數(shù)字化背景下中職學(xué)?！敖ㄖ﨏AD”課程教學(xué)改革探研

摘要：隨著數(shù)字化技術(shù)飛速發(fā)展，教育領(lǐng)域迎來(lái)前所未有的變革。中職學(xué)校作為培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要基地，面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在數(shù)字化背景下，建筑行業(yè)對(duì)具備CAD操作技能、熟悉數(shù)字化設(shè)計(jì)流程的高素質(zhì)技能型人才的需求日益增加。這要求中職學(xué)校必須緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，調(diào)整和優(yōu)化“建筑CAD”課程的教學(xué)內(nèi)容和方式，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。文章闡述數(shù)字化背景下中職學(xué)校“建筑CAD”課程教學(xué)改革的必要性，分析數(shù)字化背景下中職學(xué)?！敖ㄖ﨏AD”課程教學(xué)現(xiàn)狀，探討數(shù)字化背景下中職學(xué)?！敖ㄖ﨏AD”教學(xué)改革的策略，旨在提升教學(xué)質(zhì)量與效率，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化技能與創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化背景；中職學(xué)校；“建筑CAD”；教學(xué)改革；策略；人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）31-0085-04

隨著建筑行業(yè)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）技術(shù)已成為行業(yè)標(biāo)配。它不僅能夠極大提高設(shè)計(jì)效率，還能確保設(shè)計(jì)的精確性，為建筑設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和變革提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。然而，當(dāng)前中職學(xué)校在“建筑CAD”課程教學(xué)中面臨一系列挑戰(zhàn)，如教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求脫節(jié)、教學(xué)方法陳舊、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱等，這些問(wèn)題不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也會(huì)制約中職學(xué)校建筑專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。因此，在數(shù)字化背景下，中職學(xué)校探索并實(shí)踐“建筑CAD”課程教學(xué)改革，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的建筑專(zhuān)業(yè)人才具有重要意義。

一、數(shù)字化背景下中職學(xué)?！敖ㄖ﨏AD”課程教學(xué)改革的必要性

1.提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

隨著數(shù)字化技術(shù)的迅猛發(fā)展，建筑設(shè)計(jì)行業(yè)正經(jīng)歷著前所未有的變革。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）不僅是設(shè)計(jì)工作的核心工具，更關(guān)乎建筑圖紙的精確繪制與靈活調(diào)整[1]。因此，對(duì)于即將步入職場(chǎng)的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，熟練掌握CAD技能無(wú)疑是他們提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。通過(guò)引入最新版本的CAD軟件和前沿的設(shè)計(jì)理念，學(xué)校能夠確保學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與行業(yè)發(fā)展保持同步，這樣的教學(xué)改革不僅有助于學(xué)生掌握最新的設(shè)計(jì)技術(shù)和行業(yè)規(guī)范，還能夠提升他們的綜合素質(zhì)，使他們?cè)谇舐毷袌?chǎng)上更具優(yōu)勢(shì)。當(dāng)學(xué)生具備這些競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)時(shí)，他們將更容易獲得心儀的工作機(jī)會(huì)，并在職業(yè)生涯中擁有更廣闊的發(fā)展空間。

2.提升教學(xué)質(zhì)量與效率

在數(shù)字化背景下，中職學(xué)校“建筑CAD”課程的教學(xué)改革對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量與效率具有顯著意義。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往依賴于紙質(zhì)教材和教師的口頭講解，這種單一的教學(xué)手段難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而數(shù)字化教學(xué)資源的引入，如電子教材、在線教學(xué)平臺(tái)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，為教學(xué)帶來(lái)了全新的體驗(yàn)。教師可以利用這些數(shù)字化工具創(chuàng)建生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景，使學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作和實(shí)驗(yàn)，從而更加直觀地理解和掌握CAD技能。同時(shí)，數(shù)字化教學(xué)還能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的即時(shí)更新和個(gè)性化定制，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。這種教學(xué)方式不僅能夠提高教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，還能夠有效縮短教學(xué)周期，提升整體教學(xué)效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力

在“建筑CAD”教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力是至關(guān)重要的，它直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)能否順利融入職場(chǎng)并勝任相關(guān)工作。首先，在數(shù)字化背景下，通過(guò)使用專(zhuān)業(yè)的建筑CAD軟件，學(xué)生能夠直接接觸到行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的工具和操作流程。這些軟件通常包含建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新技術(shù)和規(guī)范，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)保持同步。這種直接接觸不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能使他們對(duì)未來(lái)職場(chǎng)有更直觀的認(rèn)識(shí)。其次，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)或在線模擬平臺(tái)，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中進(jìn)行真實(shí)的建筑設(shè)計(jì)和施工模擬。這種模擬環(huán)境通常包含實(shí)際工作中可能遇到的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如地形限制、材料選擇、結(jié)構(gòu)分析等。學(xué)生在模擬過(guò)程中需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，從而熟悉并掌握實(shí)際工作中的操作流程和技巧。最后，教師可以選取實(shí)際案例作為教學(xué)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中需要親自動(dòng)手操作，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。通過(guò)項(xiàng)目的完成，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠提高自己的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力[2]。

二、數(shù)字化背景下中職學(xué)?！敖ㄖ﨏AD”課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求脫節(jié)

在數(shù)字化時(shí)代背景下，建筑行業(yè)正經(jīng)歷著快速的變革，新技術(shù)、新工藝、新材料層出不窮。然而，中職學(xué)?！敖ㄖ﨏AD”課程教學(xué)內(nèi)容往往未能及時(shí)跟上這一步伐，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)與行業(yè)需求之間存在顯著脫節(jié)。首先，教材更新滯后，無(wú)法反映最新的行業(yè)規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。其次，課程內(nèi)容缺乏與實(shí)際工程項(xiàng)目的聯(lián)系，難以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。最后，對(duì)于諸如BIM、綠色建筑等前沿技術(shù)的教學(xué)不足，難以滿足行業(yè)對(duì)具備多元化技能與知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)合型人才的迫切需求。這種脫節(jié)不僅會(huì)影響學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也會(huì)制約學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.教學(xué)方法陳舊

隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，眾多學(xué)校已開(kāi)始采用先進(jìn)教學(xué)手段，如在線教學(xué)平臺(tái)、虛擬實(shí)驗(yàn)室和互動(dòng)式白板，這些工具不僅能夠豐富教學(xué)方式，也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)[3]。然而，部分中職學(xué)校的“建筑CAD”課程教學(xué)方法往往停留在傳統(tǒng)模式上，缺乏創(chuàng)新。首先，部分教師過(guò)分依賴講授式教學(xué)，忽視學(xué)生的主體地位和參與度。其次，部分教師采用的教學(xué)方法缺乏互動(dòng)性和啟發(fā)性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。最后，部分教師未能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，來(lái)豐富教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。這種陳舊的教學(xué)方法不僅會(huì)限制學(xué)生的思維發(fā)展，也會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量和效率。

3.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。然而，當(dāng)前中職學(xué)校的“建筑CAD”課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)普遍較為薄弱[4-5]。首先，實(shí)訓(xùn)條件不足。部分學(xué)校缺乏先進(jìn)的CAD軟件和設(shè)備，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)施不完善，難以滿足實(shí)踐教學(xué)的需求。其次，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)不足。部分教師對(duì)行業(yè)實(shí)踐了解不夠深入，難以提供有效的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和反饋，會(huì)影響實(shí)訓(xùn)效果的提升。這種薄弱的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不僅會(huì)影響學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，也會(huì)制約學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

三、數(shù)字化背景下中職學(xué)?！敖ㄖ﨏AD”教學(xué)改革的策略

1.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與創(chuàng)新

在數(shù)字化背景下，中職學(xué)?！敖ㄖ﨏AD”教學(xué)需要將重點(diǎn)放在實(shí)踐與創(chuàng)新上。首先，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提升專(zhuān)業(yè)技能。實(shí)踐教學(xué)是中職學(xué)?！敖ㄖ﨏AD”教學(xué)改革的重要組成部分。中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與建筑行業(yè)的合作，共同開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生參與到真實(shí)的建筑設(shè)計(jì)任務(wù)中來(lái)。通過(guò)模擬建筑設(shè)計(jì)流程、使用先進(jìn)的CAD軟件和設(shè)備，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)到建筑設(shè)計(jì)的全過(guò)程，從而加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，提升專(zhuān)業(yè)技能水平。其次，激發(fā)內(nèi)在潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。在數(shù)字化背景下，建筑行業(yè)對(duì)人才的需求越來(lái)越注重創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此，中職學(xué)校“建筑CAD”教學(xué)改革必須注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師可以采用案例分析、小組討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、積極探討。同時(shí)，學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加課外設(shè)計(jì)競(jìng)賽、創(chuàng)新項(xiàng)目等活動(dòng)，為他們提供展示自己才華和創(chuàng)造力的平臺(tái)。通過(guò)這些實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生不僅能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，還能探索和嘗試新的設(shè)計(jì)方法和技術(shù)，從而提升自身的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力[6]。

2.重視跨學(xué)科融合

首先，整合多學(xué)科資源，豐富教學(xué)內(nèi)容?？鐚W(xué)科融合的首要策略是整合多學(xué)科資源，將建筑學(xué)、結(jié)構(gòu)工程、環(huán)境設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)融入“建筑CAD”課程中。這要求教師具備跨學(xué)科的教學(xué)能力，能夠?qū)⑦@些看似獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系。通過(guò)這樣的整合，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)CAD技術(shù)的同時(shí)，了解到它在建筑設(shè)計(jì)中的廣泛應(yīng)用，從而加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，提升學(xué)習(xí)興趣。其次，促進(jìn)跨學(xué)科合作，提升實(shí)踐能力。中職學(xué)?？梢越M織不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生共同參與建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓他們?cè)诤献髦邢嗷W(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。通過(guò)這樣的合作，學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，解決實(shí)際問(wèn)題，從而提升他們的實(shí)踐能力。

3.更新軟件版本

在數(shù)字化背景下，更新軟件版本是維持“建筑CAD”教學(xué)先進(jìn)性和有效性的關(guān)鍵。CAD軟件的迭代升級(jí)，不僅意味著新功能的增設(shè)、性能的優(yōu)化及兼容性的增強(qiáng)，更是對(duì)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的一次全面提升[7]。首先，緊跟軟件更新，確保教學(xué)內(nèi)容前沿。為了確保教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展同步，學(xué)校和教師必須密切關(guān)注軟件的更新動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握新版本的功能特點(diǎn)和應(yīng)用技巧。這不僅需要教師具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，還需要學(xué)校提供必要支持，如訂閱軟件更新服務(wù)、購(gòu)買(mǎi)最新版本的軟件許可等。其次，結(jié)合教學(xué)培訓(xùn)，提升學(xué)生軟件應(yīng)用能力。軟件版本的更新往往伴隨著操作界面的變化和功能調(diào)整，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，在更新軟件版本的同時(shí)，學(xué)校必須重視對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)。通過(guò)組織專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)課程、提供在線學(xué)習(xí)資源等方式，幫助學(xué)生快速適應(yīng)新軟件的操作方式，掌握新功能的使用方法。

4.引入新技術(shù)

隨著科技的飛速發(fā)展，新技術(shù)在各行各業(yè)的應(yīng)用日益廣泛，建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域也不例外。為了跟上時(shí)代的步伐，提升教學(xué)效果，學(xué)校必須積極引入新技術(shù)，將其融入教學(xué)體系中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)注入新的活力。首先，融合VR/AR技術(shù)，提升設(shè)計(jì)體驗(yàn)與效果。虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)是近年來(lái)在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域嶄露頭角的新技術(shù)。通過(guò)VR技術(shù)，學(xué)生可以身臨其境地進(jìn)入虛擬的建筑空間，感受設(shè)計(jì)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，這種沉浸式的體驗(yàn)有助于他們更深入地理解設(shè)計(jì)理念和空間布局。而AR技術(shù)則能夠?qū)⑻摂M的設(shè)計(jì)元素與現(xiàn)實(shí)環(huán)境相結(jié)合，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界中看到設(shè)計(jì)效果，從而更直觀地評(píng)估設(shè)計(jì)的優(yōu)劣。這兩種技術(shù)的引入，不僅能夠提升學(xué)生的設(shè)計(jì)體驗(yàn)，還能夠提高他們的設(shè)計(jì)效率和準(zhǔn)確性。其次，應(yīng)用人工智能技術(shù)與云計(jì)算，優(yōu)化教學(xué)流程與資源。人工智能技術(shù)可以輔助學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化，自動(dòng)生成設(shè)計(jì)方案，甚至預(yù)測(cè)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，從而減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高他們的設(shè)計(jì)效率。而云計(jì)算技術(shù)則能夠?yàn)閷W(xué)生提供便捷的設(shè)計(jì)環(huán)境，使他們能夠運(yùn)用不同的設(shè)備、在不同的地點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)操作，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和協(xié)作。這兩種技術(shù)的結(jié)合應(yīng)用，能夠優(yōu)化教學(xué)流程，豐富教學(xué)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更有力的支持。

5.整合數(shù)字化資源

在數(shù)字化背景下，整合數(shù)字化資源是提升“建筑CAD”教學(xué)質(zhì)量的重要策略。首先，匯聚優(yōu)質(zhì)在線課程與教學(xué)視頻，拓寬學(xué)習(xí)視野。在線課程與教學(xué)視頻是數(shù)字化資源的重要組成部分。通過(guò)整合來(lái)自全球各地的優(yōu)質(zhì)在線課程，學(xué)生可以接觸到不同高校和機(jī)構(gòu)的先進(jìn)CAD技術(shù)講解和應(yīng)用實(shí)例，從而拓寬學(xué)習(xí)視野，了解多樣化的設(shè)計(jì)理念和技術(shù)方法。同時(shí)，教學(xué)視頻可以展示CAD軟件的操作步驟、設(shè)計(jì)技巧及常見(jiàn)問(wèn)題的解決方案，有助于學(xué)生更好地理解和掌握復(fù)雜操作流程，提高學(xué)習(xí)效率[8]。其次，建立數(shù)字化資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源統(tǒng)一管理與便捷檢索。為了更好地利用數(shù)字化資源，中職學(xué)校需要建立專(zhuān)門(mén)的數(shù)字化資源庫(kù)。通過(guò)將所有與“建筑CAD”相關(guān)的數(shù)字化資源進(jìn)行分類(lèi)整理、統(tǒng)一管理和便捷檢索，可以方便學(xué)生隨時(shí)獲取所需資源，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，數(shù)字化資源庫(kù)可以作為教師和學(xué)生之間交流互動(dòng)的橋梁，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

6.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

完善建筑CAD實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施是提高教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。一個(gè)現(xiàn)代化的CAD實(shí)驗(yàn)室應(yīng)具備先進(jìn)的計(jì)算機(jī)硬件、專(zhuān)業(yè)的CAD軟件以及高效的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)全方位、多層次的學(xué)習(xí)與實(shí)踐平臺(tái)。首先，升級(jí)計(jì)算機(jī)硬件，奠定堅(jiān)實(shí)技術(shù)基礎(chǔ)。為了滿足建筑CAD教學(xué)對(duì)高性能計(jì)算的需求，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)不斷升級(jí)計(jì)算機(jī)配置，確保每臺(tái)機(jī)器都裝備有最新的處理器、充足的內(nèi)存以及高速的圖形處理器（GPU）。這樣的硬件配置能夠輕松應(yīng)對(duì)復(fù)雜的三維建模、渲染等任務(wù)，提高運(yùn)算速度和設(shè)計(jì)效率。同時(shí)，大容量、高速度的存儲(chǔ)設(shè)備也是必不可少的，它們能夠保障學(xué)生順暢地存儲(chǔ)和訪問(wèn)大型設(shè)計(jì)文件，避免因存儲(chǔ)問(wèn)題而中斷學(xué)習(xí)流程。其次，配置專(zhuān)業(yè)CAD軟件，對(duì)接行業(yè)前沿技術(shù)。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)精選并安裝行業(yè)內(nèi)廣泛認(rèn)可、功能強(qiáng)大的CAD軟件，如AutoCAD、Revit等。這些軟件不僅應(yīng)具備完善的繪圖、建模、標(biāo)注等功能，還應(yīng)支持最新的設(shè)計(jì)理念和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)和使用這些軟件，可以幫助他們掌握先進(jìn)的設(shè)計(jì)技巧，提升設(shè)計(jì)效率，同時(shí)培養(yǎng)他們的行業(yè)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。最后，構(gòu)建高效網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)交流渠道。一個(gè)高效的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境應(yīng)當(dāng)具備高速、穩(wěn)定、安全的特點(diǎn)，能夠支持學(xué)生順暢地訪問(wèn)在線資源、參與遠(yuǎn)程教學(xué)、進(jìn)行在線協(xié)作等。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配置先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，如高性能路由器、交換機(jī)等，并定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化和維護(hù)，確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流，拓寬他們的學(xué)習(xí)視野，提升他們的信息素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.加強(qiáng)校企合作

在數(shù)字化背景下，校企合作是連接教育與行業(yè)的重要紐帶，能為“建筑CAD”課程教學(xué)改革提供新的思路與路徑。通過(guò)深化校企合作，不僅可以彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)資源的不足，還能為學(xué)生提供真實(shí)的行業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而提升他們的職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。首先，在課程與教學(xué)資源開(kāi)發(fā)上，校企合作應(yīng)成為常態(tài)。企業(yè)應(yīng)充分發(fā)揮其在行業(yè)中的優(yōu)勢(shì)，與學(xué)校共同研究制定符合市場(chǎng)需求的課程內(nèi)容與教學(xué)大綱。通過(guò)引入企業(yè)的真實(shí)案例與項(xiàng)目，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近行業(yè)實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，企業(yè)還可以提供最新的軟件和技術(shù)支持，幫助學(xué)校更新教學(xué)設(shè)備，提升教學(xué)效果。其次，在實(shí)習(xí)與就業(yè)方面，校企合作應(yīng)為學(xué)生搭建更廣闊的舞臺(tái)。企業(yè)應(yīng)為學(xué)生提供多樣化的實(shí)習(xí)崗位，讓他們?cè)谡鎸?shí)的工作環(huán)境中鍛煉和成長(zhǎng)。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生可以深入了解建筑CAD軟件在實(shí)際工程中的應(yīng)用，提高他們的實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。最后，在合作機(jī)制與平臺(tái)建設(shè)上，校企合作應(yīng)致力于構(gòu)建長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系。學(xué)校與企業(yè)應(yīng)簽訂合作協(xié)議，明確雙方的權(quán)利與義務(wù)，確保合作的順利進(jìn)行。同時(shí)，雙方可以共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、研發(fā)中心等合作平臺(tái)，為師生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和科研資源。通過(guò)深化合作，學(xué)校與企業(yè)可以形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏的良好局面，共同推動(dòng)“建筑CAD”教學(xué)與實(shí)踐的創(chuàng)新發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在數(shù)字化背景下，中職學(xué)?！敖ㄖ﨏AD”課程的教學(xué)改革具有重要意義，它不僅有助于提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生實(shí)踐能力，還能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、推動(dòng)校企合作以及培養(yǎng)復(fù)合型人才。因此，中職學(xué)校要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與創(chuàng)新，重視跨學(xué)科融合，更新軟件版本，引入新技術(shù)，整合數(shù)字化資源，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加強(qiáng)校企合作，以此為相關(guān)領(lǐng)域的教育研究和實(shí)踐工作提供參考，推動(dòng)“建筑CAD”教學(xué)改革朝著更加科學(xué)和有效的方向發(fā)展。

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Exploration and Research on the Teaching Reform of"Architectural CAD" Course in Secondary Vocational Schools under the Digital Background

Wu Xiayi

（Longyan Overseas Chinese Occupation Technical Secondary School， Longyan 364000， China）

Abstract： Against the backdrop of rapid development of digital technology， the education sector has also undergone unprecedented changes. As an important base for cultivating technical and skilled talents， vocational schools face enormous challenges and opportunities. In the context of digitalization， the construction industry has an increasing demand for high-quality skilled talents with CAD operation skills and familiarity with digital design processes. This requires vocational schools to keep up with industry development trends， adjust and optimize the teaching content and methods of the "Architectural CAD" course. The article elaborates on the necessity of teaching reform in the "Architectural CAD" course in vocational schools under the digital background， analyzes the current situation of teaching in the "Architectural CAD" course in vocational schools under the digital background， and explores strategies for teaching reform in the "Architectural CAD" course in secondary vocational schools under the digital background， aiming to improve teaching quality and efficiency， and cultivate students’ digital skills and innovation abilities.

Key words： digital background； secondary vocational schools； "Architectural CAD"； education reform； strategy； personnel training