探討新媒體時(shí)代紅色文化資源融入高校思政課

摘要：紅色文化資源是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有深厚的歷史底蘊(yùn)和教育價(jià)值。新媒體技術(shù)具有信息傳播速度快、覆蓋面廣、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，可以極大地豐富思政課教學(xué)的內(nèi)容和形式。在新媒體時(shí)代下，將紅色文化資源融入高校思政課，不僅能夠進(jìn)一步挖掘和整理紅色文化資源，傳承和弘揚(yáng)紅色文化，增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信，而且能夠?yàn)閷W(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式和互動(dòng)交流平臺(tái)，增強(qiáng)思政課教學(xué)的趣味性和實(shí)效性?；诖?，本文主要解析了新媒體時(shí)代紅色文化資源融入高校思政課的價(jià)值意蘊(yùn)，剖析新媒體背景下紅色文化資源融入高校思政課的契機(jī)，并探索行之有效的融入路徑，旨在將紅色文化資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)樗颊虒W(xué)優(yōu)勢(shì)，有效提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；紅色文化資源；高校；思政課；融入

引言

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，新媒體已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)信息傳播的主要渠道，深刻改變了人們獲取信息和交流方式。高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，思政課教學(xué)應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，充分利用新媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式和內(nèi)容。紅色文化資源具有強(qiáng)烈的意識(shí)形態(tài)屬性和重要的教育價(jià)值，新媒體時(shí)代的到來(lái)，為挖掘和運(yùn)用這一資源，豐富思政課教學(xué)內(nèi)容提供了多元的媒體載體。因此，在新媒體時(shí)代背景下，如何將紅色文化資源有效融入高校思政課教學(xué)，豐富思政課教學(xué)內(nèi)容，提高思政課教學(xué)效果，成為當(dāng)前高校思政課教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。

一、新媒體時(shí)代紅色文化資源融入高校思政課的價(jià)值意蘊(yùn)

新媒體時(shí)代紅色文化資源融入高校思政課不僅能夠傳承和弘揚(yáng)紅色文化，讓紅色精神在新時(shí)代煥發(fā)光彩，而且能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為其成長(zhǎng)成才提供有力的精神支撐。高校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)紅色文化資源的教育價(jià)值，促使其在高校思政課中的有效融入，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人貢獻(xiàn)力量[1]。

（一）有助于進(jìn)一步傳承和弘揚(yáng)紅色文化

在新媒體時(shí)代，紅色文化資源的傳承與弘揚(yáng)迎來(lái)了前所未有的機(jī)遇，通過(guò)整合和挖掘豐富的紅色文化資源，高校能夠建立全面系統(tǒng)的紅色文化數(shù)據(jù)庫(kù)，為紅色文化的傳承奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。借助新媒體平臺(tái)，紅色文化以視頻、音頻、圖文等多種形式呈現(xiàn)，使紅色故事、紅色精神更加鮮活地展現(xiàn)在學(xué)生面前。這種生動(dòng)直觀的傳播方式，不僅能夠吸引學(xué)生的眼球，而且可以觸動(dòng)他們的心靈，使紅色文化在新時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)。通過(guò)新媒體時(shí)代的傳播手段，紅色文化不再局限于傳統(tǒng)的課堂講授，而是融入了學(xué)生的日常生活。學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)、電腦等終端隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)紅色文化。這種便捷的獲取方式能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義制度的信心，使紅色文化在年輕一代中得到更好地傳承與弘揚(yáng)。

（二）有助于促進(jìn)大學(xué)生全面健康發(fā)展

紅色文化所蘊(yùn)含的革命精神和道德力量，是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的寶貴精神財(cái)富。通過(guò)學(xué)習(xí)紅色文化，大學(xué)生能夠深刻領(lǐng)悟革命先烈的崇高精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)歷史使命感和時(shí)代擔(dān)當(dāng)。此外，新媒體時(shí)代紅色文化資源融入高校思政課，能夠豐富大學(xué)生的精神世界，提高其思想政治素質(zhì)和道德水平。通過(guò)參與紅色文化實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生能夠在親身體驗(yàn)中感受紅色文化的魅力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力[2]。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅有助于大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而且能夠促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

二、新媒體背景下紅色文化資源融入高校思政課的契機(jī)

（一）實(shí)現(xiàn)了紅色文化資源擴(kuò)容

伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，新媒體隨之出現(xiàn)，為紅色文化資源的獲取與共享帶來(lái)了極大便利。傳統(tǒng)紅色文化資源受限于地域、時(shí)間等因素，難以被全面而深入地挖掘和利用。在新媒體背景下，高?？梢酝ㄟ^(guò)建立紅色文化數(shù)據(jù)庫(kù)，將分散在各地的紅色文化資源進(jìn)行數(shù)字化整合與分類(lèi)，實(shí)現(xiàn)資源的有效擴(kuò)容，為學(xué)生提供海量的紅色文化資源，有效擴(kuò)展思政教育的紅色文化內(nèi)容儲(chǔ)備。這種系統(tǒng)化的資源庫(kù)不僅涵蓋了豐富的歷史文獻(xiàn)、影像資料，而且包括了革命遺址、英雄事跡等多元化內(nèi)容，為高校思政課教學(xué)提供了充足的素材。

（二）賦予了紅色文化多種傳播形式

新媒體具有容量大、交互性、靈活性等特征，依托數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，能夠即時(shí)交互地傳播信息。新媒體賦予了紅色文化傳播的各種形式，對(duì)大學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)生活等方面產(chǎn)生了深刻影響。借助新媒體平臺(tái)，高校可以制作紅色文化主題微電影、紀(jì)錄片等視頻作品，讓學(xué)生在觀看中感受革命先烈的英勇事跡和崇高精神。另外，高校可以利用微信公眾號(hào)、微博等社交媒體平臺(tái)發(fā)布紅色文化相關(guān)文章、圖片和音頻資料，為學(xué)生提供更加便捷的學(xué)習(xí)途徑，促使學(xué)生根據(jù)自己的需求，隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)與傳播紅色文化資源，形成良好的紅色文化氛圍。這些多樣化的傳播形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們更加直觀地了解紅色文化的歷史背景和時(shí)代價(jià)值[3]。

（三）激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)紅色文化的能力

新媒體突出學(xué)生在高校思政課中的主體地位，新媒體平臺(tái)的互動(dòng)性特點(diǎn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)紅色文化提供了有力支持。傳統(tǒng)的思政課教學(xué)往往以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。在新媒體背景下，學(xué)生可以通過(guò)在線(xiàn)討論、互動(dòng)問(wèn)答等方式積極參與到紅色文化學(xué)習(xí)中。高校可以設(shè)立專(zhuān)門(mén)的紅色文化學(xué)習(xí)社區(qū)或論壇，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，而且能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。另外，大學(xué)生新媒體課件的展示、體驗(yàn)分享等，均反映出新媒體突出了學(xué)生在思政教育實(shí)踐中的主體地位，有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、新媒體時(shí)代紅色文化資源融入高校思政課的路徑

（一）整合紅色文化資源，建立紅色文化數(shù)據(jù)庫(kù)

在新媒體時(shí)代，將紅色文化資源融入思政課是一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)整合紅色文化資源，根據(jù)實(shí)際情況建立紅色文化數(shù)據(jù)庫(kù)，高校可以為思政課提供豐富的教學(xué)素材，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)具體，并且為師生提供便捷的學(xué)習(xí)平臺(tái)，顯著增強(qiáng)紅色文化教育的針對(duì)性和實(shí)效性。首先，高校應(yīng)當(dāng)組織專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，深入挖掘和整理本地的紅色文化資源，研究當(dāng)?shù)丶t色文化與精神。這些資源應(yīng)當(dāng)包括歷史事件、革命人物、紅色遺址等，這些都是紅色文化的重要組成部分，具有豐富的教育價(jià)值，都應(yīng)成為高校思政課的教學(xué)內(nèi)容；其次，高校需要利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將這些紅色文化資源進(jìn)行數(shù)字化處理，建立全面系統(tǒng)的紅色文化數(shù)據(jù)庫(kù)。數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)應(yīng)當(dāng)注重分類(lèi)整理，確保資源的準(zhǔn)確性和易用性[4]。同時(shí)，數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)具備檢索功能，方便師生在需要時(shí)能夠快速找到所需資源。需要注意的是此外，紅色文化數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)并非一蹴而就，而是一個(gè)持續(xù)更新的過(guò)程。高校需要定期對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行維護(hù)和更新，及時(shí)補(bǔ)充新的紅色文化資源和研究成果，確保數(shù)據(jù)庫(kù)的時(shí)效性和權(quán)威性。

（二）建設(shè)新媒體平臺(tái)，創(chuàng)新思政課教學(xué)方式

在新媒體時(shí)代，要想將紅色文化資源更好地融入思政課教學(xué)實(shí)踐中，高校應(yīng)當(dāng)充分利用新媒體技術(shù)，建設(shè)紅色文化主題網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)，不斷創(chuàng)新思政課教學(xué)方式，提升思政課的教育教學(xué)效果。（1）高校應(yīng)當(dāng)打造具有特色的紅色文化主題網(wǎng)站，作為展示紅色文化的重要窗口。該網(wǎng)站應(yīng)當(dāng)集紅色文化資訊發(fā)布、紅色文化成果展示、紅色文化討論交流等功能于一體，為師生提供全面系統(tǒng)的紅色文化學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)定期更新網(wǎng)站內(nèi)容，發(fā)布最新的紅色文化研究成果和動(dòng)態(tài)吸引更多師生的關(guān)注；（2）高?？梢岳梦⑿殴娞?hào)等社交媒體平臺(tái)，開(kāi)展紅色文化線(xiàn)上教育活動(dòng)。通過(guò)推送紅色文化相關(guān)文章、視頻、音頻等多媒體內(nèi)容，讓師生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)紅色文化。同時(shí)，高?？梢栽O(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，如線(xiàn)上問(wèn)答、話(huà)題討論等，鼓勵(lì)師生積極參與，提高學(xué)生的思政課學(xué)習(xí)效果；（3）高校應(yīng)當(dāng)借助新媒體平臺(tái)，為思政課提供遠(yuǎn)程授課和在線(xiàn)討論等線(xiàn)上教學(xué)方式。通過(guò)遠(yuǎn)程授課，教師可以突破時(shí)空限制，為更多學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的紅色文化教育資源。通過(guò)在線(xiàn)討論，教師可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與其他同學(xué)進(jìn)行交流，進(jìn)一步加深對(duì)紅色文化的理解和認(rèn)識(shí)。

（三）開(kāi)展紅色文化實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造育人氛圍

在新媒體時(shí)代下，高校開(kāi)展紅色文化實(shí)踐活動(dòng)是營(yíng)造育人氛圍、促進(jìn)大學(xué)生全面健康發(fā)展的重要途徑。除了課堂教學(xué)之外，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新活動(dòng)形式和內(nèi)容，讓紅色文化實(shí)踐活動(dòng)成為思政課教學(xué)的有力補(bǔ)充。通過(guò)這些多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身參與中感受紅色文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)紅色文化的認(rèn)同感，進(jìn)一步推動(dòng)紅色文化在新時(shí)代的傳承與發(fā)展。首先，高?？梢越M織學(xué)生參觀紅色教育基地。具體而言，這些基地包括革命紀(jì)念館、英雄紀(jì)念碑、紅色遺址等，是紅色文化的重要載體。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀，使其親身感受革命先烈的英勇事跡和崇高精神，增強(qiáng)對(duì)紅色文化的歸屬感，通過(guò)這些參觀活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷；其次，高?？梢蚤_(kāi)展紅色主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高校教師可以組織學(xué)生開(kāi)展紅色文化調(diào)研、志愿服務(wù)、紅色故事宣講等活動(dòng)，通過(guò)親身參與這些活動(dòng)，促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感；最后，高?？梢耘e辦紅色文化文藝演出。高校可以根據(jù)當(dāng)?shù)丶t色文藝資源，如紅色歌曲演唱、紅色舞蹈表演、紅色話(huà)劇演出等。通過(guò)這種文藝演出的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色文化的興趣，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，為師生提供展示才華的平臺(tái)[5]。

（四）運(yùn)用新媒體技術(shù)，完善紅色教育監(jiān)管機(jī)制

在新媒體時(shí)代背景下，為了確保紅色文化資源在高校思政課中有效融入，高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，建立完善的紅色教育管理機(jī)制，加強(qiáng)紅色文化資源的整合和管理，提高紅色文化教育的質(zhì)量，為培養(yǎng)具有紅色基因的時(shí)代新人貢獻(xiàn)力量。（1）設(shè)立專(zhuān)門(mén)的紅色教育管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)紅色文化資源的整合、管理和利用。該機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)制定明確的規(guī)章制度，規(guī)范紅色文化資源的收集、分類(lèi)、存儲(chǔ)和使用流程，確保資源的準(zhǔn)確性和可靠性。同時(shí)，該機(jī)構(gòu)應(yīng)定期組織專(zhuān)家對(duì)紅色文化資源進(jìn)行評(píng)估和篩選，確保這一資源的時(shí)效性；（2）利用新媒體技術(shù)加強(qiáng)日常監(jiān)管。高校應(yīng)當(dāng)建立紅色文化教育平臺(tái)，對(duì)紅色文化資源的利用情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和統(tǒng)計(jì)。這一平臺(tái)應(yīng)當(dāng)具備數(shù)據(jù)分析功能，能夠定期對(duì)紅色文化教育的效果進(jìn)行評(píng)估和反饋；（3）建立學(xué)生反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)紅色文化學(xué)習(xí)的需求和意見(jiàn)。通過(guò)設(shè)立在線(xiàn)問(wèn)卷、留言板等方式，高校收集學(xué)生的反饋信息，對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行不斷完善。同時(shí)，高校應(yīng)定期組織師生座談會(huì)、交流會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)師生之間的溝通和交流，共同推動(dòng)紅色文化教育的深入發(fā)展。

（五）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造思政教育新隊(duì)伍

為了更有效地將紅色文化資源融入思政課，高校應(yīng)當(dāng)著重加強(qiáng)對(duì)思政課教師的系統(tǒng)培訓(xùn)和教育，全面提升他們的紅色文化素養(yǎng)與教學(xué)能力。具體而言，高?？梢酝ㄟ^(guò)組織定期的紅色文化專(zhuān)題培訓(xùn)，使教師深入理解和掌握紅色文化的核心價(jià)值和精神內(nèi)涵。培訓(xùn)內(nèi)容包括紅色歷史事件、革命先烈事跡、紅色文化理論等，不斷加深教師對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)和感悟。同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展思政課教學(xué)研討活動(dòng)，為教師提供交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這些活動(dòng)中，教師可以分享自己將紅色文化融入思政課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，探討如何更有效地傳授紅色文化，從而不斷提升教學(xué)水平和創(chuàng)新能力[6]。此外，高校應(yīng)當(dāng)建立有效的激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)設(shè)立紅色文化研究基金、教學(xué)成果獎(jiǎng)等方式，鼓勵(lì)教師積極投身于紅色文化的學(xué)習(xí)和研究中，并將其成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色文化的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)這些有效方式，逐步打造出一支具備較高思想政治素質(zhì)、深厚歷史文化素養(yǎng)和創(chuàng)新教學(xué)能力的思政新隊(duì)伍。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新媒體時(shí)代為紅色文化資源融入高校思政課提供了廣闊的空間，但是新媒體時(shí)代紅色文化資源融入高校思政課是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要高校和教師不斷探索、創(chuàng)新與實(shí)踐，將這一工作做得更加深入和有效。在實(shí)際融入過(guò)程中，高?？梢酝ㄟ^(guò)整合紅色文化資源，建立紅色文化數(shù)據(jù)庫(kù)；建設(shè)新媒體平臺(tái)，創(chuàng)新思政課教學(xué)方式；開(kāi)展紅色文化實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造育人氛圍；運(yùn)用新媒體技術(shù)，完善紅色教育監(jiān)管機(jī)制；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造思政教育新隊(duì)伍等，更好地發(fā)揮紅色文化在高校思政課中的教育作用，推動(dòng)大學(xué)生的身心健康發(fā)展。

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（作者單位：延邊大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）

（責(zé)任編輯：豆瑞超）