開展仁德教育，成就精彩人生

摘 要

廣東省韶關(guān)市仁化縣田家炳小學(xué)致力于為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育資源，形成了以“仁”為核心的文化體系。學(xué)校圍繞孔子的“仁”學(xué)思想、地域文化和田家炳先生的仁愛精神創(chuàng)建仁雅校園；通過“黨建+立德樹人”的仁心管理，實(shí)施分層管理，常規(guī)開展“四聯(lián)四做”活動(dòng)，打造了一支有活力、有追求、有愛心的教師隊(duì)伍；仁德課程以“仁愛、仁思、仁行、仁美”為方向，構(gòu)建了特色課程體系，在落實(shí)國家課程的同時(shí)凸顯校本特色；仁德課堂通過高效教學(xué)體系，優(yōu)化減負(fù)提質(zhì)增效；德育課堂以孔子道德教育理念為基礎(chǔ)，通過“四禮”儀式教育，形成家校合力，推進(jìn)五育融合發(fā)展。

關(guān)鍵詞

仁德教育；校園文化；德育課程

作者簡(jiǎn)介

朱海婷，廣東省韶關(guān)市仁化縣田家炳小學(xué)政教主任，一級(jí)教師；陳靜怡，廣東省韶關(guān)市仁化縣田家炳小學(xué)政教副主任，二級(jí)教師

廣東省韶關(guān)市仁化縣田家炳小學(xué)自1962年建校以來，始終致力于通過校園文化建設(shè)提升教育質(zhì)量。經(jīng)過不斷探索與完善，學(xué)校逐步形成了獨(dú)具特色的“仁”文化體系，構(gòu)建了仁德教育體系，包括仁雅環(huán)境、仁心管理、仁德課程三大板塊。健康向上的校園文化為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)建仁雅校園

學(xué)校將“仁”文化作為校園文化建設(shè)的核心，讓“仁”文化浸染校園各個(gè)角落?？鬃拥娜蕦W(xué)思想、仁化地域名以及田家炳先生的仁愛精神是校園“仁”文化的重要組成部分，三者有機(jī)結(jié)合，讓師生接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶和經(jīng)典“仁”學(xué)思想的洗禮。

孔子的“仁”學(xué)思想強(qiáng)調(diào)道德原則、道德標(biāo)準(zhǔn)和道德境界。學(xué)習(xí)孔子的仁學(xué)思想，不僅能夠有效提升學(xué)生的道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，還能深化他們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，成為具備人文素養(yǎng)、全面發(fā)展的人。

仁化縣始建于南朝齊年間（公元479—502年），距今1，500多年，縣名取仁義教化之意。仁義教化不僅僅是一種道德準(zhǔn)則，更是通過教育和實(shí)踐培養(yǎng)人的道德品質(zhì)以及社會(huì)責(zé)任感的關(guān)鍵之舉。

田家炳先生不僅是一位成功的商人和慈善家，更是一位有仁愛之心的人。學(xué)習(xí)田家炳先生的仁愛精神，可以培育學(xué)生的仁愛之心，懂得關(guān)心他人、幫助他人、貢獻(xiàn)社會(huì)。

二、實(shí)施仁心管理

學(xué)校認(rèn)真貫徹黨的二十大精神，堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，弘揚(yáng)田家炳先生的仁愛精神，實(shí)行分層管理，明確人員分工，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，鑄造了一支有活力、有追求、有愛心的新時(shí)代育人隊(duì)伍。

學(xué)校仁心管理圍繞“黨建+立德樹人”開展“四聯(lián)四做”活動(dòng)，即黨員聯(lián)系班級(jí)，做師生圓夢(mèng)的陪伴人；黨員聯(lián)系教研組，做教學(xué)教研教改的帶頭人；黨員聯(lián)系教師，做教師事業(yè)成功的幫扶人；黨員聯(lián)系學(xué)生，做學(xué)生幸福成長(zhǎng)的呵護(hù)人。以此，將立德樹人任務(wù)落實(shí)到具體工作中，做到了全面、全程、全員、全心育人。黨員聯(lián)系班級(jí)，促成了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，在年級(jí)組中起到了榜樣作用；師徒結(jié)對(duì)，使青年教師的能力快速提升；黨員聯(lián)系學(xué)生，積極解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際困難，使他們快樂健康成長(zhǎng)。有一次，學(xué)校一位黨員教師通過家訪了解到一名六年級(jí)同學(xué)身患重病需要手術(shù)，但該生家庭經(jīng)濟(jì)困難，無法支付高額手術(shù)費(fèi)。為此，學(xué)校黨組織聯(lián)合少先隊(duì)向全校師生發(fā)起愛心捐款倡議，師生紛紛伸出援助之手，積極捐款。心理教師還會(huì)定期開展個(gè)體心理輔導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)，為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。教研組在黨員的帶領(lǐng)下，開展了豐富多彩的教學(xué)教研教改活動(dòng)，成果顯著。

三、構(gòu)建仁德課程

課程是育人的載體。學(xué)校以“仁愛、仁思、仁行、仁美”四大指標(biāo)為育人方向，構(gòu)建了“仁德”特色課程，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人?！叭实隆碧厣n程在落實(shí)國家課程的同時(shí)又凸顯校本課程特色，讓立德樹人根本任務(wù)和五育并舉落地、落細(xì)、落實(shí)。

（一）仁愛板塊課程

仁愛板塊課程以“文明有禮、擔(dān)當(dāng)有愛”為目標(biāo)素養(yǎng)，通過禮儀教育、愛心教育、責(zé)任教育等，讓學(xué)生成為有仁愛之心、仁愛之行、文明有禮、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕＠?，“仁德?chǔ)蓄”活動(dòng)就是通過多元化評(píng)價(jià)手段，讓學(xué)生收集仁德獎(jiǎng)?wù)拢皟?chǔ)存”美好品行，以精神鼓勵(lì)為主、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔，正向促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形式。

（二）仁思板塊課程

仁思板塊課程是以“人文底蘊(yùn)、思維敏捷”為目標(biāo)素養(yǎng)，主張趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)具有科學(xué)家潛質(zhì)的少年。學(xué)?！叭仕伎萍脊?jié)”是一場(chǎng)集趣味性、創(chuàng)新性和探索性于一體的盛會(huì)。學(xué)生可以親自參與各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)和制作項(xiàng)目，如自制小火箭、電路搭建、3D打印等，從而更直觀地理解科學(xué)原理，感受科學(xué)魅力。

（三）仁行板塊課程

仁行板塊課程以“實(shí)踐豐富、創(chuàng)意無限”為目標(biāo)素養(yǎng)，主要通過實(shí)踐與體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及團(tuán)隊(duì)合作的能力?！叭市械は肌毕盗醒袑W(xué)活動(dòng)采用課堂學(xué)習(xí)與實(shí)地探索的教育方式，鼓勵(lì)學(xué)生走出學(xué)校、走進(jìn)丹霞，了解丹霞的人文氣息與紅色歷史，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本土文化的認(rèn)同。

（四）仁美板塊課程

仁美板塊課程以“修養(yǎng)之美、身心之健”為目標(biāo)素養(yǎng)，通過體藝課程和心理健康教育關(guān)注學(xué)生的身心健康，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。學(xué)校在仁德教育理念的指導(dǎo)下，在仁美課程中滲透五育、融合五育、落實(shí)五育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。“體育藝術(shù)2+1”活動(dòng)圍繞培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，采用“每周一年級(jí)、每周一主題”的形式，開展了“430才藝展示小舞臺(tái)”活動(dòng)，為學(xué)生搭建了展示才藝和特長(zhǎng)的平臺(tái)，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自我、綻放光彩。學(xué)校積極開展陽光體育系列活動(dòng)，如校園足球聯(lián)賽、籃球聯(lián)賽、校運(yùn)會(huì)等，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，培養(yǎng)堅(jiān)韌意志和團(tuán)隊(duì)精神。5·25心理健康游園活動(dòng)通過豐富多彩的游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和情緒管理能力。

四、打造仁德課堂

學(xué)校重視教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，積極搭建展示平臺(tái)，推進(jìn)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合。德育課堂作為補(bǔ)充，以孔子的道德教育理念為基礎(chǔ)，通過“四禮”儀式教育，傳播正確的價(jià)值觀，形成家校合力，推進(jìn)五育融合發(fā)展。

（一）傳統(tǒng)課堂：立足教育教研，減負(fù)增效

學(xué)校秉承“強(qiáng)科研、創(chuàng)特色、樹品牌”的辦學(xué)思路，努力踐行“科研興?！狈铰?，重視學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，積極搭建仁德課堂展示平臺(tái)，構(gòu)建專業(yè)成長(zhǎng)、名師引領(lǐng)、向內(nèi)求索、活動(dòng)助力的教師專業(yè)成長(zhǎng)體系。在打造仁德課堂的過程中，學(xué)校努力建設(shè)多元平臺(tái)，緊跟教育前沿、更新教育理念，推進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。一是教師的專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校幫助教師建立個(gè)性化專業(yè)成長(zhǎng)檔案，為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升教育教學(xué)能力。二是資深的名師引領(lǐng)。學(xué)校通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，通過校際聯(lián)誼等活動(dòng)助力教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。三是教師向內(nèi)求索。每位教師要嚴(yán)格做到“五個(gè)一”，即發(fā)表一篇教學(xué)論文、設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)秀課例、展示一節(jié)高效課堂、制作一個(gè)精品課件、參加一項(xiàng)專題研究。四是通過教師培訓(xùn)提升教師的專業(yè)發(fā)展水平。

（二）德育課堂：推進(jìn)五育融合發(fā)展

孔子道德教育的主要內(nèi)容是“禮”和“仁”。其中“禮”為道德規(guī)范，“仁”為最高道德準(zhǔn)則?！岸Y”是“仁”的形式，“仁”是“禮”的內(nèi)容，有了“仁”的精神，“禮”才真正充實(shí)。學(xué)校基于這一理念，打造“仁”文化的德育課堂——“四禮”儀式教育，通過入學(xué)禮、入隊(duì)禮、成長(zhǎng)禮、畢業(yè)禮貫穿整個(gè)小學(xué)階段。學(xué)校以“禮”為表現(xiàn)形式，開展“扣好人生第一?？圩印敝黝}實(shí)踐活動(dòng)；以“禮”為紐帶，形成家校合力；通過莊嚴(yán)而充滿儀式感的仁禮教育，將教育成果可視化，傳播正能量，讓學(xué)生牢記時(shí)代的期望。

入學(xué)禮。一年級(jí)新生在家長(zhǎng)的陪同下，擊鼓明志，勇闖雄關(guān)，走過象征成長(zhǎng)之路的“啟智門”，寓意開啟智慧，也標(biāo)志著他們正式成為一名小學(xué)生。每年的入學(xué)禮，校長(zhǎng)都會(huì)給一年級(jí)各班贈(zèng)送一份寓意深遠(yuǎn)的入學(xué)禮物，包括芹菜、蓮子、紅豆、桂圓。芹菜寓意“勤奮好學(xué)”；蓮子心苦，寓意“苦心教育”；紅豆則有“鴻運(yùn)高照”之意；棗寓意“早早高中”；桂圓意在“功德圓滿”。學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，在個(gè)人姓名牌上寫上自己的名字。接著，一年級(jí)新生跟著班主任學(xué)習(xí)鞠躬禮。鞠躬體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩、教師的尊重?！缎⒔?jīng)》有云：“禮者，敬而已矣。”鞠躬禮不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，它承載著深厚的文化內(nèi)涵和教育意義，是小學(xué)生禮儀教育的重要組成部分。

入隊(duì)禮是一項(xiàng)莊重且充滿意義的活動(dòng)，它標(biāo)志著學(xué)生正式加入中國少年先鋒隊(duì)，成為一名少先隊(duì)員。莊嚴(yán)、隆重的儀式使新隊(duì)員感受到加入少先隊(duì)的榮譽(yù)感和使命感，激發(fā)他們的愛國情懷和為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的決心。出隊(duì)旗、唱隊(duì)歌、宣誓、呼號(hào)等環(huán)節(jié)讓新隊(duì)員更加深刻地理解少先隊(duì)的性質(zhì)、任務(wù)和光榮歷史。

成長(zhǎng)禮也稱10歲成長(zhǎng)禮。10歲標(biāo)志著學(xué)生從兒童階段邁入青少年階段，意味著他們即將開始承擔(dān)更多的責(zé)任和使命。活動(dòng)通過正衣冠、10歲宣言、師長(zhǎng)祝福、頌經(jīng)典、文藝匯演等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生銘記父母的養(yǎng)育之恩、師長(zhǎng)的教誨之恩、同學(xué)的幫助之情，感受生活的溫暖和快樂，懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活，懂得感恩。

畢業(yè)禮既是對(duì)學(xué)生小學(xué)階段學(xué)習(xí)生活的總結(jié)，也是對(duì)他們未來學(xué)習(xí)和人生道路的鼓勵(lì)。典禮上，學(xué)生走過紅毯，在簽名墻上留下印記，觀看校園生活視頻，回顧美好的校園生活。畢業(yè)生代表將一束束鮮花送到教師、父母手中，表達(dá)對(duì)全體教師、學(xué)校以及父母的感激之情。隨后，教師代表、家長(zhǎng)代表分別致辭，為畢業(yè)生送上最溫情的祝福。畢業(yè)禮充滿溫馨、感動(dòng)和希望，它見證了學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也寄托著他們對(duì)未來的美好憧憬。

廣東省韶關(guān)市仁化縣田家炳小學(xué)在“仁”文化教育的探索中逐步形成了一套成熟的體系?！叭省蔽幕粌H是學(xué)校發(fā)展的引擎，也是其教育質(zhì)量和特色的展現(xiàn)，更是培育新時(shí)代所需人才的根本需求。在追求高品質(zhì)教育的征途上，全校師生共同努力，攜手推進(jìn)仁德教育，助力學(xué)子們學(xué)有所成、業(yè)有所獲、成就精彩人生。

責(zé)任編輯︱趙 庭