新時(shí)代鑄牢高校大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)路徑探究

摘要：高等院校作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者重要陣地，肩負(fù)著鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要使命。大學(xué)生是新時(shí)代的青年群體，他們的思想觀念和價(jià)值取向?qū)τ趪业奈磥戆l(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。新時(shí)代背景下，高校應(yīng)結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，通過加強(qiáng)政治理論教育、創(chuàng)新教育方式、開展主題實(shí)踐活動(dòng)、加強(qiáng)師資建設(shè)、構(gòu)建長效機(jī)制，有效提升大學(xué)生的中華民族共同體意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的國家認(rèn)同感、民族自豪感和歷史使命感。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；中華民族共同體意識(shí)；思政教育；立德樹人

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）31-0037-04

基金項(xiàng)目：本文系2024年“吉林省青少年發(fā)展研究計(jì)劃”吉林省青少年鑄牢中華民族共同體意識(shí)創(chuàng)新實(shí)踐中心專項(xiàng)課題“新時(shí)代鑄牢高校大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)路徑的創(chuàng)新研究”（課題編號(hào)：2024jqy-ls001，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：董偉）的研究成果

隨著全球化的深入發(fā)展，我國面臨著日益復(fù)雜的國內(nèi)外形勢(shì)。在這種背景下，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，對(duì)于維護(hù)國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定具有重要意義。高校肩負(fù)著鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的重要任務(wù)。本研究以習(xí)近平總書記關(guān)于鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要論述作為理論的起點(diǎn)，通過調(diào)查研究當(dāng)前高校大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)的現(xiàn)狀，探索高校大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)的路徑和對(duì)策。

一、中華民族共同體意識(shí)內(nèi)涵及當(dāng)代價(jià)值

中華民族共同體意識(shí)內(nèi)涵豐富而深遠(yuǎn)，主要體現(xiàn)在各族人民在長期歷史發(fā)展中形成的政治上團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、文化上兼容并蓄、經(jīng)濟(jì)上相互依存以及情感上相互親近等方面。這一意識(shí)體現(xiàn)了中華民族你中有我、我中有你、誰也離不開誰的緊密關(guān)系，是建立在共同歷史條件、共同價(jià)值追求、共同物質(zhì)基礎(chǔ)、共同身份認(rèn)同以及共有精神家園基礎(chǔ)上的命運(yùn)共同體[1]。習(xí)近平總書記在很多場(chǎng)合都反復(fù)強(qiáng)調(diào)要鑄牢中華民族共同體意識(shí)，這充分顯示了黨和國家對(duì)這一意識(shí)的重視和肯定，也為我們指明了新時(shí)代民族工作的方向和目標(biāo)。總的來說，強(qiáng)化中華民族共同體意識(shí)是確保各民族根本利益得到維護(hù)的關(guān)鍵所在，是推動(dòng)中華民族走向偉大復(fù)興的必由之路，更是穩(wěn)固并發(fā)展基于平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的社會(huì)主義民族關(guān)系的必要舉措[2]。這一意識(shí)不僅凝聚了各民族的共同意志，也為實(shí)現(xiàn)共同繁榮和進(jìn)步奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。新時(shí)代，高校必須以鑄牢大學(xué)生的中華民族共同體意識(shí)為主線，推動(dòng)各民族大學(xué)生堅(jiān)定對(duì)偉大祖國、中華民族的高度認(rèn)同，為國家的繁榮富強(qiáng)和民族的偉大復(fù)興凝聚人心、匯聚力量。

中華民族共同體意識(shí)作為中華民族團(tuán)結(jié)與統(tǒng)一的堅(jiān)固基石，具有深遠(yuǎn)的當(dāng)代價(jià)值。首先，它體現(xiàn)了國家統(tǒng)一之基。在中華民族共同體意識(shí)的引領(lǐng)下，各民族緊密團(tuán)結(jié)在一起，共同維護(hù)祖國統(tǒng)一。這種意識(shí)超越了單一民族的界限，將全體中華兒女緊密地連接成一個(gè)命運(yùn)共同體。其次，它是民族團(tuán)結(jié)的根本，表達(dá)了各個(gè)民族之間的榮辱與共，中華民族共同體意識(shí)強(qiáng)化了民族間的相互依存和互助合作精神。最后，它是精神力量之魂。中華民族共同體意識(shí)深深植根于豐富的文化底蘊(yùn)之中，蘊(yùn)含著中華民族共同的精神追求和信仰，它為中華民族提供了堅(jiān)不可摧的精神支柱和源源不斷的動(dòng)力源泉。在面對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)時(shí)，這種意識(shí)能夠激發(fā)全民族的斗志和勇氣，共同抵御外來干擾和破壞。只有牢固樹立中華民族共同體意識(shí)，才能凝聚起全體中華兒女的智慧和力量，共同實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興[3]。

二、新時(shí)代鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的重要性

1.強(qiáng)化國家認(rèn)同與文化自信的內(nèi)在要求

新時(shí)代，鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)是強(qiáng)化國家認(rèn)同與文化自信的內(nèi)在要求。大學(xué)生作為時(shí)代的先鋒和未來國家的希望，他們的思想動(dòng)態(tài)和價(jià)值觀念直接關(guān)系到國家的穩(wěn)定和發(fā)展。鑄牢中華民族共同體意識(shí)，能夠引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)中華民族的歷史和文化，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感，從而堅(jiān)定文化自信，自覺維護(hù)國家的文化安全[4]。同時(shí)，這一意識(shí)也能夠使大學(xué)生更加深入地理解國家的核心價(jià)值觀和發(fā)展理念，不斷強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)家國的認(rèn)同和社會(huì)的歸屬，從而更加努力地加入到國家建設(shè)行列中。

2.促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)與社會(huì)和諧的必然選擇

鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)是促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)與社會(huì)和諧的必然選擇。在中華民族多元一體的格局下，各民族之間的團(tuán)結(jié)與和諧是國家繁榮和穩(wěn)定的重要保障。大學(xué)生作為社會(huì)的精英和未來的建設(shè)者，他們的思想和行為對(duì)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧具有重要影響。鑄牢中華民族共同體意識(shí)，可以引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理民族關(guān)系，尊重各民族的文化差異和風(fēng)俗習(xí)慣，這種意識(shí)也能夠激發(fā)大學(xué)生的愛國情懷和民族責(zé)任感，促使他們更加積極地參與到民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)中，共同維護(hù)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

3.培養(yǎng)時(shí)代新人與實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的關(guān)鍵舉措

大學(xué)生是國家的未來和希望，他們的成長和發(fā)展直接關(guān)系到國家的未來走向。鑄牢中華民族共同體意識(shí)，能夠幫助大學(xué)生樹立正確的“三觀”，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”青年[5]。還能夠激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神，使他們更加積極地投身于國家的創(chuàng)新發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)中，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而貢獻(xiàn)力量。

三、新時(shí)代鑄牢高校大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的策略

1.加強(qiáng)政治理論教育，深化思想認(rèn)識(shí)

在新時(shí)代背景下，加強(qiáng)高校大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的理論教育，對(duì)于深化他們的思想認(rèn)識(shí)、構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的國家認(rèn)同與文化自信具有重要意義。這一教育過程不僅關(guān)乎大學(xué)生的個(gè)人成長，更關(guān)系到國家的未來發(fā)展和民族的團(tuán)結(jié)進(jìn)步。首先，加強(qiáng)理論教育是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的基礎(chǔ)。理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有深入理解中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)涵和要義，大學(xué)生才能自覺地將其內(nèi)化為自身的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則。因此，高校應(yīng)重視理論教育，將中華民族共同體意識(shí)的教育內(nèi)容融入課程體系，通過系統(tǒng)的理論教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族是一個(gè)多元一體的大家庭，共同的文化、歷史和精神是連接各民族的紐帶。其次，深化思想認(rèn)識(shí)是加強(qiáng)理論教育的核心目標(biāo)。在理論教育的過程中，高校應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的思辨能力和判斷能力，利用案例分析、課堂討論、專題講座等形式引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和層面認(rèn)識(shí)中華民族共同體意識(shí)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)國家統(tǒng)一是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。另外，高校還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族責(zé)任感，激發(fā)他們?yōu)橹腥A民族的偉大復(fù)興而努力奮斗的熱情和動(dòng)力。理論教育不是空洞的說教，而是要與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)中華民族共同體意識(shí)的理解和認(rèn)同。最后，加強(qiáng)理論教育需要全社會(huì)的共同參與。高校是理論教育的重要陣地，但也需要家庭、社會(huì)等各方面的支持和配合。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的愛國情懷和民族意識(shí)，引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)和處理民族關(guān)系。社會(huì)也應(yīng)為高校的理論教育提供支持和幫助，如提供實(shí)踐機(jī)會(huì)、搭建交流平臺(tái)等。因此，加強(qiáng)理論教育、深化思想認(rèn)識(shí)是鑄牢高校大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的重要途徑。高校應(yīng)重視理論教育的作用，注重實(shí)踐的融入，同時(shí)積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持和配合，共同推動(dòng)中華民族共同體意識(shí)教育的深入開展。

2.創(chuàng)新教育方式，提升教育效果

在新時(shí)代背景下，為了筑牢大學(xué)生的中華民族共同體意識(shí)，高校在教育方式上要勇于進(jìn)行創(chuàng)新嘗試。首先，引入互動(dòng)式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。互動(dòng)式教學(xué)通過討論、角色扮演、模擬實(shí)踐等方式，能使學(xué)生積極參與其中，與教師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，探討中華民族的歷史和文化，能使學(xué)生從被動(dòng)接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力和對(duì)中華民族共同體意識(shí)的認(rèn)同感。其次，采用信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容。高?？蛇\(yùn)用信息技術(shù)手段制作生動(dòng)形象的課件、視頻和動(dòng)畫，展示中華民族的歷史變遷、文化傳承和民族精神，助力學(xué)生更好地理解中華民族共同體意識(shí)。最后，構(gòu)建跨學(xué)科教育體系，拓寬學(xué)生視野。中華民族共同體意識(shí)是一個(gè)涉及歷史、文化、政治、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)領(lǐng)域的復(fù)雜概念。為了讓學(xué)生全面了解中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)涵和要義，高校應(yīng)構(gòu)建跨學(xué)科的教育體系，將中華民族共同體意識(shí)教育融入各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。例如，在歷史課程中講述中華民族的歷史變遷和民族融合；在文學(xué)課程中賞析反映中華民族精神的文學(xué)作品；在政治課程中分析國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的重要性等。這種跨學(xué)科教學(xué)能夠幫助學(xué)生從多個(gè)角度理解中華民族共同體意識(shí)，拓寬他們的視野和思路。

3.開展主題實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)

在新時(shí)代背景下，高校可以結(jié)合時(shí)代特征開展豐富多樣的中華民族共同體意識(shí)主題實(shí)踐活動(dòng)，為大學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，強(qiáng)化他們的實(shí)踐體驗(yàn)。第一，高校應(yīng)組織一系列歷史文化考察活動(dòng)。這些活動(dòng)包括參觀歷史文化遺址、博物館、紀(jì)念館等，讓學(xué)生親身感受中華民族悠久的歷史和燦爛的文化，直觀了解中華民族的偉大成就和民族精神的豐富內(nèi)涵，從而深化對(duì)中華民族共同體意識(shí)的理解，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)不同民族文化、不同歷史階段的認(rèn)知和理解，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的民族自豪感和歸屬感。第二，高校要開展形式多樣的民族交流活動(dòng)。高?？膳e辦民族文化節(jié)、民族運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，讓不同民族的學(xué)生在輕松愉快的氛圍中展示各自的民族文化特色，加強(qiáng)各民族學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和共同發(fā)展。第三，高校要鼓勵(lì)大學(xué)生參與跨民族、跨地區(qū)的志愿服務(wù)活動(dòng)，如支教、扶貧等。通過親身參與，大學(xué)生能夠深入了解民族地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)中華民族共同體意識(shí)的認(rèn)同感和責(zé)任感。第四，高校要注重將中華民族共同體意識(shí)教育融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。高?？梢越M織大學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查、社區(qū)服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)中華民族共同體意識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值，更加深刻地認(rèn)識(shí)到個(gè)人與民族、國家之間的緊密聯(lián)系，從而更加自覺地維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一。第五，高校要充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段豐富實(shí)踐活動(dòng)的形式和內(nèi)容。例如，通過虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)模擬歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受中華民族的歷史變遷；利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展線上民族文化交流活動(dòng)，拓寬大學(xué)生的視野和交流渠道。高校開展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，能為大學(xué)生提供寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)和體驗(yàn)平臺(tái)，不斷強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)中華民族共同體意識(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)。

4.加強(qiáng)師資建設(shè)，提升教育質(zhì)量

加強(qiáng)師資建設(shè)是提升教育質(zhì)量的基石，對(duì)筑牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)具有不可或缺的作用。首先，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生思想的引領(lǐng)者。他們除了要有深厚的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，還要緊跟時(shí)代步伐，掌握前沿的教育理念和教學(xué)方法，因此持續(xù)的學(xué)習(xí)和自我更新是教師職業(yè)發(fā)展的核心。只有這樣，他們才能為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)和全面的教育體驗(yàn)，進(jìn)而在知識(shí)的海洋中指引學(xué)生探索、成長。另外，教師還應(yīng)具備深厚的民族情感，對(duì)文化的傳承有著深入的了解。只有這樣，他們才能在教學(xué)中自然融入中華民族共同體意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的民族觀、國家觀和歷史觀。其次，注重教師的培養(yǎng)和發(fā)展。高校應(yīng)建立完善的教師培訓(xùn)制度，為教師提供定期的專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流和研討機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中，教師可以不斷更新知識(shí)、提升技能，并與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)和成果。再次，注重師德師風(fēng)建設(shè)。只有具備良好的師德師風(fēng)，教師才能以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，為筑牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)提供有力保障。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)教育，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀念和價(jià)值觀，建立嚴(yán)格的師德師風(fēng)考評(píng)機(jī)制，對(duì)教師的行為進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)。最后，構(gòu)建多元化的師資隊(duì)伍。高校應(yīng)積極引進(jìn)不同學(xué)科背景、不同文化背景的優(yōu)秀教師，形成多元化的師資隊(duì)伍，為學(xué)生提供更加全面、豐富的教育資源和視角，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流能力，加深學(xué)生對(duì)多元文化的理解。同時(shí)，多元化的師資隊(duì)伍還能夠促進(jìn)教師之間的交流與合作，形成學(xué)術(shù)共同體，共同推動(dòng)中華rVtlqXbzUG2Ds5i5J0z4asmKMN95tkB+iY9vp/CKpc8=民族共同體意識(shí)教育的發(fā)展。加強(qiáng)師資建設(shè)是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)筑牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)具有至關(guān)重要的作用。高校應(yīng)重視師資建設(shè)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，為培養(yǎng)具有正確價(jià)值觀、深厚民族情感和社會(huì)責(zé)任感的人才提供有力保障。

5.構(gòu)建長效機(jī)制，確保教育能夠持續(xù)開展

為了確保中華民族共同體意識(shí)教育能夠持續(xù)、深入地開展，高校必須構(gòu)建一套行之有效的長效機(jī)制。這一機(jī)制既要關(guān)注教育的即時(shí)效果，又要著眼于長遠(yuǎn)的規(guī)劃和持續(xù)的發(fā)展。首先，建立定期評(píng)估制度是關(guān)鍵。通過定期評(píng)估，高?？梢匀妗⒖陀^地了解中華民族共同體意識(shí)教育的實(shí)施情況，包括課程設(shè)置、教學(xué)方法、學(xué)生反饋等多個(gè)方面。評(píng)估結(jié)果將作為改進(jìn)教育工作的重要依據(jù)，幫助高校發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，從而針對(duì)性地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。定期評(píng)估還能激發(fā)教師和學(xué)生的積極性，增強(qiáng)教育的內(nèi)生動(dòng)力，確保教育的持續(xù)推進(jìn)。其次，加強(qiáng)與其他高校、社會(huì)組織等的合作與交流是構(gòu)建長效機(jī)制的重要一環(huán)。高校要結(jié)合自身實(shí)際，積極參與國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流和研討活動(dòng)，了解最新的研究成果和動(dòng)態(tài)，借鑒先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，高校還可以與地方政府、企事業(yè)單位等建立合作關(guān)系，共同開展中華民族共同體意識(shí)教育的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)。這種合作與交流能夠輕松拓寬教育視野和渠道，還能夠增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。最后，在構(gòu)建長效機(jī)制的過程中，要特別注重制度建設(shè)和文化建設(shè)。制度建設(shè)是確保教育持續(xù)開展的重要保障，包括制定和完善相關(guān)規(guī)章制度、建立激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制等。這些制度能為教育工作提供明確的指導(dǎo)和規(guī)范，確保教育的有序進(jìn)行。而文化建設(shè)也是不可忽視的一環(huán)，要特別注重對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)，營造濃厚的文化氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中感受到中華民族共同體意識(shí)的深刻內(nèi)涵和價(jià)值。構(gòu)建長效機(jī)制是確保中華民族共同體意識(shí)教育持續(xù)開展的關(guān)鍵，高校應(yīng)采取建立評(píng)估制度、加強(qiáng)合作與交流、注重制度建設(shè)和文化建設(shè)等措施，形成一套完整、有效的教育長效機(jī)制。只有這樣，才能確保中華民族共同體意識(shí)教育在高校的深入推進(jìn)和廣泛實(shí)踐，為培養(yǎng)具有中華民族共同體意識(shí)的高素質(zhì)人才提供有力保障。

四、結(jié)語

新時(shí)代鑄牢高校大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)是一個(gè)至關(guān)重要的任務(wù)，高校應(yīng)緊密結(jié)合時(shí)代要求和學(xué)生實(shí)際情況，做好價(jià)值引領(lǐng)工作。高校應(yīng)通過加強(qiáng)政治理論教育、創(chuàng)新教育方式、開展主題實(shí)踐活動(dòng)、加強(qiáng)師資建設(shè)、構(gòu)建長效機(jī)制，增強(qiáng)大學(xué)生的中華民族共同體意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)國家和民族的熱愛之情，培育學(xué)生的國家認(rèn)同感和民族自豪感。

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Exploring the Path of Strengthening the Awareness of the Chinese National Community among College Students in the New Era

Dong Wei

（Jilin Police College， Changchun 130117， China）

Abstract： As an important field for cultivating socialist builders， higher education institutions shoulder the important mission of forging a sense of community for the Chinese nation. College students are the youth group of the new era， their ideological concepts and value orientations have a profound impact on the future development of the country. In the context of the new era， universities should combine the characteristics of the times with the actual situation of students， strengthen political theory education， innovate educational methods， carry out theme practice activities， enhance teacher construction， and build long-term mechanisms to effectively enhance the sense of Chinese national community among college students， cultivate their sense of national identity， national pride， and historical mission.

Key words： universities； college student； Chinese national community consciousness； Ideological and political education； foster character and civicvirtue