高職院?！氨ｋU(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)”課程思政建設(shè)研究

摘要：高職院?！氨ｋU(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)”課程，是保險(xiǎn)領(lǐng)域人才培育的核心課程，肩負(fù)著為國家戰(zhàn)略輸送專業(yè)人才的重任。當(dāng)前，如何在傳授專業(yè)保險(xiǎn)知識(shí)的同時(shí)，有效融合思想政治教育，以培養(yǎng)具有高度社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)精神的高素質(zhì)人才，是“保險(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)”課程教學(xué)亟須解決的關(guān)鍵問題。文章強(qiáng)調(diào)高職院?！氨ｋU(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)”課程思政建設(shè)的重要性，分析高職院校“保險(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)”課程思政建設(shè)的主要原則，探討高職院?！氨ｋU(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)”課程思政建設(shè)策略，旨在為高職保險(xiǎn)專業(yè)的課程建設(shè)提供創(chuàng)新性建議和可行性方案，進(jìn)而提高專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：高職院校；保險(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)；課程思政；立德樹人；策略

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）31-0113-04

基金項(xiàng)目：2022年度吉林省職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革研究課題“高職‘保險(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)’課程思政的研究與實(shí)踐”（課題編號(hào)：2022ZCY164；項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：劉靜）

近年來，我國保險(xiǎn)行業(yè)飛速發(fā)展，在國家經(jīng)濟(jì)體系與社會(huì)發(fā)展中扮演著愈發(fā)重要的角色，其對(duì)高素質(zhì)專業(yè)人才的需求日益迫切。為了適應(yīng)這一行業(yè)需求，高職保險(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)專業(yè)教育必須緊跟時(shí)代步伐，不斷優(yōu)化課程建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生的全面發(fā)展，以培養(yǎng)出兼具社會(huì)責(zé)任感與行業(yè)使命感的新時(shí)代人才[1]。本文對(duì)高職院校“保險(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)”課程思政建設(shè)策略進(jìn)行探討，旨在培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)?、符合時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求的高素質(zhì)保險(xiǎn)專業(yè)人才，為行業(yè)的持續(xù)繁榮貢獻(xiàn)力量。

一、高職院?！氨ｋU(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)”課程思政建設(shè)的重要性

1.有助于保險(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)教學(xué)創(chuàng)新改革

隨著保險(xiǎn)行業(yè)的快速發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)，既要保持理論深度，又要與國際接軌。課程思政的引入，能夠引導(dǎo)教師深入思考保險(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)的核心價(jià)值，鼓勵(lì)他們?cè)诮虒W(xué)中不僅注重理論知識(shí)的傳授，還要結(jié)合最新的行業(yè)實(shí)踐，將實(shí)際經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)[2]。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，課程思政31bPhI1HZzC/t02XHryNYg==鼓勵(lì)教師采用多樣化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力，從而推動(dòng)保險(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)課程朝著更加實(shí)用、創(chuàng)新及符合行業(yè)需求的方向發(fā)展。

2.有助于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

立德樹人既是教育的根本任務(wù)，也是高職院?！氨ｋU(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)”課程思政建設(shè)的核心目標(biāo)。在課程思政的指引下，教師需要深入理解和貫徹馬克思主義理論，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)發(fā)展的倫理道德問題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德。通過課程思政的融入，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)保險(xiǎn)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。這不僅有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，還能夠培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，使他們成為具有高尚品德和專業(yè)技能的優(yōu)秀人才。

3.有助于提高師生綜合素養(yǎng)

高職院校“保險(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)”課程思政建設(shè)有助于提高師生的綜合素養(yǎng)。在課程思政的引導(dǎo)下，教師需要不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。而學(xué)生則能夠在課程思政的熏陶下，形成正確的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感，提高自己的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)[3]。這種師生共同進(jìn)步的過程，有助于形成良好的教學(xué)氛圍和校園文化，推動(dòng)高職院?！氨ｋU(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)”課程的持續(xù)發(fā)展。此外，通過課程思政的融入，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)服務(wù)，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展，從而進(jìn)一步提升社會(huì)責(zé)任感和使命感。

二、高職院?！氨ｋU(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)”課程思政建設(shè)的主要原則

1.政治方向性原則

課程思政建設(shè)在高職院校“保險(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)”課程中占據(jù)著舉足輕重的地位，其核心在于始終堅(jiān)持正確的政治方向。這意味著，在整個(gè)教學(xué)過程中，必須高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指引，確保課程內(nèi)容與社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密相連[4]。這樣的課程設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使他們能夠深刻理解并認(rèn)同中國特色社會(huì)主義道路、理論和制度，從而成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新時(shí)代青年。

2.價(jià)值引領(lǐng)原則

在傳授保險(xiǎn)專業(yè)知識(shí)與技能的同時(shí)，課程思政建設(shè)更加注重對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的塑造和引領(lǐng)。保險(xiǎn)行業(yè)作為金融服務(wù)的重要組成部分，其從業(yè)人員的職業(yè)道德觀和社會(huì)責(zé)任感尤為重要。因此，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入“保險(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)”課程的全過程，不僅是課程思政建設(shè)的內(nèi)在要求，也是培養(yǎng)高素質(zhì)保險(xiǎn)人才的必然選擇。要通過課程學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，使他們能夠在未來的職業(yè)生涯中始終堅(jiān)守道德底線，為保險(xiǎn)行業(yè)的健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量[5]。

3.有機(jī)融合原則

在課程思政建設(shè)中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與思政元素的有機(jī)融合是至關(guān)重要的。這要求教師在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)，要避免生搬硬套、牽強(qiáng)附會(huì)地插入思政教育內(nèi)容，而是要深入挖掘“保險(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)”課程中蘊(yùn)含的思政元素，如誠信、責(zé)任、風(fēng)險(xiǎn)等，將這些元素與專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合起來。通過案例教學(xué)、情境教學(xué)等方式，讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，自然而然地受到思政教育，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。

4.知行合一原則

知行合一是課程思政建設(shè)中的重要原則。它強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)與實(shí)際行動(dòng)的統(tǒng)一，鼓勵(lì)學(xué)生在掌握保險(xiǎn)專業(yè)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，積極投身社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)等活動(dòng)。通過參與這些活動(dòng)，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)與思政理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。這樣的實(shí)踐過程不僅有助于加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握，更能培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力，使他們成為既有理論知識(shí)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)保險(xiǎn)人才。

三、高職院?！氨ｋU(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)”課程思政建設(shè)策略

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

在高職院校教育中，課程思政建設(shè)是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。“保險(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)”課程思政建設(shè)不僅關(guān)乎學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握，更在于培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感。因此，轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，成為課程思政建設(shè)的重要策略。

（1）更新教育觀念，注重全面發(fā)展。首先，確立知識(shí)與技能并重的教育理念。傳統(tǒng)教育觀念往往偏重于專業(yè)技能的傳授，而忽視學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在“保險(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)”課程中，高職院校應(yīng)確立知識(shí)與技能并重的教育理念，既注重保險(xiǎn)專業(yè)知識(shí)的傳授，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生道德素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，強(qiáng)化職業(yè)道德與社會(huì)責(zé)任感教育。保險(xiǎn)行業(yè)作為金融服務(wù)的重要組成部分，對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感有著極高的要求。在“保險(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)”課程中，高職院校應(yīng)強(qiáng)化職業(yè)道德與社會(huì)責(zé)任感教育，使學(xué)生深刻理解保險(xiǎn)行業(yè)的職業(yè)規(guī)范和道德要求，樹立正確的職業(yè)觀念。同時(shí)，通過案例分析、實(shí)踐活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。最后，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有著不同的學(xué)習(xí)方式、興趣愛好和發(fā)展方向。在“保險(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)”課程思政建設(shè)中，高職院校應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生的差異性和多樣性。通過提供多樣化的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)路徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谡莆諏I(yè)知識(shí)的同時(shí)，能夠發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

（2）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升課程思政育人能力。首先，組織系統(tǒng)培訓(xùn)，提升思政理論素養(yǎng)。高職院校應(yīng)定期組織教師參加系統(tǒng)的思政教育培訓(xùn)，包括思政理論、教育理念、教學(xué)方法等方面的內(nèi)容。通過培訓(xùn)，使教師深入了解思政教育的內(nèi)涵和要求，掌握先進(jìn)的思政教學(xué)理論和方法，提升思政理論素養(yǎng)。這有助于教師在“保險(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)”課程中更好地融入思政元素，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。其次，開展實(shí)踐教學(xué)研討，提升思政實(shí)踐能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是提升教師課程思政育人能力的重要途徑。高職院校應(yīng)鼓勵(lì)教師積極參與實(shí)踐教學(xué)研討，包括案例教學(xué)、情境教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等。通過實(shí)踐教學(xué)，教師可以更好地將思政理論與實(shí)際相結(jié)合，探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和路徑。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)有助于教師了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和需求，從而更有針對(duì)性地開展思政教育。最后，建立激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師課程思政育人熱情[6]。為了激發(fā)教師參與課程思政建設(shè)的積極性，高職院校應(yīng)建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，包括將課程思政育人成果納入教師績效考核、職稱評(píng)審等重要指標(biāo)，以及設(shè)立課程思政教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)、提供科研經(jīng)費(fèi)支持等。通過激勵(lì)機(jī)制的建立，高職院?？梢约ぐl(fā)教師的課程思政育人熱情，鼓勵(lì)他們不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提升課程思政建設(shè)的質(zhì)量。

2.打造精品課程，創(chuàng)新教學(xué)方法

（1）打造精品課程，有機(jī)融入思政元素。首先，精選課程內(nèi)容，確保專業(yè)性與政治性相統(tǒng)一。在“保險(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)”課程中，教師應(yīng)圍繞保險(xiǎn)行業(yè)的核心問題和關(guān)鍵技能，選擇具有代表性和實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師要確保課程內(nèi)容的專業(yè)性與政治性相統(tǒng)一，即在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀、職業(yè)道德、法律意識(shí)等思政元素。其次，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)思政元素與專業(yè)知識(shí)的融合。在“保險(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)”課程中，教師應(yīng)合理安排教學(xué)單元和知識(shí)點(diǎn)，使思政元素與專業(yè)知識(shí)有機(jī)融合。通過設(shè)置專題討論、案例分析等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考保險(xiǎn)行業(yè)的社會(huì)責(zé)任、風(fēng)險(xiǎn)防控等問題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德。最后，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段和資源。在“保險(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)”課程中，教師應(yīng)充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段和資源。例如，教師可以制作精美的課件和動(dòng)畫，展示保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的操作流程和理賠案例；教師可以利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)交流平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，高職院?？梢匝?qǐng)行業(yè)專家進(jìn)開設(shè)講座或開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生更加深入地了解保險(xiǎn)行業(yè)的實(shí)際情況和職業(yè)發(fā)展前景。

（2）創(chuàng)新教學(xué)方法，注重實(shí)踐與個(gè)性化。首先，緊跟行業(yè)發(fā)展，更新教學(xué)內(nèi)容與方法。保險(xiǎn)行業(yè)作為金融服務(wù)的重要組成部分，其業(yè)務(wù)內(nèi)容和操作方式在不斷發(fā)生變化。因此，在“保險(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)”課程中，必須緊跟行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和方法。教師可以通過參加行業(yè)培訓(xùn)、研討會(huì)等方式，了解最新的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)動(dòng)態(tài)和市場需求，并將其融入課堂教學(xué)中。同時(shí)，教師可以采用案例教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握保險(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)的知識(shí)和技能。其次，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生實(shí)際操作能力。在“保險(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)”課程中，教師要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過模擬操作、實(shí)訓(xùn)等方式，讓學(xué)生在虛擬或真實(shí)的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)環(huán)境中進(jìn)行操作和演練。例如，教師可以設(shè)置虛擬保險(xiǎn)公司的案例，讓學(xué)生扮演不同角色，參與模擬保險(xiǎn)產(chǎn)品銷售、保單管理、理賠處理等環(huán)節(jié)，從而深入了解保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的整個(gè)流程。此外，高職院?？梢耘c保險(xiǎn)公司合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與真實(shí)的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，提升他們的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

3.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建全方位考核反饋機(jī)制

（1）優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，注重多元評(píng)價(jià)。首先，拓寬評(píng)價(jià)維度，全面反映學(xué)生能力。除了基本的學(xué)科知識(shí)掌握情況外，教師還應(yīng)將學(xué)生的綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、社會(huì)責(zé)任感等納入評(píng)價(jià)體系。綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)可以涵蓋學(xué)生的道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、身心健康等多個(gè)方面，旨在培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維、問題解決能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索未知，敢于創(chuàng)新。社會(huì)責(zé)任感評(píng)價(jià)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的公民意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。其次，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化，獲取全面反饋。要實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化，教師應(yīng)積極引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及家長評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)等外部評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)可以促進(jìn)學(xué)生自我反思和自我提升，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生互評(píng)有助于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。家長和企業(yè)的評(píng)價(jià)則能從家庭和社會(huì)兩個(gè)不同角度提供寶貴的反饋，幫助學(xué)校更全面地了解學(xué)生的表現(xiàn)和需求，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。最后，制定靈活多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)公正性。不同學(xué)生具有不同的特點(diǎn)和優(yōu)勢，因此評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)能夠根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)緊密結(jié)合課程思政的教學(xué)目標(biāo)，既要體現(xiàn)普遍性要求，又要具有針對(duì)性。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以采取定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，設(shè)立多個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，并給予不同的權(quán)重，以全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。

（2）構(gòu)建考核反饋機(jī)制，強(qiáng)化實(shí)踐與創(chuàng)新。首先，考核內(nèi)容全面化，覆蓋多元能力?？己藘?nèi)容應(yīng)全面化，不僅涵蓋傳統(tǒng)的理論知識(shí)，還應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、案例分析、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維等方面。理論知識(shí)考核可以確保學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而實(shí)驗(yàn)實(shí)踐和案例分析則能檢驗(yàn)學(xué)生的動(dòng)手能力和問題解決能力。團(tuán)隊(duì)合作考核可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和溝通能力，創(chuàng)新思維考核則鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試新方法、新思路。通過這樣的考核內(nèi)容設(shè)計(jì)，可以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的多元能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。其次，考核形式多樣化，適應(yīng)不同需求。除了傳統(tǒng)的筆試外，還可以采用口試、實(shí)際操作、項(xiàng)目報(bào)告、小組討論等多種形式?？谠嚳梢藻憻拰W(xué)生的表達(dá)能力和思維敏捷性，實(shí)際操作則可以直觀展示學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐成果。項(xiàng)目報(bào)告和小組討論則能培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。多樣化的考核形式不僅可以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的能力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，建立及時(shí)反饋機(jī)制，促進(jìn)持續(xù)改進(jìn)。反饋應(yīng)具體、明確，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)的建議和方向。同時(shí)，反饋機(jī)制應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我提升，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的潛力和發(fā)展空間。通過建立及時(shí)的反饋機(jī)制，教師可以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，保險(xiǎn)在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著舉足輕重的角色，它在風(fēng)險(xiǎn)管理、資金流通以及維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等方面發(fā)揮著重要作用。將思想政治教育元素融入“保險(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)”課程，不僅能使學(xué)生深刻領(lǐng)悟保險(xiǎn)的社會(huì)價(jià)值，也能激發(fā)起他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。因此，高職院校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造精品課程，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建全方位考核反饋機(jī)制，從而為全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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Research on the Ideological and Political Construction of the Course "Insurance Principles and Practice" in Higher Vocational Colleges

Liu Jing1，2

（1. College of Financial Management， ChangChun Finance College， Changchun 130000， China； 2. Jilin Provincial Financial Security Research Center， Changchun 130000， China）

Abstract： The course of "Insurance Principles and Practice" in higher vocational colleges is the core course for cultivating talents in the insurance field， and shoulders the responsibility of delivering professional talents for national strategy. Currently， how to effectively integrate ideological and political education while imparting professional insurance knowledge， in order to cultivate high-quality talents with a high sense of social responsibility and professional spirit， is a key issue that urgently needs to be addressed in the teaching of the course "Insurance Principles and Practice". The article emphasizes the importance of ideological and political construction in the course of "Insurance Principles and Practice" in higher vocational colleges， analyzes the main principles of ideological and political construction in the course of "Insurance Principles and Practice" in higher vocational colleges， and explores the strategies for ideological and political construction in the course of "Insurance Principles and Practice" in vocational colleges. The aim is to provide innovative thinking and feasible solutions for the course construction of insurance majors in higher vocational colleges， and thereby improve the quality and level of professional talent cultivation.

Key words： higher vocational colleges； insurance principles and practice； curriculum ideological and political education； foster character and civicvirtue；strategy