新時(shí)代高等體育院校的使命擔(dān)當(dāng)與發(fā)展戰(zhàn)略

摘要：新時(shí)代高等體育院校承擔(dān)著為強(qiáng)國(guó)建設(shè)培育高層次體育人才的歷史重任。面對(duì)新形勢(shì)，要把握高等教育立德樹(shù)人是根本、辦學(xué)特點(diǎn)須明確、人才培養(yǎng)最關(guān)鍵的新要求，以強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力全面提升高等體育教育質(zhì)量。西安體育學(xué)院明晰改革思路，落實(shí)改革舉措，提出體育強(qiáng)校、本科強(qiáng)校、科技強(qiáng)校、人才強(qiáng)校、管理強(qiáng)?！拔鍌€(gè)強(qiáng)校”戰(zhàn)略目標(biāo)，系統(tǒng)謀劃了“十項(xiàng)改革發(fā)展工程”，以全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。高等體育院校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新時(shí)代改革發(fā)展實(shí)踐要求，把握規(guī)律、凝聚共識(shí)、統(tǒng)籌推進(jìn)，共同開(kāi)創(chuàng)體育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的新局面。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；高等體育院校；使命擔(dān)當(dāng)；發(fā)展戰(zhàn)略；改革實(shí)踐

文章編號(hào)：1001-747X（2024）05-0561-07 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 中圖分類號(hào)：G807.4

DOI： 10.16063／j.cnki.issn1001-747x.2024.05.001

教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)持把教育作為國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，還為高等教育的發(fā)展作出了全面的謀劃。我的二十屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)“優(yōu)化高等教育布局，加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科”。2024年9月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，“我們要建成的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐”。這為高等教育發(fā)展指明了方向，要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，抓住歷史機(jī)遇，立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局，把發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才第一資源、增強(qiáng)創(chuàng)新第一動(dòng)力結(jié)合起來(lái)，更好地為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。高等體育院校是體育科技創(chuàng)新、體育專業(yè)人才培養(yǎng)的主力軍，是服務(wù)體育事業(yè)的重要基地，是體育科教融匯、產(chǎn)教融合的關(guān)鍵點(diǎn)，肩負(fù)著建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)和體育強(qiáng)國(guó)的歷史重任，需要積極貫徹進(jìn)一步全面深化改革的重大決策部署，凝聚改革共識(shí)，明確改革方向，增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力，共同推動(dòng)體育教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

1新時(shí)代背景下高等體育院校的歷史使命

1.1堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)

黨的十八大首次提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。高校承擔(dān)著為黨育人，為國(guó)育才的重大使命，立德樹(shù)人更是高校立身之根本，要一以貫之加以落實(shí)。新時(shí)代高等院校必須明確“育人為本”的目標(biāo)，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，著力培育更多堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，持續(xù)奏響高等教育與祖國(guó)共同奮進(jìn)的時(shí)代強(qiáng)音。首先，高等教育要堅(jiān)持正確的政治方向。要辦好高等教育，必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)決落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，鮮明彰顯“四個(gè)服務(wù)”，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的發(fā)展思想，全面推動(dòng)全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人，使中國(guó)特色社會(huì)主義成為高等教育最鮮亮的底色。其次，要堅(jiān)持把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。思想政治工作是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的重要保障，高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地，要遵循規(guī)律、創(chuàng)新機(jī)制，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。最后，要堅(jiān)持不懈培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)化典型示范引領(lǐng)是加強(qiáng)高等教育社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效方式。

1.2統(tǒng)籌推進(jìn)教育、科技、人才一體化

黨的二十大報(bào)告明確指出“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”。這是首次將教育、科技、人才進(jìn)行統(tǒng)籌安排、一體部署。黨的二十屆三中全會(huì)再次強(qiáng)調(diào)“教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”。具體而言，科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力?？萍紕?chuàng)新是百年未有之大變局中的一個(gè)關(guān)鍵變量，當(dāng)前，世界各主要國(guó)家紛紛將科技創(chuàng)新作為國(guó)際戰(zhàn)略博弈的主要戰(zhàn)場(chǎng)，圍繞科技制高點(diǎn)的競(jìng)爭(zhēng)空前激烈。人才是富國(guó)之本、興邦大計(jì)，因而必須加快實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，牢固確立人才引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面聚集人才，著力夯實(shí)創(chuàng)新發(fā)展人才基礎(chǔ)，高校正是提升人才競(jìng)爭(zhēng)力的重要引擎。高等體育院校作為培養(yǎng)體育專業(yè)人才的教育主陣地，應(yīng)抓住體育學(xué)科本質(zhì)，還要充分發(fā)揮交叉學(xué)科對(duì)體育領(lǐng)域的深刻影響，進(jìn)一步適應(yīng)深化高等教育體制改革的要求，統(tǒng)籌推進(jìn)體育教育、體育科技和體育人才一體化發(fā)展格局。

1.3堅(jiān)持面向服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求

人才培養(yǎng)要想國(guó)家之所想、急國(guó)家之所急、應(yīng)國(guó)家之所需，抓住全面提高人才綜合素質(zhì)這個(gè)重點(diǎn)。為了促進(jìn)國(guó)家的全面發(fā)展、提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、改善民生福祉，我國(guó)已推動(dòng)實(shí)施一系列重大戰(zhàn)略。高校是一個(gè)國(guó)家人才最為密集之地，其在推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新、產(chǎn)出前沿科技研究成果、促進(jìn)科技成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化、提供決策咨詢智囊支持等方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)對(duì)于推進(jìn)國(guó)家戰(zhàn)略的有效實(shí)施有重大的影響。高等體育院校在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略體系中有其獨(dú)特的任務(wù)，如針對(duì)體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、健康中國(guó)戰(zhàn)略和全民健身戰(zhàn)略。體育院校專家學(xué)者在相關(guān)戰(zhàn)略的重大價(jià)值闡釋、指標(biāo)體系構(gòu)建、戰(zhàn)略推進(jìn)路徑等方面能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。在人才培養(yǎng)方面，可以為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育教育、體育管理、體育產(chǎn)業(yè)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、社會(huì)體育、大眾健身等領(lǐng)域培養(yǎng)專業(yè)人才。此外，高等體育院校師生在體育文化傳播、社會(huì)體育服務(wù)、體育領(lǐng)域決策咨詢等方面發(fā)揮著不可替代的作用。

1.4凝練體育學(xué)科辦學(xué)特色

辦學(xué)特色是高等院校的生命線，學(xué)科建設(shè)是高校的立校之本、發(fā)展之基。高等體育院校作為專業(yè)性院校，其在體育學(xué)科領(lǐng)域具有“專而精”的優(yōu)勢(shì)。為此，高等體育院校要在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，不斷凝練辦學(xué)特色并形成辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，尤其是圍繞體育學(xué)科形成自身特有的戰(zhàn)略發(fā)展模式。第一，高校人才培養(yǎng)目標(biāo)制定要符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際。立足區(qū)位優(yōu)勢(shì)和學(xué)科特色，明確3個(gè)定位：一是學(xué)校的服務(wù)面向定位；二是人才培養(yǎng)類型定位；三是發(fā)展戰(zhàn)略定位。第二，大力提升高校辦學(xué)質(zhì)量。聚焦“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”要求，從人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、科技創(chuàng)新和國(guó)際交流合作等5個(gè)維度協(xié)調(diào)發(fā)力。第三，找準(zhǔn)高校發(fā)展模式的參照。既要探索世界一流大學(xué)的普適性指標(biāo)，也要結(jié)合自身辦學(xué)目標(biāo)，把自身置于國(guó)際辦學(xué)系統(tǒng)的參照系中，根據(jù)高校分類改革發(fā)展原則，分析指標(biāo)、找準(zhǔn)定位、交流借鑒，提升辦學(xué)質(zhì)量和層次。

2新時(shí)代背景下高等體育院校的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

2.1以思政引領(lǐng)力鑄牢高等體育院校政治根基

教育的政治屬性決定了高等體育院校要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向?；卮鸷昧?xí)近平總書(shū)記提出的“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，謀劃好“推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化，體育院校何為”和“建設(shè)一個(gè)什么樣的體育院校，怎樣建設(shè)好體育院?！保钱?dāng)前對(duì)體育院校提出的新的要求。高等體育院校要通過(guò)深入挖掘體育精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步強(qiáng)化思政教育的實(shí)效性。首先，將思政元素充分融入體育專業(yè)課程，引導(dǎo)學(xué)生理解中華體育精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的共通之處。其次，開(kāi)展形式多樣的體育活動(dòng)，將體育融人“大思政課”建設(shè)，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)和領(lǐng)悟中華體育精神的內(nèi)涵要義。最后，高等體育院校還要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)既懂體育又懂思政的復(fù)合型教師，以確保思政教育與體育教育的深度融合。通過(guò)這些措施，高等體育院校在培養(yǎng)出具有高尚體育道德和堅(jiān)定政治立場(chǎng)的體育人才的同時(shí)，還能為社會(huì)輸送更多具有社會(huì)責(zé)任感和使命感的優(yōu)秀畢業(yè)生。

2.2以人才競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)化高等體育院校驅(qū)動(dòng)引擎

人才是建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的重要支撐。進(jìn)入新發(fā)展階段，實(shí)現(xiàn)2035年建成體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)，對(duì)高素質(zhì)體育人才的需求更加迫切。2023年，國(guó)家體育總局印發(fā)《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)人才規(guī)劃（ 2023-2035年）》，為高等體育院校體育人才建設(shè)提供了明確指導(dǎo)。為了進(jìn)一步提升其競(jìng)爭(zhēng)力，高等體育院校必須重視人才的培養(yǎng)和使用。首先，建立完善的人才培養(yǎng)體系。要優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)方法，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，第一課堂與第二課堂相結(jié)合，注重學(xué)生人文素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，并為學(xué)生提供充裕的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)。其次，通過(guò)與國(guó)內(nèi)外知名體育機(jī)構(gòu)的合作，積極引進(jìn)具有國(guó)際視野和豐富經(jīng)驗(yàn)的體育專家，為學(xué)生提供前沿的體育知識(shí)和技能，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)力。第三，加強(qiáng)與體育產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系，促進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研用”一體化，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和職業(yè)發(fā)展路徑。第四，引進(jìn)和培養(yǎng)一批高水平的教練員和科研人員，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)和科研指導(dǎo)。通過(guò)這些措施，高等體育院校不僅能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的體育人才，還能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中保持領(lǐng)先地位，為體育事業(yè)的發(fā)展提供智力支持。

2.3以科技支撐力盤活高等體育院校資源優(yōu)勢(shì)

在當(dāng)前的教育環(huán)境中，高等體育院校擁有豐富的資源，包括專業(yè)的教練團(tuán)隊(duì)、先進(jìn)的訓(xùn)練設(shè)施以及豐富的體育科研經(jīng)驗(yàn)。然而，實(shí)際上這些資源的潛力尚未得到充分發(fā)揮，存在資源分配不合理、不平衡狀況，限制了體育科技創(chuàng)新成果的落地。引入新的科技手段可以進(jìn)一步提升這些資源的利用效率和影響力，凝聚高水平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，突破關(guān)鍵性技術(shù)。數(shù)字化轉(zhuǎn)型不僅包括將傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法和管理流程電子化，更關(guān)鍵的是利用大數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)來(lái)優(yōu)化訓(xùn)練計(jì)劃和提高競(jìng)技水平。此外，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以模擬比賽場(chǎng)景，幫助運(yùn)動(dòng)員在沒(méi)有實(shí)際比賽的情況下進(jìn)行心理和技能的準(zhǔn)備。同時(shí)，數(shù)字化平臺(tái)可以為體育院校提供一個(gè)展示其研究成果和教學(xué)內(nèi)容的窗口，帶來(lái)更多的關(guān)注和合作機(jī)會(huì)。通過(guò)在線課程和遠(yuǎn)程教育，高等體育院?？梢詫?yōu)質(zhì)的教育資源傳播到更廣泛的區(qū)域，打破地域限制，提升整體的體育教育水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.4以社會(huì)協(xié)同力打造高等體育教育共建共治共享教育格局

要深刻把握社會(huì)協(xié)同力是打造育人合力、發(fā)揮社會(huì)力量?jī)?yōu)勢(shì)的內(nèi)在要求，也是建設(shè)高質(zhì)量高等體育教育體系、開(kāi)辟中國(guó)式高等體育教育現(xiàn)代化道路的必由之路。在這一教育發(fā)展格局下，高等體育院校應(yīng)積極構(gòu)建開(kāi)放的交流平臺(tái)，促進(jìn)校際之間的合作與資源共享，不僅可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。此外，高等體育教育的共建共治共享格局還需加強(qiáng)與社會(huì)力量的融合，承擔(dān)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。例如：與體育俱樂(lè)部、專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)以及體育企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，既為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，使他們能夠更好地適應(yīng)未來(lái)體育行業(yè)的需求，又能達(dá)到產(chǎn)教融合的效果。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)與國(guó)際體育教育的交流與合作，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，提升教育的國(guó)際化水平。綜上所述，通過(guò)社會(huì)協(xié)同力的推動(dòng)，高等體育教育共建共治共享的教育格局將更加完善，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更全面、更高質(zhì)量的體育教育體驗(yàn)，極大地提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.5以國(guó)際影響力推動(dòng)高等體育教育對(duì)外開(kāi)放

在全球化的背景下，高等體育院校的對(duì)外開(kāi)放不僅有助于提升學(xué)校的國(guó)際形象及國(guó)際影響力，還能促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和文化互鑒。通過(guò)與國(guó)際知名體育院校建立合作關(guān)系，可以實(shí)現(xiàn)資源共享，包括師資力量、科研項(xiàng)目以及先進(jìn)的教學(xué)方法。此外，能為學(xué)生提供海外學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬他們的國(guó)際視野，增強(qiáng)其在全球體育領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力。一方面，要求高等體育院校在對(duì)外開(kāi)放的布局中，更加注重合作交流的質(zhì)量與效益，推動(dòng)從“引進(jìn)來(lái)”到“走出去”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)從高等體育教育資源的單向吸收到雙向流動(dòng)的平衡發(fā)展。另一方面，鼓勵(lì)教師和學(xué)生參與國(guó)際會(huì)議和研討會(huì)，以促進(jìn)學(xué)術(shù)思想的碰撞和創(chuàng)新。通過(guò)這些舉措，高等體育院校不僅能夠提升自身的教育質(zhì)量，還能為全球體育事業(yè)的發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

3西安體育學(xué)院的改革實(shí)踐探索

西安體育學(xué)院是新中國(guó)最早籌建的6所體育專業(yè)院校之一。2024年是學(xué)校建校70周年，也是學(xué)校發(fā)展史上具有里程碑意義的一年。70年來(lái)，學(xué)校秉承“嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、拼搏”的校訓(xùn)精神，和中國(guó)體育教育事業(yè)同頻共振，培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的體育英才、業(yè)務(wù)骨干和行業(yè)翹楚，為我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。站在新的歷史起點(diǎn)，學(xué)校發(fā)展也遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，比如：學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)亟待優(yōu)化：學(xué)科專業(yè)特色尚不突出：師資隊(duì)伍整體素質(zhì)需要進(jìn)一步提升；標(biāo)志性研究成果仍顯不足；體教、科教、產(chǎn)教融合不夠緊密；學(xué)校管理水平與治理能力有待加強(qiáng)：服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、區(qū)域發(fā)展能力亟需提升：等等。

面對(duì)困難挑戰(zhàn)，唯有全面改革。所謂窮則變，變則通，通則久。為有效破解當(dāng)前困境，更好地發(fā)揮學(xué)校的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、專業(yè)優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的大背景下實(shí)現(xiàn)新的飛躍，自2023年9月以來(lái)，在新一屆黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的正確謀劃和積極推動(dòng)下，學(xué)校相繼掀起“百日奮戰(zhàn)”“十月鏖戰(zhàn)”工作熱潮，進(jìn)行了一系列卓有成效的改革創(chuàng)新和實(shí)踐探索。學(xué)校制定了《西安體育學(xué)院2023-2025三年行動(dòng)計(jì)劃》，提出實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)校、本科強(qiáng)校、科技強(qiáng)校、人才強(qiáng)校、管理強(qiáng)?！拔鍌€(gè)強(qiáng)?！钡膽?zhàn)略目標(biāo)；叉在教代會(huì)審議通過(guò)的《校長(zhǎng)工作報(bào)告》中進(jìn)一步提出加快建成特色鮮明、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、世界一流的應(yīng)用研究型體育大學(xué)。

對(duì)西安體育學(xué)院而言，實(shí)施強(qiáng)校戰(zhàn)略，是落實(shí)國(guó)家重大決策、服務(wù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)、建設(shè)一流體育院校的關(guān)鍵舉措。（1）體育強(qiáng)校。作為新中國(guó)最早籌建的6所體育專業(yè)院校之一，西安體育學(xué)院堅(jiān)持特色辦學(xué)就是要“以體為本”，把體育作為學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力加以強(qiáng)化，提高競(jìng)技體育訓(xùn)練和競(jìng)賽水平，提升學(xué)生體育素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)技能。體育強(qiáng)校是高等體育院校辦學(xué)的特色彰顯，也是強(qiáng)校之基。體育類專業(yè)學(xué)生必須將體育理論知識(shí)、體育技能運(yùn)用、體育賽事組織、體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等貫穿于人才培養(yǎng)始終；非體育類專業(yè)要將體育知識(shí)的學(xué)習(xí)、體育技能的掌握作為專業(yè)特色和亮點(diǎn)加以重視，實(shí)現(xiàn)“以體育人”。將體育學(xué)科建設(shè)放在學(xué)校發(fā)展的優(yōu)先地位，集中學(xué)校各類資源，在項(xiàng)目申報(bào)、平臺(tái)搭建、人才引育、評(píng)先選優(yōu)等工作中，向體育學(xué)科傾斜，將體育學(xué)科建好建優(yōu)、做大做強(qiáng)，核心競(jìng)爭(zhēng)力才能提升，辦學(xué)特色方可彰顯。另外，提高省隊(duì)校辦工作成效，積極申辦、舉辦高水平賽事，推進(jìn)競(jìng)訓(xùn)處、競(jìng)校、二級(jí)學(xué)院三位一體的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)模式。（2）本科強(qiáng)枝。人才培養(yǎng)是大學(xué)的本質(zhì)職能，本科教育是大學(xué)的根和本，在高等教育中是具有戰(zhàn)略地位的教育、是綱舉目張的教育。2018年，教育部在成都召開(kāi)的本科教育工作會(huì)議上，強(qiáng)調(diào)加快建設(shè)高水平本科教育。2019年，教育部印發(fā)《教育部關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)“三個(gè)不合格”，即：“不抓本科教育的高校不是合格的高校，不重視本科教育的書(shū)記校長(zhǎng)不是合格的書(shū)記校長(zhǎng)，不參與本科教學(xué)的教授不是合格的教授”。西安體育學(xué)院在本科教育教學(xué)方面有著傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，未來(lái)將從本科教育的規(guī)律、性質(zhì)、任務(wù)、目標(biāo)出發(fā)，全面強(qiáng)化本科教育的優(yōu)先地位，加強(qiáng)本科教育頂層設(shè)計(jì)，實(shí)施“招生－培養(yǎng)－就業(yè)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以“紅色基因+體育精神”雙核驅(qū)動(dòng)，精心探索體育教育育人特色，打造西體特有的本科育人體系。（3）科技強(qiáng)校。科技是實(shí)現(xiàn)學(xué)校提升辦學(xué)層次和水平的關(guān)鍵，加強(qiáng)高校科研工作，是貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會(huì)精神，落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求，是不斷提升學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才、更好服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的根本途徑?？萍紡?qiáng)校目標(biāo)要求堅(jiān)持“四個(gè)面向”，健全完善科技創(chuàng)新制度體系，加強(qiáng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)和科研平臺(tái)建設(shè)，優(yōu)化“平臺(tái)+領(lǐng)軍人才+團(tuán)隊(duì)+成果”一體化發(fā)展模式，開(kāi)展有計(jì)劃、有組織的科研，這就需要全力為科研工作提供保障服務(wù)，確?？萍紕?chuàng)新實(shí)力穩(wěn)步提升、高水平科研成果持續(xù)涌現(xiàn)，真正做到把論文寫在祖國(guó)大地上。（4）人才強(qiáng)校。人才是實(shí)現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐，是干事創(chuàng)業(yè)第一資源。黨的二十大報(bào)告指出：“培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國(guó)家和民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)”。學(xué)校堅(jiān)持人才優(yōu)先發(fā)展，以人才評(píng)價(jià)機(jī)制改革為重點(diǎn)，持續(xù)優(yōu)化人才發(fā)展通道，實(shí)施高層次人才引育工程，創(chuàng)設(shè)人才成長(zhǎng)優(yōu)良環(huán)境。聚焦“破五唯”與“立新標(biāo)”相統(tǒng)一的關(guān)鍵問(wèn)題，進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)機(jī)制改革，以人才布局確定資源配置、引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展，確保優(yōu)秀人才脫穎而出、有所作為。（5）管理強(qiáng)校?？茖W(xué)管理是實(shí)現(xiàn)強(qiáng)校目標(biāo)的堅(jiān)實(shí)保障，對(duì)辦學(xué)治校具有極為重要的意義，“大學(xué)管理的專業(yè)化水平越來(lái)越高，迫切要求提升大學(xué)內(nèi)部治理水平”。必須加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，構(gòu)建目標(biāo)明確、權(quán)責(zé)清晰的內(nèi)部治理體系，著力推進(jìn)校院兩級(jí)管理體制改革，優(yōu)化民主管理和監(jiān)督體系，堅(jiān)持依法治教、依法辦學(xué)和依法治校。以強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)為主導(dǎo)，推進(jìn)學(xué)校治理結(jié)構(gòu)與治理能力現(xiàn)代化，建設(shè)與一流大學(xué)相匹配的現(xiàn)代大學(xué)制度。

為加快推進(jìn)“五個(gè)強(qiáng)?！苯ㄔO(shè)，西安體育學(xué)院把握形勢(shì)，搶抓機(jī)遇，在2024年初即召開(kāi)全校部署動(dòng)員大會(huì)，全面啟動(dòng)“十大改革發(fā)展工程”。一是“規(guī)劃建設(shè)工程”，做好新老校區(qū)規(guī)劃建設(shè)，旨在優(yōu)化資源配置、提升綜合實(shí)力，重點(diǎn)是鄂邑新校區(qū)規(guī)劃調(diào)整、工程建設(shè)，難點(diǎn)是時(shí)間緊迫、任務(wù)繁重，但事關(guān)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)，必須克服困難、全力推進(jìn)。二是“創(chuàng)收造血工程”，開(kāi)源節(jié)流、降本增效，依托區(qū)位優(yōu)勢(shì)、專業(yè)優(yōu)勢(shì)、場(chǎng)館優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)研、充分論證，多渠道籌措資金、增加收入，以有效改善財(cái)務(wù)狀況，化解學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展與辦學(xué)資金不足的矛盾。三是“崛起輝煌工程”，以“高質(zhì)量發(fā)展”為主題，正確認(rèn)識(shí)差距，賡續(xù)優(yōu)良傳統(tǒng)，加大改革力度，順利實(shí)現(xiàn)學(xué)?！笆奈濉币?guī)劃目標(biāo)，為“十五五”規(guī)劃謀好局、開(kāi)好頭，助力學(xué)校盡快邁人全國(guó)同類院校第一方陣。四是“作風(fēng)建設(shè)工程”，推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)走深走實(shí)，具體涉及到學(xué)校校風(fēng)建設(shè)、教師教風(fēng)建設(shè)、學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)、干部風(fēng)氣建設(shè)、學(xué)術(shù)風(fēng)氣建設(shè)、科研風(fēng)氣建設(shè)、訓(xùn)風(fēng)賽風(fēng)建設(shè)、文風(fēng)會(huì)風(fēng)建設(shè)等諸多方面，要加強(qiáng)管理、狠抓落實(shí)，營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)、風(fēng)清氣正的良好氛圍。五是“訓(xùn)練提升工程”，明晰目標(biāo)定位，聚焦重點(diǎn)項(xiàng)目，加快國(guó)家隊(duì)校辦、省隊(duì)校辦的步伐，探索體教融合新路徑，改革術(shù)科教學(xué)模式，穩(wěn)步提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能水平，積極創(chuàng)辦國(guó)家級(jí)訓(xùn)練基地和承辦高水平賽事，延續(xù)、鞏固和擴(kuò)大傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。六是“人事改革工程”，深化人事制度改革，探索推進(jìn)崗位動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，建立多種形式并存的用人機(jī)制，不拘一格引育、使用人才，以完善評(píng)價(jià)體系為切入點(diǎn)，突出工作業(yè)績(jī)與能力水平，優(yōu)化分配、按勞取酬，激勵(lì)各類人才立足崗位、多作貢獻(xiàn)。七是“教學(xué)改革工程”，制定“招生一培養(yǎng)一就業(yè)”一體化改革方案，樹(shù)立“教學(xué)優(yōu)先、全面提升”和本科教育是“雙一流”建設(shè)的基礎(chǔ)的思想，以本科教育教學(xué)評(píng)估為契機(jī)，邊評(píng)邊改，以評(píng)促?gòu)?qiáng)，對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性改革，形成科學(xué)的專業(yè)課程體系、選修課程體系和特色課程體系，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。八是“學(xué)科建設(shè)工程”，學(xué)科建設(shè)是提高學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和學(xué)術(shù)地位、提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)，必須夯實(shí)責(zé)任、抓緊補(bǔ)齊短板，完善研究生分類培養(yǎng)模式，深化“一院一策”改革，激發(fā)學(xué)院在學(xué)科建設(shè)方面的“動(dòng)車組”作用。九是“科研改革工程”，圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，聚焦“四個(gè)面向”，構(gòu)建科技創(chuàng)新平臺(tái)和學(xué)術(shù)研究中心，統(tǒng)籌開(kāi)展有組織的科研，做好國(guó)家級(jí)重點(diǎn)、重大項(xiàng)目的培育和申報(bào)，提高標(biāo)志性成果產(chǎn)出比例，加大科技成果轉(zhuǎn)化，鼓勵(lì)教師參與科技助力奧運(yùn)、全運(yùn)備戰(zhàn)工作，進(jìn)一步提升科技服務(wù)的層次和水平。十是“保障提升工程”，全面提升管理保障上水平、上臺(tái)階，增強(qiáng)安全意識(shí)、筑牢安全防線，優(yōu)化新老校區(qū)辦學(xué)格局，加大教學(xué)訓(xùn)練科研設(shè)施保障，全面改善師生工作生活條件，創(chuàng)造安全和諧的教書(shū)育人環(huán)境。

當(dāng)然，改革并非一片坦途，有時(shí)荊棘叢生，必須勇于擔(dān)當(dāng)、付出辛勞，破除妨礙發(fā)展的陳舊思想觀念和體制機(jī)制弊端。在困難面前不晨懼、不退縮、不回避，敢想敢干，求變求強(qiáng)，追求卓越，才能夠真正體現(xiàn)新時(shí)代西體人的精神面貌和實(shí)干本色。正因如此，在全校團(tuán)結(jié)一致、共同努力下，在較短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)校的改革實(shí)踐就取得了顯著成效；新校區(qū)建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)；創(chuàng)收造血成績(jī)突出；學(xué)校主體搬遷順利進(jìn)行；建校70周年高質(zhì)量發(fā)展大會(huì)圓滿舉辦；成功舉辦絲綢之路體育教育聯(lián)盟大會(huì)和中國(guó)－東盟國(guó)民體質(zhì)與健康促進(jìn)國(guó)際學(xué)術(shù)大會(huì)；掛牌成立全國(guó)首家體教融合研究中心；成為全國(guó)首個(gè)與中國(guó)足協(xié)共建足球?qū)W院的高等院校；探索創(chuàng)新“省隊(duì)校辦”新模式；2025年女子壘球亞洲杯落戶西體：積極推進(jìn)中國(guó)手曲棒壘橄學(xué)院籌建；等等。同樣值得肯定的是，學(xué)校在改革過(guò)程之中，逐漸形成和凝練出了“五種精神”，即創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、實(shí)干精神、團(tuán)隊(duì)精神，成為鼓舞士氣、激發(fā)斗志、砥礪品格、奮發(fā)圖強(qiáng)的強(qiáng)大精神力量。從馬克思主義的實(shí)踐觀來(lái)看，精神形成于也只能形成于感性實(shí)踐，否則只能成為抽象的、空洞的口號(hào)；形成于實(shí)踐的精神又構(gòu)成感性實(shí)踐的內(nèi)在能動(dòng)要素，這種能動(dòng)要素反映在積極推動(dòng)與建構(gòu)新的實(shí)踐，從而顯現(xiàn)出自身能動(dòng)性、必然性的現(xiàn)實(shí)意義。在精神層面，毛澤東同志曾深刻闡明：“自從中國(guó)人學(xué)會(huì)了馬克思列寧主義以后，中國(guó)人在精神上就由被動(dòng)轉(zhuǎn)入主動(dòng)”；習(xí)近平總書(shū)記也曾特別強(qiáng)調(diào)：“人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)。唯有精神上站得住、站得穩(wěn)，一個(gè)民族才能在歷史洪流中屹立不倒、挺立潮頭”。西安體育學(xué)院在全面展開(kāi)的實(shí)踐探索中加深了對(duì)改革的認(rèn)識(shí)，激發(fā)和培養(yǎng)了“五種精神”，弘揚(yáng)傳播“五種精神”又為新的實(shí)踐探索注入精神力量和思想動(dòng)能，化被動(dòng)為主動(dòng)，轉(zhuǎn)消極成積極，使新的實(shí)踐得到有效推進(jìn)，并逐漸趨向并最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，這就是西體改革的辯證法和方法論。

4結(jié)語(yǔ)

西安體育學(xué)院的改革實(shí)踐才剛剛起步，雖然取得了有目共睹、令人鼓舞的成績(jī)，但距離最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)依然任重道遠(yuǎn)。習(xí)近平總書(shū)記曾指出：“改革既不可能一蹴而就，也不可能一勞永逸”。這就說(shuō)明，改革需要把握規(guī)律、凝聚共識(shí)、統(tǒng)籌推進(jìn)。我們期待和全國(guó)同類體育院校一起，以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育和體育的重要講話精神為引領(lǐng)，肩負(fù)起新時(shí)代人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新的歷史使命，響應(yīng)深化改革號(hào)召，加快推進(jìn)改革步伐，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和整體謀劃，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)高水平體育人才，實(shí)現(xiàn)體育科技自立自強(qiáng)，積極研究和培育新質(zhì)生產(chǎn)力，為全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)貢獻(xiàn)堅(jiān)實(shí)的體育力量。