淺談兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】本文旨在探討兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價值與實踐方法。首先，對兒童繪本的特點及其在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用進行了深入分析，指出繪本的豐富色彩、生動畫面以及故事情節(jié)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。其次，結(jié)合具體教學(xué)案例，詳細闡述了如何將繪本有效融入小學(xué)美術(shù)課堂，包括繪本的選擇、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)步驟的設(shè)計以及教學(xué)評價的實施等方面。最后，本文總結(jié)了繪本教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢與局限，并提出了相應(yīng)的改進建議。本研究不僅豐富了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的理論與實踐，也為今后繪本在小學(xué)教育中的進一步應(yīng)用提供了有益參考。

【關(guān)鍵詞】兒童繪本；小學(xué)美術(shù)教學(xué)；應(yīng)用價值；實踐方法；教學(xué)案例

在素質(zhì)教育不斷深化的過程中，教學(xué)也與以往有著極大的不同，在教學(xué)時，以學(xué)生為本的教學(xué)理念逐步得到了貫徹與落實，教學(xué)內(nèi)容能夠與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分融合，這對學(xué)生和當(dāng)今教育來講都有著極為寶貴的促進作用。因此，本文針對兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進行分析，探討兒童繪本在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價值，提出關(guān)于兒童繪本在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望能夠獲得更好的美術(shù)教學(xué)效果。

一、兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價值

（一）趣味性較強

通過應(yīng)用兒童繪本展開美術(shù)教學(xué)活動有效激發(fā)學(xué)生的興趣。兒童繪本本身有著極強的趣味性，一個個內(nèi)容生動，情節(jié)豐富的小故事都會為學(xué)生帶來豐富的創(chuàng)作靈感。因此，教師結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況代入兒童繪本展開教學(xué)活動時，更能有效地調(diào)動學(xué)生的感官，以圖片和文字配套的形式簡化說明美術(shù)這門藝術(shù)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得更加有趣起來。

（二）內(nèi)容更直觀

結(jié)合小學(xué)生的年齡特點不難發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)美術(shù)知識、形成美術(shù)技能的過程中，學(xué)生經(jīng)常會遇到一些問題無法解決，這類問題容易為學(xué)生帶來困難，讓學(xué)生在今后也無法保持高度的積極性完成美術(shù)學(xué)習(xí)活動。通過融入兒童繪本展開美術(shù)教學(xué)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況、美術(shù)接受能力去制訂更具針對性的教學(xué)方案，運用豐富多彩的形式為學(xué)生帶來更加奇妙的學(xué)習(xí)體驗。在閱讀繪本、欣賞繪本的過程中，學(xué)生也能夠切實掌握美術(shù)知識，并感受到美術(shù)這門藝術(shù)的獨特性。

二、兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）以繪本輔助學(xué)生感悟美術(shù)的魅力

在展開小學(xué)美術(shù)教學(xué)時，教師既要輔助學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解美術(shù)知識，又要逐步發(fā)展學(xué)生的美術(shù)技能。與此同時，素質(zhì)教育的貫徹和落實也要求教師在教學(xué)過程中著重注意培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)、美術(shù)素養(yǎng)。為了達到這樣的教學(xué)目標(biāo)，教師便要切實把握好整體教學(xué)方向，通過發(fā)揮出兒童繪本的實際價值來輔助學(xué)生感悟美術(shù)這門藝術(shù)的獨特魅力，從而調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生更加積極地去感受美術(shù)、了解美術(shù)，獲取美術(shù)知識并形成較強的美術(shù)綜合能力。

（二）凸顯繪本特色進行美術(shù)教學(xué)

在展開小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動的過程中，教師運用兒童繪本教學(xué)有著非常重要的意義，無論是從學(xué)生的角度來講，還是從教學(xué)的層面來說，兒童繪本都將發(fā)揮出其寶貴的輔助價值。同時，教師要認識到每一本繪本故事都是由作者精心編寫的，要切實考慮學(xué)生實際需求進行引導(dǎo)，而且每一篇繪本故事都有其獨特的主題。因此，在教學(xué)過程中，教師要切實地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，選擇合適主題的兒童繪本，并且充分凸顯出繪本的特色來展開美術(shù)教學(xué)，這樣才能真正發(fā)揮出兒童繪本的價值，促進教師和學(xué)生都能得到同步的發(fā)展。

（三）導(dǎo)入繪本構(gòu)建趣味性教學(xué)課堂

從小學(xué)生的角度來看，在教學(xué)過程中，一些有趣的事物更容易吸引學(xué)生的注意力，并且學(xué)生也將保持對這些事物的探究熱情，積極參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，即使遇到一些學(xué)習(xí)上的困難也會積極應(yīng)對，認真克服，這對培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、增強學(xué)生學(xué)習(xí)效率將會作出非常寶貴的輔助作用。教師可以將兒童繪本融入教學(xué)課堂當(dāng)中，充分地發(fā)揮兒童繪本的多種優(yōu)勢，為學(xué)生構(gòu)建趣味性的教學(xué)課堂。

（四）借由繪本設(shè)計模仿訓(xùn)練

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動當(dāng)中，教師通過融合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)特點發(fā)展學(xué)生美術(shù)能力、輔助學(xué)生掌握美術(shù)技巧，進一步實現(xiàn)美術(shù)學(xué)科獨有的教學(xué)價值。因此，教師在展開教學(xué)活動的過程中，可以借由兒童繪本的多種特點，從繪本出發(fā)設(shè)計模仿訓(xùn)練，為學(xué)生搭建創(chuàng)新思維、發(fā)展能力的平臺，進一步增強學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力。

（五）融匯繪本豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗

為了有效發(fā)揮出美術(shù)教學(xué)的實際價值，促使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)過程中，教師可以嘗試采用兒童繪本去輔助教學(xué)，以兒童繪本調(diào)整整體教學(xué)方向、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，并且?guī)椭鷮W(xué)生感受到繪本當(dāng)中故事情節(jié)、人物情感等多種元素對自己思想感官所帶來的刺激性，這將為提升整體教學(xué)效率、促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展提供非常堅實的輔助作用。

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂當(dāng)中，通過發(fā)揮兒童繪本的實際應(yīng)用價值輔助教學(xué)課堂，既有利于集中學(xué)生的注意力、改變學(xué)生以往學(xué)習(xí)過程中存在學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，又有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以更強的積極性完成美術(shù)學(xué)習(xí)活動。因此，教師一定要把握好整體教學(xué)方向，借由兒童繪本輔助學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

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