高質(zhì)量發(fā)展背景下黨建引領(lǐng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

摘 要：提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)鍵要堅持黨建引領(lǐng)，推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。以高質(zhì)量黨建推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，是高校貫徹落實黨的建設(shè)總體要求和提升高等教育質(zhì)量的重要舉措。高校應(yīng)深刻把握高質(zhì)量黨建、高質(zhì)量發(fā)展等核心概念的時代內(nèi)涵，厘清高質(zhì)量黨建引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實意蘊，從黨的政治建設(shè)、組織建設(shè)、思想建設(shè)、制度建設(shè)和紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)五個方面提升質(zhì)量，引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)理念、師資隊伍、課程內(nèi)容、制度保障和校園文化高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：黨建引領(lǐng) 高校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 高質(zhì)量發(fā)展

高質(zhì)量黨建是高質(zhì)量發(fā)展的引領(lǐng)和保障［1］，只有高質(zhì)量推動黨的建設(shè)，才能在新時代牢牢把握中國式現(xiàn)代化的首要任務(wù)。高質(zhì)量發(fā)展是高質(zhì)量黨建的實踐追求［2］，只有推動高質(zhì)量發(fā)展，才能在偉大工程中穩(wěn)步提高黨的建設(shè)質(zhì)量。目前，我國已轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，在“十四五”期間要遵循“堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)”的根本原則，重視促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會全面進(jìn)步，強化建設(shè)高質(zhì)量教育體系。在黨的二十大報告中，習(xí)近平總書記強調(diào)，我們要“提出和落實新時代黨的建設(shè)總要求，以黨的政治建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)黨的建設(shè)各項工作”［3］。高校高質(zhì)量黨建是辦好人民滿意教育、走好教育強國之路的堅實保障，也是黨的建設(shè)新的偉大工程的一部分。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革已實施多年，在黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在提升高等教育質(zhì)量、改善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境、促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等方面取得了新進(jìn)展。高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，不僅是全面推進(jìn)黨的建設(shè)的需要，也是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育持續(xù)深化改革的需要，還是高質(zhì)量黨建引領(lǐng)各項工作高質(zhì)量發(fā)展的需要。因此，開展黨建引領(lǐng)下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要始終圍繞“高質(zhì)量發(fā)展”這一主題，將高校黨建的政治組織功能優(yōu)勢融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全方位和全過程，推動高校黨的建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

一、核心概念界定

（一）高校高質(zhì)量黨建

高校黨建是黨的建設(shè)與高等院校相結(jié)合的產(chǎn)物，是新時代黨的建設(shè)的重要組成部分，是高校堅定社會主義辦學(xué)方向的堅實保障。習(xí)近平總書記多次強調(diào)“黨的自我革命”，這是對解決黨內(nèi)突出問題、提升黨的建設(shè)質(zhì)量的必然要求。高質(zhì)量發(fā)展是以為人民服務(wù)為中心，講效益、追品質(zhì)的一種可持續(xù)發(fā)展。在新時代黨的建設(shè)新的偉大工程中，從高校的實際情況來看，高校高質(zhì)量黨建是對高校基層黨建工作成效的一種評價，也是高?；鶎狱h建工作程度的一種體現(xiàn)。高校高質(zhì)量黨建是指在習(xí)近平總書記關(guān)于黨的建設(shè)的重要思想的引領(lǐng)下，始終堅持以高質(zhì)量作為黨建發(fā)展的主題，圍繞立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮我們黨在政治、組織、思想、制度和紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)上的優(yōu)勢，致力于辦好人民滿意教育的質(zhì)量系統(tǒng)。

（二）高校高質(zhì)量發(fā)展

黨的十九大報告提出了“高質(zhì)量發(fā)展”的新表述。高質(zhì)量發(fā)展是一種發(fā)展理念、發(fā)展方式、發(fā)展戰(zhàn)略［4］，推動高校高質(zhì)量發(fā)展，既是保持人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的必然要求，也是全面推進(jìn)中國式現(xiàn)代化和適應(yīng)我國社會主要矛盾變化的現(xiàn)實需求，更是推動學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的必然選擇。高校高質(zhì)量發(fā)展，首先要堅持好社會主義辦學(xué)方向，加強黨的政治引領(lǐng)，為人民辦滿意的大學(xué)；其次要堅守好服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展職能，踐行為黨育人、為國育才的使命，加快推進(jìn)教育強國建設(shè)；再次要建設(shè)高素質(zhì)教師人才隊伍，強化高校人才支撐，全面提升教育質(zhì)量；最后要營造好校園文化生態(tài)氛圍，夯實文化自信根基，以校園文化育時代新人。高校高質(zhì)量發(fā)展的最終目標(biāo)是培養(yǎng)高質(zhì)量人才，以滿足中國式現(xiàn)代化建設(shè)人才的培養(yǎng)需要。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

2018年9月，《國務(wù)院關(guān)于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》（簡稱《意見》）中出現(xiàn)的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展”［5］是基于國家層面創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)活動的高質(zhì)量發(fā)展，為推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展明確了目標(biāo)要求、指明了改革方向。正如《意見》中“打造‘雙創(chuàng)’升級版”一樣，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展同樣也需要“升級”。一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園環(huán)境升級。以各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動吸引學(xué)生參與和關(guān)注，如創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座等，邀請成功創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)專家等進(jìn)行現(xiàn)場分享和指導(dǎo)。以榜樣力量激發(fā)學(xué)生了解和參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的興趣，如通過校園廣播、官網(wǎng)、公眾號等渠道，宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例。二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量升級。實時更新教學(xué)實踐內(nèi)容，滿足市場和行業(yè)需求；提升畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例，創(chuàng)造更多就業(yè)崗位；提高科技成果轉(zhuǎn)化率，更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)升級。高?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的不同需求和興趣，開設(shè)多樣化的課程和項目，提供個性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)；還可以為學(xué)生提供導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航服務(wù)，與學(xué)生進(jìn)行定期交流。幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的各個環(huán)節(jié)和步驟，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)業(yè)。

二、高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實蘊意

（一）推動新時代高質(zhì)量發(fā)展的題中之義

從黨的十九大報告中的“我國經(jīng)濟(jì)已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段”到黨的二十大報告中的“推動高質(zhì)量發(fā)展”，不難看出，“高質(zhì)量發(fā)展”的主題貫穿社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的各領(lǐng)域、各方面。推動新時代高質(zhì)量發(fā)展，關(guān)鍵是實現(xiàn)資源更有效配置［6］，既要明確在新發(fā)展階段的目標(biāo)要求，又要貫徹落實新發(fā)展理念，最終實現(xiàn)人民對美好生活的向往。高校發(fā)展離不開黨建引領(lǐng)，推動高校黨建高質(zhì)量發(fā)展，不僅是落實黨建總體要求的題中應(yīng)有之義，還是“引領(lǐng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的必然要求”［7］，更是高校黨建自我革命的迫切之需。2021年10月，國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》提出了“支持在校大學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力……實現(xiàn)大學(xué)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)”［8］的總體要求。推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，是深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的目標(biāo)任務(wù)，是提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，也是對黨的教育方針的全面貫徹落實。高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，是高校堅持以高質(zhì)量發(fā)展為主題，不斷提高黨的建設(shè)質(zhì)量和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，以“黨建＋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的模式，推動黨建工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作有機(jī)融合、協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。

（二）堅持黨建引領(lǐng)鮮明導(dǎo)向的客觀需要

習(xí)近平總書記指出：“把抓好黨建作為最大的政績?！保?］黨建引領(lǐng)是開展一切工作的基石，具有鮮明的導(dǎo)向性，是在黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)下和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用下，通過與各項工作的深度融合，在加強黨建的基礎(chǔ)上推動相關(guān)工作有序開展。實踐表明，黨建工作的建設(shè)直接影響著基層黨組織的組織力和黨員隊伍的戰(zhàn)斗力。高校要充分發(fā)揮基層黨組織推動教育教學(xué)改革、團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)師生、落實人才培養(yǎng)方案的戰(zhàn)斗堡壘作用，有效將黨建優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教育優(yōu)勢，將黨建資源轉(zhuǎn)化為教育資源，將黨建成果轉(zhuǎn)化為教育成果，有力推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。高校要緊緊把握“黨建引領(lǐng)”這一“牽引線”，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為載體，堅持抓政治建設(shè)、樹目標(biāo)理念，抓組織建設(shè)、帶師資隊伍，抓思想建設(shè)、強課程內(nèi)容，抓制度建設(shè)、筑機(jī)制保障，抓紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)、建校園文化，全力提升黨建質(zhì)量，徹底扭轉(zhuǎn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在師生中的形象。高校只有堅持黨建引領(lǐng)的鮮明導(dǎo)向，才能確保社會主義辦學(xué)方向，做到黨建工作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作統(tǒng)籌謀劃、齊頭并進(jìn)，才能讓廣大師生產(chǎn)生成就感、獲得感和幸福感，進(jìn)而全面落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)黨和國家需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

（三）深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的內(nèi)在要求

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的最終目標(biāo)是通過構(gòu)建完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，達(dá)到提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、愿意投身創(chuàng)業(yè)實踐的學(xué)生。2015年5月，國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》指出：“深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革……是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措?！保?0］高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革至今已持續(xù)多年，但由于涉及諸多利益主體，仍面臨著發(fā)展無序的風(fēng)險，存在政策執(zhí)行與實施偏差、管理行政化體制矛盾、工具性和價值性危機(jī)等問題。［11］高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，不僅要不斷完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)制、課程體系、實踐平臺、管理制度以及服務(wù)保障體系等內(nèi)容，還要持續(xù)加強黨組織的領(lǐng)導(dǎo)力和組織力，發(fā)揮黨組織在體制機(jī)制、實施方案、督導(dǎo)落實和宣傳引導(dǎo)等方面的議事決策作用。黨建引領(lǐng)可以確保高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的正確方向，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展的重要體現(xiàn)。黨建引領(lǐng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，能夠使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育立足實際，充分滿足國家、企業(yè)、學(xué)校、家庭和學(xué)生的發(fā)展需求，加快構(gòu)建科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，破解新時代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革難題，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。

三、高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的理論框架

推動黨建引領(lǐng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，并以“高質(zhì)量”的標(biāo)準(zhǔn)來要求，無論是對于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展還是對于高等教育發(fā)展都意義重大。本文基于對黨的建設(shè)內(nèi)容和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重新整合劃分，依托黨的政治、組織、思想、制度和紀(jì)律作風(fēng)等優(yōu)勢，提出“政治建設(shè)引領(lǐng)目標(biāo)理念”“組織建設(shè)引領(lǐng)師資隊伍”“思想建設(shè)引領(lǐng)課程內(nèi)容”“制度建設(shè)引領(lǐng)制度保障”“紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)引領(lǐng)校園文化”理論框架，如圖1所示。

（一）以政治建設(shè)引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)理念

2019年1月，中共中央辦公廳發(fā)布的《中共中央關(guān)于加強黨的政治建設(shè)的意見》指出，黨的政治建設(shè)是黨的根本性建設(shè)，決定黨的建設(shè)方向和效果。［12］高校是我們黨領(lǐng)導(dǎo)的高校，高校黨的政治建設(shè)決定著辦學(xué)的政治方向和目標(biāo)理念。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要以明確的目標(biāo)為方向，科學(xué)的理念為指導(dǎo)。高校要樹立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)理念，就必須堅定不移提高黨的政治建設(shè)質(zhì)量、把握黨的政治建設(shè)方向，構(gòu)建符合新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展需求的目標(biāo)理念體系。一是堅持政治方向，樹立科學(xué)教育理念。高校應(yīng)以學(xué)習(xí)黨的二十大精神為主線，嚴(yán)格按照《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》要求，堅持用黨的理論方針政策武裝創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在原有教育基礎(chǔ)上開拓創(chuàng)新辦學(xué)思路、辦學(xué)模式，形成旗幟鮮明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。二是落實政治任務(wù)，清晰教育定位。高校應(yīng)堅決擁護(hù)學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，堅持黨組織在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中的戰(zhàn)斗堡壘作用，面向全體學(xué)生，推進(jìn)全程不斷線階梯式人才培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生個性化差異和社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境需求，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。三是做好政治服務(wù)，構(gòu)建完整的教育目標(biāo)。高校應(yīng)堅持我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，基于這一根本出發(fā)點和落腳點，將學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)活動目標(biāo)統(tǒng)一到一條“干線”上［13］，分別從素質(zhì)內(nèi)容和教學(xué)實踐活動兩個視角對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能素質(zhì)設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)要求。

（二）以組織建設(shè)引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍

2018年，在全國教育大會上，習(xí)近平總書記強調(diào)，“堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)……堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作”［14］。黨的組織建設(shè)作為黨的建設(shè)工作的重要一環(huán)，是堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)斗堡壘。師資隊伍作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的核心力量，是培養(yǎng)高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的根本保障。只有加強黨的組織建設(shè)，并充分發(fā)揮其引領(lǐng)作用，才能不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的組織力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。一是加強基層組織建設(shè)，提升師資隊伍組織力。高校要把黨支部建在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍上，培育建設(shè)一流“雙創(chuàng)”黨支部，把師資隊伍的培養(yǎng)和管理落實黨支部，使黨支部成為實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的堡壘。二是抓好組織培養(yǎng)，提升師資隊伍引領(lǐng)力。高校要立足黨支部，培養(yǎng)一支高素質(zhì)專業(yè)化黨員干部隊伍。根據(jù)黨員教師隊伍的實際情況，制訂黨員干部培養(yǎng)計劃，明確培養(yǎng)的方向、目標(biāo)和內(nèi)容；提供各類培訓(xùn)機(jī)會，包括國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議、講座、研修班等，讓黨員干部隊伍不斷學(xué)習(xí)新知識、更新教育理念，提高專業(yè)水平；為新任教師配備經(jīng)驗豐富的導(dǎo)師，通過指導(dǎo)、交流等方式幫助新教師熟悉工作環(huán)境、提高教學(xué)能力，發(fā)揮黨員干部隊伍的引領(lǐng)示范作用。三是強化組織管理，提升師資隊伍凝聚力。在思想管理上，高校要加強黨員教師日常教育，通過組織生活、黨性教育等方式，提升黨員教師的政治修為和思想認(rèn)識；在工作管理上，高校要加強工作程序、工作方式方法的引導(dǎo)，幫助黨員教師大膽改革、勇于創(chuàng)新，在工作中尋求新的突破；在紀(jì)律作風(fēng)管理上，高校要加強黨內(nèi)監(jiān)督，以談心談話、案例警示等形式，筑牢“懂紀(jì)律、守底線”拒腐防變防線。

（三）以思想建設(shè)引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容

黨的思想建設(shè)是連接黨的政治、組織、制度、紀(jì)律、作風(fēng)等建設(shè)的一條紅線，是黨的建設(shè)的一項基礎(chǔ)性工程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的核心，直接關(guān)系教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容按照培養(yǎng)能力目標(biāo)的不同，通?？煞譃榛A(chǔ)課程、專業(yè)課程和實訓(xùn)課程三部分，基礎(chǔ)課程以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識為主，專業(yè)課程以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力為主，實訓(xùn)課程以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為主。只有抓好黨的思想建設(shè)這一根本，才能實現(xiàn)全方位育人。一是以堅定理想信念為核心，夯實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程。

教師要通過“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”等課程，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的人生理想，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力和熱情，幫助他們了解自己的興趣和潛力所在，從而為將來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。二是以踐行社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，筑牢創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程。教師要從學(xué)生的學(xué)科專業(yè)出發(fā)，為學(xué)生講授系統(tǒng)的專業(yè)知識和技能，培養(yǎng)具備社會責(zé)任感和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的專業(yè)人才，為實現(xiàn)個人價值和社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。三是以提升職業(yè)道德修養(yǎng)為根本，鞏固創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)課程。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的實操訓(xùn)練和模擬情境的演練過程中，教師應(yīng)加強職業(yè)道德教育，通過案例分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)課程中的道德困境和道德選擇，培養(yǎng)學(xué)生的誠信、責(zé)任和公正意識。

（四）以制度建設(shè)引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育制度保障

黨的制度建設(shè)是黨的建設(shè)的根本保障，是制度機(jī)制改革的基礎(chǔ)和前提，具有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性的特點。［15］創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育制度保障為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有序開展提供了強大支撐，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策、服務(wù)和環(huán)境上，給予創(chuàng)業(yè)大學(xué)生更多的支持和幫助。健全完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育制度保障，要以黨的制度建設(shè)為根本遵循，本著民主集中制、以人民為中心、共建共治共享的原則，制定新的規(guī)章制度，完善已有規(guī)章制度。一是堅持民主集中制的政策制度保障。在建立和完善創(chuàng)業(yè)的供求、激勵、宣傳、資源配置等政策制度保障時，要充分發(fā)揮黨的制度優(yōu)勢，既要充分發(fā)揚民主，又要善于集中統(tǒng)一，保障高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得實質(zhì)性成果。二是堅持以人民為中心的服務(wù)制度保障。高校要堅持以人民為中心的發(fā)展思想，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)制度保障，既要廣泛宣傳創(chuàng)業(yè)的財稅、貸款、知識產(chǎn)權(quán)、公司申辦等優(yōu)惠政策，提供全方位的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，又要加強創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)孵化等實訓(xùn)基地建設(shè)，提供全過程的創(chuàng)業(yè)實踐平臺。三是堅持共建共治共享的環(huán)境制度保障。高校要凝聚各方力量，使學(xué)校主導(dǎo)、家庭支持、政府鼓勵、社會歡迎的環(huán)境制度保障更加完善，打造人人有責(zé)、人人盡責(zé)、人人享有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共同體，營造更加濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

（五）以紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校園文化

紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)是全面從嚴(yán)治黨、增進(jìn)黨群關(guān)系的重要舉措，加強紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)是民心所向、現(xiàn)實所需，是黨建的永恒主題。紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)促進(jìn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校園精神文化和校園行為文化發(fā)展。一是以嚴(yán)明紀(jì)律促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校園行為文化建設(shè)。高校應(yīng)通過建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)章制度，明確各類行為的準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，以起到威懾和警示作用；應(yīng)通過打造高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理體系，設(shè)置專門的管理人員負(fù)責(zé)監(jiān)督和管理學(xué)生的行為；應(yīng)通過建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息反饋機(jī)制及時了解學(xué)生的行為狀況，以便作出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和教育。二是以優(yōu)良作風(fēng)促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校園精神文化建設(shè)。高校應(yīng)積極倡導(dǎo)正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀念，弘揚“我敢闖、我會創(chuàng)”的精神風(fēng)貌；應(yīng)通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)、主題教育活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和創(chuàng)業(yè)觀，引導(dǎo)他們樹立積極向上的人生目標(biāo)和創(chuàng)業(yè)追求；應(yīng)通過開展實踐活動、團(tuán)隊項目等方式，讓學(xué)生體驗合作的重要性，并積極主動參與項目，貢獻(xiàn)個人力量；應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)新中勇于探索，在創(chuàng)業(yè)中腳踏實地，形成團(tuán)結(jié)友愛的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園精神文化氛圍。

四、結(jié)語

在高質(zhì)量發(fā)展的時代背景下，黨建引領(lǐng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅有助于加快形成高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展新局面，也有助于為黨和國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。黨對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)，能夠確保高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育始終圍繞國家戰(zhàn)略需求，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面的改革與創(chuàng)新，提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量與效益；能夠通過政策引導(dǎo)、項目支持等方式，激發(fā)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的活力，促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育健康有序發(fā)展，在始終堅持德才兼?zhèn)?、以德為先的原則上，培養(yǎng)更多具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

參考文獻(xiàn)

［1］鄭柵潔.堅持以高質(zhì)量黨建推動安徽高質(zhì)量發(fā)展［N］.人民日報，2023-01-06.

［2］滕建勇.新時代高校黨建高質(zhì)量發(fā)展的思考與探索［J］.思想理論教育，2021（2）：74-78.

［3］習(xí)近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告（2022年10月16日）［M］.北京：人民出版社，2022：13.

［4］田秋生.高質(zhì)量發(fā)展的理論內(nèi)涵和實踐要求［J］.山東大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2018（6）：1-8.

［5］國務(wù)院關(guān)于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見［J］.中華人民共和國國務(wù)院公報，2018（29）：51-57.

［6］韓雷，鐘靜芙.高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵解讀、理論框架及實現(xiàn)路徑［J］.湘潭大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2021（6）：39-45.

［7］李向東.新時代高校黨建高質(zhì)量發(fā)展的實踐探索［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2022（15）：47-49.

［8］國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見［J］.中華人民共和國國務(wù)院公報，2021（30）：45-48.

［9］習(xí)近平.在黨的群眾路線教育實踐活動總結(jié)大會上的講話（2014年10月8日）［N］.人民日報，2014-10-09.

［10］國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見［J］.中華人民共和國國務(wù)院公報，2015（15）：51-54.

［11］姚婷，張清.從系統(tǒng)論看高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有序與無序［J］.黑龍江高教研究，2023（1）：132-137.

［12］中共中央關(guān)于加強黨的政治建設(shè)的意見（2019年1月31日）［N］.人民日報，2019-02-28.

［13］童曉玲.研究型大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究［D］.武漢：武漢理工大學(xué)，2012.

［14］習(xí)近平在全國教育大會上強調(diào) 堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人［N］.人民日報，2018-09-11.

［15］丁俊萍.黨的制度建設(shè)和黨的建設(shè)制度改革之關(guān)聯(lián)［J］.探索，2015（1）：65-71，2.