新時代地方黨校黨性教育創(chuàng)新發(fā)展的對策

黨性教育是黨校干部培訓(xùn)的重要內(nèi)容，地方黨校在新時代對黨性教育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新非常必要，從黨性教育創(chuàng)新的內(nèi)容、重點及激勵機制方面研究和改進(jìn)黨性教育是一項很有意義的工作。

地方黨校黨性教育創(chuàng)新的基本內(nèi)容

“黨校的工作必須牢固樹立黨的意識、黨校意識，自覺高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅決貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗，認(rèn)真按照黨的原則、制度和規(guī)定辦事，把黨校姓黨的要求滲透到教學(xué)、科研和管理各項工作之中，滲透到黨校全體教職員工的思想深處，轉(zhuǎn)變?yōu)樯羁汤砟詈妥杂X行動。”這是習(xí)近平總書記于2015年12月發(fā)表的重要講話，也是習(xí)近平總書記在全國黨校會議上所作出的重要指示。

作為黨校辦學(xué)的核心能力，黨性教育至關(guān)重要，同時它也是黨建工作的一項重要特色。因此，在制定各類課程時，要牢牢抓住“黨校姓黨”這個基本要求，讓黨校這個“主渠道”“主陣地”發(fā)揮出黨性修養(yǎng)的“熔爐”作用。

一、加強理想信念教育的時代特征

黨性的時代特征由三個成分來決定，并且隨著他們的變化而變化，第一是黨的政治綱領(lǐng)，第二是政治路線，第三是黨員成分。在革命戰(zhàn)爭時代，黨性的體現(xiàn)在于黨員的不畏艱險，以及他們不怕犧牲的大無畏精神；在改革建設(shè)的年代，黨性體現(xiàn)在黨員同志們吃苦在前，享受在后的精神；在新時代，黨性體現(xiàn)為黨員干部堅定的政治立場，優(yōu)良的黨性作風(fēng)，嚴(yán)格的紀(jì)律要求。黨性教育必須與時俱進(jìn)、符合時代主題，并且不斷將新的時代內(nèi)涵融進(jìn)其中。習(xí)近平總書記2016 年1月29日在中央政治局會議上說：“理想信念是我們共產(chǎn)黨人的精神之鈣。”堅定理想信念，堅持精神追求，是共產(chǎn)黨人生存之本。在新的歷史條件下，我們要解決一些黨員干部思想認(rèn)識不清、政治立場不堅定的問題，就必須加強思想政治工作。一要依靠真理，將馬克思主義基本理論及馬克思主義中國化最新理論成果提供的科學(xué)世界觀與方法論運用其中。二是榜樣的支撐，要強化人格道德力量。在紅色歷史中不斷挖掘英雄事跡，感悟先烈們的革命激情以及他們令人淚目的事跡；在挖掘歷史的同時，建立榜樣的力量，以此來引領(lǐng)黨員干部不斷提高自身的思想境界，讓黨員干部們永遠(yuǎn)堅定信念，對黨忠誠，為黨的事業(yè)奮斗終身。

二、抓好地方紅色資源的創(chuàng)新研究

地方黨校以地方黨員干部為主要目標(biāo)群體，黨性教育要針對地方黨員干部實際發(fā)展的具體情況，以及地方建設(shè)的歷史經(jīng)驗，發(fā)揮地方特色，在課程設(shè)計上深入研究地方紅色資源所蘊含的紅色人文歷史故事，以歷史來洗滌思想，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤心靈，從而提高黨員干部教育培訓(xùn)的針對性和實效性。

三、做好黨性教育的形式創(chuàng)新

強化紅色基因和紅色文化，就必須從“物質(zhì)”和“精神”兩個方面去挖掘。一是完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。完善基礎(chǔ)設(shè)施、配套設(shè)施建設(shè)和管理水平，對強化紅色教育基地的投資和保護(hù)，提高其影響力和號召力舉足輕重；在紅色底蘊豐富但發(fā)展?fàn)顩r不佳的地區(qū)，要加強對紅色資源的關(guān)注，將其列入現(xiàn)有的建設(shè)計劃，提升速度，強化水平。二是增強心理素質(zhì)建設(shè)。要加強對共產(chǎn)黨人在各個歷史階段所表現(xiàn)出來的精神層面的探究和總結(jié)歸納，進(jìn)一步提煉濃縮中國共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀傳統(tǒng)和作風(fēng)，用我們黨的精神財富和寶貴的資源凝心聚魂。總而言之，黨性教育的創(chuàng)新之路任重而道遠(yuǎn)，在這個進(jìn)程中，既是遵循對地方黨校工作規(guī)定的要求，也是廣大黨校工作者孜孜以求的目標(biāo)。

地方黨校黨性教育創(chuàng)新的重點

打造黨性教育特色課程，是提高學(xué)員思想政治水平和理論武裝的重要抓手，不斷創(chuàng)新黨性教育教學(xué)方法是一項重要的工作。通過張掖市委黨校創(chuàng)新實踐表明，在實施這一系列活動中，需要從規(guī)劃、成效和內(nèi)容上統(tǒng)籌兼顧，做到目標(biāo)明確、方法得當(dāng)，實現(xiàn)教學(xué)項目化，以確保教學(xué)活動達(dá)到理想成效。

一、重視“按需施教”，做好教學(xué)設(shè)計

注重“三個環(huán)節(jié)”有機結(jié)合，要想使教學(xué)質(zhì)量有一個切實的提高，一個合理的規(guī)劃是不可缺少的先決條件，一個科學(xué)合理的教學(xué)計劃離不開精心、周密的安排和組織。具體地說，教學(xué)方案的制訂要抓住培訓(xùn)前、培訓(xùn)中和培訓(xùn)后3個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

在培訓(xùn)之前，必須先對受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)情況有一個準(zhǔn)確的判斷，明確其當(dāng)前需要具備的知識和技能水平，并從實踐的角度出發(fā)進(jìn)行前期的準(zhǔn)備。成立專項課題小組并明確責(zé)任、分工和活動范圍，在及時向課題組成員反饋全部有關(guān)情況的前提下，保證每個教學(xué)環(huán)節(jié)有的放矢、有據(jù)可查，以便整個教學(xué)活動能夠有條不紊地進(jìn)行，課題小組要深入調(diào)研，制訂具體切實可行的教學(xué)計劃。通過實地考察，認(rèn)真思考每一個教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的關(guān)鍵問題，嚴(yán)把每一個環(huán)節(jié)關(guān)，保證每一個指標(biāo)都能落到實處。綜合教學(xué)實施方案的科學(xué)性與可行性是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素，認(rèn)真評估方案，嚴(yán)格區(qū)分干部層次性與崗位差異性、實施分層分類考核、針對不同層級開展多方需求調(diào)查，摸清他們的實際狀況，從而確定合適的教學(xué)方式與手段。

在培訓(xùn)中，積極發(fā)動受訓(xùn)人員主動作為，積極學(xué)習(xí)有關(guān)知識，努力提高自身素質(zhì)，組建一支比較穩(wěn)定的培訓(xùn)隊伍，提供培訓(xùn)保障。從各個環(huán)節(jié)嚴(yán)格掌握教師教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行情況，保證各項工作目標(biāo)的實現(xiàn)，教學(xué)設(shè)計應(yīng)合理、緊湊、規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)科特點相協(xié)調(diào)，根據(jù)教學(xué)管理、教學(xué)環(huán)境建設(shè)和其他實際情況適當(dāng)調(diào)整，確保教學(xué)活動有條不紊地開展，真正做到因材施教。

培訓(xùn)后，根據(jù)課程的理論和實際情況，進(jìn)行教學(xué)效果的分析并總結(jié)體會。教學(xué)小組利用學(xué)員談話收集反饋意見，以舉行座談會、發(fā)調(diào)查問卷表等方式了解學(xué)員對該課程的滿意度，并根據(jù)存在的問題采取相應(yīng)的改進(jìn)措施，以對整個教學(xué)活動產(chǎn)生顯著的促進(jìn)與推動作用，收到良好的成效，促使社會效應(yīng)日益增強。

二、堅持“黨校姓黨”，深化教學(xué)實踐

黨性教育“五字真經(jīng)”，是做好黨校黨性教育的基礎(chǔ)和重點，提高黨員干部思想政治素養(yǎng)，把理論聯(lián)系實際滲透在教育全過程。黨性教育要以加強黨史重大事件和重要人物事跡認(rèn)知為出發(fā)點，通過一系列“觸動靈魂、打動人心”的理想信念教育，給黨員干部“補鈣壯骨”，不斷堅定理想信念，加深情感，做到知、情、意、信、行等方面的有效契合，產(chǎn)生強烈持久的反響。

知：明史以知理為先決條件。唯有把“知”作為基本點，才有可能引導(dǎo)廣大黨員頭腦清醒、立場堅定，否則將迷失前進(jìn)的方向、失去自信。今重提西路軍西征之目的與意義，應(yīng)解疑釋惑，研機析理，辨明是非，堅定理想與信仰，提高政治敏銳性與憂患意識。

情：以情感人。所謂“情”，是指用誠摯的情感來感染、感動、感化人們，使受教育者在接受教育的過程中感到歷史的暖意，以激發(fā)他們的愛國熱情，增強民族自尊心與自信心。黨性教育要想取得預(yù)期效果就必須以情理交融為前提，以構(gòu)思新穎的教學(xué)模式增強黨員群眾知行合一的意識行為為手段，將教學(xué)內(nèi)容和情感有效結(jié)合起來。

意：磨煉意志。立足“意”，培育干部攻堅克難的膽識。部分黨員干部存在思想、行為等方面問題的主要原因之一是沒有通過長期錘煉形成意志品質(zhì)，在意志力方面不能很好地適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的需要，精神動力不強。把拓展訓(xùn)練作為鍛煉意志的一種手段，是提高干部素質(zhì)能力最有效的途徑，它能讓受訓(xùn)者磨煉意志、提高素質(zhì)、增強責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

信：堅定不移。把“信”作為一個至關(guān)重要的前提。信念是共產(chǎn)黨人永葆先進(jìn)性的精神支撐，加強理想信念教育、強化干部黨性修養(yǎng)是全面提高干部隊伍整體素質(zhì)的重要內(nèi)容。黨員干部將黨的科學(xué)理論和黨的政策內(nèi)化于黨性教育的個體自覺行為中，將組織發(fā)展愿景與自我價值追求相契合。

行：培養(yǎng)習(xí)慣。旨在“行”的黨性教育是讓廣大黨員干部形成良好工作作風(fēng)的需要，唯有如此，共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用才會得到真正的發(fā)揮。黨員干部通過黨性教育，積極主動地發(fā)現(xiàn)自身行為中存在的缺陷，并不斷地學(xué)習(xí)新知識，掌握新本領(lǐng)，以黨員標(biāo)準(zhǔn)來要求自我，努力提高思想境界與道德修養(yǎng)，爭取在思想上、言行上都能形成一整套適合自身特點的準(zhǔn)則，做一名有能力的黨員干部是新形勢下加強共產(chǎn)黨員先進(jìn)性建設(shè)所需要的。

三、樹立“名校名課”，狠抓黨性教學(xué)內(nèi)容

要突出“三有”特色的黨性教育，鮮明的時代特色決定了黨校在完成根本任務(wù)的前提下，主要是抓“黨性修養(yǎng)”，但更多的是體現(xiàn)自身的獨特優(yōu)勢，即黨校工作不同于其他不同層次、不同類型學(xué)校的一個顯著特征。在此背景下，黨校教育教學(xué) 方式創(chuàng)新，必須立足學(xué)員的實際情況，突出重點、把握關(guān)鍵，將時代特征與地方特征有機結(jié)合起來，并結(jié)合典型案例加以剖析，才能提高培訓(xùn)的針對性、有效性、實效性。

完善地方黨校對黨性教育創(chuàng)新發(fā)展的管理機制

黨性教育作為我黨的一項教育實踐活動，是由諸多要素構(gòu)成的有機統(tǒng)一體，黨性教育管理就是其中一個重要方面。黨性教育管理創(chuàng)新的前置條件，就是要對黨性教育管理的保障機制和教師提升機制做到胸有成竹。

一、逐步健全黨性教育培訓(xùn)保障機制

健全組織領(lǐng)導(dǎo)機制，要求各級部門高度重視、加強統(tǒng)籌，形成齊抓共管局面，建立專門用于黨性教育的資金，確保黨性教育教學(xué)工作正常開展。要實現(xiàn)“大規(guī)模培訓(xùn)干部”這一戰(zhàn)略任務(wù)，就必須大力提升黨校教師的素質(zhì)與能力，確保黨性鍛煉落到實處。探索“課堂+網(wǎng)絡(luò)”“課堂+現(xiàn)場”等多種教學(xué)模式，做到資源共享、優(yōu)勢互補，使理論真正做到聯(lián)系實際。堅持以馬克思主義基本理論的立場觀點方法武裝頭腦，突出教學(xué)實效， "提高吸引力、感染力，讓受訓(xùn)者從問題出發(fā)，將思想引向深處以實現(xiàn)問題的解決。帶領(lǐng)學(xué)員赴廉政文化教育基地舉辦專題培訓(xùn)班、參觀廉政文化圖片展、重溫入黨誓詞、觀看警示教育片等活動，在交流中獲得感受和經(jīng)驗，加深黨性理解。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)和研討。利用網(wǎng)上論壇這一載體，開展黨員領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)提升專題培訓(xùn)，使我們認(rèn)識到在新時代加強黨的作風(fēng)建設(shè)具有重要意義，并創(chuàng)建“增強黨性鍛煉”論壇，從而提高黨員干部思想覺悟與政治理論素養(yǎng)。這樣才能讓受教者更好地交流和學(xué)習(xí)，讓學(xué)員在自由寬松的環(huán)境中放松身心，受到更系統(tǒng)的理論武裝、思想指導(dǎo)、獲得更深刻的教育體驗。

二、逐步完善黨性教育教師梯隊建設(shè)機制

第一，提升教師對黨史、地方歷史、地方志的學(xué)習(xí)。黨性教育教師要對當(dāng)?shù)貧v史深刻認(rèn)識，才能使學(xué)員正確地進(jìn)行學(xué)習(xí)并認(rèn)識到與之有關(guān)的人物、事件。第二，激勵教師在教學(xué)的過程中充滿熱情。享譽中國的教育學(xué)家于漪曾說過：“熱情是一位教師必備的品質(zhì)。”通過各種激勵機制，提升教師身份自信和崗位自信，使老師對黨懷有深情，飽含情感地講述黨的歷史，用真情感動學(xué)員，影響和教育學(xué)員，真正激發(fā)學(xué)員愛國愛黨的主動性。第三，強化教師的團(tuán)隊精神。完成黨性教育教學(xué)任務(wù)涉及很多方面，必須形成一支有凝聚力的隊伍，共同努力，以確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。第四，培養(yǎng)教師高超的教學(xué)技能。由于體驗式教學(xué)有較大的難度，要藝術(shù)化展現(xiàn)歷史和人物，增強課堂的感染力，才能讓學(xué)員集中注意力，才能提升黨性教育的成效，保障黨性教育的良好效果。而起關(guān)鍵作用的是上課的老師或團(tuán)隊，不僅要提升老師的理論修養(yǎng)，更要培訓(xùn)老師的教學(xué)技能。

本文針對新時代地方黨校黨性教育創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)行研究，目的就是探索地方黨校在黨員干部教育培訓(xùn)中黨性教育如何更好落到實處、走在前列，更好的貫徹落實黨?！盀辄h育才、為黨獻(xiàn)策”的初心使命，凸顯黨校辦學(xué)特色，不斷提升地方黨校服務(wù)黨員干部教育培訓(xùn)的辦學(xué)實力和辦學(xué)水平。

作者簡介：

龐斐斐，1985年11月生，女，漢族，講師，研究方向：馬克思主義中國化、西路軍征戰(zhàn)史研究。作者單位：中共張掖市委黨校（張掖市行政學(xué)院、甘肅高臺干部學(xué)院）。