學(xué)習(xí)快速閱讀

閱讀一篇文章或一本書，要能用精練的話，把這篇文章或這本書的主旨、精神、特點概括出來，這才算是真有體會。因此，快速閱讀是我們在閱讀過程中必須掌握的技巧。以下方法供大家學(xué)習(xí)：

一、有步驟地看

第一遍，看主旨。一篇議論文要提出什么論點，往往會在標(biāo)題或結(jié)尾處說明；而對一篇記敘文，若作者不直接點明文章主旨，就需要我們結(jié)合文章內(nèi)容作一番探索。

第二遍，看提綱。提綱如同做報告，即使不寫講稿，也要按照提綱的順序一一講解。閱讀也是一樣，要先看作者的提綱，即了解全篇的段落大意；掌握段落的大意，也就把握了全篇內(nèi)容。如賈平凹的《一棵小桃樹》，便按照一明一暗兩條線索并行行文，明線是小桃樹的生長過程，暗線是“我”的情感變化過程，這樣就能快速理解文章主旨，貼近作者的情感世界。

第三遍，看警句。尤其是情感類文章，由于主旨是抒情，所以寫得打動人心之處便是警句。如梁衡在《壺口瀑布》中寫道：“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前?！睌S地有聲的語言，充滿了濃厚的情感，是作者對黃河及黃河精神的高度贊美。“正像一個人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格?！边@里不僅僅是在寫黃河，更升華為對我們的民族精神——勇敢、堅強(qiáng)、剛毅的贊美。

這樣分步驟進(jìn)行閱讀，每次閱讀各有側(cè)重，就會讀有所獲。

二、從比較的角度展開閱讀

有一種讀書方法，就是把幾家討論同一問題的文字結(jié)合起來看，思考哪一家說得對，對在什么地方，然后加以辨別。這樣可以使我們對文本的印象更加深刻，同時還可以拓寬思路，打開視野。同樣是寫人的文章，楊絳的《老王》和魯迅的《阿長與〈山海經(jīng)〉》就有著異同點。兩篇文章雖然都表達(dá)了對小人物的贊美，但寫法上各有不同：魯迅使用先抑后揚的表現(xiàn)手法，在情感上有起伏、跌宕，引起讀者的閱讀興趣；楊絳則飽含深情地用悲憫的筆觸訴說了有關(guān)老王的故事，讀來讓人感動。

三、循環(huán)解讀

閱讀前，先了解每個詞的意義，積詞成句；再了解每句話的意義，積句成篇；再了解每篇的意義；然后根據(jù)全篇的意義了解每句話的意義，根據(jù)每句話的意義再了解每個詞語的意義，這是一個循環(huán)的閱讀過程。如魯迅《阿長與〈山海經(jīng)〉》中的“這種敬意，雖然也逐漸淡薄起來，但完全消失，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后”一句，“謀害”二字需要著重理解。單看“謀害”這個詞語，含有貶義，是文中“我”對阿長表達(dá)的痛恨之情；但結(jié)合整句話來看，卻是“我”對阿長由先前的“敬意”到現(xiàn)在的“謀害”而產(chǎn)生的一種情感上的起伏變化；再根據(jù)全篇來看，這二字表達(dá)了“我”對長媽媽的無盡思念，以及對她的贊美之情，雖然她迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”，但也十分善良、樸實，溫暖了年幼的“我”的心。

四、設(shè)身處地地閱讀

《孟子·萬章（下）》有言：“頌（誦）其詩，讀其書，不知其人，可乎？是以論其世也。是尚友也?！边@里提到了讀書要論世知人。如蘇軾的《卜算子·黃州定慧院寓居作》：“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！边@是他因烏臺詩案被貶黃州時所作，也是他人生比較灰暗的一段時期?！叭痹隆薄笆柰薄奥唷薄昂Α薄吧持蕖钡仍~語勾勒出一個寂寞清冷的世界，畫面感十足；這里的“冷”，不僅僅是外部環(huán)境的寒冷，更是內(nèi)心孤寂、凄寒的外在體現(xiàn)?？杉幢闳绱?，他也“不肯棲”，彰顯出其高貴的人格品質(zhì)——對理想、高潔志趣的堅守以及對人生、命運的深刻反省。