城鄉(xiāng)融合發(fā)展視角下高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑研究

摘要：隨著城鄉(xiāng)融合發(fā)展戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，高職大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的作用日益凸顯，成為推動鄉(xiāng)村振興和新農(nóng)村建設(shè)的重要力量。本文在系統(tǒng)分析高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在推動鄉(xiāng)村振興中的積極作用和潛在優(yōu)勢，揭示高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、提升鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)競爭力等方面的獨(dú)特價值的同時，重點(diǎn)關(guān)注高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中面臨的挑戰(zhàn)和問題，從政策環(huán)境、社會支持體系、個人素質(zhì)與能力等多個維度進(jìn)行剖析，以期找到制約高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要瓶頸，并提出相應(yīng)的對策和建議，為高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供全方位的支持和幫助。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)融合發(fā)展；高職大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；鄉(xiāng)村振興

引言

在全球化與信息化交織的時代背景下，堅持城鄉(xiāng)融合發(fā)展，推動鄉(xiāng)村振興已成為促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展的重要戰(zhàn)略。在此背景下，鄉(xiāng)村地區(qū)對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求愈發(fā)迫切。高職大學(xué)生，作為新時代的技術(shù)技能型人才，具備豐富的知識儲備和實(shí)踐能力，他們通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，能夠?qū)⑾冗M(jìn)的科技、文化和管理理念引入鄉(xiāng)村，促進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型，為新農(nóng)村建設(shè)注入新的活力，對于推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)升級、促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)一體化具有不可忽視的作用。當(dāng)然，高職大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中也面臨著諸多挑戰(zhàn)，資金短缺、技術(shù)支持不足、市場開拓困難等問題常常成為制約其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的瓶頸。同時，政策環(huán)境的不完善、社會支持體系的欠缺也在一定程度上影響了高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和效果[1]。因此，本研究旨在深入探討城鄉(xiāng)融合發(fā)展視角下高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路徑選擇及其影響因素，分析當(dāng)前存在的問題和挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的對策和建議。同時，也期望通過本研究引起社會各界對高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的更多關(guān)注和支持，共同營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，為新時代鄉(xiāng)村全面振興注入強(qiáng)大動力。

一、城鄉(xiāng)融合發(fā)展與高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)聯(lián)分析

（一）城鄉(xiāng)融合發(fā)展對高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資源與機(jī)遇賦能

城鄉(xiāng)融合發(fā)展的深入推進(jìn)，極大地促進(jìn)了城鄉(xiāng)資源的流動與整合，為高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了前所未有的資源與機(jī)遇。鄉(xiāng)村地區(qū)得天獨(dú)厚的自然資源、獨(dú)特的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢以及廣闊的市場空間，為高職大學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)新素材和實(shí)踐場景。同時，城鄉(xiāng)融合所帶動的市場需求增長和消費(fèi)升級，為高職大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動提供了更加廣闊的市場前景和發(fā)展空間。

（二）高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對城鄉(xiāng)融合發(fā)展的推動作用

高職大學(xué)生作為技術(shù)技能型人才的代表，他們具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，是推動城鄉(xiāng)融合發(fā)展的重要力量。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，高職大學(xué)生能夠?qū)⑾冗M(jìn)的技術(shù)和管理理念引入鄉(xiāng)村，推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)升級和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)注入新的活力。此外，高職大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動還促進(jìn)了城鄉(xiāng)之間的文化交流與融合，為城鄉(xiāng)融合發(fā)展提供了文化支撐和精神動力。

（三）城鄉(xiāng)融合發(fā)展與高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相互促進(jìn)關(guān)系

城鄉(xiāng)融合發(fā)展與高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間存在密切的相互促進(jìn)關(guān)系。一方面，城鄉(xiāng)融合發(fā)展為高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了更好的環(huán)境和條件，激發(fā)了他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)造力；另一方面，高職大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動也進(jìn)一步推動了城鄉(xiāng)融合發(fā)展的進(jìn)程，為城鄉(xiāng)一體化發(fā)展注入了新的活力和動力。這種相互促進(jìn)的關(guān)系不僅加速了城鄉(xiāng)融合發(fā)展的步伐，也提升了高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的水平和質(zhì)量，形成了良性循環(huán)和共同發(fā)展的態(tài)勢。

二、高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑選擇及其影響因素

（一）高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑的多元選擇

高職大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，展現(xiàn)出多樣化的路徑選擇，主要可歸納為以下3種：

1.自主創(chuàng)業(yè)

他們憑借自身的專業(yè)技能和對市場的敏銳洞察，勇敢地創(chuàng)立企業(yè)并開展經(jīng)營。這種路徑充分展現(xiàn)了高職大學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)業(yè)精神，但同時也對他們的市場敏感度、創(chuàng)新能力、自我管理能力及風(fēng)險承受能力提出了較高的要求。他們需要全面考慮市場需求、競爭環(huán)境、資源配置等因素，確保企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展。

2.團(tuán)隊合作創(chuàng)業(yè)

他們通過組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，匯聚不同領(lǐng)域的智慧和資源，共同應(yīng)對創(chuàng)業(yè)過程中的各種挑戰(zhàn)。這種路徑有助于降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，提高創(chuàng)業(yè)成功率。在團(tuán)隊合作中，高職大學(xué)生可以充分發(fā)揮各自的專業(yè)特長，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，共同推動創(chuàng)業(yè)項目的進(jìn)展。同時，團(tuán)隊合作也能夠培養(yǎng)他們的協(xié)作精神和團(tuán)隊管理能力，為未來的事業(yè)發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

3.依托高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)創(chuàng)業(yè)

高職大學(xué)生利用高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)的科研資源和人才優(yōu)勢，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。這種路徑能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)學(xué)生提供強(qiáng)大的技術(shù)支持和成果轉(zhuǎn)化平臺，有助于提升創(chuàng)業(yè)項目的科技含量和市場競爭力。同時，高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)還能為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供資金扶持、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等關(guān)鍵幫助，進(jìn)一步降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

（二）影響高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑選擇的多維因素

高職大學(xué)生在選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑時，受到多方面因素的影響，主要包括個人因素、環(huán)境因素和創(chuàng)業(yè)項目因素。

1.個人因素

高職大學(xué)生的個人興趣、職業(yè)規(guī)劃、能力素質(zhì)、風(fēng)險承受能力和創(chuàng)業(yè)動機(jī)等，均對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑選擇產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。個體的差異性和獨(dú)特性使得每個高職大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)路徑時，都會根據(jù)自身的特點(diǎn)和需求進(jìn)行權(quán)衡和決策。

2.環(huán)境因素

政策環(huán)境、市場環(huán)境、教育環(huán)境和社會文化環(huán)境等外部條件，為高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了不同的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。政府的創(chuàng)業(yè)扶持政策、市場的需求和競爭態(tài)勢、高校的創(chuàng)業(yè)教育普及程度以及社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)可和支持程度等，都在一定程度上影響著高職大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)路徑選擇。

3.創(chuàng)業(yè)項目因素

項目的創(chuàng)新性、市場前景、技術(shù)難度、資金需求以及團(tuán)隊結(jié)構(gòu)和合作模式等，是高職大學(xué)生在選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑時需要考慮的關(guān)鍵因素。項目的不同特點(diǎn)和需求，決定了高職大學(xué)生需要選擇與之相匹配的創(chuàng)業(yè)路徑，以最大程度地提高創(chuàng)業(yè)成功的概率。

三、高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的問題與挑戰(zhàn)

（一）個人層面的制約因素

高職大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，個人層面的因素往往成為其發(fā)展的瓶頸。首先，個人創(chuàng)業(yè)技能和知識的局限性。盡管他們在專業(yè)技能上有所積累，但創(chuàng)業(yè)所需的市場營銷、財務(wù)管理等跨領(lǐng)域知識往往相對匱乏，這在一定程度上制約了他們的創(chuàng)業(yè)步伐；其次，個人經(jīng)驗(yàn)的不足也加大了創(chuàng)業(yè)的難度。由于缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，高職大學(xué)生在應(yīng)對市場變化和把握商機(jī)時可能顯得力不從心；此外，個人心理素質(zhì)同樣不容忽視。創(chuàng)業(yè)過程中的壓力和挑戰(zhàn)對創(chuàng)業(yè)者的心理承受能力提出了高要求，而部分高職大學(xué)生在面對這些挑戰(zhàn)時可能產(chǎn)生焦慮和沮喪情緒，影響創(chuàng)業(yè)進(jìn)程。

（二）社會環(huán)境層面的挑戰(zhàn)

社會環(huán)境也是影響高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要因素。市場競爭的日益激烈使得創(chuàng)業(yè)項目必須具備高度的創(chuàng)新性和市場競爭力才能脫穎而出。然而，對于缺乏市場經(jīng)驗(yàn)的高職大學(xué)生而言，無疑增加了創(chuàng)業(yè)的難度。同時，缺乏良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境也制約了他們的創(chuàng)業(yè)步伐[2]。盡管政策層面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予了支持，但政策宣傳、執(zhí)行和落地等方面的問題仍然存在，使高職大學(xué)生難以充分享受到政策紅利。此外，社會認(rèn)可度不高也給他們帶來了額外的壓力。部分人對于高職大學(xué)生的創(chuàng)新能力持懷疑態(tài)度，這在一定程度上影響了他們的創(chuàng)業(yè)信心和動力。

（三）政策與市場需求的對接問題

高職大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，還面臨著政策支持與市場需求不匹配的問題。一方面，政府政策在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持方面仍有待加強(qiáng)和完善，特別是在針對高職大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)扶持方面，仍需出臺更多有針對性的政策措施。另一方面，高職大學(xué)生對市場需求的理解和把握也存在不足。由于缺乏深入的市場調(diào)研和經(jīng)驗(yàn)積累，他們可能難以準(zhǔn)確把握市場需求和趨勢，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項目與市場需求的錯位。

（四）創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)際需求的脫節(jié)問題

創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀同樣值得關(guān)注。盡管許多高職院校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程，但這些課程往往過于注重理論知識的傳授，而忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。此外，創(chuàng)業(yè)教育課程的內(nèi)容也可能與市場需求和創(chuàng)業(yè)實(shí)際存在偏差，導(dǎo)致高職大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中難以將所學(xué)知識有效運(yùn)用。這種脫節(jié)不僅影響了創(chuàng)業(yè)教育的效果，也制約了高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

四、促進(jìn)高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的對策與建議

（一）強(qiáng)化政府政策扶持與導(dǎo)向作用

政府在促進(jìn)高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中應(yīng)發(fā)揮核心作用。首先，需出臺更具針對性的稅收減免、貸款優(yōu)惠等政策，這些政策應(yīng)充分考慮高職大學(xué)生的實(shí)際需求和創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)，旨在降低創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)門檻和風(fēng)險，提高高職大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性；其次，設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)扶持基金，為高職大學(xué)生提供初始資金支持。這不僅可以緩解高職大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期面臨的資金壓力，還可以為他們的創(chuàng)業(yè)項目提供必要的啟動資金。在設(shè)立創(chuàng)業(yè)扶持基金時，政府應(yīng)確保資金的充足性和穩(wěn)定性，并建立起完善的申請、審批和使用機(jī)制，確保資金能夠真正用于支持高職大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動；此外，構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，包括提供創(chuàng)業(yè)咨詢、市場調(diào)研、法律援助等一站式服務(wù)，確保高職大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中得到全方位的支持。同時，建立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度，為高職大學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和建議。政府可以邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)家擔(dān)任導(dǎo)師，這些導(dǎo)師不僅可以幫助高職大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的實(shí)際問題，還可以傳授他們寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和智慧，規(guī)避短時行為帶來的項目的運(yùn)行風(fēng)險，為他們的創(chuàng)業(yè)之路保駕護(hù)航[3]。

（二）深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)制

高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要基地，需進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度和廣度，精準(zhǔn)定位大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求[4]。通過開設(shè)涵蓋創(chuàng)新思維培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識、市場分析與調(diào)研、商業(yè)模式設(shè)計等的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，為學(xué)生提供全面的創(chuàng)業(yè)理論指導(dǎo)；舉辦多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，如創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)比賽等。這些活動不僅可以為學(xué)生提供展示自我、交流經(jīng)驗(yàn)的平臺，還能激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情和積極性。通過參與這些活動，學(xué)生可以深入了解創(chuàng)業(yè)過程，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升創(chuàng)業(yè)能力。同時，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，共建實(shí)踐基地和實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會。此外，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化，鼓勵學(xué)生參與科研項目、發(fā)明專利等，推動科研成果的市場化應(yīng)用。高校還可設(shè)立創(chuàng)業(yè)孵化器或加速器，為有意向創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供場地、資金等資源支持，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)項目的孵化與成長。

（三）推動社會資源整合與協(xié)同創(chuàng)新體系構(gòu)建

社會各方應(yīng)共同營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。一個健康、富有活力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系，需要媒體、企業(yè)、高校以及創(chuàng)業(yè)者本身的共同努力和協(xié)同配合。媒體作為社會輿論的引導(dǎo)者，應(yīng)加大宣傳力度，廣泛傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念和實(shí)踐案例。通過新聞報道、專欄訪談、節(jié)目制作等多種形式，塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極形象，提高社會對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)可度和支持度。這不僅有助于激發(fā)高職大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，還能吸引更多的社會資源投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)中；企業(yè)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要力量，應(yīng)立足自身發(fā)展需要，積極參與高職大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，提供實(shí)習(xí)機(jī)會、資金支持等，助力學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)也可以借助高職大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)項目，推動自身的技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級[5]；同時，高校與企業(yè)可開展深度合作，因?yàn)楦咝碛胸S富的科研資源和人才優(yōu)勢，而企業(yè)則具備市場敏銳度和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過校企合作，雙方可以共同研發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品，推動產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展。這種合作模式不僅可以提高高職大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還能促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，實(shí)現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)效益的雙贏。

（四）注重學(xué)生個人能力提升與風(fēng)險意識培養(yǎng)

高職大學(xué)生自身也應(yīng)積極提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。首先，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，不斷完善自身知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能水平；其次，積極參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動和比賽。通過參與比賽，學(xué)生可以提前深入了解創(chuàng)業(yè)市場的需求和趨勢，鍛煉自己的市場洞察力和商業(yè)分析能力，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和競爭意識，推動他們不斷提升自我。同時，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中會遇到各種挑戰(zhàn)和困難，如資金短缺、市場競爭激烈、團(tuán)隊矛盾等。因此，高職大學(xué)生需要具備良好的心理素質(zhì)和抗壓能力，能夠冷靜應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難，保持積極向上的心態(tài)和信心。當(dāng)然，增強(qiáng)風(fēng)險意識也至關(guān)重要，高職大學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會科學(xué)評估創(chuàng)業(yè)項目的風(fēng)險與收益，在此基礎(chǔ)上做出明智的決策。

結(jié)語

隨著城鄉(xiāng)融合發(fā)展戰(zhàn)略的深入實(shí)施和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，高職大學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情與追求日益高漲，他們視其為實(shí)現(xiàn)自我價值、貢獻(xiàn)社會的重要途徑，更是實(shí)現(xiàn)個人夢想與抱負(fù)的廣闊舞臺。在專業(yè)技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及職業(yè)素養(yǎng)等方面，高職大學(xué)生具備獨(dú)特優(yōu)勢，這使他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的征途上擁有更多機(jī)遇和可能性。與此同時，他們也面臨著來自個人能力、社會環(huán)境及政策支持等多方面的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)不僅要求他們具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，還需具備出色的應(yīng)變能力、敏銳的市場洞察力以及堅韌的心理素質(zhì)。為了促進(jìn)高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的健康發(fā)展，社會、學(xué)校、企業(yè)等各方需以更加開放、包容的態(tài)度，為他們營造一個寬松、有利的外部環(huán)境，并通過政策扶持、教育資源整合、社會實(shí)踐機(jī)會提供等方式，幫助高職大學(xué)生應(yīng)對創(chuàng)業(yè)過程中的困難與挑戰(zhàn)。

本文系江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院2022年度一般課題《城鄉(xiāng)融合發(fā)展視角下高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑研究》（項目編號：SY20221215-25）的階段性研究成果。

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（作者單位：江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院）

（責(zé)任編輯：豆瑞超）