加強(qiáng)青年愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)的路徑研究

摘 要：加強(qiáng)青年愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)是夯實(shí)青年共同思想基礎(chǔ)的需要，更是推動(dòng)中華民族繁榮發(fā)展的動(dòng)力需求。針對(duì)青年愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)的緊迫性，應(yīng)當(dāng)借鑒不同國(guó)家愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)的主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，促進(jìn)青年愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)路徑創(chuàng)新，通過觀念塑造，融愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)于課堂、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外，內(nèi)生外化，引導(dǎo)青年自我教育，以強(qiáng)化其愛國(guó)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：青年；愛國(guó)意識(shí)；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-9052（2024）12-0016-03

作者簡(jiǎn)介：尹波波（1999.12— ），女，漢族，河南省洛陽(yáng)人，碩士研究生在讀，研究方向：馬克思主義理論；

霍玉敏（1968.12— ），女，漢族，河南省信陽(yáng)人，碩士研究生，教授，研究方向：思想政治教育、中國(guó)近代史綱要。

基金項(xiàng)目：2023年河南省哲學(xué)社科規(guī)劃項(xiàng)目“新時(shí)代好青年培育與塑造的內(nèi)在邏輯與實(shí)踐路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2023BKS012）；

2023年度河南省本科高校研究性教改項(xiàng)目“高校思政課研究性教學(xué)模式創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2023SYJXLX027）。

引言

青年是國(guó)家的希望和未來，也是愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)的重點(diǎn)對(duì)象。加強(qiáng)青年愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)，對(duì)弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和民族使命感至關(guān)重要，同時(shí)也能幫助青年樹立正確的“三觀”，校正可能出現(xiàn)的思維偏差和行為失范，逐步成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

一、加強(qiáng)青年愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)的緊迫性分析

（一）應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外復(fù)雜形勢(shì)的需要

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，國(guó)際影響力持續(xù)增長(zhǎng)，但是我國(guó)仍然面臨著復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路依然漫長(zhǎng)且充滿挑戰(zhàn)。從國(guó)際形勢(shì)來看，境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力始終沒有停止顛覆中國(guó)社會(huì)主義制度的野心和圖謀，企圖用西方的價(jià)值觀念、思維和生活方式等影響控制我國(guó)青年群體。從國(guó)內(nèi)形勢(shì)來看，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)步入新常態(tài)，民主政治建設(shè)有序推進(jìn)，文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)風(fēng)起云涌，社會(huì)治理體系逐步健全，黨的自我革命深入推進(jìn)［1］。成就和進(jìn)步是顯著的，風(fēng)險(xiǎn)和問題也是突出的。強(qiáng)烈的愛國(guó)意識(shí)是國(guó)家凝聚力和民族自信心的源泉，培養(yǎng)青年的愛國(guó)意識(shí)能夠增強(qiáng)國(guó)家的凝聚力，更好地助力中華復(fù)興號(hào)巨輪揚(yáng)帆起航，穩(wěn)步前進(jìn)。

（二）提升家庭和學(xué)校教育成效的需要

家庭教育和學(xué)校教育在青年健康成長(zhǎng)中起著潛移默化、長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的影響，但是有些家長(zhǎng)過于追求學(xué)生的成績(jī)，卻忽視了學(xué)生的綜合發(fā)展與道德品質(zhì)的培養(yǎng)，他們相信只要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)，就可以有一個(gè)光明的前途，把孩子培養(yǎng)成了只會(huì)“學(xué)習(xí)的機(jī)器”。在學(xué)校層面，不少學(xué)校仍采用傳統(tǒng)的理論課教學(xué)方式，學(xué)校課程體系中青年愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)的深度和廣度不足，缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性。家庭和學(xué)校對(duì)青年愛國(guó)意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要，當(dāng)前學(xué)校和家庭教育存在青年愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)主動(dòng)意識(shí)的缺失，提升學(xué)校和家庭教育成效迫在眉睫。

（三）促進(jìn)青年全面發(fā)展的需要

愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)對(duì)青少年的全面發(fā)展至關(guān)重要，是青年全面發(fā)展的基石。當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為青年生活中的“必需品”，也為不法分子和敵勢(shì)力進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透提供了便利平臺(tái)。一方面，西方國(guó)家針對(duì)青年展開了長(zhǎng)期的網(wǎng)絡(luò)滲透，借助網(wǎng)絡(luò)游戲、漫畫等形式，對(duì)新自由主義、利己主義等腐朽思想進(jìn)行包裝，長(zhǎng)期有針對(duì)性的誘導(dǎo)之下，會(huì)使青年的價(jià)值觀體系失范，不利于青年的全面發(fā)展。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)上一些知名博主為了博取眼球，將民族自信心和傳統(tǒng)文化遺忘腦后，大力鼓吹西式教育、歷史虛無主義等錯(cuò)誤價(jià)值觀，在潛移默化中淡化了青年傳統(tǒng)的民族情感和民族國(guó)家意識(shí)，對(duì)青年身心健康發(fā)展造成了不良影響。如果缺乏正確、及時(shí)的引導(dǎo)、管理和保護(hù)，青年很容易被那些錯(cuò)誤思想所迷惑，導(dǎo)致愛國(guó)意識(shí)淡薄，與青年全面發(fā)展的根本要求相背離，因此，迫切需要加強(qiáng)青年的愛國(guó)意識(shí)的培養(yǎng)。

二、不同國(guó)家青年愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)的主要做法鏡鑒

（一）日本

日本在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷完善其思想政治教育體系，逐步形成了一套成熟、全面、獨(dú)特的教育模式。第一，激發(fā)青年的主動(dòng)意識(shí)。他們根據(jù)青年的身心特征，研發(fā)德育教材和教育方法，通過情景設(shè)置、問題激發(fā)等方式引導(dǎo)青年主動(dòng)解決道德問題，提高青年道德實(shí)踐能力。第二，強(qiáng)調(diào)層次性和銜接性。日本針對(duì)青年不同階段的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)接受能力，制定不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將教育內(nèi)容與青年的生活緊密連接起來，更好的實(shí)現(xiàn)了育人目標(biāo)。第三，重視多方教育的有機(jī)配合。日本對(duì)青年思想政治教育和愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)是以家庭、學(xué)校、社會(huì)的聯(lián)合運(yùn)作為基礎(chǔ)的。他們以學(xué)校教育為重心，家庭教育和社會(huì)教育為輔，充分調(diào)動(dòng)家庭、社會(huì)、學(xué)校三方的力量，多方合力，因材施教，充分發(fā)揮各領(lǐng)域在青年思想政治教育中的獨(dú)特作用，在無形中強(qiáng)化青年整體素質(zhì)和愛國(guó)意識(shí)。

（二）美國(guó)

美國(guó)的思想政治教育理念主要反映了資產(chǎn)階級(jí)的利益，因此不可避免地帶有一定的階級(jí)性。然而，其中關(guān)于思想政治教育規(guī)律的科學(xué)理解，擁有超越時(shí)空限制的普遍價(jià)值，也具有相當(dāng)?shù)慕梃b意義。首先，美國(guó)對(duì)青年愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)采用的方式主要是隱性教育，其通過校園文化中的各種隱性教育因素對(duì)青年進(jìn)行潛移默化、春風(fēng)化雨的指導(dǎo)和教育，在學(xué)生在陶冶情操的同時(shí)加強(qiáng)其愛國(guó)教育。其次，美國(guó)大眾媒體既是對(duì)資本主義政治體系進(jìn)行傳播的主要載體，也是意識(shí)形態(tài)滲透的媒介，其有專門的電臺(tái)和電影通過寓教于樂的方式，向青年傳播宗教信仰和政治參與信息。最后，美國(guó)的政治選舉，有著大量的輿論宣傳，為青年提供了了解資本主義政治運(yùn)作模式的機(jī)會(huì)，成為對(duì)青年進(jìn)行公民教育的一條重要途徑，對(duì)青年的“美國(guó)信念”和公民技能培養(yǎng)有積極作用。

（三）韓國(guó)

近年來，充滿大量韓國(guó)文化的“韓潮”在我國(guó)青年群體中風(fēng)靡一時(shí)，無形中在對(duì)我國(guó)青年進(jìn)行文化滲透。對(duì)于文化的滲透和傳播我們要正確的認(rèn)知，我們?cè)谂型瑫r(shí)，也需要深層次思考我國(guó)青年文化教育，尤其是愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)等方面的不足之處，吸收、借鑒其成功經(jīng)驗(yàn)，讓其為我所用。第一，強(qiáng)調(diào)教師的榜樣作用。韓國(guó)極為重視儒家文化的教化功能，認(rèn)為教師的表率是無聲的教導(dǎo)，教師不僅需具備出色的教學(xué)技巧和知識(shí)水平，而且還需有以身為范，引導(dǎo)學(xué)生。第二，重視影視的滲透作用。韓國(guó)以青年易接受的形式，利用電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒以及偶像團(tuán)體，不斷普及韓國(guó)文化和宣傳韓國(guó)意識(shí)形態(tài)，培養(yǎng)愛國(guó)意識(shí)，加強(qiáng)民族凝聚力。第三，重視實(shí)踐教育功能。韓國(guó)把培養(yǎng)青年綜合素質(zhì)與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)其參加企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，感受企業(yè)人際關(guān)系，從而培育了青年的團(tuán)隊(duì)精神和意識(shí)，進(jìn)一步提高了青年對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和道德判斷能力。

各國(guó)對(duì)青年的思想政治教育，從方法和途徑上對(duì)我國(guó)青年愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)有著一定的借鑒意義。但是，我們的借鑒絕不是簡(jiǎn)單的拿來主義，不是機(jī)械地復(fù)制，而是要根據(jù)我國(guó)的國(guó)情，進(jìn)行批判地吸收和發(fā)展［2］。

三、加強(qiáng)青年愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)的路徑創(chuàng)新

（一）觀念塑造：融中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化于愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)之中

在加強(qiáng)青年愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)的過程中，要加強(qiáng)觀念塑造，與時(shí)俱進(jìn)地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融于愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)之中，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人［3］。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)的重要載體，文化認(rèn)同實(shí)則是一種民族意識(shí)，基于文化認(rèn)同塑造的愛國(guó)觀念更為深刻。一方面，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與青年愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)相契合，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的道德精神、價(jià)值導(dǎo)向、思維方法有助于引導(dǎo)青年提升個(gè)人品德修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，厚植國(guó)家情懷。另一方面，在加強(qiáng)青年愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)的過程中，不只是理論知識(shí)抽象灌輸，更要借助鮮活的歷史事件和人物，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而幫助青年塑造愛國(guó)觀念，增強(qiáng)民族自尊心和自信心。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在不同時(shí)期不斷豐富和發(fā)展，各社會(huì)發(fā)展階段也對(duì)青年愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)提出了不同要求，愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)更應(yīng)緊跟時(shí)代步伐。首先，青年愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)必須把握好政治方向。始終堅(jiān)持馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義在教育內(nèi)容現(xiàn)代化中的核心地位，確保其主導(dǎo)性不動(dòng)搖。其次，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與青年愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)相互融合，將中華優(yōu)秀文化融入教學(xué)，改善傳統(tǒng)教學(xué)枯燥和抽象的現(xiàn)象，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在源頭上扭轉(zhuǎn)窘境，提高教學(xué)質(zhì)量。最后，緊跟時(shí)政開展青年愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)。幫助青年了解學(xué)習(xí)國(guó)家大政方針，拓寬視野，激勵(lì)青年自覺把個(gè)人的理想追求與國(guó)家和民族的事業(yè)結(jié)合起來，促進(jìn)自身全面發(fā)展，成為時(shí)代的先行者和探索者［4］。

（二）教育引領(lǐng)：融愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)于課堂內(nèi)外

在對(duì)青年進(jìn)行愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)的過程中，要把愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)融于課堂內(nèi)外，借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，將書本理論與具體實(shí)踐結(jié)合起來，提高教師綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮教育引領(lǐng)作用。

學(xué)生日常大部分時(shí)間和習(xí)慣的養(yǎng)成都是在學(xué)校當(dāng)中形成。學(xué)校對(duì)青年進(jìn)行愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)要把課堂內(nèi)外結(jié)合形成長(zhǎng)期潛移默化的習(xí)慣。第一，在對(duì)青年進(jìn)行愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)的過程中，首先要講清楚愛國(guó)主義概念，對(duì)青年進(jìn)行初步的價(jià)值引導(dǎo)和觀念塑造，把愛我中華的種子深深埋進(jìn)每個(gè)青年的心田。第二，學(xué)校在進(jìn)行愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)的過程中，可以借鑒國(guó)外思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)青年發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)模式，把課堂教學(xué)和課外實(shí)踐結(jié)合起來，使青年在參與和體驗(yàn)中深刻感受到祖國(guó)的偉大，使其內(nèi)心深處的愛國(guó)種子生根發(fā)芽。第三，把顯性教育與隱性教育有機(jī)結(jié)合起來。在課堂內(nèi)外舉辦各種活動(dòng)，利用校園文化，組織學(xué)生參觀愛國(guó)展覽，無形中加深其對(duì)國(guó)家歷史和文化的認(rèn)識(shí)和尊重，愛我中華的種子最終成為參天大樹。

教師要充分發(fā)揮育人的作用，將愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)滲透到各個(gè)學(xué)科，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中受到應(yīng)有的思想政治教育。青年愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)不能僅局限于思想政治教育這一門學(xué)科中，應(yīng)當(dāng)融會(huì)貫通到各個(gè)學(xué)科之中。從而對(duì)青年進(jìn)行愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)。

（三）平臺(tái)聯(lián)動(dòng)：融愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外

青年愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)是需要各方合力的系統(tǒng)工程，要最大限度地整合線下和線上教育資源，促進(jìn)平臺(tái)聯(lián)動(dòng)，將青年愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)融于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外。

多方合力培育愛國(guó)意識(shí)。一方面，重視家庭教育的基礎(chǔ)性。家庭教育在青年的全面發(fā)展和愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)中起到基礎(chǔ)性作用，家長(zhǎng)應(yīng)更新觀念，言傳身教，建立良好的親子關(guān)系，并為子女創(chuàng)造有利的家庭環(huán)境，這樣才能培養(yǎng)和加強(qiáng)青年愛國(guó)意識(shí)，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展，助力青年成才。另一方面，強(qiáng)調(diào)社會(huì)教育的根本性。社會(huì)教育是思想政治教育中的一個(gè)重要步驟，社會(huì)上的各個(gè)單位和組織應(yīng)當(dāng)為青年愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)提供鼎力支持，通過社會(huì)公益活動(dòng)等，使青年通過親身經(jīng)歷和實(shí)踐，得到知識(shí)與啟迪，從而培養(yǎng)和激勵(lì)青年的愛國(guó)意識(shí)?？傊?，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間的關(guān)系是一個(gè)有機(jī)的整體，互相聯(lián)系，互相促進(jìn)，在青年愛國(guó)主義意識(shí)培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，通過三方的共同努力，才能保證青年在各方面的支持與指導(dǎo)下，健康成長(zhǎng)，養(yǎng)成牢固的愛國(guó)意識(shí)。

強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)意識(shí)引領(lǐng)。網(wǎng)絡(luò)為青年愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)提供了豐富的教育載體，但網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多樣，如何有效的運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍已經(jīng)成為必修課［5］。第一，要牢牢掌握網(wǎng)上主流意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，為青年提供純良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。首先，網(wǎng)絡(luò)并不是法外之地，要始終堅(jiān)持主流意識(shí)形態(tài)。其次，政府需建立和完善網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容監(jiān)管體系，確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康和秩序。最后，鼓勵(lì)和支持生產(chǎn)積極向上、富有教育意義的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，傳播社會(huì)核心價(jià)值觀和正面信息。第二，要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)青年身心發(fā)展的規(guī)律，選擇符合青年特點(diǎn)的傳播載體，以此拓寬青年的眼界，提升其認(rèn)知水平，才能更好地進(jìn)行愛國(guó)意識(shí)和價(jià)值觀念的傳播。第三，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境魚龍混雜，青年是非辨別能力較弱，容易被不良和錯(cuò)誤信息影響和侵害。學(xué)校應(yīng)該專門開設(shè)課程，家長(zhǎng)也要幫助青年學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，使青年了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊，正確認(rèn)識(shí)和辨別網(wǎng)絡(luò)信息，從而引導(dǎo)青年正確使用網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。

（四）內(nèi)生外化：青年自我教育

學(xué)校、家庭和社會(huì)對(duì)于青年而言是外部因素，所有外部影響最終要通過青年自身的內(nèi)部因素發(fā)揮作用。因此，青年應(yīng)主動(dòng)使愛國(guó)意識(shí)成為日常生活的一部分，并付諸實(shí)際行動(dòng)。

主動(dòng)培養(yǎng)愛國(guó)情，砥礪強(qiáng)國(guó)志。青年階段是人生的啟航時(shí)期，是身心發(fā)展、知識(shí)積累的關(guān)鍵時(shí)期，也是世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成階段。因此，青年一要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，練就過硬本領(lǐng)，以真才實(shí)學(xué)成長(zhǎng)成才。二要知國(guó)愛國(guó)，積極主動(dòng)接受課堂內(nèi)外的愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)教育，深入學(xué)習(xí)了解歷史，銘記歷史，在潛移默化中培養(yǎng)和提升自身的集體感和責(zé)任感，增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)，提高民族自豪感和自信心，塑造積極向上的人格，把小我融入家國(guó)之中。三要把自己的真才實(shí)學(xué)同國(guó)家發(fā)展結(jié)合起來，樹立“為中華之崛起而讀書”的志向，將來起而行之、勇于承擔(dān)重任，為國(guó)家和民族做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

將愛國(guó)情付諸實(shí)踐，實(shí)踐報(bào)國(guó)行。愛國(guó)從來都不是空談，愛國(guó)意識(shí)的體現(xiàn)更是付諸實(shí)際行動(dòng)之中。首先，我們的一言一行都代表著國(guó)家的形象，青年應(yīng)自覺維護(hù)祖國(guó)的聲譽(yù)和利益，以良好的素質(zhì)和修養(yǎng)展示中國(guó)風(fēng)采，在生活中或網(wǎng)絡(luò)上不發(fā)表不當(dāng)言論，看到有辱國(guó)體的言行主動(dòng)制止，從細(xì)節(jié)中愛國(guó)報(bào)國(guó)。其次，青年應(yīng)當(dāng)積極投身于社會(huì)發(fā)展的大潮中，遵紀(jì)守法、參與社會(huì)公益事業(yè)、保護(hù)環(huán)境，從身邊的點(diǎn)滴小事做起，用自己的智慧和力量為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。最后，青年應(yīng)該積極主動(dòng)將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，盡己所能為推動(dòng)科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新和國(guó)家發(fā)展做貢獻(xiàn)。青年是國(guó)家的未來，應(yīng)當(dāng)勇于擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，以積極向上的態(tài)度和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)愛國(guó)情，砥礪強(qiáng)國(guó)志，實(shí)踐報(bào)國(guó)行。

結(jié)語(yǔ)

夯實(shí)青年共同思想基礎(chǔ)、推動(dòng)中華民族繁榮發(fā)展的力量源泉，需要強(qiáng)化青年愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)。加強(qiáng)青年愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)不是一蹴而就的，要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，以解決問題為指引，了解分析青年愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)的緊迫性，根據(jù)國(guó)內(nèi)外復(fù)雜形勢(shì)、學(xué)校家庭教育和青年全面發(fā)展的需要，以不同國(guó)家青年愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)的主要做法為鏡鑒，加強(qiáng)青年愛國(guó)意識(shí)培養(yǎng)路徑創(chuàng)新，從而使青年愛國(guó)意識(shí)內(nèi)化于心，外化于行。

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