汲取傳統(tǒng)文化智慧，構(gòu)建和諧校園

【關(guān)鍵詞】學(xué)校建設(shè)；和諧校園；教育管理

【中圖分類(lèi)號(hào)】G47" 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B" 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）38-0093-02

《習(xí)近平關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)論述摘編》中指出，中華民族有著五千多年的文明史，創(chuàng)造和傳承下來(lái)豐富的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。筆者認(rèn)為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏著解決當(dāng)代人類(lèi)面臨的難題的重要啟示。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)傳統(tǒng)文化中適合于促進(jìn)社會(huì)關(guān)系穩(wěn)定和鼓勵(lì)人們向上向善的內(nèi)容，要結(jié)合時(shí)代條件加以繼承和發(fā)揚(yáng)，使之與現(xiàn)實(shí)文化相容相通，共同服務(wù)以文化人的時(shí)代任務(wù)?！墩撜Z(yǔ)》是中國(guó)古代儒家經(jīng)典之一，蘊(yùn)含豐富的人生智慧、教育理念和為政經(jīng)驗(yàn)，在中國(guó)思想史上具有重要地位，其呈現(xiàn)的價(jià)值觀念和行為規(guī)范，對(duì)于今天的教育管理的啟示仍然意義深遠(yuǎn)。

一、子帥以正，是構(gòu)建和諧校園的重要條件

1.以清正的形象鼓舞人心

“政者，正也。子帥以正，孰敢不正？”領(lǐng)導(dǎo)表率作用至關(guān)重要，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子只有按照“對(duì)己清正、對(duì)人公正、對(duì)內(nèi)嚴(yán)格、對(duì)外公平”的要求，才能在群眾中發(fā)揮先鋒模范和表率作用，在和諧校園創(chuàng)建中起到示范和凝聚作用。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需按照集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、會(huì)議決定的原則，嚴(yán)格執(zhí)行班子內(nèi)部的議事規(guī)則和決策程序，以此來(lái)決定學(xué)校人事、崗位變動(dòng)、基建、評(píng)優(yōu)等重大事項(xiàng)。在處理各項(xiàng)基本工作時(shí)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子要做到“接受任務(wù)不講條件、執(zhí)行任務(wù)不找借口、完成任務(wù)不打折扣、檢查任務(wù)不留情面”的要求。

2.以和諧的關(guān)系凝聚人心

“君子和而不同，小人同而不和”，治校者追求“和”，“校和萬(wàn)事興”。校園和諧，關(guān)鍵是人和，孔子以“文、行、忠、信”教導(dǎo)學(xué)生，筆者同樣以“文獻(xiàn)、德行、忠誠(chéng)、守信”引領(lǐng)師生。行政干部只有“顧大局、講奉獻(xiàn)”地付諸行動(dòng)，才能影響和鞭策廣大教職工，校園內(nèi)人與人之間就會(huì)多一點(diǎn)尊重、多一點(diǎn)愛(ài)心，于己而言也會(huì)多一點(diǎn)自律和修養(yǎng)。

二、為政以德，是構(gòu)建和諧校園的思想保證

1.以發(fā)展愿景激勵(lì)人心

“君子務(wù)本，本立而道生”，堅(jiān)持正確的目標(biāo)和方法尤為重要。一所學(xué)校如果沒(méi)有明確的近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，其員工便不能“心往一處想，勁往一處使”，這不利于團(tuán)體本身的高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)校必須明確奮斗目標(biāo)，才能形成“人人參與、人人爭(zhēng)先”的氛圍。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，學(xué)校近幾年獲得多項(xiàng)省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)榮譽(yù)或稱(chēng)號(hào)，教育教學(xué)水平在區(qū)內(nèi)也有明顯提升，社會(huì)聲譽(yù)度也不斷增強(qiáng)。

2.以公正的管理溫暖人心

“舉直錯(cuò)諸枉，能使枉者直”，把正直的人提拔出來(lái)，能夠扶正更多的偏斜之人。在學(xué)校后備干部培養(yǎng)提拔、評(píng)優(yōu)評(píng)先等各類(lèi)評(píng)比嘉獎(jiǎng)管理活動(dòng)中，不僅要以師德為先，還要注重業(yè)務(wù)能力。只有讓“師德優(yōu)、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)好”的教職工在評(píng)優(yōu)評(píng)先、崗位晉級(jí)等方面脫穎而出，才能逐漸形成內(nèi)和外順、穩(wěn)定有序的校園環(huán)境。歷覽古今興衰事，成敗得失在用人。人才是社會(huì)的第一資源，“師德高尚、教藝精湛、愛(ài)崗敬業(yè)”的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，是助推“質(zhì)量立校，科研興校，名師撐校”目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵因素。

三、示范引領(lǐng)，是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵因素

1.以榜樣示范感召同伴

“德不孤，必有鄰”，品德高尚的人不會(huì)孤獨(dú)，一定有志同道合的人和他做伴。校長(zhǎng)需要具備優(yōu)秀品德感召師生。其一，師表為先。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的精神向?qū)?，校長(zhǎng)的良好形象對(duì)師生可以起到榜樣作用。這種榜樣作用為“凝聚人心、形成合力”增添無(wú)窮的動(dòng)力，從而促使教師隊(duì)伍形成“無(wú)私奉獻(xiàn)、奮發(fā)進(jìn)取”的道德氛圍。校長(zhǎng)敬業(yè)奉獻(xiàn)、潛心科研、傾心教學(xué)，教師必然效之。其二，務(wù)實(shí)為本。“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂(yōu)也”，孔子憂(yōu)慮的是不培養(yǎng)品德、不講習(xí)學(xué)問(wèn)、不追隨“義”、不遷善改過(guò)的行為。學(xué)校管理工作亦是如此，如果校長(zhǎng)居高臨下，游離于教師之外，并且缺乏交流，就不可能準(zhǔn)確及時(shí)觀察到師生的思想、工作動(dòng)態(tài)；如果校長(zhǎng)不深入課堂，教學(xué)改革就無(wú)從談起。因此，校長(zhǎng)只有務(wù)實(shí)才會(huì)品嘗到豐收的碩果。

2.以特長(zhǎng)培養(yǎng)引領(lǐng)學(xué)生

“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣”，廣泛地學(xué)習(xí)并篤守自己的興趣，懇切地提問(wèn)并常常思考眼前的事，那么德仁就在這中間了。學(xué)校管理者應(yīng)以育人為己任，關(guān)注每一名學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助他們選擇未來(lái)。“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”，學(xué)校管理者應(yīng)針對(duì)每一名學(xué)生的特點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)摸底造冊(cè)，建立“全員育人導(dǎo)師制”。學(xué)校通過(guò)舉行“藝體融合、美育浸潤(rùn)”系列主題活動(dòng)，舉辦校園足球聯(lián)賽、班歌合唱、班級(jí)集體操展示等活動(dòng)，真正把“五育并舉抓在經(jīng)常、美育浸潤(rùn)用在日?！?，讓每一個(gè)學(xué)生有展示才藝、發(fā)展個(gè)性、成就自己的舞臺(tái)。

俗話(huà)說(shuō)，“學(xué)然后知不足”。校長(zhǎng)只有通過(guò)學(xué)習(xí)，才能提高自己理論水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)；通過(guò)學(xué)習(xí)，才能使自己在經(jīng)典文化的潤(rùn)澤下，逐步具備“知者不惑，仁者不憂(yōu)，勇者不懼”的內(nèi)在潛質(zhì)。我們要做一個(gè)“尊五美、屏四惡”的學(xué)校管理者，努力成為塑造學(xué)生“品格、品行、品味”的“大先生”。

【作者簡(jiǎn)介】陳杰，江蘇省南通市啟秀市北初級(jí)中學(xué)（江蘇南通，226001）黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)，高級(jí)教師。