傳承紅色基因新陣地：高校黨建館建設(shè)思路與策略

【摘要】當(dāng)前高校黨建工作面臨著一系列的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在這一背景下，建設(shè)高校黨建館是推動(dòng)高校黨建工作創(chuàng)新的重要舉措。高校黨建館的建設(shè)對(duì)于傳承紅色基因、創(chuàng)新教育方式、提升黨建影響力、加強(qiáng)高校社會(huì)服務(wù)等方面具有重要意義。文章從黨建館的建設(shè)思路、規(guī)劃布局、內(nèi)容創(chuàng)新、教育功能等方面系統(tǒng)闡述了高校黨建館建設(shè)的思路與策略，為高校黨建館的建設(shè)提供理論指導(dǎo)，讓黨建館成為高校傳承紅色基因，培養(yǎng)有理想、有道德、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人的新陣地。

【關(guān)鍵詞】高校黨建館|建設(shè)思路|建設(shè)策略

紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民在新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期、改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期和中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈奮斗淬煉而成的“理想信念、價(jià)值立場(chǎng)、道德情操、優(yōu)良作風(fēng)等的精神結(jié)晶，體現(xiàn)了黨的性質(zhì)宗旨、政治本色、使命擔(dān)當(dāng)”[1]。高校做好黨建工作傳承好紅色基因，關(guān)系到黨在教育領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)地位，關(guān)乎高校自身的發(fā)展，還關(guān)乎國(guó)家和民族的未來(lái)，肩負(fù)著培養(yǎng)新時(shí)代有理想、有道德、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人的重要使命。

一、黨建工作的創(chuàng)新舉措

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和信息時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)價(jià)值觀和思想觀念日益多元化，對(duì)傳統(tǒng)黨建工作形成沖擊。部分高校對(duì)黨建工作的重視程度不夠，缺乏黨建人才和專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)地，導(dǎo)致黨建工作出現(xiàn)淡化、弱化、邊緣化的問(wèn)題。在高校黨建工作與教學(xué)工作、科教研工作、校園文化建設(shè)等工作存在脫節(jié)，黨建工作未能有效融入高校整體工作中。傳統(tǒng)的黨建工作也存在形式主義，模式單一難以適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)要求，缺乏創(chuàng)新性和吸引力的短板?？傊?dāng)今高校的黨建工作存在不少挑戰(zhàn)，不利于紅色基因的傳承。

高校黨建工作是關(guān)乎高校能否培養(yǎng)有理想、有道德、有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義接班人和建設(shè)者的大事。高校黨建館的建設(shè)是高校黨建工作創(chuàng)新的重要舉措。在“三全育人”視域下高校黨建館融入校園文化建設(shè)和“思政大課堂”，實(shí)現(xiàn)黨建與教育的深度融合，能為高校的人才培養(yǎng)和文化建設(shè)提供有力支持。高校黨建館對(duì)傳承紅色基因、創(chuàng)新黨建方式、提升黨建影響力、加強(qiáng)高校社會(huì)服務(wù)等方面都具有重要意義。

二、高校黨建館的建設(shè)思路

（一）打破場(chǎng)地局限，融入校園文化建設(shè)

高校的黨建館建設(shè)應(yīng)該拓寬視野，不應(yīng)局限于封閉場(chǎng)地，應(yīng)該打破圍墻限制，以整個(gè)學(xué)校作為展館場(chǎng)地，打造黨建館建筑內(nèi)外紅色文化景觀。即是將黨建館的建設(shè)融入到校園文化的整體建設(shè)中，如在校園內(nèi)設(shè)置黨建主題相關(guān)的雕塑、紀(jì)念園、文化墻、文化長(zhǎng)廊、墻壁標(biāo)語(yǔ)等紅色人文景觀，讓紅色基因滲透到校園每個(gè)角落，讓學(xué)生在潛移默化中受到紅色精神的熏陶，形成戶(hù)內(nèi)戶(hù)外開(kāi)放的黨建館布局，實(shí)現(xiàn)全方位育人。

（二）結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和地方歷史文化

黨建館千千萬(wàn)萬(wàn)，如何避免同質(zhì)化，打造有學(xué)校特色的黨建館？關(guān)鍵在于選擇展示內(nèi)容時(shí)，必須將學(xué)校的辦學(xué)特色與地方的歷史文化資源深度融合，進(jìn)行深入挖掘和整合。高校要將黨建館打造成學(xué)校黨建工作的亮點(diǎn)和教育品牌，提升學(xué)校的社會(huì)服務(wù)能力和文化輻射力。這樣黨建館將不再是千篇一律的陳列室，而是承載著學(xué)校獨(dú)特精神和地方文化底蘊(yùn)的教育高地，為培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供堅(jiān)實(shí)的精神支撐。

（三）打造沉浸式、互動(dòng)式高校黨建館

高校黨建館的受眾主要是高校的師生，占大部分是在校大學(xué)生。這些大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”，他們生于信息化時(shí)代，偏向于形象思維，對(duì)圖像比較敏感。傳統(tǒng)靜態(tài)的圖文呈現(xiàn)已經(jīng)落后于時(shí)代，不能適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。高校黨建館應(yīng)該以師生需求為導(dǎo)向，結(jié)合數(shù)智化技術(shù)打造沉浸式、互動(dòng)式黨建館，寓教于樂(lè)。沉浸式和互動(dòng)式的展示方式，能夠激發(fā)參觀者的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提升展示的效果。

（四）線上線下相結(jié)合

黨建館不僅是高校內(nèi)部的教育資源，也應(yīng)向社會(huì)開(kāi)放，成為社會(huì)各界學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。黨建館的建設(shè)應(yīng)該考慮到可擴(kuò)展性。黨建館應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)智化技術(shù)，將線下黨建館轉(zhuǎn)化為虛擬數(shù)字展廳，構(gòu)建出逼真、動(dòng)態(tài)交互的虛擬“現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境”。黨建館實(shí)現(xiàn)線上線下一體化建設(shè)，突破空間限制，讓黨建館的資源能夠跨越地域限制，實(shí)現(xiàn)資源共享，擴(kuò)大受眾面，解決向社會(huì)開(kāi)放和跨校區(qū)利用的難點(diǎn)。同時(shí)線上平臺(tái)的建設(shè)也有利于整合網(wǎng)絡(luò)資源，拓展黨建館的展示內(nèi)容。例如利用人民網(wǎng)搭建的“紅色云展廳”平臺(tái)，將全國(guó)各地的紅色紀(jì)念設(shè)施、展覽館、博物館轉(zhuǎn)化為線上展廳，構(gòu)建起一個(gè)全面的“紅色基因庫(kù)”，實(shí)現(xiàn)教育資源的廣泛傳播和高效利用。

三、高校黨建館的建設(shè)策略

（一）黨建館的主題與布局

以廣州一所商科特色的獨(dú)立學(xué)院為例，結(jié)合學(xué)校商科的辦學(xué)特色和粵商精神、僑批文化等地方特色，黨建館在內(nèi)容選擇上突出愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、奮斗等體現(xiàn)企業(yè)家精神、愛(ài)國(guó)精神的黨建內(nèi)容。黨建館通過(guò)鮮明而簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)風(fēng)格，以“傳承紅色基因，堅(jiān)定理想信念”為主題，以中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系為主要內(nèi)容，按照時(shí)間順序，串聯(lián)百年紅色基因脈絡(luò)。黨建館主題區(qū)可以分為四個(gè)板塊：習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于黨史的重要論述、中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系、廣東僑批中的紅色文化、粵商精神。

（二）黨建館的展示內(nèi)容

入口區(qū)域：設(shè)置紅船復(fù)制工藝品，彰顯中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗精神。

習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于黨史的重要論述展覽區(qū)：展區(qū)分為三部分：（1）知史愛(ài)黨，知史愛(ài)國(guó)，內(nèi)容選擇：列舉習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行相關(guān)言論[2]。（2）習(xí)近平總書(shū)記講黨史故事，內(nèi)容選擇4個(gè)感人至深的黨史故事：真理的味道非常甜、“半條被子”的故事、英雄母親鄧玉芬、深藏功名張富清的故事[3]。（3）傳承好紅色基因，內(nèi)容選擇：列舉習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去的相關(guān)論述。

中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系展覽區(qū)：展區(qū)分為以下四個(gè)部分：（1）開(kāi)天辟地（1921-1949年），內(nèi)容選擇：偉大建黨精神、長(zhǎng)征精神、抗戰(zhàn)精神、南泥灣精神、張思德精神；案例：選取相關(guān)革命烈士、英雄人物的事跡，展現(xiàn)共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定信仰和英勇斗爭(zhēng)精神。（2）改天換地（1949-1978年），內(nèi)容選擇：抗美援朝精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、大慶精神、紅旗渠精神。案例：選取典型的人物和案例展示中國(guó)人民為改天換地艱苦奮斗以及我國(guó)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技、教育等領(lǐng)域取得的輝煌成果。（3）翻天覆地（1978-2012年），內(nèi)容選擇：改革開(kāi)放精神、特區(qū)精神、載人航天精神、勞模精神、女排精神。案例：選取具有代表性的改革先鋒、本校優(yōu)秀教師等案例。（4）驚天動(dòng)地（2012年至今），內(nèi)容選擇：脫貧攻堅(jiān)精神、抗疫精神、“三?！本瘛⑵髽I(yè)家精神、絲路精神。案例：結(jié)合學(xué)校創(chuàng)辦人、優(yōu)秀校友、在校學(xué)生、本校教師在創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、脫貧攻堅(jiān)、疫情防控等方面做出貢獻(xiàn)的案例 [4]。

廣東僑批中的紅色文化展覽區(qū)：展區(qū)由三部分組成：（1）艱苦奮斗，內(nèi)容選取從19世紀(jì)中葉到20世紀(jì)70年代廣東僑批檔案中關(guān)于廣東人“過(guò)番”討生活，篳路藍(lán)縷，艱苦奮斗的僑批案例，如印尼華僑陳君瑞寄給母親的難字批。（2）愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)，內(nèi)容選取能反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)到改革開(kāi)放前，海外華僑支持抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、支持中國(guó)革命、對(duì)新中國(guó)認(rèn)同和稱(chēng)贊，改善家鄉(xiāng)環(huán)境、舉辦公益事業(yè)和投資實(shí)業(yè)的僑批案例。如鄭潮炯賣(mài)子救國(guó)的故事、滇緬公路上的“巾幗英雄”李月美[5] 。（3）誠(chéng)信敬業(yè)，內(nèi)容主要展現(xiàn)僑批局經(jīng)營(yíng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，恪守誠(chéng)信的案例，如抗戰(zhàn)時(shí)期僑批局的一種特殊僑批形式“口批”[6]。

粵商精神展覽區(qū)：展區(qū)由四部分組成：（1）達(dá)濟(jì)天下。（2）開(kāi)放兼容。（3）敢為人先。（4）務(wù)實(shí)創(chuàng)新。每個(gè)主題選擇有代表性粵商名人作為案例介紹，如近代粵商代表人物：陳啟沅、唐廷樞、徐潤(rùn)、鄭觀應(yīng)。現(xiàn)代粵商代表人物：霍英東、田家炳、何享健、馬化騰等[7]。

（三）黨建館的展示方式

新時(shí)代高校黨建館的內(nèi)容展示應(yīng)摒棄傳統(tǒng)純粹圖文展示的傳統(tǒng)方式。這種靜態(tài)的平面的展示方式，受到場(chǎng)地極大限制，展示的內(nèi)容有限。傳統(tǒng)平面而非立體的展示方式使觀眾作為旁觀者不利于代入情景產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，體驗(yàn)效果很差。因此黨建館在內(nèi)容展示上應(yīng)全部使用顯示屏，才能實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)展示的同時(shí)拓展內(nèi)容容量，并且方便展示內(nèi)容可隨時(shí)變更調(diào)整。在技術(shù)上要充分利用多媒體技術(shù)、VR技術(shù)、360度全息投影、4D+六面全景影院甚至是人工智能系統(tǒng)（營(yíng)造風(fēng)、雨、雪等環(huán)境氛圍），讓歷史人物活起來(lái)、讓歷史場(chǎng)景重現(xiàn)出來(lái)，強(qiáng)化參觀者的體驗(yàn)性和參與性，打造沉浸式、體驗(yàn)式黨建館。

例如在展示長(zhǎng)征精神時(shí)通過(guò)數(shù)智化科技重現(xiàn)歷史場(chǎng)景，展現(xiàn)立體逼真的情景，重現(xiàn)血戰(zhàn)湘江、四渡赤水、飛奪瀘定橋、爬夾金山、過(guò)草地，激戰(zhàn)臘子口等歷史場(chǎng)景。在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上讓觀眾身臨歷史現(xiàn)場(chǎng)，重現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、環(huán)境之險(xiǎn)惡，營(yíng)造沉浸式氛圍，讓觀眾沉浸其中，成為歷史的參與者和親歷者，增強(qiáng)展覽內(nèi)容的感染力和吸引力，提升黨建館的傳播效果。

高校黨建館受眾大部分為青年學(xué)生，應(yīng)該適當(dāng)增添互動(dòng)體驗(yàn)。建設(shè)互動(dòng)式黨建館，能親近青年學(xué)生，提升黨建館的趣味性、吸引力和感染力。如在結(jié)束區(qū)設(shè)置黨史知識(shí)競(jìng)答游戲、觸摸屏互動(dòng)墻、電子留言板、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）體驗(yàn)區(qū)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）互動(dòng)游戲，讓觀眾不僅觀看，更參與其中。

四、高校黨建館的功能與利用

高校黨建館作為傳承紅色基因的新陣地，是集思政教育、黨史教育、黨性教育、社會(huì)實(shí)踐于一體的多功能綜合平臺(tái)。它通過(guò)豐富的黨建內(nèi)容、先進(jìn)的科技手段和多樣的教育活動(dòng)，為師生提供一個(gè)了解黨的歷史、學(xué)習(xí)黨的理論、感悟黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)的精神家園。

（一）黨建工作的新陣地

高校黨建館是高校的“精神坐標(biāo)”，全面而系統(tǒng)地展示了我黨在理論建設(shè)領(lǐng)域的最新成果，為高校開(kāi)展青年入黨教育、黨員黨性教育以及黨組織生活提供一個(gè)不可或缺的重要場(chǎng)所，成為了新時(shí)代高校推進(jìn)黨建工作的新陣地。高校黨建館以黨的歷史、理論、精神為主線展示，通過(guò)生動(dòng)、直觀、多感官等體驗(yàn)方式創(chuàng)新黨建工作，使高校黨建工作更加貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活、貼近師生。

（二）思政教育新課堂

高校是向青年進(jìn)行思想政治教育的主陣地，傳承紅色基因是思想政治教育的主要內(nèi)容。在“大思政課”育人格局下黨建館豐富的展品和資料，為思想政治教育提供了寶貴的教育資源，有助于教師走出課堂開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如教師在黨建館可以開(kāi)展“理論教學(xué)、案例教學(xué)、榜樣教學(xué)、儀式教學(xué)”[8]。高校黨建館通過(guò)實(shí)物展示、多媒體互動(dòng)、全息投影等手段讓思想政治教育更加生動(dòng)、直觀，更有體驗(yàn)性和沉浸感，讓學(xué)生突破了課堂教學(xué)的局限，為思想政治教育提供了新的課堂，提升思政教育的實(shí)效性。

（三）黨史教育的新平臺(tái)

黨建館的建設(shè)，為師生營(yíng)造了一個(gè)莊嚴(yán)、肅穆、充滿(mǎn)教育意義的黨史學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化了高校黨史教育的環(huán)境。黨建館結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用數(shù)字化、互動(dòng)式、體驗(yàn)式等教學(xué)手段，讓黨史教育更加生動(dòng)有趣，提高高校黨史教育實(shí)效性。高校黨建館還可向社會(huì)開(kāi)放，成為傳播黨史知識(shí)、傳承紅色基因的重要平臺(tái)，提升了黨史教育的社會(huì)影響力。

（四）學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的新場(chǎng)地

高校黨建館具有豐富的教育資源和實(shí)踐功能，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感具有重要意義，是學(xué)生實(shí)施社會(huì)實(shí)踐的新基地。黨建館作為高校內(nèi)的固定場(chǎng)所可與學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程體系、社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，為學(xué)生常態(tài)化開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐提供場(chǎng)地，如志愿服務(wù)、講解員培訓(xùn)、主題調(diào)研等。這些實(shí)踐活動(dòng)有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中“學(xué)到知識(shí)、領(lǐng)悟道理、得到鍛煉”[9]。

（五）校園文化的引領(lǐng)地

高校黨建館作為承載黨的紅色基因和學(xué)校獨(dú)特精神以及地方文化底蘊(yùn)的教育高地，對(duì)校園文化的建設(shè)發(fā)揮精神引領(lǐng)作用。黨建館作為展現(xiàn)校園文化的核心地標(biāo)，它弘揚(yáng)紅色文化、激活紅色基因，傳承紅色精神。這種積極的文化氛圍有利于抵御消極、頹廢文化對(duì)學(xué)生的侵襲，發(fā)揮文化育人的積極作用，推動(dòng)校園文化建設(shè)朝著積極健康的方向發(fā)展。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

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[9]孫元雪.利用紅色場(chǎng)館開(kāi)展青少年革命傳統(tǒng)教育研究[D].貴州師范大學(xué)，2024.

【基金項(xiàng)目：廣州華商學(xué)院2024年融合課程建設(shè)項(xiàng)目“數(shù)智化融合‘中國(guó)近現(xiàn)代史綱要’課程”（項(xiàng)目編號(hào)：HSRHKC202484）】

（作者簡(jiǎn)介：賴(lài)俊鋒，碩士研究生，講師，研究方向?yàn)樗颊虒W(xué)；作者單位：廣州華商學(xué)院馬克思主義學(xué)院）