高校黨組織引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制探究

摘 要：新時(shí)期我國高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，源源不斷向社會(huì)輸送著各級(jí)各類優(yōu)秀人才。高水平人才的培養(yǎng)更加需要高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍作為支撐。針對(duì)高校師德師風(fēng)建設(shè)過程中存在的問題進(jìn)行深入分析，提出加強(qiáng)黨組織在師德師風(fēng)建設(shè)中的作用發(fā)揮，探究高校黨組織在引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)方面的改革路徑，以期構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，提升教師隊(duì)伍的育人水平，保障教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：黨組織;師德師風(fēng);長效機(jī)制

在加快構(gòu)建高質(zhì)量教育體系、建設(shè)教育強(qiáng)國的新征程上，造就一支高素質(zhì)專業(yè)化的高等教育教師隊(duì)伍，對(duì)于辦好高等教育乃至整個(gè)國民教育至關(guān)重要。2022年4月25日，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專業(yè)知識(shí)、做好‘經(jīng)師’，又涵養(yǎng)德行、成為‘人師’，努力做精于‘傳道授業(yè)解惑’的‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一者?！边@是習(xí)近平總書記從黨和國家事業(yè)發(fā)展后繼有人的戰(zhàn)略高度，圍繞“為黨育人、為國育才”的“國之大者”，對(duì)新時(shí)代教師隊(duì)伍提出的時(shí)代命題和職業(yè)要求，也為廣大教師承擔(dān)新時(shí)代育人使命提供了行動(dòng)指南和根本遵循。

一、高校黨組織引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)的意義

教師作為高等教育的主力，其師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)提升高校整體教育質(zhì)量具有至關(guān)重要的作用。教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》指出，要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿師德師風(fēng)建設(shè)全過程，嚴(yán)格落實(shí)制度規(guī)定，強(qiáng)化日常教育督導(dǎo)，加大教師權(quán)益保護(hù)力度，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教，激勵(lì)廣大教師努力成為“四有”好老師，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，也是中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的最大優(yōu)勢。黨對(duì)教師工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是教育事業(yè)順利發(fā)展的重要保障，也是教育事業(yè)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α｜h組織與師德師風(fēng)建設(shè)之間存在著密切的關(guān)系，黨組織是引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣的關(guān)鍵力量，黨組織在高校師德師風(fēng)建設(shè)中同樣發(fā)揮著舉足輕重的作用。因此，研究探索高校黨組織引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制具有較為深遠(yuǎn)的意義，是新時(shí)期加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要途徑。

二、高校師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀分析

（一）多元文化對(duì)師德師風(fēng)產(chǎn)生負(fù)面影響

當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，國際競爭日趨激烈。面對(duì)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，西方文化見縫插針、無孔不入，各類沖擊主流價(jià)值觀的信息通過網(wǎng)絡(luò)等途徑迅速蔓延。部分新興自媒體在追求流量和利益的同時(shí)往往忽視了責(zé)任，使得大量未經(jīng)分類、篩選、整合的信息如洪水般洶涌而來。尤其是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長起來的高校青年教師，他們身處這樣的信息洪流之中，更容易迷失方向。高校黨員教師在育人過程中也受此影響，其價(jià)值引領(lǐng)作用受限于自身素質(zhì)，黨員先鋒模范作用沒有得到充分發(fā)揮，難以有效帶動(dòng)受教育群體。

（二）高校黨組織引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)體制機(jī)制不夠健全

長期以來，各級(jí)黨委和有關(guān)部門按照黨中央要求，切實(shí)加強(qiáng)高?；鶎狱h組織建設(shè)，不斷擴(kuò)大教師黨支部的工作覆蓋面，持續(xù)增強(qiáng)教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。雖然取得了一定的成效，但也存在一些問題。例如，個(gè)別黨支部的政治功能逐漸弱化，尤其是在引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)方面更是缺乏相應(yīng)的規(guī)章制度;有效調(diào)動(dòng)和激勵(lì)黨務(wù)工作人員積極性的機(jī)制辦法不夠健全，甚至許多規(guī)章制度流于表面。這直接導(dǎo)致對(duì)教師黨員管理失之于寬、失之于軟，教師思想政治工作相對(duì)薄弱;少數(shù)黨員教師黨的意識(shí)不強(qiáng)、先鋒模范作用發(fā)揮不明顯。

（三）師德師風(fēng)建設(shè)載體有待豐富

當(dāng)今社會(huì)信息紛繁，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、社會(huì)結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜的條件下，教師承擔(dān)著繁重的教學(xué)與科研工作，使得他們對(duì)集中開會(huì)、學(xué)習(xí)交流等常規(guī)活動(dòng)的興趣和參與度逐漸降低。近年，盡管高校在信息技術(shù)應(yīng)用方面取得了進(jìn)展，部分高校也進(jìn)行了大膽革新和探索，但總體上視野仍不夠開闊，效果尚未充分顯現(xiàn)，尤其是在引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)工作的活動(dòng)方法、表現(xiàn)手段等方面仍顯不足。這在一定程度上束縛了師德師風(fēng)建設(shè)載體的創(chuàng)新，影響了師德師風(fēng)建設(shè)工作的成效。

三、高校黨組織引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)的路徑探索

（一）構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師黨組織，提升師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)生動(dòng)力

文化與教育緊密相連，隨著多元文化對(duì)教育影響的不斷深入，學(xué)校要建立更具影響力的特色文化，教師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，塑造獨(dú)特的個(gè)人魅力，以引導(dǎo)學(xué)生成長成才。

1.開展教師黨組織特色學(xué)習(xí)，增強(qiáng)師德師風(fēng)教育的針對(duì)性

教師因其自身角色和工作內(nèi)容的特殊性，其職業(yè)道德與職業(yè)使命具有一定的獨(dú)特性。作為更加善于學(xué)習(xí)的群體，教師更適合構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨組織。在黨組織建設(shè)中，應(yīng)設(shè)立師德師風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)學(xué)習(xí)模塊，根據(jù)黨員教師的實(shí)際情況和教學(xué)科研需求，以學(xué)年為單位制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，深入學(xué)習(xí)黨的教育方針和教育法律法規(guī)，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近教師的工作實(shí)際，符合教師自身發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

2.推動(dòng)思想政治建設(shè)與業(yè)務(wù)能力雙提升，全方位鍛造教師育人能力

教師既要傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，也要傳遞正確的思想和價(jià)值觀。黨員教師更需提升思辨能力和專業(yè)水平。在構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨組織的過程中，應(yīng)加大對(duì)教師培訓(xùn)的投入，定期組織思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)活動(dòng);鼓勵(lì)教師積極參與教育教學(xué)改革，將新的教育教學(xué)理念融入教學(xué)實(shí)踐，不斷探索適應(yīng)新時(shí)代、新青年的教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

（二）加強(qiáng)教師黨組織制度建設(shè)，促進(jìn)其與師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合

高校黨組織不僅引領(lǐng)黨與群眾的關(guān)系，也引領(lǐng)教師與學(xué)生的關(guān)系，直接關(guān)系到社會(huì)主義教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)要從黨組織制度建設(shè)入手。

1.健全教師黨組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)，優(yōu)化師德師風(fēng)建設(shè)氛圍

加強(qiáng)教師黨組織建設(shè)，首要任務(wù)是選優(yōu)配強(qiáng)黨組織核心領(lǐng)導(dǎo)班子，培養(yǎng)一支具備高度政治覺悟、優(yōu)秀教育教學(xué)能力的黨員教師隊(duì)伍，能夠以黨的教育方針為指導(dǎo)，明確師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，將黨組織建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)有機(jī)融合，建立科學(xué)、合理、公正、客觀的黨員教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)體系。

2.完善教師黨組織管理制度，完善師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制

加強(qiáng)對(duì)教師教育教學(xué)行為、學(xué)術(shù)道德、師德表現(xiàn)、科研能力等方面的考核評(píng)價(jià)，針對(duì)短板進(jìn)行及時(shí)的教育引導(dǎo)和幫扶。加強(qiáng)師德師風(fēng)考核激勵(lì)，對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)加強(qiáng)監(jiān)督檢查，在教師選聘、年度考核、職稱評(píng)審、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等過程中嚴(yán)格實(shí)行師德失范“一票否決制”。設(shè)立教師教育教學(xué)成果獎(jiǎng)、師德師風(fēng)突出獎(jiǎng)、先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)等多種形式的激勵(lì)政策，激發(fā)教師自覺成長的內(nèi)驅(qū)力。

（三）豐富教師黨組織建設(shè)形式，創(chuàng)新師德師風(fēng)建設(shè)載體

思想是實(shí)踐的先導(dǎo)，理論是實(shí)踐的指南，載體是實(shí)踐的工具。師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施、活動(dòng)的開展、任務(wù)的完成都離不開一定的載體。因此，創(chuàng)新師德師風(fēng)建設(shè)載體至關(guān)重要。

1.依托黨建載體進(jìn)行創(chuàng)新，拓展師德師風(fēng)建設(shè)途徑

充分利用信息技術(shù)，建設(shè)專門的師德師風(fēng)教育平臺(tái)。通過專題報(bào)道、主題短視頻、名師在線講堂等形式，發(fā)揮名家大師、先進(jìn)典型的引領(lǐng)示范作用，為教師提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和交流空間，在高校教師中形成崇尚師德、嚴(yán)格自律的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神。利用多樣化的線上平臺(tái)拓寬工作渠道，打造網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、視頻號(hào)、抖音、快手等全媒體師德師風(fēng)宣傳平臺(tái)，推出線上課程、圖文、短視頻等質(zhì)量高、針對(duì)性強(qiáng)的宣傳產(chǎn)品，方便教師能隨時(shí)接觸最新教育資源。同時(shí)聚焦專業(yè)和細(xì)分領(lǐng)域，將不同專業(yè)類別的師德師風(fēng)典型事跡及資源進(jìn)行有效分類，將師德師風(fēng)建設(shè)的任務(wù)模塊化，化繁為簡、由淺入深、循序漸進(jìn)。

2.依托師德師風(fēng)建設(shè)研究，確保價(jià)值塑造常態(tài)化長效化

黨組織可以設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)教師開展師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)研究，推動(dòng)理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索。同時(shí)，進(jìn)一步完善尊師重教的制度建設(shè)，注重從福利待遇、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)等方面進(jìn)行落實(shí)。加大師德師風(fēng)在教師業(yè)績評(píng)定、職稱晉升等方面的比重，激勵(lì)青年教師在工作、生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面內(nèi)化師德師風(fēng)提升意識(shí)，堅(jiān)持主流價(jià)值觀引領(lǐng)，塑造向上向善向好的心理狀態(tài)和精神境界。

在新時(shí)代背景下，高等教育事業(yè)發(fā)展邁入了新的階段，高校教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)是高等教育健康長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。高校各級(jí)黨組織應(yīng)更加緊密地形成合力，積極創(chuàng)新并搭建引領(lǐng)平臺(tái)，加強(qiáng)基層黨建工作與師德師風(fēng)建設(shè)的深度融合，以黨建為引領(lǐng)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，推動(dòng)高等教育事業(yè)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]曲帥鋒.基層黨組織建設(shè)與高校師德建設(shè)的融合[J].學(xué)校黨建與思想教育，2020（2）.

責(zé)編：應(yīng) 圖

項(xiàng)目基金：河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)課題“高校黨組織引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制研究”（編號(hào)：SDSF-2023-02）

作者簡介：李杰（1988— ），女，河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院講師，研究方向?yàn)楦叩冉逃虒W(xué);王玉霞（1990— ），女，河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院講師，研究方向?yàn)楣I(yè)機(jī)器人技術(shù);張坤鵬（1987— ），男，河南工業(yè)大學(xué)副教授，研究方向?yàn)槿斯ぶ悄堋?/p>