展現(xiàn)狀體現(xiàn)了從單一跨文化傳播視角向更加多元和綜合的研究方向轉(zhuǎn)變，而區(qū)域國別學(xué)所蘊(yùn)含的交叉學(xué)科屬性，為國際傳播搭建了新渠道。

3.研究視角的融通

區(qū)域國別學(xué)的學(xué)科交叉融合特色非常鮮明，與文學(xué)、歷史學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等人文社會(huì)科學(xué)聯(lián)系緊密。⑦通過區(qū)域國別研究對(duì)國際交流復(fù)雜性和多樣性的全面理解，有助于準(zhǔn)確把握關(guān)鍵問題和趨勢(shì)，為國際傳播提供受眾與內(nèi)容等方面的研究支撐。同時(shí)，通過區(qū)域國別研究，可以從差異化視角看待國際傳播，有助于促進(jìn)和深化對(duì)有關(guān)國家和地區(qū)的了解，針對(duì)不同國家的歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)階段、宗教信仰等因素，制定有針對(duì)性的傳播策略，以滿足受眾的個(gè)性化需求，提高傳播效果。⑧國際傳播的整體化視角強(qiáng)調(diào)對(duì)國際交流復(fù)雜性和多樣性的全面理解，有助于把握關(guān)鍵問題和趨勢(shì)，為區(qū)域國別研究提供統(tǒng)一觀照。這包括對(duì)政治地位、國際形勢(shì)、內(nèi)部機(jī)制、理論指導(dǎo)、文化建設(shè)、產(chǎn)業(yè)支撐、技術(shù)布局、人才儲(chǔ)備等多方面的考量。⑨可以說，二者在研究視角的相互融通，拓展了各自研究空間和想象力。

三、區(qū)域國別研究與國際傳播研究的相互借鑒

基于前文所述，區(qū)域國別研究可以借助學(xué)科交叉視角幫助完善國際傳播理論體系和實(shí)踐創(chuàng)新，助力實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)國際傳播；而國際傳播研究能夠推動(dòng)深入了解目標(biāo)對(duì)象國的受眾，剖析對(duì)象國的媒介效用，從而豐富區(qū)域國別研究的內(nèi)容。

1.以學(xué)科交叉視角完善國際傳播理論體系

區(qū)域國別研究具有鮮明的學(xué)科交叉融合特色，貫通外國語言文學(xué)、歷史學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、新聞傳播學(xué)等人文社會(huì)科學(xué)各領(lǐng)域，其理論基石根植于各交叉學(xué)科，其研究視角覆蓋多學(xué)科、多維度、多面向，提供了對(duì)特定國家或地區(qū)深入而全面的分析框架。不僅能夠揭示不同國家間的文化差異、政治體制、經(jīng)濟(jì)模式以及社會(huì)結(jié)構(gòu)，還能探究這些因素如何影響國際傳播的策略和效果，對(duì)于國際傳播理論研究，特別是理論體系構(gòu)建具有較大的參考價(jià)值。同時(shí)，區(qū)域國別研究的交叉學(xué)科特征為國際傳播研究提供了豐富的理論支撐和實(shí)證數(shù)據(jù)，不僅有助于構(gòu)建更加全面、系統(tǒng)、完善的國際傳播理論體系，還能夠有效指導(dǎo)國際傳播實(shí)踐發(fā)展與創(chuàng)新，為全球化與深度媒介化背景下的國際傳播工作提供科學(xué)指引與策略支持。

2.以區(qū)域國別研究推動(dòng)國際傳播精準(zhǔn)觸達(dá)

近年來， 精準(zhǔn)傳播在媒體融合進(jìn)程中得到了顯著關(guān)注，并成為國際傳播研究的一大方向。精準(zhǔn)傳播需要以差異化視角為基礎(chǔ)，它既包括差異化的信息生產(chǎn)，又包括點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的信息分發(fā)。⑩精準(zhǔn)國際傳播的實(shí)現(xiàn)高度依賴于對(duì)某一特定國家或地區(qū)進(jìn)行詳盡而系統(tǒng)的研究。區(qū)域國別研究專注于某一國家或地區(qū)在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)及文化等多維度的全面分析，其研究成果能夠?yàn)閲H傳播提供高度針對(duì)性和精準(zhǔn)化的策略建議，有助于國際傳播主體更加精準(zhǔn)解碼目標(biāo)對(duì)象國的詳細(xì)信息，精準(zhǔn)對(duì)接對(duì)象國受眾需求，真正做到“一國一策、一域一策”，進(jìn)而優(yōu)化傳播效果，提升國際傳播效能。同時(shí)，通過深入了解不同區(qū)域和國家的文化、歷史和社會(huì)背景，可以更加精準(zhǔn)地通過國際傳播進(jìn)行跨國交流，進(jìn)一步打破刻板印象，對(duì)外塑造更加真實(shí)、立體的國際形象。為此，國際傳播研究應(yīng)與區(qū)域國別研究進(jìn)一步緊密結(jié)合，通過深入分析其理論框架，靈活運(yùn)用其實(shí)踐方法，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化的國際傳播。

3.以學(xué)科融通互鑒助推理論與實(shí)踐創(chuàng)新

相較于區(qū)域國別研究，國際傳播研究在范疇上展現(xiàn)出更為寬泛的覆蓋面。它不僅僅局限于對(duì)特定國家或地區(qū)的傳播對(duì)象進(jìn)行深入分析，而且更加注重對(duì)整個(gè)跨國信息交流過程的綜合考察。具體而言，國際傳播研究始終圍繞五個(gè)維度展開：傳播主體、傳播受眾、傳播內(nèi)容、傳播渠道以及傳播效果。這些維度分別建構(gòu)了國際傳播研究的重要議題，體現(xiàn)了其全面性與深入性。區(qū)域國別研究可以學(xué)習(xí)和借鑒國際傳播整體化和差異化研究的理論和方法，深化對(duì)跨國傳播共同規(guī)律以及特殊規(guī)律的認(rèn)識(shí)。這將促進(jìn)更有效的信息傳遞，并提高研究者對(duì)目標(biāo)國家信息表達(dá)的準(zhǔn)確解讀和分析能力，進(jìn)而推動(dòng)國際交流的效果優(yōu)化。

四、結(jié)語

目前，區(qū)域國別研究和國際傳播研究雖然在各自領(lǐng)域內(nèi)取得了顯著進(jìn)展，但仍舊面臨著一些共同的挑戰(zhàn)和問題。其中，理論創(chuàng)新不足是首要問題，這意味著在揭示和解釋復(fù)雜多變的國際現(xiàn)象時(shí)，缺乏足夠新穎和深刻的理論框架作為支撐。此外，研究方法相對(duì)單一也制約了研究的深度和廣度，使得研究者難以從多角度、多層面深入剖析問題，限制了研究成果的豐富性和實(shí)用性。鑒于此，我國國際傳播研究要推動(dòng)理論創(chuàng)新，構(gòu)建自主知識(shí)體系，需要強(qiáng)化跨學(xué)科融合，運(yùn)用多學(xué)科理論和方法，全面探討國際傳播問題。同時(shí)，應(yīng)借助智能媒體技術(shù)，如人工智能和平臺(tái)媒體，采用大數(shù)據(jù)和人工智能驅(qū)動(dòng)的研究方法，精準(zhǔn)把握國際傳播動(dòng)態(tài)。區(qū)域國別研究通過與國際傳播研究的融通互鑒，可以進(jìn)一步拓寬研究視野，豐富研究?jī)?nèi)容，提升研究質(zhì)量，這不僅有助于增強(qiáng)研究成果的學(xué)術(shù)價(jià)值，還能夠提高研究成果在國際上的認(rèn)可度和影響力。

總之，區(qū)域國別研究和國際傳播研究通過融通與互鑒，可以構(gòu)建二者的協(xié)同作用機(jī)制，共同應(yīng)對(duì)當(dāng)前面臨的困難與挑戰(zhàn)。兩者需要強(qiáng)化理論創(chuàng)新，不斷提出新的理論觀點(diǎn)、構(gòu)建新的理論模型，以更好地解釋和指導(dǎo)實(shí)踐。同時(shí)，也要拓展研究方法，引入更多元的研究視角和工具，提升研究的系統(tǒng)性和科學(xué)性。通過這些努力，區(qū)域國別研究和國際傳播研究將能夠更好地服務(wù)于國家戰(zhàn)略和國際交流，為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)智慧和力量。

侯迎忠系廣東外語外貿(mào)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長(zhǎng)，教授、博士生導(dǎo)師，廣州城市輿情治理與國際形象傳播研究中心研究員；梁炎貞系廣東外語外貿(mào)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院研究生；唐潔系廣東外語外貿(mào)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院研究生

「注釋」

①朱本軍：《區(qū)域國別研究文獻(xiàn)保障：起源、概念與現(xiàn)狀——對(duì)歐美地區(qū)研究及地區(qū)研究文獻(xiàn)保障的考察》，《圖書館論壇》2020年第10期，第83頁。

②任曉、孫志強(qiáng)：《區(qū)域國別研究的發(fā)展歷程、趨勢(shì)和方向——任曉教授訪談》，《國際政治研究》2020第1期，第140-143頁。

③楊波等：《中國區(qū)域國別學(xué)自主知識(shí)體系建設(shè)的形勢(shì)、路徑與國際視野》，《國際觀察》2023第1期，第128頁。

④云國強(qiáng)：《歷史與話語模式：關(guān)于中國國際傳播研究的思考》，《新聞大學(xué)》2015年第5期，第87-94頁。

⑤劉笑盈、麻爭(zhēng)旗：《關(guān)于深化國際傳播學(xué)研究的思考》，《現(xiàn)代傳播》2002年第1期，第38-41頁。

⑥謝韜等：《構(gòu)建中國特色的區(qū)域國別學(xué)：學(xué)科定位、基本內(nèi)涵與發(fā)展路徑》，《國際論壇》2022第3期，第4-10頁。

⑦同②。

⑧金強(qiáng)：《“一帶一路”跨文化精準(zhǔn)傳播芻議》，《對(duì)外傳播》2022年第7期，第18頁。

⑨姜飛：《中國國際傳播高質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ)與未來》，《編輯之友》2023年第3期，第6頁。

⑩崔燦：《精準(zhǔn)國際傳播的內(nèi)涵與實(shí)踐策略》，《對(duì)外傳播》2022年第7期，第4頁。

責(zé)編：荊江