智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)視域下高職財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)教學(xué)改革路徑研究

［摘 要］在數(shù)字化技術(shù)、智能化技術(shù)等快速發(fā)展的背景下，高職院校需要加大財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)教學(xué)改革力度，提高財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)建設(shè)水平，更好地為社會(huì)輸送財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)人才，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。建設(shè)智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)是深化財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)教學(xué)改革的重要途徑?；诖?，高職院校有必要圍繞財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)開展智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)建設(shè)活動(dòng)，以支持財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)工作。文章簡(jiǎn)要分析智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)對(duì)高職財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)教學(xué)改革的重要意義，重點(diǎn)探討智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)視域下高職財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)教學(xué)改革路徑，希望為高職財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)深化教學(xué)改革提供實(shí)踐指導(dǎo)。

［關(guān)鍵詞］財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)；智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)；高職院校；教學(xué)改革

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2024.24.064

［中圖分類號(hào)］G712 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1673-0194（2024）24-0-03

0" " "引 言

隨著社會(huì)的發(fā)展，高職財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)不僅面臨著發(fā)展機(jī)遇，而且面臨著發(fā)展挑戰(zhàn)。為了抓住發(fā)展機(jī)遇，應(yīng)對(duì)發(fā)展挑戰(zhàn)，高職院校需要?jiǎng)?chuàng)新財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)教學(xué)模式，加強(qiáng)人才培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化社會(huì)的適應(yīng)能力，使其更好地發(fā)揮個(gè)人價(jià)值。智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，將學(xué)生作為教育中心，側(cè)重提高學(xué)生的專業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力與實(shí)踐能力的教育場(chǎng)所。將智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)引入高職財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革中，可以構(gòu)建新穎、獨(dú)特的財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)教學(xué)模式，促進(jìn)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)發(fā)展，保證學(xué)生得到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。因此，高職院校需要積極研究智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)與財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)教學(xué)之間的關(guān)系，構(gòu)建基于智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)的財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)教學(xué)改革體系，以便有條不紊地推進(jìn)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)縱深發(fā)展。

1" " "智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)對(duì)高職財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)教學(xué)改革的重要意義

只有深化教學(xué)改革，才可以更好地提高財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)建設(shè)水平，保證教學(xué)效果，為社會(huì)輸送優(yōu)秀的財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)人才。因此，高職院校要將深化財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)教學(xué)改革作為一項(xiàng)重要工作。為落實(shí)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)教學(xué)改革任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革目標(biāo)，高職院校需要認(rèn)識(shí)到智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)對(duì)深化教學(xué)改革的重要意義。第一，目前信息化技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)等應(yīng)用廣泛，如果財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)學(xué)生掌握了這些技術(shù)，則可以提高工作效率與質(zhì)量［1］。智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)強(qiáng)調(diào)靈活教育方式和以能力為本位的成長(zhǎng)過(guò)程，有助于提升財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)學(xué)生的數(shù)字化和信息化技能。所以，依托智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)深化高職財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)教學(xué)改革，可以提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力。第二，在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，企業(yè)對(duì)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力提出較高的要求。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，其需要注重增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)提供的產(chǎn)教融合、開放連接的空間結(jié)構(gòu)可以加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力得到充分鍛煉，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)技能掌握與應(yīng)用的能力，從而更好地適應(yīng)未來(lái)崗位工作。第三，智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)擁有教學(xué)運(yùn)行管理的智能機(jī)制。在該機(jī)制的作用下，學(xué)校不僅可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且可以更好地引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況改進(jìn)教學(xué)方法與策略，確保教學(xué)的針對(duì)性與科學(xué)性，使學(xué)生得到優(yōu)質(zhì)的教育［2］。為推動(dòng)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)教學(xué)改革，高職院校應(yīng)當(dāng)在智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)與財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)之間建立科學(xué)聯(lián)系，在智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)視域下對(duì)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)進(jìn)行一系列教學(xué)改革，以促進(jìn)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

2" " "智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)視域下高職財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)教學(xué)改革的路徑

2.1" "課程體系重構(gòu)：以行業(yè)需求為導(dǎo)向，構(gòu)建模塊化課程體系

課程是財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。課程體系構(gòu)建水平不僅影響教學(xué)質(zhì)量，而且影響專業(yè)建設(shè)效果。為提高財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)實(shí)力，高職院校需要在智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)視域下重構(gòu)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)課程體系。在重構(gòu)的過(guò)程中，應(yīng)以行業(yè)需求為導(dǎo)向，構(gòu)建模塊化課程體系，實(shí)現(xiàn)課程的靈活組合與動(dòng)態(tài)更新［3］。高職院校具體需要開展以下工作：第一，深入行業(yè)進(jìn)行調(diào)查與分析。為構(gòu)建模塊化課程體系，高職院校可以選擇對(duì)智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)、財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)建設(shè)等有深刻認(rèn)識(shí)，以及具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的人員深入行業(yè)開展調(diào)查研究活動(dòng)，了解財(cái)經(jīng)商貿(mào)領(lǐng)域的人才需求和職業(yè)技能要求。在此基礎(chǔ)上，高職院校需要確定財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)課程的核心知識(shí)點(diǎn)和技能要求，并將其劃分為若干個(gè)模塊。每個(gè)模塊應(yīng)當(dāng)包含相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)，以便確保學(xué)生根據(jù)自己的興趣和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展需求。第二，注重課程的實(shí)用性和前瞻性。在構(gòu)建模塊化課程體系的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重課程的實(shí)用性和前瞻性。從實(shí)用性的角度來(lái)看，需要將財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)實(shí)操技能合理融入課程內(nèi)容中，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力［4］。同時(shí)，需要將大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等融入課程內(nèi)容中，保證學(xué)生掌握先進(jìn)技術(shù)。從前瞻性的角度來(lái)看，有必要在構(gòu)建模塊化課程體系的過(guò)程中考慮行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和未來(lái)趨勢(shì)，增強(qiáng)課程的前瞻性。第三，實(shí)現(xiàn)課程的靈活組合與動(dòng)態(tài)更新。在構(gòu)建模塊化課程體系的過(guò)程中，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求和興趣選擇不同的課程模塊進(jìn)行組合學(xué)習(xí)。另外，還需要定期更新課程內(nèi)容和模塊設(shè)置，以便有效應(yīng)對(duì)行業(yè)發(fā)展變化和新技術(shù)的出現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。第四，加強(qiáng)課程之間的銜接和融合。

2.2" "教學(xué)方法改革：創(chuàng)新教學(xué)方式，切實(shí)提升教學(xué)效果

在智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)視域下，高職院校需要在推動(dòng)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)教學(xué)改革的過(guò)程中創(chuàng)新教學(xué)方式，以保證教學(xué)效果。一方面，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式。線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式是一種先進(jìn)的教學(xué)方法，主要通過(guò)線上與線下相結(jié)合的教育方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度的教育。為增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，高職院校需要在智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)視域下積極構(gòu)建線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，促進(jìn)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)教學(xué)改革。在構(gòu)建該模式時(shí)，不僅需要加強(qiáng)線上教學(xué)平臺(tái)的利用，而且需要充分做好線下課堂教學(xué)。在線上教學(xué)平臺(tái)利用方面，需要充分利用智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)提供的線上教學(xué)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線教育，使學(xué)生充分掌握專業(yè)知識(shí)與技能。同時(shí)，還可以借助線上教學(xué)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線檢測(cè)，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，教師可以使用在線教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布專業(yè)學(xué)習(xí)資料，以開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的專業(yè)能力。在做好線下課堂教學(xué)方面，可以積極利用案例分析、小組討論、角色扮演等教學(xué)手段，深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用。值得注意的是，在教學(xué)過(guò)程中，要注重線上與線下教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)等方面的連接，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。另一方面，應(yīng)用新興的信息技術(shù)。高職院校在智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)視域下進(jìn)行財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)教學(xué)改革的過(guò)程中需要引入先進(jìn)的信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式［5］。其中，可以在建設(shè)智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)的過(guò)程中引入大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，進(jìn)而借助這些技術(shù)分析學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)與技能的掌握情況，從而優(yōu)化教學(xué)方案與方式，保證教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，可以在建設(shè)智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)的過(guò)程中引入虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality，VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（Augmented Reality，AR）技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造沉浸式的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，幫助他們更直觀地理解財(cái)經(jīng)商貿(mào)領(lǐng)域的知識(shí)和實(shí)際操作流程。

2.3" "實(shí)踐教學(xué)改革：強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力

財(cái)經(jīng)商貿(mào)類工作對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力有較高的要求。為保證學(xué)生畢業(yè)后能更好地從事財(cái)經(jīng)商貿(mào)類工作，高職院校需要在智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)視域下深化財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)教學(xué)改革。其中，高職院校要積極推進(jìn)以下工作：一是構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系。高職院校可以制定科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)大綱，明確實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)和要求。同時(shí)，設(shè)計(jì)多樣化的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，涵蓋專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等多個(gè)環(huán)節(jié)。另外，有必要建立有效的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，確保實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。二是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與管理。實(shí)踐教學(xué)基地能夠?yàn)閷W(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生靈活應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的能力。為確保教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，高職院校需要加大投入力度，建設(shè)設(shè)施完備、功能齊全的實(shí)踐教學(xué)基地。同時(shí)，需要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，利用企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，共同建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。此外，還需要建立健全實(shí)踐教學(xué)基地的管理制度，確?；卣＿\(yùn)行，發(fā)揮基地的教學(xué)價(jià)值。三是搭建實(shí)踐教學(xué)資源共享平臺(tái)。在智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)視域下，高職院?？梢砸劳写髷?shù)據(jù)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等搭建實(shí)踐教學(xué)資源共享平臺(tái)，鼓勵(lì)教師將實(shí)踐資源上傳到平臺(tái)上，促進(jìn)教學(xué)資源共享，提高實(shí)踐教學(xué)資源利用效率，優(yōu)化開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生而言，其可以進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)資源共享平臺(tái)，了解實(shí)踐教學(xué)資源，進(jìn)而合理借助實(shí)踐教學(xué)資源增強(qiáng)實(shí)踐能力。

2.4" "教師隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)教師培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的智慧教學(xué)能力

教師負(fù)責(zé)開展教學(xué)工作。如果教師智慧教學(xué)能力不強(qiáng)，不僅容易降低教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且不利于促進(jìn)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)教學(xué)改革。為此，高職院校需要在智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)視域下做好教師培訓(xùn)工作，提高教師對(duì)先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用能力，以便打造智慧課堂。具體而言，高職院?？梢蚤_展以下工作：第一，編制全面且系統(tǒng)的培訓(xùn)方案。高職院?？梢試@智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)的基本情況、教學(xué)資源的整合與利用要求、智慧教學(xué)方法與策略等制定培訓(xùn)內(nèi)容。同時(shí)，還需要豐富培訓(xùn)方式，激發(fā)教師參與培訓(xùn)活動(dòng)的興趣。其中，可以采取線上培訓(xùn)方式，保證教師隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能。此外，還需要組織實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)，以便確保教師充分理解和掌握智慧教學(xué)的核心要義，增強(qiáng)智慧教學(xué)能力。第二，建立教師智慧教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系。高職院校需要構(gòu)建教師智慧教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系，進(jìn)而定期評(píng)估教師智慧教學(xué)能力，及時(shí)了解教師的教學(xué)水平和存在的問(wèn)題，為后續(xù)的培訓(xùn)和人才引進(jìn)提供依據(jù)［6］。同時(shí)，評(píng)價(jià)結(jié)果可以作為教師考核和晉升的重要參考，進(jìn)一步激發(fā)教師提升智慧教學(xué)能力的動(dòng)力。第三，構(gòu)建教師交流與合作機(jī)制。通過(guò)交流與合作，教師可以拓展思維，增長(zhǎng)見識(shí)，深化對(duì)智慧教學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高智慧教學(xué)能力，從而更好地借助智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，高職院校可以構(gòu)建教師交流與合作機(jī)制。其中，可以定期組織教研活動(dòng)，為教師提供交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。另外，還可以鼓勵(lì)教師借助社交軟件探究基于智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)的財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)教學(xué)方法和手段，促進(jìn)教師提高智慧教學(xué)能力。除此之外，可以引導(dǎo)教師在辦公室進(jìn)行溝通交流，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的智能化技術(shù)應(yīng)用能力，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)［7］。

3" " "結(jié)束語(yǔ)

高職院校在智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)視域下探究財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)教學(xué)改革路徑，不僅可以提高財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)建設(shè)水平，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，而且可以深化高職教育改革，開創(chuàng)高職教育發(fā)展新局面。為此，高職院校應(yīng)當(dāng)高度重視基于智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)的財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)教學(xué)改革工作。同時(shí)，高職院校還需要主動(dòng)拓寬智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)建設(shè)思路，優(yōu)化智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)建設(shè)，以便為學(xué)生打造智能化學(xué)習(xí)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)智能化技術(shù)的應(yīng)用能力，使學(xué)生科學(xué)運(yùn)用智能化技術(shù)解決財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)問(wèn)題，提高學(xué)生的專業(yè)能力。另外，要總結(jié)基于智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)的財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，從而指導(dǎo)相關(guān)工作的開展。

主要參考文獻(xiàn)

［1］吳珍珠.高職院校財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)產(chǎn)教融合的發(fā)展：以H水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］.學(xué)園，2024（17）：77-79.

［2］彭婉瑩，汪安瀾.適應(yīng)湖北現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展需求的高職財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)研究［J］.武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2024（2）：18-24.

［3］王莎，管晨智.現(xiàn)代信息化視域下高職專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的改革：以財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)群會(huì)計(jì)專業(yè)為例［J］.經(jīng)濟(jì)師，2024（3）：232-233.

［4］王蕓.數(shù)字時(shí)代高職財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)融合數(shù)智化新技術(shù)應(yīng)用教學(xué)改革研究［J］.才智，2022（20）：151-154.

［5］李田華.“雙高計(jì)劃”視角下財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)群建設(shè)實(shí)踐與思考［J］.蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（2）：53-56.

［6］張冬梅，肖調(diào)生.供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革中湖南高職財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類專業(yè)布局與優(yōu)化思考［J］.現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2018（17）：420-421.

［7］夏芳莉.高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革策略：以安徽工商職業(yè)學(xué)院為例［J］.阜陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（1）：40-42.