新高考形勢下高中化學(xué)高考備考策略研究

摘 要：隨著教育改革的深入推進(jìn)，新高考形勢為高中化學(xué)高考備考帶來了新的挑戰(zhàn)與機遇。在這一背景下，傳統(tǒng)的備考策略已難以滿足當(dāng)前高考的要求，亟須進(jìn)行調(diào)整與創(chuàng)新。新高考不僅注重對學(xué)生知識掌握程度的考查，更強調(diào)對學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新思維及實踐能力的全面評價。因此，探索適應(yīng)新高考形勢下的高中化學(xué)高考備考新策略，成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的重要課題。文章旨在深入分析新高考形勢下的高中化學(xué)高考的變化，結(jié)合其備考的重要性，提出有效的備考策略，以期幫助學(xué)生更好地應(yīng)對高考挑戰(zhàn)，實現(xiàn)個人潛能的最大化。

關(guān)鍵詞：新高考；高中化學(xué)；高考備考；策略

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2024）44-0137-03

新高考形勢帶來了考試內(nèi)容、考查形式和評價方式的變革，這對高中化學(xué)高考備考產(chǎn)生了直接影響。備考策略需隨之調(diào)整，以適應(yīng)新高考的要求。同時，新高考強調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，這也要求備考過程不僅要注重知識的積累，更要關(guān)注學(xué)生解題能力、應(yīng)試技巧、心理素質(zhì)以及學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，高中化學(xué)高考備考需緊跟新高考的步伐，不斷創(chuàng)新和完善備考模式，以幫助學(xué)生更好地應(yīng)對新高考的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)個人潛能的最大化，為未來學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

一、 新高考形勢下高中化學(xué)高考的變化

新高考形勢下，高中化學(xué)高考經(jīng)歷了一系列顯著的變化。考試內(nèi)容更加注重基礎(chǔ)與應(yīng)用的結(jié)合，強調(diào)對學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新思維的考查。題型設(shè)計上，增加了更多開放性、探究性題目，要求學(xué)生不僅要掌握扎實的基礎(chǔ)知識，還需具備靈活運用知識解決實際問題的能力。同時，新高考也推動了評價方式的改革，從單一的考試成績評價轉(zhuǎn)向多元評價，更加注重學(xué)生的實驗操作能力、科學(xué)探究精神以及化學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。這些變化要求高中化學(xué)高考備考必須調(diào)整方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，以適應(yīng)新高考形勢下的挑戰(zhàn)與要求。

二、 新高考形勢下高中化學(xué)高考備考的重要性

（一）備考是系統(tǒng)梳理和鞏固化學(xué)知識的重要途徑

高中化學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其知識點繁多且相互關(guān)聯(lián)。在新高考形勢下，備考過程成為學(xué)生系統(tǒng)梳理和鞏固化學(xué)知識的重要途徑。通過備考，學(xué)生可以對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面的回顧和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，并有針對性地進(jìn)行彌補。同時，備考過程中的大量練習(xí)和模擬考試也能幫助學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）備考是明確目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵階段

新高考形勢下的化學(xué)高考備考是學(xué)生明確目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵階段。在備考過程中，學(xué)生需要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，并制訂出切實可行的備考策略。同時，備考過程中的每一次進(jìn)步和成就都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。通過不斷的努力和奮斗，學(xué)生可以逐漸感受到自己的成長和進(jìn)步，從而增強學(xué)習(xí)的信心和動力。這種明確目標(biāo)和激發(fā)學(xué)習(xí)動力的過程對學(xué)生未來的發(fā)展具有重要的意義。

（三）備考是提升解題能力和應(yīng)試技巧的有效手段

新高考形勢下的化學(xué)高考更加注重學(xué)生的解題能力和應(yīng)試技巧。備考過程中，學(xué)生需要通過大量的練習(xí)和模擬考試來提升自己的解題能力和應(yīng)試技巧。通過不斷的練習(xí)，學(xué)生可以熟悉各種題型和解題思路，掌握解題的規(guī)律和技巧。同時，模擬考試也能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)高考的節(jié)奏和氛圍，減少因緊張而導(dǎo)致的失誤。因此，備考是提升學(xué)生解題能力和應(yīng)試技巧的有效手段。

（四）備考是鍛煉心理素質(zhì)和培養(yǎng)堅韌不拔精神的過程

新高考形勢下的化學(xué)高考不僅考查學(xué)生的知識水平和解題能力，還考查學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)對壓力的能力。備考過程是一個漫長而艱辛的過程，需要學(xué)生具備堅韌不拔的精神和良好的心理素質(zhì)。在備考過程中，學(xué)生需要面對各種挑戰(zhàn)和壓力，如學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重、考試成績的波動等。然而，正是這些挑戰(zhàn)和壓力鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)對能力。通過備考，學(xué)生可以學(xué)會如何調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，如何面對失敗和挫折，從而培養(yǎng)出堅韌不拔的精神和良好的心理素質(zhì)。

三、 新高考形勢下高中化學(xué)高考備考的有效策略

（一）構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，強化基礎(chǔ)概念

新高考形勢下，高中化學(xué)高考備考需要更加注重知識的綜合理解和應(yīng)用能力。為了有效應(yīng)對這一變化，構(gòu)建完善的知識網(wǎng)絡(luò)并強化基礎(chǔ)概念的理解成為備考的首要任務(wù)。以“原子結(jié)構(gòu)與元素周期表”的復(fù)習(xí)為例，學(xué)生不僅要熟練掌握原子結(jié)構(gòu)的基本知識，如原子的組成、原子核與核外電子的關(guān)系等，還要深入理解元素周期表的排列規(guī)律，以及這些規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)之間的內(nèi)在聯(lián)系。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將選擇性必修2教材與必修2教材的相關(guān)知識完美結(jié)合復(fù)習(xí)，同時采用新穎的學(xué)習(xí)方法，如制作思維導(dǎo)圖或概念圖。在制作“原子結(jié)構(gòu)與元素周期表”的思維導(dǎo)圖時，學(xué)生可以圍繞原子結(jié)構(gòu)這一核心概念，逐步展開核外電子排布、電子層與能級、元素周期表的排列規(guī)律等相關(guān)知識點。通過圖形化的方式，將這些知識點串聯(lián)起來，形成一個清晰、有條理的知識框架。此外，為了進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。在小組內(nèi)，學(xué)生可以相互展示自己的思維導(dǎo)圖，并就其中的內(nèi)容進(jìn)行深入的討論和交流。通過這種互動方式，學(xué)生可以相互補充和完善自己的思維導(dǎo)圖，從而加深對基礎(chǔ)概念的理解。同時，小組討論還可以激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。學(xué)生可以更好地應(yīng)對新高考的挑戰(zhàn)，提升他們的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

（二）注重實驗探究，培養(yǎng)實踐能力

新高考加大了對實驗探究能力的考查力度，因此，備考時不僅要注重理論知識的掌握，更要注重培養(yǎng)學(xué)生實驗操作和實驗設(shè)計的能力。以“化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡”的復(fù)習(xí)為例，傳統(tǒng)的備考方式更為側(cè)重于理論知識的講解和習(xí)題的練習(xí)。然而，在新高考形勢下，教師可以通過設(shè)計實驗來探究不同條件對化學(xué)反應(yīng)速率的影響，以及如何通過改變條件來使化學(xué)平衡發(fā)生移動。這樣的實驗探究活動不僅有助于學(xué)生深入理解理論知識，還能培養(yǎng)他們的實踐能力和科學(xué)探究精神。同時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組實驗，每組選擇不同的條件（如溫度、濃度、催化劑等）進(jìn)行探究。在實驗過程中，學(xué)生需要親自操作實驗儀器，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。實驗后，要求學(xué)生撰寫實驗報告，分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。通過這樣的實踐活動，學(xué)生不僅可以提升自己的實驗技能和科學(xué)探究能力，還能培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。此外，教師還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如虛擬實驗室和化學(xué)模擬軟件，為學(xué)生提供更多的實驗探究機會。這些新穎的教學(xué)方式可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，幫助他們更好地應(yīng)對新高考的挑戰(zhàn)。

（三）強化問題解決能力，應(yīng)對新情境

新高考注重考查學(xué)生面對未知、復(fù)雜問題時能否靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。備考時，要多做真題和模擬題，特別是那些涉及新情境、新信息的題目。以“電化學(xué)基礎(chǔ)”的復(fù)習(xí)為例，傳統(tǒng)的備考方式側(cè)重于基本原理和公式的記憶。在新高考形勢下，教師需要讓學(xué)生接觸更多涉及新情境、新信息的題目，如新型電池或電解裝置的題目，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識分析其工作原理和應(yīng)用。同時，教師可以收集歷年高考中的電化學(xué)題目，如“2023年高考題：一種可在較高溫度下安全快充的鋁-硫電池”或“2022年高考題：一種化學(xué)‘自充電’的鋅-有機物電池”，進(jìn)行分類整理，并補充一些最新的科研成果或?qū)嶋H應(yīng)用案例，如固態(tài)電池、鋰硫電池的研究進(jìn)展及其在實際應(yīng)用中的挑戰(zhàn)。在課堂上，教師可以結(jié)合這些歷年高考題目和最新科研成果，引導(dǎo)學(xué)生深入地討論和思考。通過講解和練習(xí)，學(xué)生可以更加直觀地了解到電化學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，并學(xué)會如何在新情境下運用所學(xué)知識解決問題，從而更好地應(yīng)對新高考的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。

（四）關(guān)注社會熱點，聯(lián)系生活實際

新高考強調(diào)化學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。在備考過程中，要關(guān)注社會熱點和化學(xué)在生活中的應(yīng)用。以“環(huán)境保護與綠色化學(xué)”的復(fù)習(xí)為例，傳統(tǒng)的備考方式可能只是簡單地復(fù)習(xí)相關(guān)概念和原理。在新高考形勢下，教師要結(jié)合當(dāng)前的環(huán)境問題，如空氣污染、水污染、節(jié)約能源和汽車電池等，來深入探討化學(xué)解決方案和綠色化學(xué)理念。例如，可以分析歷年高考中的相關(guān)題目，如“2019年高考題：關(guān)于大氣污染的治理，下列說法正確的是”或“2021年高考題：關(guān)于水污染的控制和處理，下列措施可行的是”，讓學(xué)生了解到化學(xué)在環(huán)境保護中的重要作用。此外，為了進(jìn)一步增強化學(xué)學(xué)習(xí)的實用性和趣味性，教師可以組織學(xué)生開展“化學(xué)與生活”的主題活動。要求學(xué)生收集身邊的化學(xué)現(xiàn)象或問題，如食品中的添加劑、化妝品和廚房用品等日常用品中的化學(xué)成分等，并運用所學(xué)知識進(jìn)行解釋或提出解決方案。通過這樣的活動，學(xué)生不僅可以更加深入地理解化學(xué)知識，還能增強對化學(xué)的興趣和熱情，從而更好地應(yīng)對新高考的挑戰(zhàn)。

（五）利用科技手段，提升信息素養(yǎng)

新高考要求學(xué)生不僅要掌握化學(xué)知識，還要具備一定的信息素養(yǎng)和科技應(yīng)用能力，能夠利用現(xiàn)代科技手段來輔助學(xué)習(xí)和備考。以“有機化合物”的復(fù)習(xí)為例，過去備課多側(cè)重于有機化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)等基本概念和原理的復(fù)習(xí)。在新高考形勢下，教師可以利用化學(xué)軟件來模擬有機分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，使學(xué)生更加直觀地理解有機化合物的特點。同時，通過搜索引擎，學(xué)生可以查找相關(guān)的科研文獻(xiàn)和資料，了解有機化合物在實際應(yīng)用中的最新進(jìn)展。另外，教師還可以向?qū)W生介紹一些常用的化學(xué)軟件和數(shù)據(jù)庫，如ChemDraw、SciFinder等，并教授其基本的使用方法。這些工具不僅可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識，還可以培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和科技應(yīng)用能力，以更好地應(yīng)對新高考的挑戰(zhàn)。

（六）注重心理調(diào)適，保持良好狀態(tài)

在新高考形勢下，高中化學(xué)高考備考過程中，心理調(diào)適的重要性日益凸顯。面對新高考的挑戰(zhàn)和壓力，學(xué)生不僅需要擁有扎實的知識基礎(chǔ)，更需要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，以保持良好的備考狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中遇到瓶頸時，可能會感到焦慮和沮喪。此時，通過運動、聽音樂等放松方式，可以有效緩解緊張情緒，幫助學(xué)生重新找回學(xué)習(xí)的動力和信心。同時，在考試前，模擬考試是一個非常好的策略。通過模擬考試，學(xué)生可以熟悉考試流程和時間安排，減少未知帶來的緊張感。教師在這一過程中扮演著關(guān)鍵角色，需要定期與學(xué)生進(jìn)行心理溝通和交流，深入了解學(xué)生的備考狀態(tài)和心理需求。針對學(xué)生的不同情況，教師可以提供個性化的備考建議和策略，幫助他們更好地應(yīng)對新高考的挑戰(zhàn)。此外，為了幫助學(xué)生緩解壓力、增強信心，學(xué)校還可以組織一些放松訓(xùn)練和團隊建設(shè)活動。例如，通過學(xué)校心理咨詢室的放松訓(xùn)練，學(xué)生可以學(xué)會如何快速調(diào)整自己的心態(tài)；而學(xué)校團隊建設(shè)活動則可以增強學(xué)生的集體榮譽感和歸屬感，讓他們在備考過程中感受到彼此的支持和鼓勵。

四、 結(jié)論

總而言之，新高考形勢下高中化學(xué)高考備考的意義重大，其不僅是學(xué)生系統(tǒng)梳理和鞏固化學(xué)知識的重要途徑，還是提升學(xué)生解題能力和應(yīng)試技巧的有效手段。同時，備考過程也是鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)和培養(yǎng)堅韌不拔精神的過程，更是學(xué)生明確目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵階段。因此，教師應(yīng)該充分重視高中化學(xué)高考備考的重要性，積極采取有效的措施，提出一系列創(chuàng)新的備考策略，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)新高考的要求，提升他們的綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。

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作者簡介：翟金山（1973～），男，漢族，河南周口人，扶溝縣第二高級中學(xué)，研究方向：高中化學(xué)教育教學(xué)。