“五項管理”背景下鄉(xiāng)村小學(xué)生綜合發(fā)展研究

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，鄉(xiāng)村教育作為整個教育體系的重要組成部分，面臨著前所未有的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)。在“五項管理”背景下，鄉(xiāng)村小學(xué)生的綜合發(fā)展成為教育領(lǐng)域關(guān)注的重點。旨在探討“五項管理”對鄉(xiāng)村小學(xué)生綜合發(fā)展的意義，以及如何在政策指導(dǎo)下實現(xiàn)鄉(xiāng)村小學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“五項管理”；鄉(xiāng)村小學(xué)生；綜合發(fā)展

基金項目：本文系甘肅省隴南市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度“中小學(xué)教學(xué)研究”專項課題“‘五項管理’背景下的小學(xué)生綜合發(fā)展研究”（課題編號：LN［2022］143）研究成果。

作者簡介：王生強（1973—），男，甘肅省隴南市西和縣城關(guān)九年制學(xué)校。

“五項管理”源于2021年國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)的《關(guān)于組織責(zé)任督學(xué)進行“五項管理”督導(dǎo)的通知》，主要包括作業(yè)管理、睡眠管理、手機管理、讀物管理與體質(zhì)管理等五個內(nèi)容。這些管理措施的實施，旨在促進中小學(xué)生身心健康發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)［1］。在鄉(xiāng)村地區(qū)，由于教育資源相對匱乏，鄉(xiāng)村小學(xué)生的綜合發(fā)展面臨多種挑戰(zhàn)。因此，研究“五項管理”背景下鄉(xiāng)村小學(xué)生的綜合發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

一、“五項管理”對鄉(xiāng)村小學(xué)生綜合發(fā)展的意義

實施作業(yè)管理能夠幫助學(xué)生更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，同時避免過大的作業(yè)壓力影響學(xué)生的身心健康。由于家庭環(huán)境影響和教育資源的限制，一些鄉(xiāng)村小學(xué)生缺乏自主管理學(xué)習(xí)的能力，而學(xué)校實施作業(yè)管理，可以引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效率［2］。睡眠管理對學(xué)生的身體健康和心理健康都至關(guān)重要。小學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，充足的睡眠對于他們的身體發(fā)育和大腦發(fā)育都十分重要。此外，良好的睡眠也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。手機管理有助于防止鄉(xiāng)村小學(xué)生沉迷于手機，影響學(xué)習(xí)和生活。讀物管理可以引導(dǎo)鄉(xiāng)村小學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀能力和綜合素質(zhì)［3］。體質(zhì)管理有助于提高鄉(xiāng)村小學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平［4］。

二、“五項管理”背景下鄉(xiāng)村小學(xué)生綜合發(fā)展策略

（一）作業(yè)管理方法

1.優(yōu)化作業(yè)布置方式

過量的作業(yè)會導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的休息時間和參與其他活動的時間，過難的作業(yè)容易讓學(xué)生感到挫敗和無助。因此，在“五項管理”背景下，鄉(xiāng)村小學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理規(guī)劃作業(yè)的數(shù)量和難度，確保學(xué)生能夠完成作業(yè)并掌握知識。傳統(tǒng)的作業(yè)形式主要以書面作業(yè)為主，這種形式的作業(yè)容易讓學(xué)生感到枯燥乏味［5］。因此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計一些富有趣味性和挑戰(zhàn)性的作業(yè)，比如實踐性的作業(yè)、探究性的作業(yè)和創(chuàng)意性的作業(yè)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力?，F(xiàn)代技術(shù)為學(xué)生提供了多樣的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，讓學(xué)生能夠更加便捷地獲取知識和完成作業(yè)［6］。對此，教師可以使用在線作業(yè)平臺或者教育類手機軟件來布置作業(yè)，讓學(xué)生通過電子設(shè)備完成作業(yè)并進行在線提交，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，還能提高作業(yè)反饋的效率。

2.鼓勵家長適度參與作業(yè)指導(dǎo)

家長作為孩子成長道路上的重要支持者和指導(dǎo)者，在指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)方面具有舉足輕重的作用。需要注意的是，家長的指導(dǎo)也需要適度，不能過度干預(yù)或替代學(xué)生自主學(xué)習(xí)［7］。

學(xué)校應(yīng)該主動與家長溝通，并明確傳達鼓勵家長適度參與作業(yè)指導(dǎo)的理念。學(xué)校應(yīng)通過家訪、家長會等方式，向家長解釋和強調(diào)家長在作業(yè)指導(dǎo)中的作用，同時提醒家長不要過度干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)過程。學(xué)校還應(yīng)向家長提供相關(guān)的培訓(xùn)和教育資源，幫助他們更好地了解如何進行有效的作業(yè)指導(dǎo)。這些培訓(xùn)包括如何正確理解作業(yè)要求、如何引導(dǎo)孩子自主解決問題、如何適度提供幫助等。此外，學(xué)校還應(yīng)鼓勵家長與學(xué)校保持溝通交流，及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況。家長只有定期與班主任或?qū)W科教師進行交流，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進步，才能更好地把握作業(yè)指導(dǎo)的方向，避免盲目指導(dǎo)。

（二）睡眠管理方法

不規(guī)律的作息容易導(dǎo)致學(xué)生疲勞和精神壓力增加，規(guī)律的作息有助于調(diào)整學(xué)生的生物鐘，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生身體健康發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)該制訂科學(xué)合理的作息時間表，確保學(xué)生每天有足夠的休息時間，保證他們身心健康。規(guī)律的作息能夠幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和記憶力。例如，固定時間早起可以讓學(xué)生更好地適應(yīng)上課時間，提升他們上午的注意力和學(xué)習(xí)效果。規(guī)律的作息還能培養(yǎng)學(xué)生按時睡覺和起床的習(xí)慣，從而提高他們的時間管理能力和自我約束能力，這對于他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作也大有裨益。

為了有效推行規(guī)律作息制度，鄉(xiāng)村小學(xué)應(yīng)制訂并嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)律作息制度，確保學(xué)生有足夠的睡眠時間。學(xué)校應(yīng)設(shè)置固定的上床時間和起床時間，幫助學(xué)生養(yǎng)成穩(wěn)定的作息習(xí)慣。學(xué)校還應(yīng)設(shè)置午休時間，以幫助學(xué)生補充精力。學(xué)校要確保學(xué)生的寢室環(huán)境安靜、整潔，并提供舒適的床鋪和床上用品。合適的睡眠溫度和適宜的光線條件也是創(chuàng)造良好睡眠環(huán)境的重要因素，因此，學(xué)校應(yīng)通過安裝合適的窗簾和空調(diào)設(shè)施等來創(chuàng)造適宜的睡眠環(huán)境。此外，學(xué)校應(yīng)開展相關(guān)的教育活動，向?qū)W生宣傳睡眠知識和養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。教師應(yīng)多與學(xué)生交流，鼓勵他們每天在固定時間入睡，培養(yǎng)良好的睡前習(xí)慣，如放松身心、不使用電子設(shè)備等。同時，家長也應(yīng)該在家庭中起到榜樣作用，與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生良好的睡眠習(xí)慣。

（三）手機管理方法

隨著手機普及程度的提高，鄉(xiāng)村小學(xué)生的手機使用問題已經(jīng)成為一個備受關(guān)注的問題。在“五項管理”背景下，為了培養(yǎng)學(xué)生合理使用手機的習(xí)慣，學(xué)校需要制訂一套手機使用規(guī)定，避免不良的手機使用行為影響學(xué)生的身心健康。第一，學(xué)校需要明確規(guī)定學(xué)生在校內(nèi)使用手機的時間和場所，比如，允許學(xué)生在午飯時間或者課間休息時間使用手機，以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)和課堂活動中不受手機干擾。第二，學(xué)校需要規(guī)定學(xué)生的手機訪問范圍，要明確禁止學(xué)生瀏覽不適當(dāng)?shù)男畔?，比如色情、暴力以及不良消費觀念等內(nèi)容。同時，學(xué)校還應(yīng)鼓勵學(xué)生在使用手機時瀏覽一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，比如優(yōu)秀的教育資源、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機，促進學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。第三，學(xué)校需要明確學(xué)生在使用手機時應(yīng)該遵守的行為規(guī)范。比如，不得使用手機作弊或者干擾課堂秩序等。同時，學(xué)校應(yīng)規(guī)定學(xué)生在使用手機時不得影響他人的學(xué)習(xí)和生活，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，增強學(xué)生的責(zé)任感和社會意識。第四，學(xué)校需要形成一套手機使用行為監(jiān)管機制，確保學(xué)生的手機使用行為符合規(guī)定。比如，通過安裝監(jiān)控軟件、設(shè)置親子監(jiān)控等方式對學(xué)生的手機使用行為進行監(jiān)督和管理。對于違反規(guī)定的學(xué)生，學(xué)校可以給予相應(yīng)的懲罰，比如扣分、停用手機等，以形成一種有效的約束機制，促使學(xué)生遵守規(guī)定，提高手機使用的合理性和規(guī)范性。第五，家長應(yīng)該定期檢查孩子的手機使用情況，確保他們遵守規(guī)定，避免孩子沉迷于手機游戲或消耗過多時間在網(wǎng)絡(luò)上。家長應(yīng)與學(xué)校合作，了解學(xué)校的手機管理措施，共同制訂家庭中的手機使用規(guī)則。

（四）讀物管理方法

1.提供豐富多樣的讀物資源

在鄉(xiāng)村小學(xué)生綜合發(fā)展中，提供豐富多樣的讀物資源是非常重要的。閱讀能夠促進學(xué)生語言表達能力、閱讀理解能力的發(fā)展，以及拓寬學(xué)生的知識面，是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。學(xué)校應(yīng)積極購買豐富多樣的讀物，包括文學(xué)、科學(xué)、歷史、藝術(shù)等方面的、適合不同年齡段學(xué)生的讀物，并根據(jù)學(xué)生的興趣和特長進行分類。學(xué)?？膳c當(dāng)?shù)貓D書館和出版社合作，爭取優(yōu)惠購書，并且定期更新圖書館的藏書，確保學(xué)生能夠閱讀最新的優(yōu)質(zhì)讀物。

2.開展閱讀指導(dǎo)與評估

在“五項管理”背景下，若想促進鄉(xiāng)村小學(xué)生的綜合發(fā)展，教師就需要注重閱讀指導(dǎo)與評估。教師應(yīng)利用一些專門的閱讀指導(dǎo)教材，針對不同年齡段的學(xué)生，設(shè)計有針對性的閱讀教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀和深入思考，培養(yǎng)他們的閱讀能力。教師應(yīng)通過閱讀評估，及時了解學(xué)生的閱讀情況，并根據(jù)評估結(jié)果采取有針對性的措施進行指導(dǎo)。閱讀評估可以為學(xué)生提供自我反思和發(fā)展的機會，促使他們積極參與閱讀活動，提高閱讀能力。

3.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

為了培養(yǎng)鄉(xiāng)村小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，首先，學(xué)校應(yīng)設(shè)置每天的固定閱讀時間，要求學(xué)生每天都要安排一定的時間來閱讀，使學(xué)生養(yǎng)成堅持閱讀的習(xí)慣，逐漸把閱讀當(dāng)作日常生活的一部分。其次，學(xué)校應(yīng)組織閱讀分享活動或者讀書沙龍，讓學(xué)生有機會與同學(xué)一起交流閱讀心得和體驗，以提升學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生之間互相影響和促進。最后，學(xué)?？梢匝堉幕耸縼韺W(xué)校舉辦講座或者開展讀書推廣活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生體驗閱讀的樂趣和好處。

（五）體質(zhì)管理方法

1.加強對體育課的關(guān)注和管理

為了促進鄉(xiāng)村小學(xué)生的綜合發(fā)展，學(xué)校需要加強對體育課的關(guān)注和管理。體育課程不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能發(fā)展他們的團隊合作能力、競爭意識和自律能力。學(xué)校應(yīng)制訂具體的教學(xué)計劃和進行課程安排，確保每周都有體育課，保證學(xué)生有更多的機會參與各種體育活動，提高他們的身體素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)開設(shè)多種體育課程，如足球、籃球、游泳等，讓學(xué)生能夠選擇自己喜歡的體育項目進行學(xué)習(xí)和鍛煉。此外，學(xué)校還應(yīng)組織一些有趣的體育活動，如運動會、健身比賽等，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，提升他們參與體育運動的積極性，同時組織一些健身活動，如晨跑、太極等，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。學(xué)校需要安排專業(yè)的體育教師來進行體育教學(xué)，確保體育課程教學(xué)的質(zhì)量和效果。體育教師應(yīng)具備專業(yè)的體育知識和教學(xué)能力，能夠根據(jù)不同學(xué)生的特點和需求，制訂適合他們的訓(xùn)練計劃和教學(xué)方法，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的體育意識和體育習(xí)慣。學(xué)校還應(yīng)開展一些體育宣傳活動，讓學(xué)生了解體育的重要性和好處。

2.關(guān)注學(xué)生體質(zhì)變化，進行及時干預(yù)

鄉(xiāng)村小學(xué)生因為生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的限制，容易出現(xiàn)體質(zhì)不達標(biāo)的情況。因此，關(guān)注學(xué)生體質(zhì)變化，并及時進行干預(yù)，對于提高他們的健康水平，促進他們?nèi)姘l(fā)展至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)建立一個完善的體質(zhì)監(jiān)測與評估機制，定期對鄉(xiāng)村小學(xué)生的身體狀況進行檢查，包括身高、體重、肺活量、動作靈敏度等，以便及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)變化。同時，學(xué)校還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡與生長發(fā)育情況，構(gòu)建科學(xué)合理的體質(zhì)評價指標(biāo)體系，以更全面、客觀地了解學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展情況。此外，學(xué)校應(yīng)根據(jù)定期檢查的結(jié)果，及時組織專業(yè)人士，對體質(zhì)下降或不達標(biāo)的學(xué)生進行健康指導(dǎo)，開展個性化的康復(fù)訓(xùn)練或指導(dǎo)活動，幫助學(xué)生改善體質(zhì)。學(xué)校還應(yīng)積極與家長進行溝通，引導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)生體質(zhì)，為學(xué)生提供關(guān)愛和支持。

三、總結(jié)

“五項管理”政策的實施為鄉(xiāng)村小學(xué)生的綜合發(fā)展提供了有力保障。鄉(xiāng)村學(xué)校應(yīng)通過加強政策宣傳、整合資源、強化家校合作和建立長效評價機制等措施，有效促進鄉(xiāng)村小學(xué)生身心健康發(fā)展、學(xué)業(yè)進步和綜合素質(zhì)提升。此外，鄉(xiāng)村學(xué)校還需要繼續(xù)關(guān)注和研究小學(xué)生的綜合發(fā)展問題，不斷完善相關(guān)政策措施，為學(xué)生的成長創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。

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