數(shù)字化賦能高校“三全育人”實踐研究

摘 要

在深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略背景下，高校學生培養(yǎng)模式由信息化管理向數(shù)字化轉型成為新一代數(shù)字技術與高等教育深度融合發(fā)展的重要趨勢，如何利用數(shù)字技術推動高等教育的全方位改革，以實現(xiàn)全員、全程、全方位的“三全育人”目標，其研究和實踐尚處于探索階段。以數(shù)字化賦能高?！叭恕钡慕逃卫硇履Ｊ?，助力進一步落實精準育人理念，進一步提升管理服務效能，需要以頂層設計推動“三全育人”一體化，以平臺建設支撐“三全育人”精準化，以實踐創(chuàng)新驅動“三全育人”科學化。

關鍵詞

數(shù)字化；三全育人；精準育人

作者簡介

靳敏，電子科技大學黨委副書記、研究員、博士生導師

近年來，大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、虛擬現(xiàn)實，尤其是生成式人工智能正在加速發(fā)展，成為推動全球產(chǎn)業(yè)變革的核心力量，也深刻影響著教育領域的改革創(chuàng)新。就教育領域而言，數(shù)字技術正對教師與教學方法、學生與學習方法以及學校與教育機制產(chǎn)生重大沖擊。[1]黨的二十大首次將“教育數(shù)字化”寫進報告，提出“推進教育數(shù)字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”[2]。2024年9月，習近平總書記在全國教育大會上對新時代新征程加快建設教育強國作出系統(tǒng)部署，強調(diào)“深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，擴大優(yōu)質教育資源受益面，提升終身學習公共服務水平”[3]。在此背景下，推進教育數(shù)字化，既是當今世界各國應對科技深刻變革的共同選擇，也是我國開辟教育新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口，還是實現(xiàn)建成教育強國戰(zhàn)略目標的重要先手棋。

一、數(shù)字化賦能高校“三全育人”的

價值意蘊

數(shù)字化賦能高校“三全育人”，是進一步精準落實育人理念、提升管理服務效能的重要抓手，具有深厚的價值意蘊。

（一）進一步落實精準育人理念

互聯(lián)網(wǎng)“數(shù)據(jù)思維”以全樣性、全維度、智能化為特征，通過對海量數(shù)據(jù)的搜集、匯總和分析，獲得具有更高價值、更高效率的產(chǎn)品、服務或觀察[4]?！坝写髷?shù)據(jù)才有人工智能”[5]，“數(shù)據(jù)堪稱人工智能賴以開展的生產(chǎn)資料”[6]，將數(shù)字化融入“三全育人”工作，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術，全方位集成學生信息，并以數(shù)據(jù)為核心，運用大數(shù)據(jù)的思維、方法、技術手段了解、分析、畫像、預測學生的思想狀態(tài)、心理行為、發(fā)展趨勢，形成獲取教育信息—揭示成長規(guī)律—制訂個性化方案—精準滴灌到位的精準育人內(nèi)涵生成鏈條，為人才培養(yǎng)中精準識別畫像、精準靶向施教、精準決策管理與評估驗證提供重要技術支撐。

（二）進一步提升管理服務效能

習近平總書記指出：“新一代人工智能是依靠數(shù)據(jù)和知識‘雙輪驅動’的，數(shù)據(jù)越多才能越智能。”[7]依托數(shù)字化技術，探索建立高?！叭恕睌?shù)字化管理評價平臺，在教育資源布局、師資隊伍建設、學生成長發(fā)展、教育生態(tài)監(jiān)測等方面形成輔助決策支持能力，推動“三全育人”機制從局部、碎片、封閉、需求、經(jīng)驗到全景、整體、開放、供給、模型的數(shù)字化能力和治理水平的轉變，進一步實現(xiàn)“三全育人”整體智治、高效協(xié)同。同時，將數(shù)字化融入教學技術、教育思維、管理認知改革創(chuàng)新中，結合學生學習發(fā)展的過程性數(shù)據(jù)分析，深度挖掘教育成效和經(jīng)驗，并將其作為重要反饋，有助于持續(xù)優(yōu)化育人方案，推動從結果式單一評價向過程式綜合評價轉變，不斷提升人才培養(yǎng)質量。

二、數(shù)字化賦能高?！叭恕钡?/p>

實踐路徑

電子科技大學緊緊圍繞立德樹人根本任務，深入把握“三全育人”蘊含的系統(tǒng)、精準、全面的教育理念，充分發(fā)揮學校電子信息領域的學科優(yōu)勢和技術資源，尤其是利用大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等技術和平臺，強化數(shù)字化集成對人才培養(yǎng)的重要支撐，將數(shù)字技術嵌入“三全育人”的全要素、全業(yè)務和全流程，系統(tǒng)推動技術+數(shù)據(jù)+業(yè)務“三融合”，打造完善的數(shù)字平臺矩陣，構建虛實共生、協(xié)同聯(lián)動、敏捷精準、全時全域、智能高效的“三全育人”模式，不斷創(chuàng)新育人載體、豐富育人內(nèi)涵、提升育人成效，實現(xiàn)全員育人“信息化”、全過程育人“可視化”、全方位育人“一體化”、育人工作“智能化”、育人過程“可追蹤”、育人成效“能評價”，持續(xù)探索數(shù)據(jù)驅動的教育治理新模式。

（一）以頂層設計引領“三全育人”一體化

機制為本，體系為核。落實“三全育人”效果的關鍵在于整合各方育人資源，根本在于構建合力育人長效機制。[8]

一是建強統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)機制。學校黨委始終把“三全育人”工作擺在重要位置，加強組織領導和工作指導，分層推進和實施包括“精準思政”在內(nèi)的“三全育人”綜合改革工作，形成了黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、職能部門和學院各司其職的協(xié)同聯(lián)動機制和工作格局。充分運用數(shù)字化技術，促進各育人主體交流互助、各育人類型協(xié)調(diào)聯(lián)動、各育人資源共享集成，打破“十大育人”體系間的壁壘和邊界，促進“十大育人”體系相互融合、相互作用，廣泛形成育人合力。

二是建強評價與反饋機制。充分運用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術賦能“三全育人”的評價反饋工作，研制基于網(wǎng)絡算法分發(fā)模式的“三全育人”效果評價具體指標，從育人效果、育人效益、育人效率三個維度，構建指標科學、貼合實際、權重合理、客觀全面的評價體系，提升教師評價、學生評價、第三方評價的科學性，對學生的全面成長進行精準評價。強化結果應用，形成“評估—反饋—評估”的良性循環(huán)反饋機制，不斷改進和完善“三全育人”的實施方案和培養(yǎng)體系。

三是建強培訓與激勵機制。開展多層次、多業(yè)務、多樣態(tài)的數(shù)字化育人培訓活動，不斷強化教職工的數(shù)字化思維、數(shù)字化能力、數(shù)字化素養(yǎng)、系統(tǒng)化觀念和協(xié)同性意識。開展教職工校級榮譽評選與表彰，對教職工深入運用數(shù)字化等手段創(chuàng)新開展“三全育人”工作予以獎勵，持續(xù)提升育人主體的數(shù)字化育人策源能力，打造數(shù)字化賦能“三全育人”的動力機制并營造良好氛圍。

（二）以平臺建設支撐“三全育人”精準化

網(wǎng)絡為先，平臺為基。構建育人平臺渠道是高校將育人內(nèi)容、形式、方法、手段等各教育要素整合貫通的重中之重。[9]自2014年起，學校積極探索“數(shù)字化+三全育人”模式，持續(xù)優(yōu)化硬件和軟件資源，不斷加強網(wǎng)絡技術平臺、項目平臺、應用平臺建設，為“三全育人”保駕護航。

一是加強網(wǎng)絡技術平臺建設。學校持續(xù)加大投入，推動校園網(wǎng)建圈強鏈、高速發(fā)展，目前已全面覆蓋校園，教育網(wǎng)出口帶寬達到12Gbps，全國第四，公網(wǎng)出口帶寬超過131Gbps。校園網(wǎng)絡設備超過12000臺套，其中無線接入點超10000臺，三校區(qū)無線覆蓋率超過90%，校園網(wǎng)全面支持無線已成為廣大師生網(wǎng)絡接入的主要方式。校園網(wǎng)全面支持IPv4/IPv6雙棧服務，累積日活IPv6地址數(shù)超10萬個，位列全國前列，為以數(shù)字化推動“三全育人”打下了堅實基礎。學校結合信息化和“三全育人”建設目標，建設“云中成電”，打造“成電在線”“成電計算”和“成電學堂”三維一體學習空間、科研空間和服務空間，為學校人才培養(yǎng)、科學研究和管理服務等提供精細化信息技術服務，促進信息技術與“三全育人”深度融合。

二是加強網(wǎng)絡項目平臺建設。網(wǎng)絡項目平臺是育人的關鍵載體，是理論和實踐研究的核心抓手，也是拓展資源的重要途徑。學校充分發(fā)揮學科優(yōu)勢、加強謀劃申報、注重建設實效，成為全國唯一一所獲得教育部所有網(wǎng)絡平臺支持計劃的高校，建成了一系列重要的省部級平臺。入選教育部首批全國高校校園網(wǎng)絡文化建設專項試點單位，教育部首批高校網(wǎng)絡信息管理系統(tǒng)試點工程建設單位，教育部全國高校網(wǎng)絡文化研究評價中心，教育部首批網(wǎng)絡輿情機制單位，教育部首批大學生網(wǎng)絡文化工作室，國家四部委“首批高校思政類公眾號重點建設名單”，首批中國大學生在線融媒體重點共建單位等。學校與教育部易班發(fā)展中心簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，成為教育部易班發(fā)展中心首個戰(zhàn)略合作伙伴。同時，學校成立了新媒體聯(lián)盟、網(wǎng)絡文化研究中心和教育大數(shù)據(jù)研究所等近10個平臺，為以數(shù)字化推動“三全育人”工作建設了一批“燈塔”“擺渡船”和“橋頭堡” 。

三是加強網(wǎng)絡應用平臺建設。應用平臺建設是數(shù)字化賦能“三全育人”工作“落地生金”的關鍵，學校打造“1+1+N”網(wǎng)絡應用矩陣，即“一個平臺+一個大廳+N個系統(tǒng)”，全面助推“三全育人”工作的可視化、精準化和具象化。學校建成了全國首個教育大數(shù)據(jù)一體化平臺，動態(tài)采集全校18個管理部門、260類共6億多條數(shù)據(jù)信息，集成29個應用、300余項功能，覆蓋學生課業(yè)學習、就業(yè)深造、心理健康、素質拓展、生活保障等全場景應用，對采集的多元異構學生數(shù)據(jù)進行整合、清洗、加工和修復，并進行深度挖掘和關聯(lián)分析，實現(xiàn)教育結果的可視化展現(xiàn)和預測。該平臺目前已在全國100余所高校得到廣泛推廣應用。高質量建設學校網(wǎng)上服務大廳，日均數(shù)據(jù)吞吐量上億條，實現(xiàn)了信息系統(tǒng)的集中部署和數(shù)據(jù)互聯(lián)互通。聚焦“三全育人”智慧應用體系建設，研發(fā)了“智慧學工”系統(tǒng)、“學生畫像”系統(tǒng)、“成電公式”系統(tǒng)、“思政智庫”系統(tǒng)、校園“微招聘”智能雙向匹配推薦系統(tǒng)、“智慧助困”系統(tǒng)、“獎學金評定”系統(tǒng)、“榮譽勛章”系統(tǒng)等30余個系統(tǒng)，推動“數(shù)字化+三全育人”工作看得見、摸得著、鏈得通、測得準、用得好。

（三）以實踐創(chuàng)新驅動“三全育人”科學化

實踐為要，科學為魂。學校以數(shù)字化推動“三全育人”改革創(chuàng)新，積極探索“全要素打造新生態(tài)，全技術開辟新場景，全媒體推動新業(yè)態(tài)，全隊伍構建新模式”，建立以“四全”推動形成“四新”的“數(shù)字化+三全育人”體系。

一是課程育人有精度。精心打造“精準思政教學模式”。依托四川省重點馬克思主義學院，進一步推進現(xiàn)代信息技術與思政課教學深度融合，全面開展以“精準思政教學模式”為核心牽引的思政課改革創(chuàng)新，建成12門校級思政金課。研發(fā)“思政智庫”系統(tǒng)、思政課網(wǎng)絡平臺、精準思政創(chuàng)新中心，實時抓取和分析校內(nèi)外各類媒體數(shù)據(jù)，自動生成熱點分析報告，向教師推送鮮活的思政案例、熱點事件走向，促進思政課和課程思政更有針對性和時效性。在理論課堂方面，發(fā)放各種問卷20000余份，與相關部門合作獲取數(shù)據(jù)上億條，深層次了解和把握學生心理需求與思想動態(tài)，對學生進行精準畫像。在在線課堂方面，精心設計實施思政課-通識課-專業(yè)課教學體系，著力建構本碩博一體化線上教學體系，線上教學5000余學時。整合校內(nèi)外資源平臺、教學平臺、智慧教學工具平臺、學習環(huán)境管理平臺等，研發(fā)“成電學堂”應用平臺，構建線上線下互補、人機深度交互、虛實課堂融合、教學環(huán)境與教學資源聯(lián)通的泛在教學生態(tài)，集智能輔導、跨學科融合、虛擬仿真教學于一體，打造“人人皆學、處處能學、時時可學”的高效學習機制和良性互動模式。全面實施“人工智能+教育”行動計劃，發(fā)布《電子科技大學加強人工智能教育和大力推進探索實踐人工智能技術賦能教育教學工作方案》，建設超100門人工智能賦能課程，利用AI助教、AI知識圖譜、數(shù)字人等推動構建以智助學、以智助教、以智助管、以智助研的教育新生態(tài)。通過人工智能評價機制，實現(xiàn)對教學行為模型的構建、學生能力評估以及學習效果的實時反饋，推動核心課程群的個性化學習路徑設計和教學方法不斷創(chuàng)新。

二是科研育人有高度。堅持“四個面向”，聚焦未來信息技術等關鍵領域，組織國家科學技術獎獲得者領銜高水平科研團隊，打造10余個數(shù)字化“科研育人”平臺，以數(shù)字化推動科研成果轉化為教學效果，科研優(yōu)勢轉化為育人優(yōu)勢。成立平均年齡35歲的四川省“跨媒體自主智能”青年突擊隊，以科技創(chuàng)新集智攻關、產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)、前沿科技成果轉化為抓手，推動產(chǎn)學研深度融合，服務國家“人工智能+”行動戰(zhàn)略及四川省“1號創(chuàng)新工程”。校企共同投入專項經(jīng)費，建設數(shù)字化、產(chǎn)業(yè)化程度高的專項實驗室、教室等，以數(shù)字化技術和平臺實現(xiàn)“案例化核心課程群”與“逐級通關挑戰(zhàn)創(chuàng)新項目串”有效銜接，推動全過程跨學科、綜合性工程科技創(chuàng)新實踐。構建數(shù)字化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，成功申報教育部第一批國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院建設單位，圍繞成都電子信息產(chǎn)業(yè)功能區(qū)建設，重點打造電子科技大學—荷?！R港數(shù)字眾創(chuàng)空間與“合創(chuàng)匯”數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，以數(shù)字化賦能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程建設、項目孵化、素養(yǎng)提升和競賽發(fā)展。近三年，學校學生在中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲金獎17項，在“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽中獲特等獎和一等獎共15項，在全國高校中名列前茅。

三是實踐育人有維度。學校大力推進“數(shù)字化+社會實踐和志愿服務”行動計劃，年均選派近100支隊伍深度參與數(shù)字化社會實踐和志愿服務項目中。支教團隊打造數(shù)字化課程平臺，將專業(yè)知識、科普教育等支教課程錄制成網(wǎng)課，克服時空局限，以數(shù)字化助力持續(xù)扶智；鄉(xiāng)村振興團隊搭建數(shù)十個網(wǎng)絡直播平臺，培養(yǎng)當?shù)鼐W(wǎng)絡運營人才，聯(lián)動開展農(nóng)副產(chǎn)品直播和推介，利用數(shù)字化技術將偏遠鄉(xiāng)村的產(chǎn)品推向全國。文旅推廣團隊開發(fā)多個線上系統(tǒng)，打造線上民宿推介平臺，利用手機衛(wèi)星定位打卡等方式為數(shù)十個鄉(xiāng)鎮(zhèn)繪制旅游地圖，不斷推廣數(shù)字化旅游品牌方案。學校開發(fā)“61830305學雷鋒專線”小程序，建立電話咨詢、線上記錄、系統(tǒng)分配、精準評價的志愿服務全鏈條數(shù)字化管理體系，積極對接各區(qū)團委、街道辦等基層組織單位，大力整合校外志愿服務項目，并將其納入小程序的項目庫，實現(xiàn)校外項目和學生需求的精準匹配，進一步提升實踐育人的維度。

四是文化育人有跨度。建設數(shù)字文化資源庫，優(yōu)化在線學習平臺，利用VR、AR、MR、XR等數(shù)字技術賦能人類文明經(jīng)典賞析課、素質教育選修課、精品文化活動等的場景呈現(xiàn)與學生感知，不斷提升學生體驗感和學習效能，充分運用數(shù)字交互技術促進文化傳承與創(chuàng)新。持續(xù)打造以“校史館、科技館、博物館、實驗藝術館”和“文化走廊、運動綠廊”為主體的“四館兩廊”數(shù)字文化空間建設，創(chuàng)建深受學生歡迎的線上虛擬展覽和閱讀空間。依托數(shù)字化技術，建設“川江號子”“博巴森根”“川劇”等三個文化傳承基地，開設課程30余門次。注重“成電舞臺”“成電影院”等品牌文化活動線上線下互嵌融合，以數(shù)字化一體實現(xiàn)網(wǎng)絡共享、文化傳承和價值融塑。

五是網(wǎng)絡育人有深度。建設全國高校網(wǎng)絡文化研究評價中心，設計出從發(fā)布平臺權威性、作者影響力、專家評價、讀者認同度等4個方面36個具體指標進行考察的網(wǎng)絡文章影響力評價指標體系，搭建集“網(wǎng)絡提交、網(wǎng)絡認證、網(wǎng)絡公示、網(wǎng)絡查詢、網(wǎng)絡推送”等在線工作流程為一體的網(wǎng)絡文章認證及管理信息平臺，運用大數(shù)據(jù)分析學生輿情輿論特征和預測走勢，提前做好思想引導策略和方案，牢牢把握高校意識形態(tài)主動權。建好網(wǎng)絡育人融媒矩陣，建立了包括“兩微一端、政務號、視頻號、國際新媒體”等在內(nèi)的官方融媒體矩陣，實現(xiàn)網(wǎng)媒、掌媒、視媒、紙媒的立體化融合，以優(yōu)質數(shù)字化傳播平臺聚攏、引領青年大學生。18個校級媒體平臺年均發(fā)布內(nèi)容3.7萬余條，發(fā)布內(nèi)容總閱讀量超過8億，學校年均獲國家級媒體報道300余次，官方微信微博多次位列全國高校十強。校內(nèi)二級單位建設400余個網(wǎng)站及新媒體平臺，不斷為“三全育人”拓展生動、形象、具體的呈現(xiàn)空間，讓正能量成為網(wǎng)絡上的“大流量”。建強網(wǎng)絡育人隊伍，學校實施“網(wǎng)絡名師工作室培育支持計劃”，成長出3名全國網(wǎng)絡教育名師，建立了19個校級網(wǎng)絡名師工作室，每年培育學生網(wǎng)絡文明傳播使者上百名，打造了一支集專業(yè)教師、科研人員、管理干部、輔導員、學生骨干于一體的網(wǎng)絡育人隊伍，全員挺進網(wǎng)絡“主戰(zhàn)場”，打響網(wǎng)絡思政“人民戰(zhàn)”。建優(yōu)網(wǎng)絡育人產(chǎn)品體系，每年推出 20個優(yōu)秀網(wǎng)絡視頻，開展200場優(yōu)秀網(wǎng)絡活動，發(fā)表2000篇優(yōu)秀網(wǎng)絡文章，100余部作品在“全國大學生網(wǎng)絡文化節(jié)”等評選中獲獎。

六是心理育人有效度。建設數(shù)字化心理咨詢管理模式，自主研發(fā)數(shù)字化掌上社區(qū)“話心APP”，面向學生開展專業(yè)心理咨詢服務共計1.7萬余人次。構建體系完備的四級危機管理模式，每年6個重要時間點對全校40，000余名學生進行全面危機排查，建設數(shù)字化動態(tài)管理危機名單庫。近兩年，通過問卷分析、留言互動、平臺監(jiān)測、數(shù)據(jù)抓取等方式及時發(fā)現(xiàn)危機情況并有效輔導和干預1400余人次。以數(shù)字技術助力心育課程體系建設，入選首批國家級一流本科線上課程，打造知識類+實踐類+體驗類心育課程體系，年均開展各類選修課程20門次，選課人數(shù)超7，000人次。以數(shù)字技術推動構建點、線、面立體化活動體系，推動系列精品活動亮“點”發(fā)力，PGP心理素質養(yǎng)成工程全“線”推進，兩大心理文化月全“面”開展，年均開展活動500余場，參與數(shù)超3萬人次。

七是管理育人有力度。開發(fā)“學生畫像”系統(tǒng)，通過對學生個體的價值取向、興趣偏好、學習能力、生活規(guī)律、行為習慣等若干信息的大數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)了學生“全面畫像”，實時掌握學生思想動態(tài)，精準評估和預警各類異常行為。建立學生成長“公式”，深度挖掘學生上網(wǎng)行為數(shù)據(jù)，掌握學生喜歡的網(wǎng)絡資源、關注的社會熱點、訪問的站點規(guī)律等，通過文字、圖表等形式，自動生成學生上網(wǎng)主題報告和上網(wǎng)行為報告，為管理育人提供科學依據(jù)。分析優(yōu)秀畢業(yè)生在校全過程數(shù)據(jù)，從學生在校學業(yè)成績、實踐經(jīng)歷、文體活動、生活規(guī)律等數(shù)據(jù)中抽取共性特征，并進行公式化描述，為在校學生的教育引領提供重要參考。

八是服務育人有速度。建設網(wǎng)上服務大廳，包含PC端和移動端，建設或接入169個流程與應用，14個職能部門業(yè)務實現(xiàn)一站式辦理，進一步加強數(shù)據(jù)共享，消除“三全育人”的數(shù)據(jù)孤島。建設“智慧學工”“智慧教務”“智慧后勤”、校園“微招聘”智能雙向匹配推薦系統(tǒng)、“成電商城”等師生服務類應用，打造線上一站式服務體系，集成師生校園常用的數(shù)百項服務，精準匹配供需，用數(shù)據(jù)“多跑路”，讓師生“少走路”。

九是資助育人有溫度。以數(shù)字技術推動資助工作“春風化雨，潤物無聲”，全面提升資助工作的精準度與實效性。開發(fā)并不斷完善“智慧助困”“綜合素質測評”“獎學金評定”“家庭經(jīng)濟困難認定”“勤工助學”和“臨時困難補助”等系統(tǒng)和平臺，以大數(shù)據(jù)抓取和分析學生校園生活與消費的海量數(shù)據(jù)，對辦理過綠色通道、參與過困難認定、校園生活消費數(shù)據(jù)異常等學生進行建模和分析，生成家庭經(jīng)濟困難學生動態(tài)數(shù)據(jù)庫，制定“一生一策”定制式精準化資助模式，累計隱形資助學生近2萬人次。同時，結合學生具體需求與能力特征，對學生進行思想價值引領、專業(yè)素養(yǎng)提升、勤工助學鍛煉、心理情緒疏導等多方面幫扶。

十是組織育人有信度。建設“智慧黨建”平臺、“智慧團建”平臺、“榮譽勛章”系統(tǒng)，把黨員、團員聯(lián)到網(wǎng)上，把組織建在云端，建設學習教育新陣地、傳播發(fā)布新媒體、交流溝通新圈層、組織活動新平臺、管理服務新模式、黨團服務大數(shù)據(jù)等6大功能模塊，實現(xiàn)了組織工作的信息化、數(shù)據(jù)化、智慧化，助力黨員、團員管理精細化、個性化。利用云端數(shù)據(jù)對學生先進黨支部、先進團支部、優(yōu)秀班集體及各類優(yōu)秀個人評選等進行過程考核和綜合評價，不斷提升組織育人的科學性和實效性。

三、數(shù)字化賦能高?！叭恕钡?/p>

審視體會

數(shù)字化賦能高校“三全育人”，要緊密圍繞立德樹人根本任務，以數(shù)字化技術中的新質生產(chǎn)力賦予“三全育人”更大的活力、更強的動力、更廣的空間，實現(xiàn)教書育人規(guī)律與數(shù)據(jù)科學的統(tǒng)一、現(xiàn)實物理空間與虛擬網(wǎng)絡空間的統(tǒng)一、精準精細與精心精致的統(tǒng)一、智能化與個性化的統(tǒng)一、技術化與專業(yè)化的統(tǒng)一，推動全員與全平臺“交相輝映”，全程與全數(shù)據(jù)齊頭并進，全方位與全樣態(tài)有機融合。學校要統(tǒng)籌各類資源、建立協(xié)同機制，加大投入力度、優(yōu)化技術支撐、加強隊伍建設、強化內(nèi)容供給、營造育人氛圍、建立工作規(guī)范、明確育人責任、加強督察考核，畫好“三全育人”的最大“同心圓”，搭建“三全育人”的最親“連心橋”，奏響“三全育人”的最美“協(xié)奏曲”。

參考文獻：

[1]朱永新，袁振國，馬國川．人工智能與未來教育[M]．太原：山西教育出版社，2018：30.

[2]習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家而團結奮斗：在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告[N].光明日報，2022-10-26（3）.

[3]習近平在全國教育大會上強調(diào)：緊緊圍繞立德樹人根本任務 朝著建成教育強國戰(zhàn)略目標扎實邁進[N]．人民日報，2024-09-11（1）.

[4]袁振國.數(shù)字化轉型視野下的教育治理[J].中國教育學刊，2022，（8）：1-6+18.

[5]王作冰.人工智能時代的教育革命[M].北京：北京聯(lián)合出版公司，2017：23.

[6]大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略重點實驗室.塊數(shù)據(jù)5.0——數(shù)據(jù)社會學的理論與方法[M]．北京：中信出版集團股份有限公司，2019.

[7]中共中央黨史和文獻研究院.習近平關于網(wǎng)絡強國論述摘編[M].北京：人民出版社，2021.

[8]王艷平.高?！叭恕钡奶卣骷捌鋵嵤┞窂絒J].思想理論教育，2019（9）：103-106.

[9]張文強.新時代構建高校思想政治教育協(xié)同機制研究[J].國家教育行政學院學報，2019（12）：75-80，89.

責任編輯︱吳景松