工程教育認證背景下課程、畢業(yè)要求、培養(yǎng)目標(biāo)達成度探索

摘 要：畢業(yè)要求達成度評價是工程教育專業(yè)認證的核心環(huán)節(jié)，是持續(xù)改進培養(yǎng)目標(biāo)的前提。圍繞機械電子工程專業(yè)人才培養(yǎng)進行課程、畢業(yè)要求、培養(yǎng)目標(biāo)達成的評價內(nèi)容和評價方式的改革探索。以產(chǎn)出為導(dǎo)向，以成果為目標(biāo)，深挖培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程之間的邏輯關(guān)系，加強課程達成的內(nèi)涵建設(shè)。課程達成保證畢業(yè)要求的達成，畢業(yè)要求的達成是培養(yǎng)目標(biāo)達成的基礎(chǔ)，培養(yǎng)目標(biāo)的達成又是改進人才培養(yǎng)方案的有效反饋機制。課程、畢業(yè)要求、培養(yǎng)目標(biāo)達成度的探索對提升專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)具有解決復(fù)雜工程問題能力的人才具有重要作用。

關(guān)鍵詞：工程教育認證；課程達成度；畢業(yè)要求達成度；培養(yǎng)目標(biāo)達成度；持續(xù)改進

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2024）35-0094-04

Abstract： Graduation requirement achievement evaluation is the core link of engineering education professional certification and the prerequisite for continuous improvement of training objectives. The reform and exploration of the evaluation content and evaluation methods for the achievement of courses， graduation requirements， and training objectives in the field of mechanical and electronic engineering talent cultivation has been carried out. Guided by output and aiming for results， the logical relationship between training objectives， graduation requirements， and courses is deeply explored， and the connotation construction of course achievement is strengthened. Course achievement ensures the achievement of graduation requirements. The achievement of graduation requirements is the foundation for achieving the training objectives. The achievement of training objectives is an effective feedback mechanism for improving talent training programs. The exploration of achievement about curriculum， graduation requirements， and training objectives plays an important role in improving the quality of professional construction and talent training， and cultivating talents with the ability to solve complex engineering problems.

Keywords： Engineering Education Certification; course achievement rate; degree of achievement of graduation requirements;achievement of cultivation objectives; continuous improvement

工程教育專業(yè)認證倡導(dǎo)“學(xué)生中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進”三大理念。在我國工程教育專業(yè)認證的發(fā)展中，以三大理念為基礎(chǔ)不斷構(gòu)建和完善畢業(yè)要求體系。畢業(yè)要求，即學(xué)生成果或?qū)W習(xí)成果，是指學(xué)生在該專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中獲得的知識、能力和行為，用來描述學(xué)生在畢業(yè)時應(yīng)具備的表現(xiàn)。定義明確的畢業(yè)要求有助于任課教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)期，達成統(tǒng)一認識，確保整個培養(yǎng)方案和課程體系是一個為實現(xiàn)學(xué)生預(yù)期成果的有機整體[1-7]。然而，國內(nèi)現(xiàn)行的畢業(yè)要求認證實踐體系，缺乏有效衡量和評價學(xué)生成果是否達成的機制，需要從內(nèi)生邏輯方面進一步理解和重構(gòu)。工程教育認證呈現(xiàn)出“培養(yǎng)目標(biāo)—畢業(yè)要求—課程”的從上到下的設(shè)計關(guān)系和“課程—畢業(yè)要求—培養(yǎng)目標(biāo)”的從下到上的支撐關(guān)系[8-10]，現(xiàn)根據(jù)以上的邏輯關(guān)系以衡水學(xué)院機械電子工程專業(yè)為例對課程、畢業(yè)要求、培養(yǎng)目標(biāo)如何達成進行探討。

一 工程教育認證“培養(yǎng)目標(biāo)—畢業(yè)要求—課程”之間的邏輯分析——以衡水學(xué)院機械電子工程專業(yè)為例

（一） “培養(yǎng)目標(biāo)—畢業(yè)要求—課程”的從上到下的設(shè)計關(guān)系

1 培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)以黨的教育方針為指導(dǎo)，以“立德樹人”為根本任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，具有高尚的社會主義道德觀和高度社會責(zé)任感，具有扎實的數(shù)學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ)，掌握機械、電子、控制和計算機應(yīng)用等多元結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)理論及專業(yè)知識，具備機械電子類專業(yè)實踐和專業(yè)綜合應(yīng)用能力，具備創(chuàng)新精神和實踐能力，德才兼?zhèn)洌哂休^強適應(yīng)性和競爭力，具備一定發(fā)展?jié)撡|(zhì)，畢業(yè)后能從事機電系統(tǒng)及產(chǎn)品的設(shè)計制造、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理和技術(shù)服務(wù)等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。

2 培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求的關(guān)系矩陣

培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求的關(guān)系矩陣見表1。

3 畢業(yè)要求

工程教育認證標(biāo)準(zhǔn)共有12條畢業(yè)要求，每條畢業(yè)要求又分成若干個畢業(yè)要求指標(biāo)點，據(jù)此繪制了課程體系支撐畢業(yè)要求關(guān)系矩陣。以機械原理課程為例，課程支撐畢業(yè)要求關(guān)系矩陣見表2。

（二） 根據(jù)“課程—畢業(yè)要求—培養(yǎng)目標(biāo)”的從下到上的支撐關(guān)系，解析達成度的計算——以2023—2０２４（１）學(xué)期機械原理課程達成度為例

1 課程達成度

定性分析：結(jié)合課程支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點，以問卷調(diào)查的形式進行（僅作為課程達成度分析的參考）。

定量計算：課程總分為100分，期末考試卷面成績占50%，平時成績占50%（作業(yè)占10%、實驗占30%、測驗10%），學(xué)生成績=期末考試卷面成績×0.5+平時成績×0.5，求出所有學(xué)生平均分為71.6分，課程達成度=所有學(xué)生平均分/100=0.716。并以此作為該課程的達成度（課程達成度計算表格如圖1所示）。

2 課程對畢業(yè)要求指標(biāo)點的支撐度計算

依據(jù)表2，該課程對指標(biāo)點1.2達成的權(quán)重為0.8，則機械原理課程對畢業(yè)要求1.2指標(biāo)點達成度=課程達成度×課程對指標(biāo)點的支撐度=0.716×0.8=0.573。

3 每個畢業(yè)要求指標(biāo)點達成度計算

依據(jù)表2，每個指標(biāo)點有若干門課程支撐，以畢業(yè)要求指標(biāo)點1.2為例，取所有支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點1.2的核心課程的達成度的最大值作為該指標(biāo)點最終的達成度。

4 12條畢業(yè)要求的達成度計算

依據(jù)上文課程對畢業(yè)要求指標(biāo)點的支撐度計算，以每個指標(biāo)點的達成度最小值作為該條畢業(yè)要求的達成度。

5 整個畢業(yè)要求的達成度計算

定性分析：針對應(yīng)屆畢業(yè)生進行畢業(yè)要求達成情況調(diào)查，以問卷調(diào)查的形式進行（作為整個畢業(yè)要求達成度參考）。

定量計算：取每一條畢業(yè)要求達成度的最小值作為整個畢業(yè)要求的達成度（應(yīng)大于0.6×0.8=0.48）。

6 培養(yǎng)目標(biāo)達成度計算

根據(jù)畢業(yè)要求達成度，結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生在入職五年左右能達成的培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)研情況，計算培養(yǎng)目標(biāo)達成度。計算培養(yǎng)目標(biāo)達成度=學(xué)生在入職五年左右能達成的培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)研平均分（應(yīng)大于0.6）。

二 課程、畢業(yè)要求、培養(yǎng)目標(biāo)達成度評價總體實施方案

（一） 課程達成度評價

1 評價內(nèi)容

由任課老師完成課程質(zhì)量評價，畢業(yè)要求評價組根據(jù)課程達成度評價結(jié)果形成畢業(yè)要求達成情況評價報告。

2 課程評價方式

根據(jù)表2計算該課程對所有畢業(yè)要求指標(biāo)點的支撐度，計算過程如下：例如，某門課程A對指標(biāo)點3.1達成的權(quán)重為M=0.5，學(xué)生最終成績?yōu)榫砻娉煽冋?0%，平時成績占50%，課程試卷總分為100分，則課程達成度=（期末考試卷面成績平均分×0.5+平時成績平均分×0.5）/100。則課程A對畢業(yè)要求3.1指標(biāo)點達成度的評價值=課程達成度×課程對指標(biāo)點的支撐度M，將以上的計算結(jié)果填入課程達成度計算表格（同圖1）。

（二） 畢業(yè)要求達成度評價

1 評價內(nèi)容

系（專業(yè)）組織任課教師和相關(guān)人員集體討論，對學(xué)生各項畢業(yè)要求進行分析，分別分解成多個可衡量的指標(biāo)點，確定支撐各指標(biāo)點的具體教學(xué)環(huán)節(jié)（課程及實踐）。根據(jù)每門課程（包括實踐教學(xué)環(huán)節(jié)）教學(xué)內(nèi)容與指標(biāo)點的相關(guān)程度設(shè)置其目標(biāo)值，每個指標(biāo)點下各教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)值之和為1。

2 評價方式

①畢業(yè)要求達成情況評價采用定量和定性相結(jié)合的方法。②依據(jù)表2，每條畢業(yè)要求的每個指標(biāo)點有若干門課程支撐，取所有支撐該畢業(yè)要求指標(biāo)點的核心課程達成度的最大值作為該指標(biāo)點的達成度。③根據(jù)每學(xué)期核心課程達成度，按照表2計算每條畢業(yè)要求各指標(biāo)點的達成度，再以每個畢業(yè)要求各指標(biāo)點的達成度最小值作為該條畢業(yè)要求的達成度。每四年為一個周期。④以12條畢業(yè)要求中每條的達成度最小值作為整個畢業(yè)要求的達成度（應(yīng)大于0.6×0.8=0.48）。⑤對畢業(yè)要求達成度進行定性分析，針對應(yīng)屆畢業(yè)生進行畢業(yè)要求達成情況調(diào)查，以問卷調(diào)查的形式進行。⑥畢業(yè)要求達成度=畢業(yè)要求達成度定量分析。⑦定性評價方法：采取應(yīng)屆畢業(yè)生調(diào)查評價法，將12條畢業(yè)要求按照非常滿意、滿意、基本滿意、不滿意和非常不滿意進行評價。

（三） 培養(yǎng)目標(biāo)達成度評價

1 評價內(nèi)容

通過對畢業(yè)5年本專業(yè)的畢業(yè)生進行問卷跟蹤調(diào)查或組織返校校友座談會等形式，及時了解畢業(yè)生對工作崗位的適應(yīng)狀況、畢業(yè)生知識結(jié)構(gòu)、能力及素質(zhì)的培養(yǎng)狀況對工作崗位要求的滿足程度，培養(yǎng)目標(biāo)是否已達成。征求本專業(yè)畢業(yè)生對本專業(yè)人才培養(yǎng)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、學(xué)生管理和能力素質(zhì)培養(yǎng)等方面的意見和建議，評價畢業(yè)生主流職業(yè)發(fā)展情況及與本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)預(yù)期的吻合程度。

2 評價方法

培養(yǎng)目標(biāo)達成情況調(diào)查分析。培養(yǎng)目標(biāo)合理性情況調(diào)查主要通過座談和問卷調(diào)查方式進行。座談的主題和問卷調(diào)查的主要內(nèi)容涉及人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感、職業(yè)道德和敬業(yè)精神、基本理論知識、工程實踐知識、工程實踐與解決問題能力、創(chuàng)新意識、溝通協(xié)作能力、團隊合作能力、管理能力和持續(xù)學(xué)習(xí)能力等方面。

按照以上的內(nèi)容，對衡水學(xué)院畢業(yè)生工作表現(xiàn)的達成程度，分四檔設(shè)置：非常好、好、一般、差。形成培養(yǎng)目標(biāo)達成情況問卷調(diào)查表。

（四） 評價結(jié)果分析、反饋及持續(xù)改進

院系工作組負責(zé)根據(jù)評價結(jié)果形成培養(yǎng)目標(biāo)達成度分析報告、畢業(yè)要求達成度分析報告、課程達成度分析報告。報告中應(yīng)明確分析的結(jié)論，總結(jié)存在的問題，提出持續(xù)改進措施，并上報院教學(xué)指導(dǎo)委員會，院教學(xué)指導(dǎo)委員會審核后向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門通報，向教師和學(xué)生公布，并將評價過程的原始記錄提交學(xué)院存檔。系（專業(yè)）負責(zé)向全體任課教師反饋評價結(jié)果，落實持續(xù)改進措施。

三 達成度評價改進實施方案

（一） 重新整合課程大綱、試卷資料報表、課程達成度等各項表格，形成統(tǒng)一的系統(tǒng)化表格

目前的課程目標(biāo)分為知識、能力、素質(zhì)三個方面，不能很好地對接畢業(yè)要求指標(biāo)點。改進辦法：根據(jù)表2，將該課程支撐的畢業(yè)要求幾個畢業(yè)要求指標(biāo)點直接對應(yīng)教學(xué)大綱中的課程目標(biāo)，形成新的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點的對應(yīng)關(guān)系表，并將原課程大綱里面的四個表格（課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點的對應(yīng)關(guān)系表，各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配表，課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的對應(yīng)關(guān)系表，課程目標(biāo)與考核內(nèi)容章節(jié)名稱、考核方式的對應(yīng)關(guān)系表）與試卷資料中的考核方式審批表、試卷審批表、命題計劃表整合在一起形成課程考核達成度總表。

（二） 加強課程達成度考核總表各項內(nèi)容審核

審核分兩步：考前審核、考后審核。

1 考前審核

考試前考核方式須交由評價小組、教研室主任、學(xué)院負責(zé)人審閱。一是審核考核的形式是否合理，除了期末考試外，是否采用過程性考核（階段測試、大作業(yè)、論文）等形式考核學(xué)生相應(yīng)指標(biāo)點的能力的達成；二是審核考核內(nèi)容是否能夠完整體現(xiàn)相應(yīng)的畢業(yè)要求指標(biāo)點，是否能夠考察學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力，包括試題難度、分值、覆蓋面、課程設(shè)計的題目及要求、實驗的內(nèi)容等；三是審核結(jié)果判定是否嚴(yán)謹(jǐn)，如試卷難度與學(xué)生分?jǐn)?shù)不匹配等現(xiàn)象。

2 考后審核

考核之后，如課程達成度“不合格”，由指定專人對該門課程的評價依據(jù)（主要是對學(xué)生的考核結(jié)果，包括試卷、作業(yè)、報告和設(shè)計等）合理性進行再次審核，要求任課教師做出相應(yīng)解釋、提出課程教學(xué)及考核的改進方案，課程達成情況評價通過后（大于等于0.6）才能認定教學(xué)合格。課程達成度的實現(xiàn)是畢業(yè)要求達成度和培養(yǎng)目標(biāo)達成度的前提。

四 結(jié)束語

機械電子工程專業(yè)在工程教育背景下，根據(jù)工程教育專業(yè)認證的內(nèi)涵要求，大力整合現(xiàn)有的課程達成度評價過程，并在此基礎(chǔ)上進行課程達成度、畢業(yè)要求達成度、培養(yǎng)目標(biāo)達成度評價，通過持續(xù)改進，提升了學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，使畢業(yè)生能夠持續(xù)有效滿足社會發(fā)展的需求，增加了就業(yè)競爭力。

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