粵桂歷史教研織錦繡 共繪教育發(fā)展新藍(lán)圖

金秋十月，桂香滿園，廣東省歷史教研基地（江門）成員和廣東省陳振曉名師工作室成員在陳振曉老師的帶領(lǐng)下，于10月12日遠(yuǎn)赴廣西崇左市，與當(dāng)?shù)氐慕逃ぷ髡邆児餐_展了一場(chǎng)別開生面的送教交流活動(dòng)。此次活動(dòng)，為兩地歷史教育的深度合作搭建了新的橋梁。

10月12日上午，基地成員前往崇左市高級(jí)中學(xué)參加學(xué)科交流活動(dòng)。在崇左市教科所副所長、崇左市歷史教研員姚靜老師與歷史教研基地負(fù)責(zé)人陳振曉老師的共同組織下，基地成員與崇左市的高一、高二骨干教師開展了共備一節(jié)課的活動(dòng)。通過陳振曉老師的耐心細(xì)致的講解，基地學(xué)員與崇左市骨干教師通過現(xiàn)場(chǎng)生成的方式，形成了集體備課成果，并對(duì)成果進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，獲得在場(chǎng)老師的一致好評(píng)！

隨后，基地的六位教師以“主題+問題鏈”互動(dòng)式教學(xué)法為引領(lǐng)，采用模擬課堂的形式，向在場(chǎng)老師展示了六種不同類型的教學(xué)課例。現(xiàn)場(chǎng)展示的老師通過生動(dòng)的歷史案例、豐富的歷史資料和深入淺出的講解，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)極具體驗(yàn)感的歷史課堂情境，贏得了老師們的陣陣掌聲。

在學(xué)術(shù)講座環(huán)節(jié)，鄒明貴老師以《高中歷史教師課題研究路徑》為題，為教師們點(diǎn)亮了科研的明燈，提供了寶貴的課題研究思路和方法。陳振曉老師則帶來了《“實(shí)慧”歷史之江門歷史課改的“實(shí)”與“慧”》的專題講座，以其深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為教師們打開了課程改革的新視野，助推教師們的專業(yè)成長。

上午活動(dòng)結(jié)束后，全體成員驅(qū)車趕往大新縣大新中學(xué)。廣東省陳振曉名師工作室成員王海、路松兩位老師與大新中學(xué)的歷史教師開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)。王海老師以“昏庸的君主+能干的百官”與“英明的君主+平凡的百官”兩種組合形式，使學(xué)生在故事情境中解決認(rèn)知沖突。路松老師則通過“尋人啟事”這一主題調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生分析、概括，最終得出文藝復(fù)興的內(nèi)涵和影響。

下午“同課異構(gòu)”活動(dòng)結(jié)束后，陳振曉老師對(duì)展示課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，肯定了教師們?cè)诮虒W(xué)中的亮點(diǎn)與創(chuàng)新之處，同時(shí)也指出了存在的問題與不足，并提出了針對(duì)性的改進(jìn)建議。隨后，陳振曉老師針對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)過程中“主題提取”和“問題設(shè)計(jì)”兩個(gè)關(guān)鍵問題開展了主題講座，將此次交流活動(dòng)推向了高潮。

此次粵桂歷史教研交流活動(dòng)，為兩地教師搭建了相互學(xué)習(xí)、共同成長的平臺(tái)。通過這次活動(dòng)，教師們不僅拓寬了教學(xué)視野，更新了教學(xué)理念，還學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。在未來的日子里，我們期待著粵桂兩地能夠攜手并進(jìn)，共同書寫歷史教育發(fā)展的新篇章。